《第五十六号教室的奇迹》读后感

1、第五十六号教室的奇迹读后感第五十六号教室的奇迹读后感1 近两个月我认真的阅读了第五十六号教室的奇迹，使我很受感动，它在我以后的教育教学中起着重要的引领作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起着重要的促进作用。 雷夫，这位美国最搞笑、最有影响力、最优秀的老师感动着全球许多的人。他创新的教育方式，把孩子变成宠爱学习的天使，他热忱的教育态度，把教室变成温和的家。 手捧着这本书，细细研读，感动着、惭愧着、欣喜着。感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里，用了将近四分之一世纪的时间，制造了一间布满爱与奇迹的第五十六号教室。惭愧的是自己也已从教十几年，但是教学上还是进步甚微。欣喜的是看了这本书，学到了很多，明白了

2、自己以后努力的方向。 在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感受最深，最让我受用的还是以下几点： 一、营造像家一样温和的教室。 第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在那里没有可怕，雷夫老师用信任代替恐惊，做孩子能够依靠的依靠，讲求纪律、公正，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的同学和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所熟识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为那里是最温和的地方。 二、培育终身阅读的孩子。 在这本书中，雷夫认为透过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，放快乐扉

3、理解新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培育终身阅读的孩子。也由于写作潜力会令孩子终身受用，所以才用四种方法提高同学的写作潜力。同时，我也发觉，雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会，帮忙孩子选择图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。因此，读着这些文字，我有的是一种“豁然开朗”的感觉。 当然还有很多的理论需要细心研读，慢慢消化，但是我信任，只要我们也有这样一种信念我们还能够做得更好。从今刻开头给自己制定一个新的目标，并且确信自己的同学也能够做得这么好，由于我们都有一个教室，在这个教室里每一天都在上演着不同的故事。假如我们能够像雷夫老师一样细心观看，从爱每一个孩子动身，那么我

4、们也会有自己不一样的教室，就让我们从今刻开头，努力让我们的教室变成孩子们心中向往的地方。 所以在以后的教育教学中工作中我必需会象霍夫老师学习，加倍努力，争取做一名合格的人名老师。 第五十六号教室的奇迹读后感2 近两个月我认真的阅读了第五十六号教室的奇迹，使我很受感动，它在我以后的教育教学中起着重要的引领作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起着重要的促进作用。 雷夫，这位美国最好玩、最有影响力、最优秀的老师感动着全球许多的人。他创新的教育方式，把孩子变成宠爱学习的天使，他热忱的教育态度，把教室变成温和的家。 手捧着这本书，细细研读，感动着、惭愧着、欣喜着。感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里，用了

5、将近四分之一世纪的时间，制造了一间布满爱与奇迹的第五十六号教室。惭愧的是自己也已从教十几年，可是教学上还是进步甚微。欣喜的是看了这本书，学到了很多，明白了自己以后努力的方向。 在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感受最深，最让我受用的还是以下几点： 一、营造像家一样温和的教室。 第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有可怕，雷夫老师用信任取代恐惊，做孩子可以依靠的依靠，讲求纪律、公正，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的同学和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所熟识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以

6、无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为这里是最温和的地方。 二、培育终身阅读的孩子。 在这本书中，雷夫认为通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，放快乐扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培育终身阅读的孩子。也由于写作力气会令孩子终身受用，所以才用四种方法提高同学的写作力气。同时，我也发觉，雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会，关怀孩子选择图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。因此，读着这些文字，我有的是一种“豁然开朗”的感觉。 当然还有很多的理论需要细心研读，慢慢消化，但是我信任，只要我们也有这样一种信念我们还可以做得更好。从现在开头给自己制定一个新的目标，并且确

7、信自己的同学也可以做得这么好，由于我们都有一个教室，在这个教室里每天都在上演着不同的故事。假如我们能够像雷夫老师一样细心观看，从爱每一个孩子动身，那么我们也会有自己不一样的教室，就让我们从现在开头，努力让我们的教室变成孩子们心中向往的地方。 所以在以后的教育教学中工作中我确定会象霍夫老师学习，加倍努力，争取做一名合格的人名老师。 第五十六号教室的奇迹读后感3 第五十六号教室是一个奇异的地方，它培育了太多太多的人才。然而，它的确是一个奇迹，但是，不是那间漏水而又破旧的教室的奇迹。奇迹，就发生在老师以及孩子们的心灵上。 曾经有人这样比方说：每个孩子的心灵都是一块玉石。的确，老师的义务就是对他们进行

