【原创】（新高考）2021-2022学年上学期高三第一次月考备考金卷语文（A卷）学生版

1、（新图考）2021-2022学年上学期高三第一次月考备考金卷语文 A本卷须知：.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准 考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。.选择题的作答：每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案 标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在 试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第一卷（阅读题）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （此题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：凡所见皆成境界，

2、但不必全是诗的境界。一种境界是否能成为诗的境界，全靠“见 的作用如何。要产生诗的境界，“见必须具备两个重要条件。第一，诗的“见必为”直觉。而直觉的特包尤在凝神注视。读一首诗和作一首 诗都常须经过艰苦思索，思索之后，一旦豁然贯穿，全诗的境界于是像灵光一现似的突 然现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。这种现象通常人称为“灵感。诗的境界的突 现都起于灵感。灵感亦并无假设何神秘，它就是直觉。要产生诗的境界，“见所须具的第二个条件是所见意象必恰能表现一种情趣， “见为“见者的主动，不纯粹是被动的接收。所见对象本为生糙零乱的材料，经“见 才具有它的特殊形象，所以“见都含有创造性。比方天上的北斗星本为七个错乱

3、的光 点，和它们邻近星都是一样，但是现于见者心中的那么为像斗的一个完整的形象。这形 象是“见的活动所赐予那七颗乱点的。仔细分析，凡所见物的形象都有几分是“见 所创造的。凡见都带有创造性，见为直觉时尤其是如此。凝神观照之际，心中 只有一个完整的孤立的意象，无比较，无分析，无旁涉，结果常致物我由两忘而同一， 我的情趣与物的意态遂往复交流，不知不觉之中人情与物理互相渗透。比方欣赏自然风 景，就一方面说，心情随风景千变万化；就另外方面说，风景也随心情而变化生长。这 两种貌似相反而实相同的现象就是从前人所说的“即景生情，因情生景。情景相生而 且相契合无间，情恰能称景，景也恰能传情，这便是诗的境界。诗的境

4、界是情景的契合。宇宙中事事物物常在变动生展中，无绝对相同的情趣，亦 无绝对相同的景象。情景相生，所以诗的境界是由创造来的，生生不息的。以“景为 天生自在，俯拾即得，对于人人都是一成不变的，这是常识的错误。我们可以说，每人 所见到的世界都是他自己所创造的。物的意蕴深浅与人的性分情趣深浅成正比例，深入 所见于物者亦深，浅人所见于物者亦浅。诗人与常人的分别就在此。同是一个世界，对 于诗人常呈现新鲜有趣的境界，对于常人那么永远是那么一个平凡乏味的混乱体。【摘编自朱光潜？诗论？）材料二：意境和境界有别，不能足为一谈。意境是心中的内在，属意识形态，而境界乃是人 生在世的实在状态，不属于意识形态。这区分很重

5、要，防止把意识和存在、虚在和实在 相混淆。艺术意境是在人生境界的根底上实现的精神上的提升，由心内之意和心内之境 相融合而成。作家艺术家对自己的人生状态有所体脸和感悟，经由意象经营，创构出了 胸中意境，然后又经意匠经营，用笔墨把这胸中意境表达出来。艺术意境是对人生境界 的一种超越，反过来，又对生活产生影响，提升人生境界。人生境界是中国古典哲学所探索的重心，而艺术意境的探索，却是中国古典美学研 究的应有课题。那么，艺术的意境究竟有什么特征？首先，意境的特征表现在：情景交融，意与境浑。这里说的意境，其实就是情宜和 境界的融洽结合。情意和境界的结合方式不同，就生成了三境，即物境、情境和意境。 情境着重

