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文档简介
1、PAGE PAGE 11课题20* 彩票课时 1课时二次备课年级五年级学校朝阳小学备课人王美华教学内容分析第四单元的主题是真诚的心,学习本单元课文,要注意把握文章的主要内容,理解文章蕴含的道理。彩票是第四单元的一篇略读课文,讲述了发生在广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪心的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事,赞扬了她诚实守信的崇高美德。教学目标1、认识“鄙、夷、兑、蠢”,理解“彩票、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉”等词语。2、能概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。3、能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写
2、的内容,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。教学重点难点教学重点:概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。教学难点:帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。教具学具准备教师准备:课文录音 彩票票样 课件学生准备:课前预习 了解课文主要内容教学设计思路1、以游戏激趣导入本课。2、初读课文,概括课文主要内容,归纳概括课文主要内容的方法。3、围绕“林海燕是怎样把中奖彩票交给中奖人的。”和“为什么称林海燕是真诚得有些 “愚蠢”的普通人?”这两个问题,让学生边读边画出重点词句,进而理解课文的内容。体会文章所含的道理。4、在学生交流感悟
3、的同时,指导朗读。5、联系生活实际,进行拓展练习。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图二次备课复习回顾回顾本单元的学习要求要注意把握文章的主要内容,理解文章蕴含的道理。围绕本单元的训练重点学习课文新知学习一、激趣导入新课课件出示彩票图片师生玩中奖的游戏,请中奖同学谈中奖后的心情。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。二、初读课文自读课文,把课文读准、读通,想一想,课文主要讲了一件什么事?师引导概括主要内容的方法三、研读课文。1、课件出示自学提示:(1)自读课文,边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者?(2)用“-”画出描写中奖者的语句,
4、用“”画出林海燕的心情的语句,想一想为什么中奖者不相信?同桌之间互相读读,体会中奖者和林海燕的心理。2、课件出示第一次:中奖者:“你别蒙我了,我怎么可能中大奖呢?即使中了大奖,彩票也在你那里。”“唉,现在的人哪,大家相互不信任。”第二次:中奖者:“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢?不可能,还是不可能!再说,这时还在别人手里的彩票就像水中之月,离自己远着呢!”“你我算是熟人了,我又不会少你钱。”林海燕:十分焦急,带着点恳求的语气(3)为什么林海燕十分焦急?此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有?第三次:中奖者:“他看了看手中的彩票,真的中了大奖?他有些反应不过来,半信半疑地
5、到了兑奖中心,等领到了五百一十八万元巨奖时,他仿佛在梦中一般。”林海燕:激动。3、引导交流并指导朗读。4、出示林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。你是怎样理解这句话的?由做游戏,产生学习课文的兴趣。学生读后交流主要内容一名学生读自学提示按提示读课文、画词句,体会感悟。汇报交流所画句子,谈体会读出林海燕和中奖人的不同语气学生联系课文理解这句话,谈对林海燕的认识。兴趣是学习的重要前提教给学生学习方法,提高阅读能力抓重点、有目的地读课文,养成读书思考、不动笔墨不读书的好习惯培养学生自主学习,合作探究的能力培养学生抓住重点词句感悟课文主要内容,明白道理。读中感悟道理总结课文,深刻认识人物品质,受到教育。练
6、习设计1、在你生活中,听到或遇到过有关诚信的事情吗?请讲一讲。2、假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗,请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”学生联系生活交流有关诚信的事情。设计锦旗上写的话文章来源于生活,贴近生活,联系生活谈,加深对课文的理解认识。小结1、通过本课的学习,你有了什么收获?2、师小结(略)学生从诚实守信方面总结和谈论从文中受到教育作业设计小练笔:把你生活中,听到或遇到过有关诚信的事情写下来。板书设计20* 彩票林海燕 中奖人告知 气愤 鄙夷焦急 恳求 犹豫 不耐烦激动 半信半毅诚信的美德教学反思检查意见 检查人: 年 月 日课题语文百花园四课时 4-
7、5课时二次备课年级五年级学校备课人教学内容分析“语文百花园四”共安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容。“温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与交流”“积少成多”三项内容;“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题,要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话;“习作”要求写一件关于诚信的事。教学目标1.初步认识表假设或让步的关联词语,体会其用法并懂得正确运用这些关联词。2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人物,加强对本单元训练要点的理解和体会。3.积累名言警句,丰富语言,受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。4.提高学生的口头表达能力,培养良好的语言习惯。5.通过写一件关于诚信的事,
8、加强习作与阅读、口语交际的联系,培养习作兴趣,提高习作能力。教学重点难点教学重点:1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话,加深对本单元训练要点的体会,提高口头表达能力和交际能力。教学难点:通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。教具学具准备教学课件教学设计思路1、教学“词语和句子”时,可以先引导学反复读这两个句子,弄懂句子的基本意思,体会带点词语的句子中的用法,再让学生选择合适的关联词语,进行填空练习,学习运用。教学“拓展与交流”,先引导学生回顾本单元学习的课文,再组织学生结合课文中的具体事例,交流学习心得
