2.说和做 课件+素材（2课时）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2.说和做 课件+素材（2课时）统编版语文七年级（下）第2课时2.说和做记闻一多先生言行片段1.学习围绕中心选择材料和裁剪材料的方法；学会运用精准的人物外貌描写来表现人物的性格。（重难点）2.学习闻一多先生作为革命家的敢说敢做、勇于献身的精神。学习目标返回通过上节课的学习，我们已经了解了闻一多先生作为学者的言行，这节课，我们就来重点学习闻一多先生作为革命家的言行。学情回顾返回结合上下文语境赏析下列语句。回顾练习（1）几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。突出了治学成果的来之不易。学情回顾（2）他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

2、写闻一多先生用心极专、极深。学情回顾作为革命战士的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表现力的句子，并加以分析。品味第二部分精读课文起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！精读课文小声说声音越来越大他向全国人民呼喊表现了闻一多先生号召人民的积极态度，表明其革命意志越来越坚定和革命精神越来越无畏，体现他为国为民的一片赤诚，鲜明地展现了他正直无畏的性格。层层递进返回“讲话定要讲个痛快”中的“定要”表达了什么意思？这句话对表达文意有什么作用？引用闻一多先生的话，表现了闻一多先生正直无畏的性格特点，也使叙述更加真实可信。表达了闻一多先生

3、的决心之坚定精读课文闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么?分析讨论前者后者他“作为革命者”宣传革命道理，当然要说。他“作为学者”，不说、不自夸、勤奋踏实。不矛盾精读课文他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。突出了他敢作敢为、不怕牺牲、不懈追求民主的伟大精神。对比精读课文闻一多作为学者的“说”和“做”闻一多作为革命家的“说”和“做”这段叙述运用了怎样的写作方法？说说这样写的好处。第15段运用了哪些描写手法刻画人物形象？闻一

4、多先生在局势紧张的情况下，仍然大骂特务，这么写的作用是什么？用事实证明闻一多先生作为革命战士，敢说敢做、言行一致的品质。突出了闻一多先生誓与反动派斗争到底的决心，表现了他英勇无畏的革命精神。语言描写精读课文动作描写他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现了闻一多先生为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。精读课文语言描写这句话运用了什么描写方法？起到了什么表达效果？他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。突出了闻一多先生大无畏的革命精神。精读课文这句话运用了什么描写方法？起到了什么表达效果？细节描写(或：外貌描写)

5、生动形象地描绘出了一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象闻一多先生作为学者时的“说”和“做”与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？这反映了闻一多先生对社会认识的变化，以及他对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。作为学者的闻一多:潜心学术，是“做了再说，做了不说”。作为革命战士的闻一多：敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。精读课文他，是口的巨人。他，是行的高标。内容上结构上总结全文，照应开头。点明了全文的中心。“口的巨人”“行的高标”高度概括了闻一多先生的优秀品质既敢于高声说出真理，又勇于以身殉国，表

6、明先生在“说”和“做”上是值得我们学习的光辉榜样。精读课文试分析课文结尾段在文中所起的作用。回顾课文，是如何刻画人物的？用了哪些描写手法？课文对闻一多的语言、外貌有许多具体的描写。如“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”；炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有细节描写，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。合作探究精读课文本文在表达方式上有什么特点？这样写有什么表达效果？本文在表达上的一大特点是夹叙夹议。这样写，不但使文章的结构更加严谨，而且形成了一种旋律，增强了文章的气势和感染力。精读课文革命者起稿政治传单参加游行示威群众

7、大会演说说了就做言行一致精读课文第二部分具体选取了哪些事件表现闻一多先生作为革命者的“说”和“做”?写作技巧：夹叙夹议夹叙夹议的手法要求一面叙述一件事，一面又对这件事进行分析、解释或评论。运用夹叙夹议手法时要注意以下几点：(1)注意观点和事件的紧密结合；(2)叙事要连贯，议论插入要自然；(3)议论要精练。精读课文这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着

8、。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。(选自梁衡跨越百年的美丽，有删改)精读课文既描写了居里夫人科学研究的细节，又分析了居里夫人坚定、刚毅、顽强的性格特点。精读课文1.结构严谨，选材精当用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，前半部分写闻一多先生“做了再说，

9、做了不说”，表现他“作为学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现他“作为革命家的方面”。在前半部分与后半部分之间，用了承接上文和领起下文的句子，使文章衔接紧密，结构严谨，过渡自然。在叙述时，选材讲究典型性。对“作为学者的方面”，只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对“作为革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。写作特色精读课文2.用语凝练，感染力强文章虽以记叙为主，但注重对语言的锤炼，表达形象生动，字词凝练，句式整齐，感情浓烈，极富感染力。如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注，心会神凝

