谁爬得快 教学教案设计(北师大版四年级下册)

1、谁爬得快教学教案设计（北师大版四年级下册）江山市解放路小学 王强富教学内容：北师大版小学数学四年级下册谁爬得快知识目标：1、通过计算蜗牛和蜘蛛每分钟爬多少米，发现商和余数的特点, 了解什么是循环小数。2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。3、会用循环节表示循环小数。能力目标：1、通过小组合作交流讨论，培养学生的数学交流及表达能力。2、培养学生发现问题，提出问题解决问题的能力。情感目标：1、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。2、感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣，发 展学生初步合作学习意识和能力。教学重难点：1、认识循环小数2、发现余数和商的特点.3、会用四舍五入法

2、对循环小数取近似数。教学过程：课前聊天：今天是星期几，明天是星期几？你最喜欢星期几？为什么？像这样星期一、星期二一直到星期日，然后又是星期一、星期二 至星期日“依次不断重复出现”的现象，我们把它叫做循环现象。一、课堂导入： 在我们生活中，你们还有没有发现这样依次不断重复出现很屡次的现象呢?学生举例：四季、昼夜、红绿灯师：看来同学们都非常的了解生活、热爱生活，刚才举出了不少 生活中的循环现象，其实在小数的学习中也存在着类似的现象，今天 我们就一起探索。二、创设情境，发现问题师：动物园里要举行一场有意义的比赛，蜘蛛和蜗牛正在奋力的 爬行着（出示课件），请同学们认真观察，从图中你发现了哪些数学 信息

3、？师：观察的很仔细，根据这些信息你能提出哪些数学问题？师：那你们能估计谁爬的快吗？师：你是怎样估计的？师：那到底谁爬得快呢？今天我们就来解决这个问题。板书课题 谁爬得快三、探索交流，解决问题1、认识循环小数师：如何来解决这个问题呢？（解决板书的两个问题）教师提问学生列出算式：734-3=9.44-11=师：现在老师给你们分一下计算任务，左边这组计算73 3,右 边这组计算9. 411,在计算完本组题后，小组交流你们的发现，然 后再算另一道题，看是否有同样的发现。（在计算过程中师到学生中进行巡视、指导，找生板书）师：现在就让我们交流一下吧！你们组有什么发现？发现问题余数、商各有什么特点？师：你们

4、也有这样的发现吗？师：你们真是善于观察，善于发现问题的孩子。师：你们还有其他发现吗？2、循环小数书写师：那这些商总是重复出现我们是写不完的，那我们应该怎样表 示它们的商呢？师：我们习惯把重复的数字写两到三遍，然后点上省略号。这个 标记很特殊，只要点3个点，它表达了数学的简洁美。谁愿意把这个题的答案写一下。（出示课件：两个式子全过程）师：谁能给这样的小数取个名字？像24.333., 0.85像4.等都是循环小数。（补充课题:循环 小数）谁能说说什么是循环小数？也就是说它有什么样的特征？小组讨论得出：（1）必须有重复出现的数字，用省略号表示还有很多个这样的 数字。（2）从小数局部开始重复出现。（3

5、）小数局部，可以是一个数字或几个数字不断重复出现。师小结：从小数局部某一位起有一个数字或几个数字依次不断重 复出现，这样的小数叫循环小数。师：你们想不想知道循环小数的其他表示方法，数学万花筒会告 诉我们。（课件出示数学万花筒）2、会对循环小数取近似值。师：如果要把24. 333保存两位小数，它应该是多少呢？师：让学生对0.85454这个循环小数保存一位、两位和三位小 数。四：激趣巩固练习（一）第一关：“火眼金睛”快速认出哪些是循环小数？0.6661.483834. 25250. 1875875-(二)第二关：“超级小神算”计算下面各题，哪些商是循环力数？34-814. 24-11(三)第三关:(保存三位小数)1.39090(0.3333(0. 098098( )44-3104-90.4 + 92 4“慧眼识真经”写出下面循环小数的近似值。)9.20777-()7. 34513454-()0.1875875-(四)第四关：“聪明小医生”小医生诊断对错。 TOC o 1-5 h z 0.58383的循环节是583。()0. 37 比 0. 37 大。()9. 0526526接下去一位是2。()(4)0. 2615615用四舍五入法保存四位小数约是0. 2615。()(五)第五关：“爱拼才会赢”其实参加比赛的还有一个小动物，它才是短跑冠军那