四年级数学下册解方程教学设计_第1页
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文档简介

1、课题第3节 方程教学目标结合具体情境了解方程的意义，会用方程表示简单简单情境中的等量关系。经历将现实问题抽象程等式与方程的过程，积累将等量关系符号化的活动经验。在丰富的问题情境中感受生活中存在大量的等量关系，体验数学与生活的密切联系。教学重难点重点：了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。难点：正确区分等式与方程的含义。教学准备课件、天平课时第一课时教学环节教师活动学生活动个性化活动第一环节故事导入：课件播放曹冲称象的动画片段。师:曹操想知道大象的质量，而曹冲称的却是船上石头的质量，你是怎样评价曹冲的方法？师：如果我们用x表示大象的质量，而称出的石头的质量为3吨，我们能用一个式子表示

2、大象和石头之间的质量关系吗？由此引出等式。学生各抒己见发表自己的看法第二环节探索新知：1.课件出示教材66页的情境图师:能不能根据第一张图列出一个等式？（樱桃的质量+2=10），如果用未知数x来表示樱桃的质量，那么，可以列出一个什么样的等式呢？师：这个未知数除了用x表示，还可以用什么表示？（其他字母）学生尝试列等式，同桌交流各自的方法。得出（2+x=10）第三环节根据第二幅图可知，4盒种子的质量是2000克，那么可以列出一个怎样的等式？（每盒种子的质量4=2000克）师:每盒种子的质量用y表示，可以怎样列出关系式？根据第三幅图可知，2000毫升水正好能装满2个热水瓶和1个200毫升容积的水杯，

3、谁能据此说出一个等式？（2个热水瓶盛水量+200毫升=2000毫升）师：如果用z表示一个热水瓶的盛水量，能列出什么样的关系式？学生先说清等量关系再尝试列式学生先说清等量关系再试着列出关系式第四环节加深理解：通过称樱桃、称种子的质量和往热水瓶倒水的三次实践活动，得出三个等式：x+2=10;4y=2000;2z+200=2000说一说这样的等式有什么共同特点？师:这样含有未知数的等式叫方程（板书课题：方程）先同桌交流再全班交流学生读一读，找出关键词并说一说方程具备哪几个条件第五环节巩固提升：1.下面哪些是方程，哪些不是方程X-3=10 x-5 y72.试着写出一些方程，再在全班展示学生要说一说是方程的原因和不是方程的理由。总结师：关于方程还有许多有趣而又重要的内容，相信同学们会以饱满的精神、积极地态度去研究、去探索方程的奥秘作业独立完成课后“练一练”习题。完成基础训练上相应的练习。

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