6、的是杼情，偏重于“娱乐愁怨的感情，而意境着重的是言志，偏重于表达意 向或“志向。而物境着重的是状物。山水诗就是把情意和山水之境结合，创构出山 水境象。这三境，后人都概括简化为意境，这广义的“意，涵盖了知、情、意，这是 广义的意境。而物境、情境、意境狭义乃是广义意境的进一步细分。这里所说的物 境，在唐代还只是专指创构的山水意境，但后来进而拓展为事境、入境，山水之外，草 木虫鱼等物、鸟兽林花等物象，均入意境。情境交融、意与境浑，这是艺术意境最明显的特征，我们较易感受得到，容易理解。 但对艺术意境的理解不能满足于此，仍需作进一步理解，那就是：艺术意境还具有虚实 相生、气韵生动的特征。所谓虚实相生，就

7、是实象有形之象和虚象无形之象相互生发而创构出来的 艺术意境，从而拓展了审美的空间，这就是古人所云的“虚实相生，无画处皆成妙境。 之所以要创构虚实相生的境象，并非要去追寻那虚象，而是为了追求更深远的意义，即 所谓象外之旨 “象外之韵 “象外之意。从“现物取象，经“立象尽意，再 到“境生象外，艺术创造的根本目的就是要营造意境。我们平常无法用语言表达出来 的事理即象外之意，只有通过虚实相生的意境才能呈现。中国人的最高追求，乃是“原天地之美而达万物之理。人类之所以要创造文学艺 术，就是要制构一个意境，进入这天地境界。中国的艺术意境论，深深植根于中华民族 的历史传统中，以天、地、人三才说作为哲学根底，自

8、呈民族特色。正是这天地人三位 一体的价值观念，一直主导着中国传统文化的开展思理，就是要创构艺术意境，以到达 主客合一、虚实相生和天地同源的天地境界。节选自胡经之？意象经营意境生？1.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（3分）1）A.要产生诗的境界，条件之一为“见”必须是具有凝神注视这个特色的“直觉”。B. “见者”对所见对象的“见”应该是主动地，而不能完全是被动的接收。C.当我们无比较，无分析，无旁涉地观照物象时，就会到达物我由两忘而同一的境界。 D.宇宙万物变动生展，景象各不相同，同样每个人的情趣也不会绝对相同。2.根据材料内容，以下说法正确的一项为哪一项（3分）（）A.因

9、为诗的境界的突现起于灵感，所以作诗、读诗时深入分析就没有很大必要了。B.诗人常常因鱼跃驾飞、胡笳暮角而或喜或悲，这其实就是即景生情的表现。C.因为诗人与常人对于同一个世界的感受不同，所以常人无法了解诗歌的境界。 D.广义的意境包括物境、情境和意境，这三者侧重点不同，同时也有上下之分。3.结合材料内容，以下选项中作为论据最能支持材料二中关于“意境”的观点的一项 为哪一项（3分）（）A.艺术把一种情趣寄托在一个意象里，情趣离意象，意象离情趣，都不能独立。一一 克罗齐B.无我之境，人唯于静中得之：有我之境，于由动之静时得知。一一王国维C.诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。一一朱熹D.感情是诗情天

10、性的最主要的动力之一：没有感情，就没有诗歌。一一别林斯基.材料一和材料二都谈到了诗的境界，但侧重点不同。请简要分析。（4分）.请简要分析材料二的论证特色。（6分）（二）现代文阅读II （此题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。曙光陈敏王丑根四年来一直是老何帮扶的对象。这个老鳏夫一开始总喜欢索取，他常常要求 老何为他劈柴、挖土豆、担水，还问他要挂面、白糖、肥皂和卫生纸。不过，王丑铲除了这些毛病外，倒还有一些可爱的小优点，比方，他爱笑，见人就 笑，谁问他问题，他只说一个字：“好。他掌握了说话艺术给自己带来的好处，于是， 他倒成了一个有福之人了。这一切源自他从一次事件中得来的教训。一天，

