2022年班级管理工作总结例文

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2022年班级管理工作总结例文本文目次2022年班级管理工作总结范文班级管理个人工作总结班级管理工作总结：抓在轻微处落在实效中班主任班级管理工作总结 班级作为学校教学活动的根基单位，其管理水平的上下，对学生健康全面的进展，对完成教导和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，理应坚持一个标准，调动两个积极性，依靠三个方面的气力，发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为模范的约束，又能在宽松自如的空气中充分发挥自己的天性特长。一学期来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的敬爱和信任，扭转了班

2、风。调动两个积极性。一是要崇敬每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、嬉戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家加入班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的机遇。三是要求全班同学加入日常管理形成轮值制度，每个人都有机遇履行班级管理职责，巩固责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份气力。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动务必做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。儿童心理学专家朱智贤说过：学生在学习上展现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教导，就不能促使他们健康诚长。我

3、班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。 作为一名班主任，我能专心履行中小学教师职业道德模范，为人师表，与学生交挚友，经常利用课余时间和他们谈心，了解他们的想法，扶助他们树立自信仰。例如：我们班有一个极特殊的学生，他叫周叶，喜欢劳动，待人热心，分外忠厚，可就是不完成作业，撒谎，做事磨磨蹭蹭，再加上家长不合作学校工作，便给孩子创造了撒谎的机遇。通过和家长面谈，得知周叶的身世对比繁杂，没有亲生父母，是奶奶把他带大的。于是我针对实际处境制定了帮教措施，定期与他谈心，实时了解他的想法;给他创造为班级服务的机遇，察觉闪光点实时在班上表扬

4、，被评为劳动之星，促其更快的进步;利用中午时间，请好同学扶助完成作业在老师和同学的扶助下，周叶的期末考试劳绩有了很大的进步，假期中，我打电话询问他完成作业的处境，在姑妈的扶助下，大本作业已根本完成。作为班主任的我，只要察觉了学生中的问题，就会实时与他们沟通，做好学生的思想工作，使他们能健康喜悦的成长。 课上我能寓思想教导于数学教学之中，从学生的实际启程，结合教学内容选择适当的练习题，如：讲统计单元时，我让学生统计全班口腔卫生方面的内容，针对不讲卫生的处境提出建议，同学们的思路很活跃，这样设计不仅使学生的思维的到了拓展，而且还懂得了讲卫生的重要。一学期下来，我的功夫没有白费，得到了同学们的信任和

5、理解，使得每个学生都有了不同的进步，且乐于和我闲聊，说出自己的心里话。我认为班主任在班级管理上应做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、笔勤。 班级管理个人工作总结2022年班级管理工作总结范文（2） | 返回目次 一、回想及劳绩 今年不负学校重托，在家务分外多的处境下，持续任六（1）班的班主任工作。一学期来该班通过我的努力和学生、科任教师的共同努力、合作，有让人欣喜的也有让人作进一步斟酌的问题，但总的来讲是较好的，我能顺遂地把他们平安的送出了校门。这一年中不展现任何有损学校利益、名声和让人积极痛楚的事情。 二、阅历教训 开学不久在我的率领下，学生积极合作选出我班的班干部，并明确各班干部自己的职责

6、。并制定了班级公约，也选出了星期日至星期四纪律监视学生，这一条是很重要的，由于班级纪律的好坏直接影响到学生劳绩的好坏。 全班学生在老师的率领下能按时完成学校布置的规定任务和临时布置的任务，在各种劳动和活动中学生积极主动，只有少数学生不太专心，但是在老师的监视下他们也在尽力完成自己的工作。在加入我校举行的春季校运会中荣获奖项15个，各种小型活动好多，总之我六（1）班乐于加入各种活动，是团结向上凝结力好的班级。 各班干部都积极专心履行职责，都积极发言，勇于检举不良行为的学生，同学之间相互扶助和监视，使原先少数有点淘气的学生都不能觉有“英雄”无用武之地，这是良好班风建成的重要理由，总之前面的这些能够

7、这样顺畅的进展凭借于我的前期筹划。 （1）、开学之初选好班干部，制定好班级公约，使他们各施其责。 （2）、按时上好班队课，正面教导学生，陈述古现代英雄人物事迹，激发学生勤奋刻苦的决心。 （3）、落实卫生区域到个人。 （4）期末评出班级优秀学生，并表扬好的学生。 三、缺乏之处 我班的差生较多，学期快要终止时，有一个同学经常无故旷课，对于这种学生我们只有加强教导和引导，增加他们的信仰，从而能顺遂地把他们送出校门到高一级学校采纳教导。 班级管理工作总结：抓在轻微处落在实效中2022年班级管理工作总结范文（3） | 返回目次 班级管理工作总结：抓在轻微处 落在实效中 我是一个典型的“跟着感觉走”的人，