9、和体会。教学“积少成多”时,要引导学生反复朗读这一组名言警句,仔细体会每句话的含义,在此基础上让学生了联系实际交流体会,并背诵和抄写,还可以让学生再搜集一些关于诚实守信方面的名言警句,并读给同学听。2、“口语交际”抓住“讲”、“听”、“评价”三大方面,落实好口语交际的基本任务。3、教学“习作”时要注意引导学生选择印象深的事来写,要写具体,可以按事件的“六要素”来指导,还要写出自己的想法和感受,教师要指导学生学习反复修改自己的习作。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图二次备课第一课时:温故知新一、完成“词语和句子”。二、完成“拓展与交流”。三、完成“积少成多”。1.出示课件,明确学习要求。
10、2.弄懂两个句子的基本意思,引导学生体会带点词语在句子中的用法。“如果就”是表示假设的关联词,“如果”表假设,用在前一个分句,“就”用在后一个分句,是根据前一个分句推出结论或提出疑问。“即使也”是表示假设和让步的关联词,“即使”表示假设和让步,先承认假定的情况,再转入正意。后面常常同“也”配合用,说明正意,表示对前面假设的态度。3.课堂练习。让学生选择合适的关联词语,进行填空练习,学习运用,加深理解。(即使)我们取得了很好的成绩,(也)不能骄傲自满。(如果)你不遵守诺言,(就)会推动别人对你的信任。4.用“如果就、即使也”各说一句话。1.启发谈话本单元的课文中,有好几位可敬的人物给我们留下了深
11、刻的印象,如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东;坦诚地正视错误、接受意见的语文老师;信守诺言的音乐大师爱德华格里格;勤劳、诚实、纯朴的小女孩;用特别方式承认并改正错误的库伯;诚实守信的林海燕等。2.明确交流的内容及要求。读一读宁宁的日记,想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的?本单元课文中谁给自己留下的印象最深?你能结合具体的事例来评价他们吗?3.代表发言,全班评议、交流。1.自由朗读名言警句,初步了解每句话的意思。2.小组交流自己读了这些句子后的体会。3.熟读成诵。4.你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句?说给同学们听一听。5.把这四句名言警句认真抄写在自己的本子上。1、读学习要求2、自由朗读两个
12、句子,说说你的理解。3.当堂练习填空,评议。4.练习用关联词写话。1.读宁宁的日记。2.组织交流。小组交流。每组推选代表发言,师生评议,全班交流。1.按要求自读。2.小组交流。3.背诵。4.交流搜集的名言警句。5.抄写通过反复的朗读体会关联词的意思,让学生明白关联词前后两句的关系。填空和写话练习是为了及时巩固学到的两个关联词,并拓展学生的思维。宁宁的话往往是对学生学习方法的指引和学习习惯养成的引导,因此一定要分析宁宁的话积累时不仅要积累课本的,还要培养好学生在课外积累的好习惯。第二课时 口语交际一、启发谈话,激发兴趣。二、阅读“活动建议”,明确活动要求。三、确定内容,小组交流。四、全班交流,师
13、生评价。师:读了本单元的课文后,我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”或者“答应了别人的事情却没有完成”的经历吗?你听说过有关诚信的故事吗?你对讲诚信有什么看法呢?让我们围绕“诚信”这个话题,说说自己的心里话吧。1.读一读“活动建议”,想一想这次口语交际活动的要求是什么?2.这次口语交际要讲的内容主要是什么?重点指导学生明确这次活动要讲的是自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事。1.回忆自己经历或听过的讲诚信或不讲诚信的事,想一想哪件留给自己的印象最深刻?2.小组内互相说一说自己的故事。讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。还可以适当地使
14、用平时积累的名言警句或成语,以增强表达效果。3.小组内同学之间相互补充,有不同意见的可以展开讨论。1.出示课件,明确评价要点:发言是否观点明确,有事例,表达是否连贯。故事是否真实,能否准确地说明观点。评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌,并恰当使用文明用语。2.每小组派出代表讲一讲自己的故事,师生共同评价。认真听老师讲,明确本节课要进行的内容。读一读“活动建议”,明确本次活动要求。1、自主准备交流内容2、小组交流。3、补充。1.读课件上的内容,明确评价时的要点。2.讲诚信的故事。激发学生口语交际的欲望。明确口语交际的内容是交流的前提,落实好课标要求:“能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法
15、”,“表达要有条理,语气、语调适当。”乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。第三课时 习作指导一、习作要求:二、习作指导:朗读本次习作提示,帮助学生了解本次习作的具体要求,特别要使学生知道本次习作主要写:1.克服困难,信守诺言的事;2.由于各种原因而无法完成答应了别人的事;3.超出自己的能力范围而无法做到的事。1.你想选择哪一件事情来描述呢?它发生在什么时间,什么地点?你答应了谁?后来遇到什么困难?结果怎样?2.你打算按怎样的顺序来写这篇文章?3.在写遇到困难和想办法解决困难这部分时,应该写得具体些,并把你当时的想法写出来。三、打草稿。四、初次评改:五、修改草稿。六、誊写。朗读习作要求。明确写什么
16、内容听老师和同学对本次习作在写法上的建议按要求进行写作。让学生明白习作最基本的内容,避免习作与要求不符的现象发生。写事的作文,教师要根据实际情况指导学生按事件的“六要素”有条理地叙述第四课时 习作讲评一、完成初稿学生继续习作,完成初稿。教师巡视、点拨。二、展示交流。师:谁愿意将自己的习作读给大家听,请大家评一评。(读评2至3篇)评议时,提示学生:1.事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。2.是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。3.是否把自己当时的想法写出来。三、同桌之间相互交流、评改,提出修改意见。四、进行自我修改。引导学生修改自己习作时要考虑老师提出的要求及同学提出的建议。五、把修改后的习作认真誊抄在作文本上。抄写时注意不写错别字。六、再次修改:继续完成习作。1、看评价提示2、读自己的习作,全班评议相互交流,评改自己修改自己的习作誊写相互评议,相互借鉴,才能拓展
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