11、新上任的镇长微服私访，王丑根碰巧被相中，成了被访对象。镇长问：“你脱贫了吗？ 王丑根：”还没有哩！镇长又问：“你啥时脱贫呢？王丑根：已经脱了 ！ 镇长：“怎么脱的？王丑根：“干部把眼睛往上一翻，我就脱了！王丑根抬头，怯生生地啾身后站着的老何，立即改口。这场对话上了当天的新闻头条，凡有 的人都看到了这那么令人发笑的消息。可 以想象老何接下来的日子该有多么难过。王丑根当然不知道老何所耍的训斥，老何也没必要将他的委屈对牛弹举般地讲给王 丑根听，老何就窝了一肚子的火气。老何第二天把他受到的训斥加倍赏给了王丑根。“我每月给你送的挂面让猪吃了吧？那些米、那些油都进了狗肚子了，那个啥？今 后少问我要东西，今

12、天要糖，明天要洗衣粉，后天要卫生纸，我宁肯把那些吃的用的扔 到河里也不给你了！你这个吃红肉质白屎的东西！王丑根知道自己说错了话，赶忙嘿嘿地给老何笑，笑完又扇脸，扇嘴巴，用拳头击 打自己的头部，最后又像童子军那样举起右手向老何发誓，今后再也不说错话了。老何 的心就软了下来，他抱着头，在地上蹲了一阵子。之后，他们又恢复了正常关系，老何想了一夜：“授人以鱼不如授人以渔。他送 给王丑根一些蔬菜种子，让他整理门前屋后的土地，并要求他在地里种植蔬菜，那样， 王丑根就可以用自己的蔬菜和他交换那些他需要的日用品。王丑根的双手得到了开发和利用，脑袋也随之灵活了，并学会了见机行事，不管谁 问他什么，他只是笑，只说

13、一个字：“好！ 一次，老何一大早又接到指令：市县各级领导要来检查贫困户家庭的卫生状况，要 他做好迎接准备。老何天没亮就起来，跑去通知王丑根。天已经大亮了，王丑根还长睡不起，杆声大得像过山车，老何喊了几嗓子也不见王 丑根回声。时间不允许他再磨蹭，看来，那家伙是指望不上，老何只好拿起扫把，亲自 动手，清理王丑根房前屋后的破柴头、烂布絮、树叶、瓦渣。清扫完毕，老何抱着膀子转悠，开始漫长的等待。周围依然没有一丝动符，不会又 要放一枚空炮吧？他已经被告知过三次，可领导们并没有来，他一直处于待命状态。老 何转身去村口，探听动向。这次，“狼真的来了！老何老远就认出了一行人中的那位“扶贫攻坚战区指挥长。 他拧

14、过身子，赶紧往回转。附近上空突然冒出一股农烟，不用分辨，老何一眼判断出浓烟来自的方向，他觉得 自己血管中的血液翻腾，心跳加剧。四周寂静，没有风，浓烟瞬间弥漫了狭窄的口沟。老何加快步伐，朝前跑，尽快先将火灭掉。王丑根把老何刚刚扫的那堆垃圾点燃了。老何扛着一把铁锹，朝火堆奋力扑打，狼狈不堪的样子被各级领导们撞了个正着。老何黑头黑脸，浑身稀脏，低着头，不敢看领导们阴着的脸。“关键时刻，你给我脸上抹黑！指挥长离开时斜了老何一眼。老何用手抹了一把被烟灰点黑了的头和脸，半天没明白：这清楚是自己脸上的黑嘛， 咋就抹到指挥长脸上了呢？倒是王丑根此时得意得不得了，他“嘿嘿地笑，不住地给每个人说“好。“好你个屁呀

