3.2课件语文一轮 文言文阅读

1、Word文档，下载后可任意编辑 3.2课件语文一轮 文言文阅读语文一轮高考总复习任务群一文言文阅读历览前贤国与家，披文入情悟精华第二部分任务群一文言文阅读1通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。2熟练掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式，能准确理解文意，并能将文言文准确地翻译成现代汉语。 2020年新高考卷 2021年新高考卷 特点 选材 明史左光斗传 通鉴纪事本末贞观君臣论治 由原来的人物传记改为纪事本末体文章，主要是以对话

2、的形式阐述政见、政论等 2020年新高考卷 2021年新高考卷 特点 设置 10.断句 10.断句 1.传统题型，基本稳定。2.文化常识题目，题干设置始终强调对“文中”加点词语的解说，情境性不能忽视。3.概括分析题，因文体发生变化，而由原来的对特定人物的“概括分析”模式，转为以事件或对话为基础展开的叙述模式，概括性更强。11.文化常识：辇下、东宫、殿下、追比 11.文化常识：甲子、宗室、海内、庶务12.概括分析 12.概述13.翻译句子 13.翻译句子 2020年新高考卷 2021年新高考卷 特点 主观题设置 14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。 14.文末资

3、治通鉴的司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？ 1.3分两问，设问比较密集。2.在原来基本的划区间找句子翻译的基础上，提高了对文本理解的要求。考查方向(知识和能力) 材料选择和情境设置 教材链接1.知识考查：文言实词、虚词、句式、文化常识、断句知识2.能力考查：翻译句子能力，文意理解与分析能力3.核心素养：文化传承与理解 1.选材内容：通鉴纪事本末，考生在解题答卷的同时，可以了解古代重视民生、强调法治、君明臣直、上下同心的优良传统。2.情境设置：学科认知情境 重要实词联系课文：过秦论六国论谏太宗十思疏鸿门宴劝学师说1重视对纪事本末体文言文文本的训练。此

4、类文言文或许会成为新的考查重点。2重视积累，用好新教材文言文梳理部分。考生要做好文言文阅读题，首先需要在积累上有所突破。用好教材，积累常见常用的文言实词、虚词，积累常见常用的文言句式。3尽可能拓宽知识面，利用好本书素养提升锦囊部分，积累好120个实词，识记好相关的文化常识。4翻译句子要注意词语的准确理解、句意的贴切表达。01真题研究 以点带面一、知文言文文体知识读文之基础2021年以前，文言文阅读选材一直比较稳定，均为“二十四史”中的传记，史记汉书后汉书宋史明史是选材重点，围绕“观注民生”“保家卫国”“维护正统”“整顿吏治”“锐意改革”等主题选文。2021年，高考文言文阅读选材打破了从“二十四

5、史”中选取人物传记的传统，代之以纪事本末体。这可能会成为文言文选材和考查的一个新方向。这就需要考生掌握多种文言散文的体裁特点和读文的不同技法。古代散文可分为史传文、论说文、杂记文、应用文四类。下面分别介绍这四类散文的特点。二、明文言文阅读步骤读文之要诀(一)(2021新高考卷)阅读下面的文言文，完成15题。(20分)选文类型 纪事本末体选文特色 选取唐太宗李世民和几位名臣治国的事件，展现出重视民生、强调法治、君明臣直、上下同心的优良传统第二步：联系第3题，重读文本，了解每个事件的大意。第3题是对文章内容的“概述”，本题的四个选项是按文章行文的先后顺序设置的，结合本题可以帮助我们了解每个事件的大

6、意。以A项为例：“唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。”这是对文章第一层的总结。由选项的意思我们可以悟出对应句的意思。其他选项亦然，这样就能够扫清阅读障碍，降低阅读难度。事件(话题) 人物观点 结果 概括事件主旨要义上从容问群臣遍封宗子于天下利乎 封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。” 上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。 不应辛劳百姓以养活自己的宗族第三步：精读文本，联

7、系人物观点及事件结果，归纳概括每个事件的主旨要义。 事件(话题) 人物观点 结果 概括事件主旨要义上与群臣论止盗 或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！” 自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧事件(话题) 人物观点 结果 概括事件主旨要义上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道 对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待

