一年级语文下册期中试卷分析

1、一年级语文下册期中试卷分析一、学生基本情况本次抽样了46份试卷进行统计比较分析，从抽样试卷总体情况来看，不够满意，平均分分，优秀率%，及格率%。二、试卷结构1、考察学生知识的全面性。一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。2、试题总的来说有点偏难。3、试卷太形式化。三、答卷情况答题情况看，从学生的基础知识比较扎实。但阅读能力还偏弱。以下就答卷情况进行分析。1、看拼音写词语本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高，约85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错

2、字现象，失分最多的是“kish”这个词语上。个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。2、选音节，“声”、“村”字错的较多。后鼻韵母音节和平舌音音节，学生不易分清。3、写笔顺，学生失分较重。4、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“王”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。5、填上合适的词本题主要考查学生在不同的语境中怎样用同音字。学生对部分声音的词的用法还是比较清楚的，失分的是书写马虎。6

3、、把句子补充完整本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能够补充完整。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话。7、读一读，排一排本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排成一段话，要求在内进行。本题的得分率不高，大约在56%左右，主要原因在于学生对逻辑关系不太清楚，也可能是因为看不清题目要求，写错别字，像“帽”字，因此失去一部分分。8、阅读短文，回答问题本题出题者给学生制造了一个小小的麻烦，让学生理解能力较差，没有真正开动自己的脑子去想。本题学生得分率较低。9、看图写话学

4、生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好约占80%左右有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。四、教学建议对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：1在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。2在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。3在平时教

5、学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。4在平时教学中，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。一、总体情况本次期中试卷基本上把握住了教材的内容,涉及的知识点全面，难度稍大。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。尤其是第十一题写话，既检查了学生对图画的观察能力，又进一步培养了学生在观察基础上的写作能力。一年级两个班，一1班参加考试的学生21人，从整体上来看，本次学生测试的学习成绩不够理想。总分1647.5，平均分74.79，及格率91%，优秀率59%。二、试卷分析第一题：

6、我会看拼音，写汉字，全对的10人，易错的字有“以后、竞走、练习、回答”。第二题：给加点字选择正确的读音，全对有18人，“发”、“兴”，错的不应该。第三题：形近字组词。错的较多的是“抱”“处”。第四题：写出带有下列偏旁的字各两个,大部分同学会写,错的同学少，完成的较好的一题。第五题：按要求填空,全对的有较大一部分人，部分同学错在“在”“再”，“一行”、“一片”。第六题：把下列词语补充完整。本题主要是考查学生对四字词语的掌握情况。“勇往直前”填错的较多。第七题：把下列词语组成一句通顺的话写在横线上，并加上标点。绝大多数同学都写错了。其实这一题不该错的，都是选自课文中的句子，有的是忘了加标点或加错。

7、第八题：按课文内容填空,全对的没有,部分同学在错“忘、席”。漏字，最后一题写出你喜欢的本学期学过的人物，仅仅有两个同学写出来。第九题：把句子补充完整。有几个同学不会写比喻句。第十题：阅读理解10分，没有一人得满分。其中第五小题问你喜欢小猫吗?为什么?有部分同学不理解题意乱写。第十一题：看图写话,错的同学很多，主要错在不会观察图画,错字和用词不当。三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3、部分学生不会审题，不理解题意。4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题给带点字选择正确的读音，有个别学生不假思索随意做

8、，还有个别学生个别漏做。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。5、教师对部分学生要求不够严格，导致学生做题出现随意性,学习成绩比较差。四、今后改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。小学低年级的语文教学是学生学习语文的开始，对生字的学习不能忽视。试卷中很大一部分也是对生字的考察。因此，在今后的教学中，应该继续致力于生字的教学。2、随时巩固汉语拼音。拼音的学习虽然已经结束，但是对拼音的使用却一直贯穿在语文学习的始终。无论是读课文，还是学生字，无论是补充句子还是看图写话，都离不开拼音的辅助。所以在教学过程中要抓住一切复习拼音的机会进行强化记忆，不让一个学生输在起跑线上。3、多进行题型训练。通过这次测试，显现出学生的一个弱点，那