15、！老何顿时怒火上涌，“哧的一脚，踢向王丑根额头。这个动作 让他立即意识到接下来的结局。老何连夜写了五千言的检查稿。他被要求在全镇干群大会上作深刻反思。创卫突击检查，老何挂了，他顺便把晋升正科的时机也给丢了。老何抽了一夜闷烟。第二天天没亮，他掐灭最后一支烟头，披着大衣，赶往王丑根 住处。黎明的曙光中，隐隐约约出现了一个人的影子。走近，是王丑根。“你干啥呀？ “好！我到地里呀！王丑根扛着板他，露出一嘴白牙，给老何笑。王丑根生平第一次勤快起来了。老何猛一招头，见东方露出一抹曙光，一轮红日喷薄欲出。原载？河洛文摘？2021年1月5日）.以下对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A

16、.老何帮扶王丑根贫的过程充满艰辛，采取的方法也在不断改进，老何付出了不少心 血，最终王丑根在其打骂下主动下地干活，走上脱贫之路。B. “四周寂静，没有风，浓烟弥漫了狭窄的山沟，简单的环境描写渲染了紧张的气氛, 衬托了老何紧张焦急的心理，推动下文情节的开展。C.小说结尾的“曙光”既指老何起早赶往王丑根家时所见到的真实曙光，又指老何从 王丑根的变化看到他脱贫的和中国扶贫事业成功的希望。D.小说意蕴丰富，既表现了扶贫不在于送物质，而在于改造思想的主旨，也反映出像 老何这样的线扶贫人员压力巨大，需要关注等现状。.以下对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.小说开头直接点明老何和王

17、丑根之间的帮扶关系及方式，暗示了老何帮扶工作的坚 难，为下文做铺垫。.小说情节简单，但曲折有致，通过叙写老何与王11根两次位对上级检查的不同表现 来展示矛盾。C.小说里虽然表现的是脱贫攻坚这样的宏大主题，但进选材很贴近寻常生活，情节和 人物富有喜剧色彩。D.小说语言生动活泼，典雅精致。如“干部把眼睛往上一翻，我就脱了！” “授人以 鱼不如授人以渔等。8.领导第二次检查工作后老何的心理发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。（4分） 9.结合小说内容，简要分析小说是如何刻画王丑根形象的。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文,完成1074题。唐高

18、宗永淳元年，上以卷半饥馁，米斗三百，将幸东都；丙寅，发京师，留太 子茸以 使刘仁轨、裴炎、薛元超辅之。时出幸仓猝，扈从之士有饿死于中道者。上虑 道路多草窃，命监察御史魏元忠俭校车驾前后。元忠受诏，即阅视赤县狱，得盗一人， 神采语言异于众；命粹桂梏，袭赳带，乘驿以从，与之共食宿,托以诘盗，其人笑许诺。 比及东都，土马万数，不亡一钱。裴行俭有知人之鉴，初为吏部管邛，前进士王励、咸阳尉栾城苏味道皆未知名， 行俭一见，谓之日：“二君后当相次掌铃衡，仆有弱息，愿以为托。是时励弟勃与华 阴杨炯、范阳卢照邻、义乌骆宾王皆以文章有盛名，司列少常伯李敬玄尤重之，以为必 显达。行俭日：“土之致远，领先器识而后才艺

19、。勃等虽有文华，而急躁浅露，岂享爵 禄之器邪！杨子稍沉静，应至令长；余得令终幸矣。陵面勃度逆里想空工盈用金令 邻恶疾不愈赴水死宾王反诛励味道皆典选如行俭言行俭常命左右取库角、麝香而失之。又收赐马及鞍，令史辄驰骤，马倒，鞍破。二 人皆逃去，行俭使人召还，谓曰：“尔曹皆误耳，何相较之甚邪！待之如故。破阿史 那都支，得马脑盘，广二尺余，以示将士，军吏王休烈捧盘升阶，跌而碎之，惶恐，叩 头流血。行俭笑曰：“尔非故为，何至于是！不复有追惜之色。诏赐都支等资产金器 三千余物，杂畜称是，并分给亲故及偏裨，数日而尽。阿史那车薄国弓月城，安西都护王方翼与战于热海，流失贯方翼臂，方翼以佩刀截 之，左右不知。所将胡