8、！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！” 上善其言，擢为侍御史 分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治事件(话题) 人物观点 结果 概括事件主旨要义上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之 民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓道之以德，齐之以礼。” 上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？” 强调法治，依法治国事件(话题) 人物观点 结果 概括事件主旨要义臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言

9、则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣 以史为鉴，君臣同心，国家方可长治久安1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/B初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/C初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/D初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下

10、/利乎/解析：本题考查文言断句的能力。“以镇天下”是“强宗室”的目的，“故皇再从三从弟”以“故”字领起，是“强宗室”的具体行为，“以镇天下故皇”于理不通，由此排除A、D两项。“皇再从三从弟及兄弟之子”是名词性短语，作主语，因比较长，一般在它和谓语之间停顿；而“虽童孺皆为王”是一个紧缩复句，中间不应再断开；太宗问群臣遍封宗子对天下有没有好处，这里的“利”应是“于天下”之利，因此“于天下利乎”中间不应断开，故排除C项。解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务”错误。庶务，指各种政务。解析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。“严刑峻法反而不

11、能达到目的”错误。文中太宗没有表明这一观点。解析：本题考查理解并翻译文中句子的能力。(1)关键词有“患”(担心)、“密”(暗地里，秘密)。答案：皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。解析：关键词有“恶”(讨厌，厌恶)、“乐”(喜爱)。答案：君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。解析：本题考查理解文章内容、归纳内容要点的能力。回答第一问，需联系上文“君恶闻其过化为忠”的意思进行分析。回答第二问，需要联系司马光资治通鉴的撰书目的“鉴于往事，有资于治道”来进行理解。答案：第一问：臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动。第二问：告

12、诫后世君主要正道直行，起表率作用。参考译文：唐高祖武德九年秋季八月甲子，太宗李世民在东宫显德殿即皇帝位。起初，太上皇想加强皇室宗族的力量来震慑天下，所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们的儿子，即使是幼童也均被封为王，做王的有数十人。太宗语气和缓地问群臣：“遍封皇族子弟为王，对天下有利吗？”封德彝回答道：“太上皇亲善厚待皇亲国戚，大肆分封宗室，自两汉以来没有像现在这样多的。封的爵位已经很高，又大量赐给劳力仆役，这恐怕不能向天下人显示大公无私吧。”太宗说：“是的。朕做天子，就是为了养育百姓，怎么可以使百姓辛劳来养活自己的宗族呢？”十一月庚寅，将宗室郡王都降为县公，只有几位有功者没有降。太宗

13、与群臣讨论制止偷盗一事。有人请求用严酷的刑法来禁止偷盗，太宗笑他说：“百姓之所以做盗贼，是因为赋役繁重，官吏贪财求贿，百姓饥寒交迫，所以便顾不得廉耻了。朕应当杜绝奢侈、减少浪费，轻徭薄赋，选用清廉守正的官吏，使百姓吃穿有余，那么他们自然不去做盗贼，怎么用得到严酷的刑法呢？”从此数年之后，天下太平，路不拾遗，大门不闭，商人旅客可在野外住宿。太宗听说景州录事参军张玄素的名声，召见他，向他询问为政之道。张玄素答道：“隋朝皇帝喜欢自己把持所有事务，不委任给群臣，群臣内心畏惧，只知道奉命加以执行罢了，没有敢违抗的。靠一人的智慧决定天下事，假使做到得失参半，荒谬悖理的地方已经很多了，(加上)君主被下面人的

14、阿谀奉承蒙蔽，国家不灭亡还等什么？陛下如果能够谨慎地选择群臣，分别让他们担任事务，自己安坐在朝廷上，天下太平，考查臣下的成败，然后施以刑罚或者赏赐，还担心国家治理不好吗？”太宗赞许他的言论，提拔他为侍御史。皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。有司门令史收受绢帛一匹，太宗想要杀掉他，民部尚书裴矩劝谏说：“当官的接受贿赂，犯的罪的确应当处死。但是陛下派人送贿赂给他，他才接受，这是陷害人触犯法律，恐怕不符合(孔子)所说的用道德加以引导，以礼教来整齐民心。”太宗听了很高兴，召集五品以上的文武官员，对他们说：“裴矩能够做到在位敢于力争，不一味顺从，假如每件事情都能这样做，还担忧