8、雕琢。教育的秘诀，不是让孩子去怕你，由于怕挨你的骂而做作业，认真地看书。或者讨你的兴奋，在你提问时，说不符合自己内心的话。有的时候，要做某一样东西时，你表面上、嘴上说好，其实心里却不屑一顾。这是一个亲身经受： 在学校里的日子，有些时候，最怕老师问的问题就是：今日的作业多不多？有些时候，由于这个问题，会左右犯难很久很久。有些时候，明明可能要做到九点钟的作业，却说不多。我也会想，我为什么要这么说，是为了讨好老师吗？真的，太多时候是口是心非的。不是怕老师骂，而是已经成为一种条件反射了，一种习惯跟着老师的喜好走。 曾经的理想是老师，我当时的想法是：一心一意爱着同学，和孩子们变成哥们姐们的关系。但是，现

9、在来看，这种方法并不行得通，由于假如你善待他们，他们也不会善待你，就像猴子耍把戏，很听你的话，依着仆人，但照旧是要被人耍的。 做一个老师还是很有威武的，可是，做老师的苦与累，是只有真正做才能感受得到的。教育的秘诀，是真爱，是让同学像自己的孩子一样，善待他们。 好吧，现在回到“奇迹”这一个话题。 值得欣喜的是，教室和老师读的音差不多，正是这个谐音字，解开了整个教室的核心：第五十六号老师的奇迹，这样的一切，是老师制造出来的。 那是奇迹，又不是奇迹，很多人说爱可以制造特殊迹，很多人说爱可以诞生奇迹，一个老师需要用爱来制造奇迹，老师是为国家奉献的，无论他情愿不情愿，总是要爱。奇迹会在那一刻降落。 雷夫

10、，一个普一般通的学校老师，他20多年如一日，坚守在第56号教室辛勤耕耘，用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。他的敬业与爱心，在我们身边，有很多老师并不逊于他，可以说，我们的老师也跟他一样，恳切的对待每一个孩子，然而，不一样的是，他收获了成功，他制造了奇迹。那是五十六号教室的奇迹，也是五十六号老师的奇迹。因此，雷夫老师不再平凡，不再一般，然而他的宏大，却也是平凡。 那种平凡，是宏大。他平凡地工作，平凡地播种与收获，播种平凡，收获奇迹，他不是用嘴与手，而是用自己的心与爱教学。像每一个母亲都是宏大的一样，每一个老师都是宏大的，平凡的宏大，只要付出了汗水，就是宏大的。 平凡的宏大，宏大的平凡，这就是

11、一个普一般通的职业：老师。 第五十六号教室的奇迹读后感4 家最温和，以信任代替恐惊。雷夫老师告知我们，不管是教育同学还是子女，确定要时时从孩子的角度看事情，不要把可怕当成教育的捷径。以信任取代恐惊，为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到同学不懂的时候，确定不该感到沮丧。我们应当用乐观的态度与急躁来面对问题，打造出立刻、长期、而且凌驾于恐惊之上的信任。做孩子们牢靠的肩膀，随时为孩子们挺起牢靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。老师的身教重于言教，老师可以严格，但不公正的老师会被同学看不起。

12、对不当行为最严峻的惩处，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。孩子们始终看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。 关于品德，道德六阶段的成长，需要终其一生的努力。老师可以带班级，但准备这个班级优秀或平凡的，是班上的同学。信任是地基，“六阶段”则是引导同学学业和人格成长的基础建材。第一阶段：我不想惹麻烦。其次阶段：我想要奖赏。第三阶段：我想取悦某人。第四阶段：我要遵守规章。第五阶段：我能爱惜别人。第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。“我知道我们可以做得更好”雷夫老师总是这么鼓舞他的同学。 关于阅读，阅读是生活的基石，是和世界接轨的方式。雷夫老师信任：宠爱阅读的孩子们将拥有

13、更奇妙的人生。他善用图书馆，选择文学作品，推举“纽伯瑞儿童文学奖”、“凯迪克大奖”的书，对于不会阅读的孩子，他会事先让这些孩子预备特别简洁的段落，让他们在课程开头前便赢在起跑线上，让这些孩子阅读合乎自己程度的书籍。孩子们需要大人经常陪他们一起读书、争辩。老师为孩子们开办读书会、排练戏剧。他实行每周作文，每月读书心得，还有平装书：少年创作方案来让同学爱上阅读爱上写作。在第56号教室，是以读书时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量同学的阅读力气。这些孩子将终生阅读，并为自己的人生而读。 关于学习考试，班训中的一条“凡是值得做的事，都值得好好做。”他重在教育孩子怎样学习，教他们怎样都比读多少更重要。他让