20、兵谋执方翼以应车薄，方翼知之，悉召会议，阳出军资蜴之，以 次引出斩之，会大风，方翼振金鼓以乱其声，诛七十余人，其徒莫之觉。既而分遣裨将 袭车薄、咽面，大破之，擒其酋长三百人，争考取遂平。节选自？资治通鉴唐纪十九？10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）（）A.既而勃渡海堕水/炯终于盈川/令照邻恶疾不愈/赴水死/宾王反诛/勋/味道皆典选/如 行检言/B.既而勃渡海堕水/炯终于盈川/令照邻恶疾不愈/赴水死/宾王反诛/勘/味道皆典/选如 行俭言/C.既而勃渡海堕水/炯终于盈川令/照邻恶疾不愈/赴水死/宾王反诛/勘/味道皆典/选如 行俭言/D.既而勃渡海堕水/炯终于盈川令/照邻恶

21、疾不愈/赴水死/宾王反诛/勘/味道皆典选/如 行俭言/11.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3分）（A.关中，地名，指东潼关、西散关、南武关、北萧关这“四关之内地区现位于陕西 省中部。B.监国，古代的一种政治制度，指皇帝外出时通常由宰相留守宫廷，代为处理国事。 C.侍郎，官名，唐以后中书省、门下省及尚书省所属各部均以侍郎为长官之副，官位 渐高。D.西突厥，古国名，立国于6世纪中期，强盛时疆域囊括整个中亚，7世纪后期为唐朝 所灭。12.以下对原文有关内容的概述不正确的一项为哪一项（3分）（）A.永淳元年，因关中地区发生饥荒米价高涨，唐高宗决定留下太子监理政事，让大臣 刘

22、仁轨等辅佐他，自己从长安出发，前往东都洛阳。B.唐高宗担忧途中出现盗贼，下令监察御史魏元忠负责平安工作：魏元忠从赤县狱中 找来一名盗贼囚犯与他们同行，结果一路平安无事。C.裴行俭有知人之明，“初唐四杰”在当时都以文章闻名，李敬玄认为其将来一定显贵, 故重用他们，而裴行俭却持不同意见，后来果如其言。D.王方典智勇双全，与阿史那车薄交战热海时，被流箭射穿手臂，砍断箭杆继续作战; 军中胡兵阴谋抓捕他以响应敌首，他设计杀死胡兵。.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）命释桎梏，袭冠带，乘驿以从，与之共食宿。（2）二君后当相次掌锋衡，仆有弱息，愿以为托。.裴行俭轻视财物、宽宏大量，请举例说明。

23、（3分）（二）古代诗歌鉴赏（此题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15-16题。春残陆游石院山前送落晖，春残回首倍依依。时平壮士无功老，乡远征人有梦归。苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦哇稀。倦游自笑摧频甚，谁记飞麻醉打围？注：此诗作于淳熙三年（1176）,诗人五十二岁，虽有官职，但实际上是被闲置了。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.首联所写的是诗人遥送落晖，回首往事，生发出无限感慨，句法圆融而劲健。B.颈联写景，紧扣诗题春残”，写诗人眼中田间景象，恬静平和，又暗含愤懑之意。 C.尾联收束全诗，诗人感慨昔日“飞鹰醉打围”的:雄豪之气无人记得，不过更增今日 的摧颓意绪罢了

24、。D. 春残”既是自然景象，又有象征意味，诗人通过对春残景物的描写，将情、景、事 和谐地结合起来。.领联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。6分）三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）李白？蜀道难?一诗，刻画行人攀登蜀道动作小心、神情惶恐的句子是（2）在?赤壁赋?中，苏轼用“, ”两 句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。（3）在古代诗文中，杜鹃是一种常见的意象。诗人但凡心中哀伤悲哀时，常常借它来 表达情感，如“, 。第二卷（表达题）三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18-20题。与八大山人同为“四僧”的石涛擅长画山水、