15、国家治理不好吗？”臣司马光说：古人说过：“君主贤明则臣下敢于直言。”裴矩在隋朝是佞臣而在唐朝则是忠臣，不是他的品性有变化，君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。由此可知君主如同圭表，大臣如同影子，圭表一动影子就随之而动。(二)(2020新高考卷)阅读下面的文言文，完成610题。(20分)选文类型 纪传体选文特色 文本节选自明史左光斗传，塑造了为官清正、磊落刚直的左光斗的形象。左光斗刚正不阿，他捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，拒绝刘朝的无理要求，与阉党进行尖锐斗争；左光斗勤于政事，他出京管理屯田时，呈给朝廷的建议得以施行，使得水利大兴，百姓得利第二

16、步：借助概括分析题，筛选信息，以“题”悟意。第8题是对文章内容的为“概括和分析”，再看每一个选项，前面是概括，后面是分析。本题的四个选项是按文章行文的先后顺序设置的。以A项为例：“左光斗为人刚直，大力整肃吏治。他的字为遗直，正与他的性格相符；他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。”这是对文章第一层的总结。由选项的意思我们可以悟出对应句的意思。其他选项亦然，这样就能够扫清阅读障碍，降低阅读难度。第三步：再读文本，梳理内容，以“文”会意。1知人主要人物：左光斗。次要人物：刘朝，是左光斗拒绝私授庄园的对象。次要人物：杨涟、高攀龙，是和左光斗一起弹劾魏忠贤的官员。次要人物：魏忠

17、贤、崔呈秀、魏广微、许显纯，是左光斗的政敌。次要人物：孙奇逢、鹿正，是倡议营救左光斗的侠士。2明事根据圈点勾画的关键事件及时间，梳理主人公的经历。选授御史：捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官。出理屯田：水利大兴，百姓得利。拒绝阉人刘朝以东宫名义索取戚畹废庄。杨涟劾魏忠贤：参与弹劾魏忠贤、揭发崔呈秀；魏忠贤及其党羽诬陷左光斗等人贪赃，左光斗被捕；孙奇逢等侠士凑集欠款，欲缴纳赎金，缓解左光斗官司，但左光斗仍被杀害。五年七月二十有六日：左光斗受迫害致死，其后，同族受到株连。忠贤既诛：魏忠贤被诛杀后，左光斗得到追赠。3辨理结合所述左光斗之事，概括其品质(用自己的话概括)：为人刚直、勤于政事、一心为百姓谋

18、福祉。6下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/B及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/C及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/D及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/解析：本题考查考生文言文断句的能力。解答文言断句题，要在理解句子大意的

19、基础上，排除干扰项。具体作答时可以先排除选项中完全相同的断句点，然后对有区别的断句点进行对比分析。四项共有两处不同：第一处是“草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪”，“及”前是否应该断开。“及”为连词，根据句意，“三十二斩罪”是魏忠贤和魏广微两人的罪行，中间不能断开，据此先排除A、C两项。第二处是“拟十一月二日上之”，应在“上之”之前还是之后断开。结合语境可知，“上”为动词，“呈上”的意思；“之”为代词，指“奏章”。“拟十一月二日上之”语句完整，中间不能断开，据此排除D项。解析：本题考查考生识记文化常识的能力。“殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称”错误。殿下是中国古代对皇太子或诸王等的敬称，不能用来称

20、丞相。解析：本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力。根据原文“母以哭子死”可知，左光斗的母亲是因为痛哭儿子而死的，不是被迫害死的；且“同宗群从十余人被迫害致死”错，文中只说“系其群从十四人”，即拘捕左光斗同族兄弟子侄十四人。解析：本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时要注意以下关键词：(1)“承”，招认；“已而”，不久、继而；“为酷刑所毙”，被动句，被严刑拷打而死；“下”，作动词，被送往；“缓”，延缓、推迟；“图”，动词，谋划。答案：杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。解析：“犹”，副词，还、仍然；“以”，动词，认为；“所司”，有司，

