11核舟记课件（26张27张）

1、Word文档，下载后可任意编辑 11核舟记课件（26张，27张）我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部红楼梦，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们就一起赏读核舟记，了解我国古代微型雕刻艺术，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。学习导入核舟记核舟记魏学洢1、学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。2、品味语言，真切感受本

2、文观察细致、描写生动的特点；3、认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。学习重点：是怎样抓住核舟“奇巧”的特点进行说明的。学习难点：探究主体部分按照空间顺序说明事物特征的方法。学习目标温故知新1、解释下列加色的词。中轩敞者为舱（）雕栏相望焉（）佛印极类弥勒（）珠可历历数也（）钩画了了（）诎右臂支船（）若听茶声然（）其船背稍夷（）高起宽敞左右相对非常像分明的样子清楚明白弯曲好像的样子平2、给下列句子用“”划出朗诵节奏。虞山王毅叔远甫刻。中峨冠而多髯者为东坡。明有奇巧人曰王叔远。3、将下面句子译成现代汉语。罔不因势象形，各具情态。没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。其人视

3、端容寂，若听茶声然。那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。解题：大苏泛赤壁苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟”主题：_。第2段：介绍核舟大小，结构布局，依次写了_、船篷、_、栏杆和_。第3段：介绍_部分，着力表

4、现苏轼、和_、_三人的动作、神情。第4段：介绍_部分，着重刻画了_的动作、表情。第5段：介绍船背上的_和_。第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技艺。大苏泛赤壁船舱小窗对联船头黄鲁直佛印船尾撑船人题名篆章数量1、概括各自然段内容。整体感知核舟记（1段）概述王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。（25段）详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。（6段）小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。一二三2、划分课文结构，并概括各部分大意。总分总3.是按照怎样的说明顺序来进行说明的？舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者

5、为舱船头坐三人舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部逻辑顺序中间两边船背主次空间顺序合作交流1、核舟最突出的特点是什么？具体表现在哪些方面？“奇巧”舟首尾长约八分有奇高可二黍许奇巧之一体积小中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。船头坐三人舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人容积大奇巧之二奇巧之三珠可历历数也细若蚊足，钩画了了人物神态逼真刀法精细奇巧之四窗可开启“横卧一楫”暗示“泛赤壁”，对联暗示核舟主题核舟主题鲜明构思巧妙2、介绍核舟为什么从船的中部写起？（为什么不按船头、中间、船尾的顺序一一介绍？）核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗竟然还可以开关，从这里说起能

6、引起读者的兴趣。核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者的想象；体现从主到次的逻辑顺序。3、第3段介绍船头部分，着重说明什么？着墨最多的是谁，为什么？苏轼、鲁直和佛印三位的神情态度。苏轼，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。4、写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现主次分明的技巧。5、体会最后一段的作用。1）最后统计核舟雕了这么多内容有何用？是为了与后面的“而计其长曾不盈寸”作强烈对比，从而衬托出雕刻者技艺的精湛。2

7、）最后一句有什么作用？高度赞叹雕刻家精湛的技艺，与第一自然段相照应,突出中心。长：八分有奇高：可二黍许中轩敞者旁开小舱，左右各四清风徐来，水波不兴中峨冠而多髯者居左。左手执卷端，右手指卷，若有所语居右。绝似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与苏黄不属。左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫居左舟子居右舟子炉壶船背：文字篆章手卷核舟记模拟图6、课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。合作交流1、对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？“阅”“执”“抚”“指”“语”等词，刻画了苏、黄两人的动作

8、和神态，突出了他们神情的专注、严肃，关系的密切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。“袒”“露”“视”“诎”“支”“挂”“倚”等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。2、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，（有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子）更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。3、本文都运用了哪些说明方法？请找出例句。1、作比较高可二

9、黍许2、列数字舟首尾长约八分有奇3、摹状貌佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。4、分类别通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一从对象看，桃花源记记的是事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。从语言看，桃花源记多用描写；而核舟记则多用说明。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。拓展延伸探究文体本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花