8、对于班级管理没有什么独特的方法，更谈不上成套的理论支持。无意与同事谈及班级管理，我会开玩笑地说“没有方法就是我的方法”，他们也回应我以玩笑，“没有方法这是班级管理的最高境界”，听得我心里挺惭愧的。假设真要叫我谈什么方法，我只能说“抓在轻微处，落在实效中”。 我曾经在部队住过，感受最深的就是战士们的执行力。上级的命令在每一个环节、每一个战士那里都可以得到不折不扣地执行。即使小小的被子也要叠得方方正正，毛巾牙具、衣服鞋帽排放整齐划一这些生活细节与战斗力有什么直接关系？关系紧密！正是这种一丝不苟的作风，炼就了军队强大的战斗力和不折不扣的执行力。其实从管理角度讲，这里表达的是一种管理理念精细化管理。

9、精细化管理，要求对于管理工作要做到制度化、格式化、程式化，强调执行力，它的第一个层次是模范化，那就是一套行之有效的制度。制度化这一点无需多说，每一个班级管理者新接到一批学生，都会以不同的方式制定“班级公约”或“班级制度”。在这一方面，最重要的是制止大同小异，泛泛而谈，要结合班级工作流程概括描述岗位的工作权责，使每一个学生有章可循，有约可依，可以概括操作。 其次个层次就是精细化。精细化的“精”可以理解为更好、更优，精益求精； “细”可以解释为更加概括，细针密缕，细大不捐。精细化管理最根本的特征就是重细节、重过程、重根基、重概括、重落实，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最正确。

10、我们常说成也细节，败也细节，一心渴望宏伟、追求宏伟，宏伟却了无踪影；甘于平淡，专心做好每个细节，宏伟却不期而至。这也就是细节的魅力。 所以精细化管理首先是细。细是细小，也就是从小事做起，从细节着手，一步一个脚印地做好每项工作。学校政教处要求每个班级的卫生工具和饮水器统一放在指定的地点，这也是精细化管理理念的一种表达。我自己在日常的班级管理中也是这样做的，以小事为抓手。就说位置排放吧，走进教室，我最看不得桌椅歪歪斜斜的，乱糟糟的感觉，影响心情。所以我要求学生桌椅要对好两条线，一条纵线，指定某条地砖线为准线，小组划一； 另一条横线，以地砖为标准，一桌一块，四小组横向一致。这样，无论从哪个角度看，教

11、室里都很有序，心情特好，上起课来也很带劲。 或许有人要问，这是不是有些“小题大做”呢？ 正所谓“一屋不扫，何以扫天下” ？一个不愿“扫屋”的人，当他着手办一件大事时，他必然会忽略它的初始环节和根基步骤，那又何以成大事？道理是一样的。 假设不提防细小的事，那么可能影响班级整体学习空气。有些学生，经常在自主学习课时交作业，有的是坐在位置上，本子飞过去，砸在别人的身上； 有的是索性走下位置去交作业，顺便还拍一下别人的头，使本来安宁静静的教室，逐渐地由小声讲话到大声喧嚷，破坏了好不轻易营造的良好的学习空气。这看起来是小事，结果蜕变成大事，环境嘈杂了，学生暴躁了，学习劳绩下降了。所以，我是严禁学生在自主

12、学习课时交作业的，只有这样，每个人都埋头做自己的事，才能静下心来好好斟酌。 精细化是一种意识、一种观念、一种专心的态度、一种精益求精的文化。我们常说“细节抉择成败”，“一屋不扫，何以扫天下”，这些都是精细化的一种观念，是一种精益求精的文化理念。 因此，精细化管理的其次方面就是精益求精。 那么怎样才能做到精益求精呢？关键是目标。班级要有大目标，每个学生也要有自己的小目标； 既有长期目标，又有短期目标，在实现目标过程中努力做到精益求精。有一件事让我印象深刻，那就是好多学生到初三了还不知道自己要什么，学习是外力推着走的一种被动行为。目标很重要，只有明确了目标，而且是发自内心的目标，才会变成源源不断的

13、动力。11届学生小涵同学，就是一个很好的例子。她有考杭高的理想，但知道以自己目前的劳绩还有确定距离，心里很是踌躇，摇摆不定。反映在日常学生行为上，那就是有想法，欠行动。于是我和她一起分析她的各门课的现状，语文和英语单科达成目标没问题，距离对比大的是两门理科，科学和数学。然后一起制定阶段性目标，即下一次检测要达成的目标，以及概括做法。结果就是付诸行动了。这一个过程中，我的工作要做得很细，随时随地查看她的学习状态，实时指点，适时激励，同时还要随时解答她自主提出的思想困惑。第一阶段的目标达成了，再制定其次阶段的目标，而且目标往上提高一点。逐渐地，她的学习劳绩有了提高，并且稳定下来。她自己也越来越有信

14、仰，结果公然如愿以偿，考进了杭高。 精细管理，要求师生都要有着一种精神，那就是不达目标决不罢休。反之马马虎虎，得过且过，做一天和尚撞一天钟，无精神追求，班级管理就可能对比混乱，取得好劳绩那更是一种奢望。 老子曾说：“天下难事，必做于易； 天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，务必从简朴的事情做起，从轻微之处入手。 失之于细，就失之于实； 失之于细，就失之于效。教导是大事，日常的教导教学工作直接影响百年大计，所以，班级管理更是要从细节抓起，所谓“精从细中来，细在尽责处”，正是精细管理的表达。班主任班级管理工作总结2022年班级管理工作总结范文（4） | 返回目次 体验十几年的班主任

