溧阳市实验小学2020年度第一学期二年级语文期末质量调研分

1、溧阳市实验小学2020年度第一学期二年级语文期末质量调研分析周丽华 2021.6一、试卷情况分析：本份试卷覆盖了二年级语文一到八单元的主要内容，题型丰富，考察方式灵活，试题难度中等，顾及了全体同学，能体现我校二年级学生实际水平。二、总体测试情况：参考人数参考率总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率360100%3260390.5635297.78%31086.11%三、抽样（接近总平的班级）得分情况：参考人数46题型应得分实得分得分率一、看拼音写汉字46045097.8%二、选择正确的读音27626796.7%三、比一比，再组词18418198.3%四、词语练习11961022.585.5%五

2、、句子练习552468.584.9%六、按课文内容填空78271991.9%七、阅读理解59854791.5%八、写话55249489.5%四、测试具体分析：第一类：看拼音，写词语总体情况：积累与运用部分的总体得分率较高，这与平时扎实高效的课堂教学是分不开的，基础知识比较扎实，大部分学生都能做到书写工整、字迹清楚。错误归因：看拼音写词语出现的错误主要在于一些基础薄弱的学生，如将博文“波纹”写成“泼纹”，还有人写成“波汶”、“期望”写成“期忘”、“温暖”写成温氵爱这些都是形近字和同音字以及音近字掌握得不牢固。改进建议：应保证学生预习的有效性的同时，在课堂教学继续落实字词教学。加强同音字、形近字、

3、音近字的练习，避免不必要的失分。第二类：选择正确的读音总体情况：此题考查的是学生对多音字的掌握情况，总体情况比较好。错误归因：大多数学生都做得很好，错误主要是有人审题不清，选择正确的读音时应该打“”，好几位同学画成“_”了，个别同学“大喝一声”选择错误，因为这个词语平时没有接触过。改进建议：继续在课堂教学中落实字词教学，同时，应通过有效训练提高学生的审题意识，同学加强课外阅读量，积累词汇量。第三类：比一比，再组词总体情况：这道题考查的是学生对4组形近字的掌握情况，总体来说基本功还是比较扎实的，得分率较高，这与这与平时的训练和复习是分不开的。错误归因：有个别同学漏题，错误主要集中在“挂”字上，很

4、多学生不知道怎么给“挂”组词，有写成“挂肉、挂主、挂在”的，也有人把“挂”误看成是“拄”的。改进建议：对于形近字的练习还要加强，另外对于一些动词的组词要进行指导。比如“挂”字可以组成“挂号、挂件、牵挂、挂面”等。第四类：词语练习总体情况：此题分为5小题，涵盖面比较全，有量词填空；照样子，写词语；连线；划去不是同一类的词和成语填空。总体情况还可以，但是错误也比较多。错误归因：第1题填量词“一（ ）房子”有人写成“一个房子”，好多学生“一匹老马”的“匹”字写成了错别字，里面的“儿”没有加上钩。第2题写“含笑字的ABB式”词语，有人没有看清题目，没有写含“笑”字的，写成了其他ABB式的词语，如：“绿

5、油油”等。第3题连线没有几乎没有人错，个别学困生除外。第4题的错误主要集中在“诊所 场所 派出所 体育馆”上，语文园地中练习时只是将“XX所”与“XX馆”加以区分，并没有告诉学生不管是“XX所”还是“XX馆”都是“场所”，所以错误极多。第5题填写成语错误不多，但是选择时恰当的词语填空时出错了，主要还是对词语的理解不够，还有个别同学审题不清，让填序号，偏偏还要写词语。改进建议：首先，建议对概括进行专项训练提升学生的概括能力。其次，在课堂教学中对于词语还要做作专门讲解，争取每个词语在上课的时候就讲全了，讲透了，让学生充分理解。再次，复习归纳还是要做到全面。另外，审题还要强调、强调再强调。第四类：句

6、子练习总体情况：大多数学生的正确率还是非常高的，标点符号几乎是满分，主要错误在于“把句子补充完整上”。错误归因：写拟声词时好多学生把“汪汪汪”写成了“旺旺旺”或者“口“加”“王”，因为“汪”这个字并不是生字，拟声词并不是本学期的训练重点，所以好多学生都忘记怎么写了。“把句子补充完整”这一题：“夏天到了，气温_，天气_。”气温很多人都是错的，都写成了“越来越热”，应该填“越来越高”，学生对于“气温”不知道该用什么来形容。“_，像_。”这一题错误也有，前面有一个逗号，所以需要写半句话，其实这类题平时都有训练过，但是学生考试时不细致，还是错，没有写半句话。“要是，就”造句时，有部分同学没有写主语。改

7、进建议：继续保持高效的课堂教学，训练学生对整体句子的把握，着重训练学生对句子的语感，加强审题教育，尽量减少上述中出现的失误。第五类：按课文内容填空总体情况：因为平时的训练到位，所以该题的得分率还是比较高的。只有少部分学生出现一些错别字的现象。错误归纳:集中体现在错别字上，如“夏满芒夏暑相连”的“连”写成“莲”字；“手有余香”的“余”写成“佘”等。“我知道夏天的第一个节气是_。”很多学生写了夏天的节气，但是没有写第一个节气。改进建议：平时还是要加强字词训练，让学生少写错别字，另外对于后进学生还是需要持之以恒地盯紧。第六类：阅读理解总体情况：本题共五小题，大多数学生完成得不多，得分率还行，错误主要是审题不清，导致回答时牛头不对马嘴。错误归纳：错误集中在第一小题“样子（ ）；捕食（ ）”，学生填的词不够规范，写成“样子（很好看）或样子（很可怜）”“捕食（很困难）”等，第五小题“啄木鸟被人们称为_”，学生未到文中去寻找答案，自己写了一个。阅读能力不强。改进建议：平时在教学中，引导学生多读课文，学会在课文中找要素，加深对课文的感知，穿插圈点批注法，学会理清课文脉络。第七类：写话总体情况：学生对于写话的内容觉得有话可说，因为之前做过一张差不多的练习，是小兔子过河采蘑菇，请大象帮