10、”等，形象地写出了闻一多先生做学问时的认真，饱含赞美之情，极富感染力。写作特色精读课文3.夹叙夹议，前后照应本文实际上是以议论来结构文章的，夹叙夹议。第1、2段是第一部分的叙述纲领，第7段是对第一部分的总结，这两处都是议论。第8、9段是第二部分的叙述纲领，最后两段则是对全文的总结，这两处也是议论。这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，增强了文章的感染力。写作特色本文记叙了闻一多先生作为学者和作为革命家的“说”和“做”的事迹，表现了他严谨治学、言行一致的崇高品格，高度赞扬了他勇于为国家、为民族、

11、为民主献身的革命精神。课文主旨课堂小结返回说和做记闻一多先生言行片段做了再说，做了不说（17）写作楚辞校补写作唐诗杂论写作古典新义起稿政治传单群众大会演说参加游行示威口的巨人行的高标板书设计务实勤奋谦虚淡泊说了就做，言行一致（820）正直无畏敢说敢做1.写出下列句子分别运用了什么表达方式。(1)他，是口的巨人。他，是行的高标。()(2)此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！()(3)作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。()(4)他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。()议论跟踪检测抒情记叙描写返回2.本文运用_的方法记

12、叙了闻一多先生作为_和_在说和做方面的主要事迹。这篇文章多次用到照应，有_、有行文前后的多次照应，有_与_的照应。夹叙夹议学者革命家行文题目首尾照应跟踪检测3.阅读朱自清悼念闻一多先生的一段话，回答问题。他有着强大的生命力，常跟我们说要活到八十岁，现在还不满四十八岁，竟惨死在那卑鄙恶毒的枪下！有个学生曾瞻仰他的遗体，见他“遍身血迹，双手抱头,全身痉挛”。唉!他是不甘心的！我们也是不甘心的！(1)“他是不甘心的！”这句话从侧面表现出了闻一多先生的_精神。爱国跟踪检测(2)“我们也是不甘心的！”应该如何理解这句话?表达了朱自清对闻一多先生“壮志未酬身先死”的惋惜，对闻一多遇害的悲痛，对国民党反动派

13、的愤慨以及不惩治特务决不罢休的决心。跟踪检测老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下!这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。积累拓展返回赏析：老马简短八句，塑造了一个不堪重负的老马的悲惨形象。第1节写装车。前两句的“总得”与“横竖”相呼应，侧面表现出主人的贪婪、残忍，让老马超负荷运载，同时也写出老马倔强、坚忍的性格，它把一腔悲愤深埋在心里。后两句实写装车，一个“扣”字，一个“重”字，把老马负重受压的惨状刻画得极为生动、深刻。第2节写扬鞭出发。前两句是虚写，刻画老马悲愤而又无望的心理。后两句是实写，“一道鞭影”，展现出

14、主人的凶狠、无情。积累拓展最后一次讲演闻一多这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！(闻先生声音激动了)为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！(鼓掌)这成什么话?(鼓掌)课后作业返回阅读下文，回答问题。今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生?(厉声，热烈的鼓掌)杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产

15、党杀共产党，无耻啊！无耻啊!！(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！(鼓掌)去年“一二一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆课后作业明无限的光荣！(热烈的鼓掌)反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！(捶击桌子)其实很简单，他们这

16、样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。课后作业你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼

17、，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！(热烈的鼓掌)课后作业李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。“一二一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！(热烈的鼓掌)我们有这个信心！反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！正义是杀不完的，因为真理永远存在！(鼓掌)历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完

18、成这任务！我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！(长时间热烈的鼓掌)课后作业1.这篇演讲验证了说和做记闻一多先生言行片段中“_”的方面，表现了闻一多先生_精神。说2.文中第两段，就暗杀李公朴先生事件，从哪几个方面痛斥了国民党反动派的卑劣无耻?大无畏的革命李公朴无罪而遭毒手，足见国民党反动派卑劣无耻;要打要杀，又不敢“光明正大”地来打来杀，只会偷偷摸摸地暗杀，更见其卑劣无耻;杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，嫁祸于共产党，最是卑劣无耻。课后作业3.“他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”这几个句

19、子中人称由“他们”变为“你们”，请说说变换人称的用。用“他们”是向听众揭露敌人的罪行及其实质，用“你们”是对敌人正面指斥、揭露。转换人称表现大无畏的精神和无比愤怒的感情。4.第段都是独句成段，表达了怎样的思想感情?既表达了对国民党反动派黑暗统治的抨击与谴责之情，又表达了对民主和平的生活一定会到来的坚定信念。课后作业统编版语文七年级（下）第1课时2.说和做记闻一多先生言行片段1.积累重点字词，把握文章主要内容。2.体会细节描写对塑造人物形象的作用。（难点）3.学习闻一多先生作为学者的严谨治学、言行一致的品质。（重点）学习目标返回他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹

