统编版三年级语文上册习作《续写故事》优质课件

1、续写故事依据原文内容 展开合理推测 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。记叙文（记事）题目自拟 课本上的图讲了什么故事？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。本次习作给我们提供了三幅图画，并让我们根据所提供的图画来进行想象，将空缺的第四幅图的内容续写完整。续写，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，遵循原有材料的思路，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，适当构思情节，把原有故事续接下去，写成一篇完整的文章。1.理解原文内容。 按照先后顺序观察课本上已经给出的三幅图，观察图中

2、都有哪些人以及他们说了什么，先用自己的话将每幅图上你所观察到的内容，简短地概括出来，再根据前三幅图的内容想象在第四幅图上会出现什么样的画面。注意要顺着已经给出的思路合理想象，在概括图意时，要紧密围绕图上发生的故事进行。2.完善故事情节。 在续写时，要先确定习作的中心内容，并要有一个完整的故事结局，才能将故事写清楚、写明白。写作时，适当对人物的语言、动作、神态、心理等进行联想，使简单的画面变得充实。与看图作文不一样，续写作文不仅要想象故事发展的过程，而且要注意续写的内容不能和已经给出的内容相同或者是前后说法不一致甚至相反。3.反复检查修改。 续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时，习作思

3、路不容易进入到原文给出的画面，写出来的话容易缺少感情。因此写好之后一定要再仔细阅读，进行修改，不仅要注意故事的前因后果，首尾一致，而且要注意每个段落之间的过渡，句子之间的衔接，还要注意文章的感情。描写说话的词语：议论纷纷 七嘴八舌 窃窃私语 滔滔不绝 低声细语 喋喋不休描写神态的词语：垂头丧气 无精打采 愁眉不展 大吃一惊 喜不自胜 神采奕奕 笑逐颜开 热泪盈眶 唉声叹气 郁郁寡欢 喜上眉梢 笑容满面 吹蜡烛的瞬间，教室里响起了热烈的掌声。 在欢声笑语中，李晓明热泪盈眶，激动地说：“谢谢同学们！这是我过得最难忘的生日！” 同学们纷纷行动起来，速战速决，课间十分钟让教室来了个大变身，一下子就成了

4、一个派对屋。 那是一个星期三的中午，一阵阵欢笑声和歌声不时从我们班教室里传出来，吸引了不少别班的同学好奇地隔窗张望。原来是老师带领我们全班同学为李晓明举办了一场特别的生日会。 就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起生日歌。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物李晓明流下了幸福的泪水。 这两天，李晓明不像以前那么开心了，下课后都不和同学们一起玩了。陈彬和李晓明是好朋友，李晓明的不开心陈彬看在眼里，他知道李晓明为什么这么难过，因为他的爸爸妈妈在外地工作，没法赶回来为他过生日。 交代式开头法：李晓明一个人呆坐在座位上。明天就是

5、他的生日了，可是爸爸妈妈在外地工作，没有人为他过生日，他心里好难受啊！我和小华察觉出晓明的失落，于是私下讨论着，明天给晓明一个惊喜（选自生日惊喜） 设疑式开头法：上课了，班主任老师却提着一个大大的生日蛋糕走了进来。这是谁要过生日呢？（选自别开生面的生日会） 歌词引入式开头法：“祝你生日快乐，祝你生日快乐”每个人应该都非常希望自己过生日时有人为自己唱生日歌吧！三年级二班就发生了一件关于过生日的事。（选自不一样的生日） 先声夺人式开头法：“哈哈哈”课前，李晓明听到教室另一边传来阵阵欢笑声，好奇地走过去看是怎么回事。（选自难忘的生日） 自然式结尾法：大家一起唱歌、做游戏，陪李晓明度过了一个难忘的生日

6、。（选自精彩的生日会） 抒情式结尾法：李晓明激动地说：“谢谢大家。这是我过得最开心的生日了！（选自最难忘的生日） 反问式结尾法：这么快乐的生日会怎能不令人难忘？这么真挚的同学情，怎能不令人感动？（选自令人难忘的生日会） 同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。李晓明的快乐生日场面描写“丁零零，丁零零”，下课铃声响了。班主任李老师刚刚走出教室，教室里就热闹起来了。大家聚在一起讨论过生日的事呢！兰兰高兴地说“: 我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”阳阳也开心地说“: 我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”大家有的在说生日礼物，有的在讲生日蛋糕，完全沉浸在过生日带给下课

7、了，同学们在教室 里讨论过生日的事，气氛热烈。 他们的幸福和快乐中。只见李晓明一个人孤孤单单地坐在窗边，眉头紧锁，双眼呆呆地看着窗外，一点儿都高兴不起来。是啊，他的生日马上就要到了，可是爸爸妈妈都在外地工作，他好久都没看到他们了。这个生日，会有生日蛋糕吗？会有生日祝福吗？会有人记着他吗？这一切都被班长张舒阳看在了眼里，于是他找来学习委员刘津纹，和她商量了一番。对比将同学们兴奋、快乐的 心情与李晓明的孤单、不开心进行 对比，为下文作铺垫。星期三的上午，阳光明媚，可是李晓明却依旧开心不起来。当他闷闷不乐地走进教室的时候，却被讲桌上那个漂亮的生日蛋糕吸引了。可爱的小熊造型，诱人的水果，色泽明亮的奶油