21、指主管的官吏；“趣”，通“促”，催促；“破”，破亡。答案：都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。解析：本题考查筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。第一问，由文中“以光斗有德于畿辅”可知，孙奇逢等救助左光斗的原因是左光斗对京城附近的人有恩德。第二问，由文中的“光斗与涟已同日为狱卒所毙”可知，救助还没有完全实施，左光斗已经被害，证明救助没有成功。答案：第一问：左光斗对京都附近地区有恩德。第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。精讲文本，以一当十蹴：踢。因：就。以为：以(之)为，让他担任。纠合：聚集。乘隙：钻了空子。残贼：摧残伤害。素：一直。清：使动

22、用法，使清明。兵：兵器。犬羊：指乌合之众。 节度：指挥。 蹙：缩小。 劝课：勉励督促。 患：担心。 市：贸易。 休息：休养生息。 翦荆棘：比喻扫除了障碍。 构隙：互相结怨。 内难：内乱。 寇：侵扰。 拔：攻取。 骚：骚乱不安。 请根据纪事本末体的结构特点，快速阅读文章，统览全文，找出人物事迹、人物观点及事件结果，归纳概括人物品格。(可以用文中语句，也可以用自己的语言)事迹 观点 结果_ 这不是令人厌恶的声音 因起舞力请北伐 晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣 睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募闻鸡起

23、舞事迹 观点 结果_ 祖逖不能清中原而复济者，有如大江 遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进逖在军，与将士同甘苦，约己务施不使侵暴后赵之民 边境之间，稍得休息死后 梁、郑之间复骚然矣中流击楫品格_少有大志、奋发努力、忧国忧民、敢于担当11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞/B初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非恶声也/因起舞/C初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞/D初/范阳祖逖少/有大志/

24、与刘琨俱为司州主簿同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非恶声也/因起舞/解析：本题考查学生文言文断句的能力。“少有大志”是“范阳祖逖”的谓语和宾语，中间不能断开，排除B、D两项；“中夜”是“闻鸡鸣”的时间状语，中间不能断开，排除A项。故选C。解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“文中是指部队的编制单位”错。从原文来看，“逖将其部曲百余家渡”中的“部曲”是指祖逖的私家军队。故选C。解析：本题考查学生理解文章内容的能力。A.“仍然尽力支持”错。原文是“睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募”，意思是只给了一千人的粮食、三千匹布，连甲胄兵器

25、都没给，让祖逖自己招募士兵，算不上“尽力支持”。故选A。解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)题得分点有：报，答复；听，听凭；互市，互相贸易。答案：祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。解析：题得分点有：遂，成；感激，感慨激愤。答案：祖逖知道大功不能告成，感慨激愤引发重病。解析：本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。两国边境得到暂时安宁的原因有：“大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙”“后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市”，祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石勒不得不向祖逖示好

26、，要求通使及互市；“逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息”，祖逖没有阻止民间互相贸易，并约束士兵，使其不侵犯后赵百姓，最终两国边境稍微得到了休养生息。答案：(1)祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市；(2)祖逖没有阻止民间互相贸易，并约束士兵，使其不侵犯后赵百姓，最终两国边境稍微得到了休养生息。参考译文：从前，范阳有一个叫祖逖的人，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。”就起床舞剑。渡江以后，左丞相司马睿让他担任军祭酒。祖逖住在京口

27、，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是由于皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使外族人钻了空子，祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着自强奋发，大王您如果真能派遣将领率兵出师，使像我祖逖这样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰中一定会有闻风响应的人！”司马睿一直没有北伐的志向，(他听了祖逖的话以后，就)任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给甲胄兵器，让祖逖自己想办法招募士兵。这一年秋天八月，祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡过长江，在江中敲打着船桨发誓说：“祖逖如果不能使中原清明而光复成功，

28、就像大江一样(有去无回)！”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了两千多人然后继续前进。祖逖已经进入谯城，石勒派遣石虎包围了谯城，桓宣来解救祖逖，石虎解围而去。晋王传檄文昭告天下，称：“石虎胆敢率领乌合之众，渡过黄河荼毒民众，现派遣九军、精锐士卒三万，由水、陆四路直赴贼寇所在地，受祖逖指挥。”大兴三年，祖逖镇守雍丘，多次派遣兵士拦击后赵军队，后赵镇守的将士归附祖逖的很多，后赵疆土日益缩小。这一年秋天七月，皇帝下诏加封祖逖镇西将军。祖逖在军中，与将士同甘共苦，严于律己，广施恩惠，勉励督促农业生产，安抚接纳新来归附的人，不论贵贱都加以礼遇。祖逖在积谷练兵，为夺取黄河以北做打算。后赵王石勒很