14、同学明白测验只是理解的温度计，不管考得如何，隔天太阳都照样升起。在第56教室，孩子们知道选择题是细心设计的结果。上自然课是“放下书本、拿起试验器材”。孩子们必需观看、试验、记录、分析。最重要的是，他们必需失败，并从失败中学习。同时，雷夫老师也提示同学：一生中最重要的问题，永久不会消逝在标准化测验上。 第五十六号教室的奇迹读后感5 雷夫艾斯奎斯是一位特殊特殊和精彩的老师，他用这样一个范例告知我们：一间教室的容量可以很大很大，可以带给孩子无限多的东西我们能共享到这样的教育才智，老师获得力气；或许，在将来也会制造一个奇迹。 本书的序中有这样一段话：教育上最令人不行思议的是，有人在讲台上站了一辈子，甚

15、至获得了很高的学历、职称，却始终是一个门外汉。雷夫老师让我明白了，对于自己的教育事业要有爱和执着，要用心去教授同学学问，这不仅需要老师对教育教学技能有着深厚的学问基础，努力地去创新，还需要有坚忍不拔的精神和士气，激情四溢的去践行。相同面积的教室，有的显得很小，让人觉得局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在准备教室的尺度老师，他的面貌准备了教室的内容；他的气度准备了教室的容量。 在日常的教同学活中，很多时候都值得我们去深思。当同学一次又一次地犯着相同错误的时候，我们有没有急躁的一遍又一遍的教育，还是大声的批判指责？当我们告知同学要这样那样的时候，我们作为老师，又有没有以

16、身作则呢？雷夫老师告知我们，对同学要信任，要疼惜，要擅长发觉同学身上的闪光点。我也深切的体会到，雷夫老师所说的：从自己的错误中学习，可以有所进步，在这个过程中，可能会消逝大好的机缘，让你引领孩子们展翅飞行，达成的成就甚至超乎我们的想象。所以，老师犯错的时候，不要去努力地掩饰，坦然面对，努力改正，或许在同学眼里，这样会犯错的老师更值得敬重。而当同学犯错的时候，作为老师的我们订正同学错误的同时，更要教会同学如何去面对错误，而不是一味的批判。 所以学习雷夫老师的精髓在我看来就是我们老师要抛开一切外在的内在的因素，让自己爱自己所教的学科。在教学学问点时都要从同学的角度去想，同学会的是什么，困难是什么，

17、易错点在哪，用什么方法让同学产生爱好情愿主动学习。尽可能让同学在课上学会、学好，不在课后花时间去折腾，轻负高效让每个孩子都爱上学习。 做为一名老师，我明白，教书是要用心去教的，遇到再困难的事情也要用一颗坦然真诚的心去面对，从老师这个职业中获得幸福感。要当一名好老师，不仅要具有聪慧的才智，而且要需要足够的教学机智，能够处理好各种问题。要学会用优雅、成熟的方法来解决问题。要能够以超然的角度站在同学的立场，来考虑问题。雷夫老师的教育信念和观点，让我熟识到了一个不一样的教育观和同学观。他的教学方式和管理形式，他举得每一个例子，都值得我们学习和借鉴。我会结合实际，运用到自己的教学中，不断提高自己的教育教

18、学水平。我会努力的，加油！ 第五十六号教室的奇迹读后感6 最近，我读了第五十六号教室的奇迹，心潮难以宁静。 雷夫老师具有我最鄙视的品质独慎！这是一个即使无人督促、频繁应试、环境颓丧的状况下照旧对教育怀有热诚，对同学怀有爱心，为信仰不懈努力的人。看着他书中所描述的点点滴滴，同样身为老师的我对他的许多观念深表认同。借雷夫老师的观点，说说自己的教育理想。 一、用同学自己过去的表现来衡量他现在的进步。 “确定不行拿某个同学的测验分数跟另一个同学相比，确定要用同学自己过去的表现来衡量他现在的进步。”“身兼老师和父亲角色的我，也始终在学习和改进当中，我会用自己过去的行为作为标准来衡量我的成功或失败，但从来不拿自己和另一个老师或其他父母相比。” 盲目与比自己好的同学相比，简洁产生自卑感；与比自己差的同学相比，简洁使人自满。只有与过去的自己相比，才是动态公正的。自己战胜了自己的过去，自己总是在战胜“过去”，那么进步是不言而喻的。这也是我近两年促进同学进步的一个方法，或许对于那些总是