人教版高中语文必修二-11　就任北京大学校长之演说 教学设计

1、就任北京大学校长之演说教学设计教学目标1、通过阅读、理解、分析、探讨等方式体会本篇演讲辞的特点。2、读写结合，通过写作领会演讲辞特点。教学重点.通过文本信息了解当时的社会现实。.结合本文的结构、内容和语言，把握演讲辞的特点。教学难点深入理解文章的内涵并联系现实，体会本文的思想文化意义。教学设想本文写于1917年蔡元培就任北大校长之时，那时的北大，虽说是中国第一所 现代意义上的大学，但总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府，腐 朽守旧，了无生气。作为一个锐意改革的新任校长，蔡元培校长在演讲时开门见山， 直指北大多年的弊端，目的明确，针对性强。每段的开头句都是该段的中心句，不 旁逸斜出，

2、脉络清楚，一气呵成，逻辑性强。全文用简洁凝练的浅易文言文写成， 言简意赅，严肃中有劝勉，可谓语重心长，思想性强。本文采用讲解式、启发点拨式式、合作探究式相结合的教学方法。理由有三： 其一，本文是学生接触到的第一篇演讲辞，又是由浅易文言文写成，采用讲解法， 以便更好地理解原文；其二，文中的一些观点至今能启发智慧，鼓舞人心，启发点 拨式教学可帮助学生悟其精髓；其三，本文毕竟写于90多年前，涉及到当时的社 会现实，采用合作探究式较为适宜。教学时数一课时教学过程一、早读已经安排学生疏通字词，阅读理解，转入正课即检查预习效果，列出 文章的结构与观点。第一局部（1段）：一番寒暄（回顾自己与北大的渊源）。第

3、二局部（2一4段）：三点希望。抱定宗旨：求学而来。砥砺德行：品行谨严。尊敬师长，团结友爱。第三局部（5段）：两条计划（一曰改良讲义。二日添购书籍。）总结：本文是一篇典范的演讲辞，层次清楚，逻辑性强，给人以一气呵成之感。 我们可以用“一、二、三”来概括，那就是：“一番寒暄，两条计划，三点要求提问：从本文结构来看，符合演讲辞的哪个特点？明确：逻辑性：结构严谨，要点清楚。（本文每段的开头句都是该段的中心句，脉络清楚，层次清楚，易于学生把握结构。） 三、研读，（一）阅读第二段至“自趋正轨”处，回答以下问题：1、大学性质是什么?2、蔡元培先生针对什么现状提出了什么样的宗旨？这符合演讲辞的哪个特 点？明确

4、：大学性质：大学者，研究高深学问者也。多年弊端（现状）：求学于此者，皆有做官发财思想。故毕业预科者，多入法科。 对于教员，那么不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。提出要求：抱定宗旨，为求学而来。点拨：由此可见符合演讲辞特点：针对性【资料链接】（预习时学生已经了解此局部内容）.北京大学，原名京师大学堂，诞生于1898年，是戊戌变法的产物。戊戌变 法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保存。1912 年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来 说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八 旗贵族子弟，来上学时，有不

5、少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问 没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。1916年12月，在法国留学的蔡元培接到教育部电，请他回国就任北大校长, 但这并非美差，当时的北大因学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，在此之前，北大已 换过五任校长，并未从根本上改变局面，所以蔡元培一到上海，许多人劝他不要就 任，以免因改造不好而有碍声名；也有少数劝驾的，说腐败总要有人整顿，不妨试 一试。北大有幸一一蔡元培最终听从了少数人的意见。（二）阅读第二段余下局部，回答以下问题：3、“苟能爱惜光阴是自误也”用了什么样的论证方法。4、“且辛亥之役亦以其道德沦丧”用了什么样的论证方法。5、本段得出什么样的结论

6、？6、运用各种论证方法得出结论符合演讲辞的哪个特点？学生带着问题阅读后明确：正反比照论证：求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。求官者：放纵冶游，敷衍塞责，学问毫无。事例论证：清朝的覆灭（官吏腐败）人们对当局的不满（道德沦丧）结论：宗旨不可以不正大。运用各种论证方法得出结论，这表达演讲辞的特点：逻辑性（三）阅读第三段，思考以下问题：1、蔡元培先生针对什么现状提出了砥砺德行的希望？这符合演讲辞的什么特 点？2、在砥砺德行方面，除了提出束身自爱以外蔡元培先生还提出了什么要求？3、除了要求品行谨严，蔡先生还有没有其他要求？学生阅读第三段后明确：社会现状：道德沦丧。呼吁学生：束身自爱一力矫颓俗正当

7、娱乐：品行谨严。（四）阅读第四段，思考两个问题：1、本段没有涉及现状却提出了要求，你能根据第二三段的情况探讨出当时的 社会现状吗？2、蔡元培先生在德国买物品时的亲身经历属于什么论证方法？学生分组，根据第二三段文字探讨出当时的社会现状：师生关系不真诚，生生情感不真挚。于是蔡元培先生提出了尊敬师长团结友爱的要求。明确第二个问题答案：写亲身经历属于事例论证。（五）阅读第五段，思考蔡元培先生拟定的两条计划是针对什么现状提出的？根据文本信息可以得出以下结论：1、依赖讲义，缺乏思考。2、书籍虽多，新出甚少。教师提醒：这符合演讲辞的针对性特点。（六）从全文看，本文语言的特点是什么？符合演讲辞的哪个特点？1、

8、浅易的文言文与口语相结合，简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，又有 口语的明快易懂。2、可讲性。教师启发点拨式小结。由此可见本篇演讲辞特点：.从内容看：针对性.从结构和论证看：逻辑性。3.从语言看：可讲性。四、拓展、练习：请阅读以下内容，思考其与本篇演讲辞的共同特点。成都市民文明公约文本一总约：遵纪明礼良言善行分约：.热爱祖国，建设成都；感恩奋进,.遵纪守法,.老实守信,.崇尚科学,.讲究礼仪,.尊老爱幼,.履行义务,维护秩序；见义勇为,勤勉节俭；爱岗敬业,尊师重教;举止文明;家庭和睦;热心公益;终身学习,着装得体,与人为善,创新自强。 弘扬正气。 优质服务。 健康身心。 文明出行。 以邻为伴

9、。.讲究卫生，美化家园;.自尊自重，民族团结;助人为乐，扶贫济困。保护环境，珍惜资源。谦让包容，共建和谐。笑脸相向心舒畅。 于人于己都方便。 恶语相向终伤已。 勿闯红灯保平安。 十次车祸九次快。教师点拨，与本片演讲辞的共同特点是：针对性、逻辑性和可讲性。展示第二份公约：成都市民文明公约文本二 总约：遵纪明礼良言善行 分约：1.遇到他人，笑一笑;.依次排队，让一让;.发生争吵，忍一忍;.横穿马路，看一看;.驾车出行，慢一慢;.公共场合，静一静；声音嘈杂惹人烦。.公益活动，做一做；日行一善美德传。.修身养性，学一学；每天读书好习惯。.上网发言，想一想；交流互动守规矩。.不同意见，听一听；三人之行有我师。.看到垃圾，捡一捡；环境清洁我心欢。.他人相助，谢一谢；感恩之情暖人心。教师提问：从语言特点看，哪一份公约与本篇演讲辞接近？明确：第一篇。原因：就任北京大学校长之