10、源记是不是同一种文体？1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是。2点明核舟主题的句子是。3“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有的特点，说明雕刻的精巧。4苏、黄二人的友好关系可以通过“”一个动作和“”的神态看出来。5从对佛印的神情描写中，可以看出佛印的性格。6文中最后一段运用了、的说明方法，这样说明的作用是。课堂检测奇巧盖大苏泛赤壁云。灵活精致左手扶鲁直背右手指卷，如有所语豁达开朗罔不因势象形，各具情态列数字作比较突出雕刻者技艺的高超7、点明全文中心的句子是。嘻，技亦灵怪矣哉8、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是。2、下列对文章理解恰当的一项是（?）A、第段中写到“右刻山高月小，水落

11、石出，左刻清风徐来，水波不兴”与前文“盖大苏泛赤壁云”一句语意相连。B、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”釆用了举例子和列数字的说明方法，准确地写出了核舟的体积之小。C、在介绍核舟时，按照从上至下的空间顺序，介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个部分。D、全文结构可以概括为先总后分，先总述王叔远技艺奇巧，再细致描述核舟各个部分的特点。A课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。课堂小结

12、作业：1、背诵全文。2、思考并完成课后练习。文汇报一九九五年十月二十七日报道宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝明代核舟。稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核舟记描述相吻合。专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。部编版八年级下册魏学洢1、掌握“罔、贻、黍、箬、糁、髯、褶”等字的音和形；2、积累重要的文言词汇，理解词义、句义；3、有感情地朗读课文并疏通文意。学习重点：积累重要的文言词汇，理解词义、句义；学习难点：有感情地朗读课文并疏通文

13、意。学习目标学习目标器皿罔贻箬蓬糁髯mnywngrusnrn读准下列字音黍sh衣褶zh两膝xq诎椎髻chuj壬戌rnx大苏泛赤壁（15961625年），字子敬，明末浙江嘉善人，著有茅檐集，散文家。简介核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。微雕读准节奏明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，

14、罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。?舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。?船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。j舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面

15、，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。?其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。?通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。?1、听读课文疏通文意1、解决个人在自学过程中发现的问题。2、借助工具书，做到逐字逐句翻译。3、注意把握通假字、词类活用和一词多义现象。（千万别忘了及时记录！）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫

16、室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，以至于飞鸟走兽、树木和石头，全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡游赤壁的情景。（手艺）奇妙精巧用顺着、就着无不、全都叫直径做，这里指雕刻姿态具有神情曾经赠送模拟形象样子表推测的句首语气词泛舟句末语气词2.疏通文意舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左

17、刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。大约零数、零数左右，多是用箬竹叶做的船篷，名作状大约遮盖开设打开表承接左右相对代窗就慢慢地起用颜料等涂上代指所刻字的凹处小船从头到尾长约八分多一点儿，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。高起宽敞用石青，名作状舟首尾长约八分有奇高可二黍许中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。船头坐三人舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人船头坐三

18、人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。看高高的帽子表并列位于是胡须拿画卷的右端轻按画卷的左端说话译:船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。露出偏斜靠近

19、极，很像、类似举类似同“屈”，弯曲支撑表并列靠分明可数的样子代左膝译:东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着一串念珠挨着左膝念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。遮蔽舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。船桨撑船的人（梳着）椎形发髻,名作动同“横”靠着扳着好像的样子大声呼叫那指眼光神情安详、静寂的样子端正译:舟尾横放着

20、一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。那平就船的背面写、刻写的是男子美称，多附于字之后笔画清楚明白代字黑篆字图章红译:那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻

21、着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。敬辞，这里指“刻”王叔远的别号这里指船底通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！全雕刻和表转折，可是计算竟然满连词，承接上文长而窄通“拣”，挑选雕刻代核舟加重惊叹语气，相当于“了啊”译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，这技艺也真灵巧奇妙啊！文言知识积累文言知识积累八分有奇同“又”，放在整数和零数之间。诎右臂支船同“屈”，弯曲。左手倚一衡木同“横”，横着。记记盖简桃核修狭者为之同“拣”，挑选。右手攀右趾为字共三十有四同“扳”，bn,往里拉1、通假字1、通假字奇明有奇巧人长约八分有奇奇妙。余数。为为宫室、器皿雕刻。中轩敞者为舱是。可高可二黍许珠可历历数也大约。可以。端