8、，他哪里知道这是班主任李老师特意为他准备的啊！当看到九根燃烧的蜡烛和“晓明生日快乐”的字样，李晓明流下了感动的泪水。在音乐委员的带动下，全班同学一起唱起了生日歌，快乐的歌声在细节描写对蛋糕的细 致描写凸显 了班主任李 老师对李晓明真诚的关怀与祝福。教室里回荡【点评】：作者紧紧围绕图画讲清了事情的起因和经过，想象丰富，内容完整，同学之间浓浓的情谊以及老师对学生深深的关爱都在文中得到很好的体现。1题目：皮球捞上来了提示：第一幅图中小猴子们在做什么？后来发生了什么事：情？最后是怎么解决问题的？结合画面，展开合理：想象，编一个完整的故事。习作：续写故事习作内容 本次习作的内容是续写故事。要求同学们根据

9、教材中的图片和文字进行丰富的联想，续写故事。习作内容 一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。（李晓明与其他人相比，显得心事重重）习作内容 李晓明想到了自己即将到来的生日，但是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日会是什么样子。（李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展）习作内容 那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。习作内容猜猜故事结局结合自己的生活经验，大胆预测故事的结局。同学们在学校一起为李晓明过生日。同学们跟李晓明的爸爸妈妈联系，李晓明的爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福。同学们到李晓明的家里为他庆祝生日。写法指导第一步：审题 看图，根据插图和文字提

10、示，推想故事的发展和结局。看懂图意，了解插图内容之间的内在联系，是续写故事的基础。依次观察插图和文字中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。第二步：构思 （一）整体了解图文内容，推想人物关系。 3幅插图共有6个人物，显然都是同学。写法指导其中一对是同桌，只有一个人物有姓名，即李晓明。首先，我们可以根据前后信息推测：谁是“李晓明”？其次，可以想一想插图中的其他人物是否也需要取名。一般来说，为了叙述的需要，那两个同学可以取名，如小红、小强，其余人物可以用大家、同学们等代称。写法指导 （二）关注插图细节，推想人物的想法。 在整体浏览图文的基础上，我们要关注插图中的相关细节。插图一中李晓明与其他

11、人相比，显得心事重重。我们可以联系后面的插图二想一想：他的心情怎么样？（有些羡慕、难写法指导过或者其他的感受）他在想什么？为什么这么想？插图二中的李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展。他的心情通过文字展示了一部分，我们还可以进一步思考：他还会想什么？为什么这么想？文字省略的部分有多种可能，比如，写法指导爸爸妈妈不会回来的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸妈妈说明自己的愿望，希望他们能回来；再如，还是悄悄地过生日算了。我们可以结合自己的生活经验来推想。写法指导 （三）从多个方面推想故事的发展和结局。 我们可以朝不同的角度来推想故事的发展和结局。比如，可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明

12、过生日，让李晓明感受到同学情谊；可能是同学们一起为李晓明过生日写法指导的时候，他的爸爸妈妈也赶回来了；可能是爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福；也可能有快递员送来生日礼物。写法指导第三步：思维导图写法指导写法指导第四步：修改 能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。写法指导第五步：方法 按事情发展的顺序写，重点抓住人物的动作、语言、神态进行描写。写法指导习作范文特殊的生日 同学们正小声商量着，班主任李老师走了进来。李老师好奇地问同学们在讨论些什么。班长张晓红告诉她：“李晓明马上就要过生日了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，不能回来给他过生日。我们正商量着给他庆祝生日呢。”李

13、老师说：“你们做得对，我们一起给他过一个特别的生日吧！”习作范文 交代事情的缘由，引出下文李晓明的生日会的内容。 李晓明的生日很快就到了。这天，同学们早早地来到了教室，有的吹气球，有的画板报，有的布置桌椅每个人的脸上都洋溢着开心的笑容，他们都想给李晓明过一个难忘的生日。看着这帮可爱的学生，李老师欣慰地笑了。习作范文 详细写了同学们为李晓明的生日会所做的准备。 李晓明终于来了。他一推开教室的大门，整个人就呆住了。只见教室的墙上挂着五颜六色的气球，黑板上写着“李晓明生日会”六个大字。同学们一见到他就齐声喊：“李晓明生日快乐！”接着一齐为他唱生日歌。李老师适时地点亮了生日蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛。李晓明眼含着习作范文幸福和激动的泪水吹灭了蜡烛，在同学们的歌声和祝福声中，他终于忍不住流下泪来，并向李老师和同学们大声地说“谢谢”