15、工作，自己觉得班级管理中理应还给学生一个宽松的成长环境，这那么是更为不易的事。因此，在班级管理过程中采用什么样的途径和方法显得尤为重要。下面我想谈谈四个方面的体会。 一、充分发挥任课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管 长期以来，人们对班级管理的中心任务如何管理好学生早已达成共识。所以，好多人在举行班级管理时，只从学生的身上去探索管理的方法和途径。当然，这一点特别重要，也很必要!但假设仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得疲于奔命而收效甚微，就算你再有才干，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林! 因此，我在近几年的班级管理中，不仅去专心了解学生的天性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更提

16、防利用各授课教师的教学特色和教导优势对学生举行管理和教导。在我们班，数学老师，年轻美丽，教学风格别具一格，易和学生打成一片，能与学生交心;语文老师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。于是，我经常在班上宣传本班授课教师的特点。一方面，让学生对各授课教师的特点有鲜明的印象，首先从心态上拉近了学生与教师之间的距离。在学习过程中，同学们察觉这些教师真的具有这些特点，从而由衷地认为他们的老师真是好老师，学习起来信仰十足;另一方面，由于不同的老师具有不同的特点，这样，对学生的影响和教导才是生动的、多元化的、全面的，这就是教导合力。因此，这种合力下的教导比班主任一个人喋喋

17、不休的说教、忙繁忙碌的跟班更有压服力，更具引导作用，也更有实效! 二、营造宽松环境，提高学习效率 实践证明，只有在轻松的气氛里对学生举行教导才能润物无声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是分外重要的。我所说的宽松环境主要包括两个方面：一是心理上的宽松;二是学习上的宽松。 1、心理上的宽松 从心理角度上讲，适度的肆意，诚恳的话语给人以亲近感，能创造轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产生感染力。为此，班主任老师在学生犯错误时首先要采取宽容的态度，不能一棍子打死。由于，学生是受教导群体，犯错误是难免的。假设学生犯点错误，你不分青红皂白地呵叱一顿，可能你此后关闭了与这名学生沟通的大门。在批评语言的运用

18、上，应多采用说理教导法。能站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关切，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理更有效举行，又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害，益于其人格的良好进展。同时，适当的正面教导以激励为主，擅长通过学生的优点挖掘学生的潜力，激发学生的自信仰。 2、学习上的宽松 无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不仅让学生学得很累，对培养学生自觉学习的才能和良好的学习习惯都是不利的。学生也是很不接待的。试想，一天七、八节课下来，每节课上的内容学生不成能全部消化吸收，总会有这样或那样的问题，假设不给时间让他们去处理，这些问题始终摆在那里，久而久之，

19、聚积如山。在考试时，这些问题一旦展现，学生就会丢分，这样不仅影响到学生的劳绩，甚至会影响学生学习的信仰。假设信仰有动摇，后果是可想而知的。挖掘学生的才智!这样的班级确定会蓬勃向上。 三、以人格魅力育人，弥补师生情感鸿沟 一个好的班主任老师都容许而且期盼和自己的学生打成一片，有一种友好的甚至是亲近融洽的情感交流方式。而学生往往自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，开朗一点的，也是半开半闭。鲜明，假设老师不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，班级管理就会被架空。俗话说，亲其师而信其道。我们经常听到学生探讨，说他们热爱某位老师，听课兴致高。事实上，要想赢得学生崇敬和爱戴，老师就务

20、必具有独特的人格魅力。教师的人格魅力来源于良善和和蔼，在对等的根基上善待每一个学生，不因学习劳绩的好坏与家庭背景的不同而另眼对付学生，会让学生终生感恩，时刻铭刻。譬如我班某男同学，因家境贫寒，心理上分外自悲，刚入学就有辍学的念头，对同学们善意的接济也觉得是一种耻辱。我便和他谈心，报告他暂时的经济上的困难不是丑事。同时，为了提高他的自信仰，我让他承担委员，经过一段时间的培养，他的自信仰有了根本的转变，能积极合作我搞好班级管理工作。劳绩也一步步赶上来。教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上不是一味灌输，不是包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受告成。我利用班会等形式，让他们始终用“胜不骄，败不馁”的形象去追求卓越，这样才不会使学生流失动力、迷失方向。学生会在激励中扬起生活的风帆，在激励中享受告成的喜悦，在激励中创造奇迹! 有人说，在班级管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潜能生生上，这句话道出了转化潜能生工作的艰辛性。实际上就是说，只要把他们管理好了，这个班级就从根本上得到了稳定。其实，只要方法得当，还是有好多转化途径的。首先，教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要擅长抓获他们身上的闪光点，赋予断定，并实时赋予激励，使他们心理上得到得志。教师要适时地、不断地激励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那