20、立在历史的潮头。今天，就让我们一起走进课文去学习闻一多先生的精神品质吧!新知导入返回臧克家(19052004)，山东诸城人，诗人。1933年出版了第一部诗集烙印。随着老马等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。代表作有诗集宝贝儿泥土的歌和长诗罪恶的黑手等。助学资料简介返回本文选自1980年2月12日人民日报。有改动。臧克家于20世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了我的先生闻一多以示悼念。1980年又写了本篇散文，介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。

21、创作背景助学资料文题解读本文标题由主标题和副标题组成，主标题“说和做”点明写作内容，副标题“记闻一多先生言行片段”交代了写作对象，对主标题起补充说明的作用。助学资料知识链接闻一多(18991946)，湖北浠水人。诗人、学者、民主战士。他的诗歌抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神；其散文抨击社会时弊，表达对帝国主义和反动军阀的痛恨。代表作有诗集红烛死水，散文五四断想，另著有唐诗杂论等。助学资料地壳（）弥高（）衰微（）锲而不舍（）目不窥园（）兀兀穷年（）沥尽心血（）群蚁排衙（）迥乎不同（）qi4omshuiwqiku!l$y2jing学习字词预习思考校补（）心会神凝（）气冲斗

22、牛（）jionndu返回抱歉（）无暇（）赫然（）深宵（）伴侣（）迭起（）一反既往（）慷慨淋漓（）硕果（）卓越（）澎湃（）心不在焉（）qinxixiohldijkishuzhupiyn预习思考壳（）地壳（）贝壳单（）传单（）单于qi4okd1nch2n多音字预习思考迥迥乎不同炯炯炯有神暇无暇遐遐思瑕瑕疵（）jingxi2形近字c!预习思考志趣：行动或意志的趋向；志向和兴趣。锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。舍，舍弃。望闻问切：中医诊病的四种方法，即望诊，闻诊，问诊，切诊。望诊，即观察病人的气色，形态、动作等。弥：更加。炯炯：形容明亮(多用于目光)。预习思考理解词义沥尽心血：滴尽了

23、心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。目不窥园：西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园”。后世用“目不窥园”形容埋头读书。文中指闻一多先生埋头钻研，不为外事分心。窥，从小孔或缝隙里看。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。预习思考无暇及此：没有空闲时间顾及这些。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。?迥乎不同：很不一样。迥，差得远。预习思考潜心贯注：精力集中，用心专而深。澎湃：形容声势浩大，气势雄伟。?思考3：文章开头引用闻一多

24、先生的两句话表现了先生的什么态度和品格？结构上起到什么作用？思考1：文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?思考2：闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处?思考问题速读课文预习思考初读课文，并在课本上做好批注。体会的写作方法，思考这篇文章表达了怎样的思想感情。整体感知1.划分文章层次。2.画出文中表现写作手法的句子，并体会表达效果。初读课文批注要求返回划分层次本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？初读课文第一部分(17)第二部分(820)叙述闻一多先生作为学者“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。写闻一多先生作为革命家“说了就做”的特点。初读课文文

25、章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？整体探究“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”学者革命家初读课文文章开头引用闻一多先生的两句话表现了先生的什么态度和品格？结构上起到什么作用？开门见山，表现出闻一多先生“做”的特点“做了再说，做了不说”，为下文张本。对比初读课文严谨的治学态度和言行一致的品格。理清文章的结构作为学者的闻一多作为革命家的闻一多12精读课文返回作为学者的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表现力的句子，并加以分析。品味第一部分精读课文他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。表现了闻一多先生钻研学

26、术的务实和执着精神。写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深1精读课文比喻仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。对偶2精读课文出自论语子罕，是颜回赞颂老师孔子的话。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情写出了他目光的深邃及钻研的精深3精读课文闻一多力图从文化上寻找振兴民族之路，表现了他的爱国主义精神。比喻他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。描写闻一多先生潜心研究古代典籍时的情形，突出了他钻研学问时的专注，表达了对闻一多先生的赞美之情。4精读课文细节描写侧面描写不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。沥尽心血、埋头实干研究硕果累累治学严谨、一丝不苟5精读课文比喻表现了闻一多严谨的治学态度，毫不张扬、谦逊淡泊的品质，突出了治学成果的来之不易。细节描写学者写作唐诗杂论做了不说写作楚辞校补写作古典新义精读课文第一部分具体选取了哪些事件表现闻一多先生作为学者的“说”和“做”？详写略写做了再说一、下列各组词语书写全部正确的一项是()A.卓越澎湃凶多吉少无遐顾及B.深霄小楷心不在焉潜心贯注C.衰微漂白诗兴不作兀兀穷年D.