29、担心这件事，于是到幽州为祖逖修了祖父、父亲的坟墓，安排了两户人家替他们看守祖坟，于是给祖逖写了一封信，请求通使及互相贸易。祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。约束将领们，使他们不侵犯后赵的百姓。两国边境之间，稍微得到了休养生息。四年秋天七月，朝廷让尚书仆射戴渊担任西将军，镇守合肥，祖逖已经扫除了障碍，收复了黄河以南的土地，而戴渊突然有一天来统领这里，祖逖内心怏怏不乐，又听说王敦与刘刁互相结怨，将要有内乱。祖逖知道大功不能告成，感慨激愤引发重病。九月，在雍丘去世。豫州的男女百姓都像失去了自己的亲生父母，谯国、梁国之间都为祖逖建立祠堂。祖逖去世后，后赵多次侵扰河南，攻取了襄

30、城、城父，包围谯城。豫州刺史祖约不能抵抗，退守寿春。后赵于是攻取陈留，梁、郑之间又骚乱不安了。精读文本，以一当十署：代理。布袍：名词做动词，穿布衣。脱粟：名词做动词，吃糙米。艺：种植。 寿：祝寿。市：买。 薄：简陋。抗言：高声直言。 恚：愤恨，怒。素：一向，平素。 视朝：临朝听政。 专意：专心。 辄：总是。 表贺：上表致贺。 抵：掷，扔。 顾：回头看。 趣：赶快。 遁：逃跑。 触忤：冒犯。 当：判罪。 诀：与诀别。 散：遣散。 究：追究。 见用：被任用。 恣：肆意。 大恸：悲痛大哭。 阴：暗中。 沮：阻止，破坏。 矫：矫正。 杖：杖刑。 惴恐：恐惧。 发：揭露，披露。 敝：破的，坏的。 堪：忍

31、受。 意主：意图主张。 请根据传记的结构特点，快速阅读文章，圈点勾画出有关时间、事件、传主品格等信息，然后填写下表。(可以用文中语句，也可以用自己的语言)时间 事迹 性格作风担任淳安知县时 _ _担任户部主事时 勇于上疏劝谏皇上担任南京右都御史时 _死后 百姓停业悼念并穿孝服为之送行让家中老仆种菜自给；招待鄢懋卿简陋而遭愤恨依法杖责演戏奏乐的御史勤俭持家、不畏权贵、忠心报国、严格执法、受人爱戴16下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令为母寿/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为敛威去/B总督胡宗宪尝

32、语人曰/昨闻海令为母寿/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚然/素闻瑞名/为敛威去/C总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为敛威去/D总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚然/素闻瑞名/为敛威去/解析：断句时，先通读语段，找出语段中的关键词语，然后借助提示性信息和断句技巧进行解答。“为母寿”的主语是“海令”，中间不宜断开，可排除C、D两项。由语境可知，“甚”修饰“恚”，表示怨恨的程度。“然”是表示转折的关联词，

33、其前应断开，可排除B项。解析：A项，“考生来自全国各地”错，乡试的考生来自各州、府，后续会试、殿试的考生才是来自全国各地。解析：C项，“海瑞被迫退休”错误，根据原文“瑞亦屡疏乞休，慰留不允”可知，皇上劝慰挽留他，不让他辞官。答案：众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔演戏奏乐，海瑞将要遵照太祖法规对他杖责。答案：市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。解析：解答时，由“自知触忤当死”可知，他自知触怒皇帝将死，所以买了一口棺材，诀别妻子儿女；由“待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也”可知，他抱定了必死的决心，并不打算逃走，而是遣散仆人，等待皇上降罪。答案：自知触怒皇帝将死；抱定必死的决心。参考译文：海瑞，字汝贤，琼山人。乡试中举。(海瑞)代理南平县教谕，升任淳安县知县。在任上穿布衣，吃粗米，让家中老仆种菜自给自足。总督胡宗宪曾经告诉别人说：“昨天我听说海县令为母亲祝寿，只买了二斤肉。”都御史鄢懋卿从淳安县经过，海瑞对他们的招待都很