25、梅、竹和人物，各造其极。他（）o 他的画或充溢着的热爱大自然的亢奋激昂，或充溢着奔波风尘、处处悲辛的愤懑悔疚。 在潜居黄山时期，石涛创作的山水作品突破了四百多幅。梅清山水画对此时的石涛 产生工邃远影驹j呈现出底朗避逸之.态。在广泛的游历过程中，他其实有时机于官宦家 中饱览、揣摩、摹写历代先贤之作。但他不屑于追踪前人之迹，在?画语录?里提出（） 的主张。他以自然为师，（），一生饱游饶君，打下了 “搜尽奇峰在腹中的扎实根底。学习继承石涛画法的郑燮，亦颇擅诗。如“雾裹山疑失，雷鸣雨未休。夕阳开一半, 吐出望江楼。一诗，写景极妙。他笔下的竹，往往就是自己思想和人品的化身，如自 题诗“衙斋卧听萧萧竹，疑

26、是民间疾苦声，借画面之竹，倾诉对民间疾苦的无限同情。 他还提到（因此，他的墨竹，往往挺劲孤傲，具有一种孤傲、刚正、不驯之气。 18.以下填入文中括号内的引文，顺序最恰当的一项为哪一项（3分）（）甲、“取神韵于翠竹苍松，效法度于名山巨川 乙、”一味模仿，纵逼似他人，亦食人残烫耳，于我何有哉 丙、“一生郁勃之气，无所发泄，一寄于诗画 丁、“生平不喜作柔媚俗物，而极爱写清刚毅健之佳物” A.甲 乙 丙丁 B. 丁 乙 甲 丙 C.丙乙甲丁 D.丙 丁乙甲19.以下各项诗句中所用修辞手法与画横线的诗句相同的一-项为哪一项（3分）（）A.倩何人唤取，红巾翠袖，揭英雄泪？（辛弃疾?水龙吟登建康赏心亭？）B

27、.薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（李清照?醉花阴？） C.飘飘何所似，天地一沙鸥。（杜甫?旅夜书怀？） D.屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。（辛弃疾?清平乐？ 20.文中两句画波浪线的语句各有一处语病，请分别加以修改。（5分）并非所有蚊子都吸血，o雌蚊吸血，是为了得到血中蛋白质滋养卵 巢，因此雌蚊的唾液会分泌一种类似抗凝血剂的有机酸，使血液不会凝固，但是留在人 皮肤上的有机酸是外来物质，有些人便会产生过敏现象，比方痒、肿。生活中，总有人特别招蚊子喜欢。一群人在一起时，被咬的总是他。有人将原因归 结于血型，有人更是无奈一笑称自己“血甜。其实，这些说法是不科学的。:首先，蚊子更偏向于叮咬爱出汗和体温高

28、的人，蚊子对汗液等分 泌物很敏感，所以经常出汗、体温较高的人更容易吸引蚊子：其次，蚊子更偏向于叮咬 穿深颜色服装的人，;第三，蚊子对二氧化碳气流比较敏感，所以平时 呼出二氧化碳很多的人也容易招蚊子，比方喜爱运动者。.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过10个字。（3分）.请根据每段的主要内容，以疑问句的形式给每一段各设置一个问题。每句不超过12 个字。（6分）四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。我是一棵树，一棵长在房前屋后的树。我不知道从哪里来，也不知道自己能做什么。 春天，我欣然长出了绿叶，蓬蓬勃勃，葱葱茏茏。在我的树阴下，人们嬉

29、戏，闲谈。 我可以给人这么多的欢乐，自己也不知晓。我只是生长自己，什么也没有做。秋天，我开始落叶，飘飘洒洒，纷纷扬扬。在我的身边，人们喝酒，吟诗。我可以 给人这么多的欢乐，自己也不知晓。我只生长我自己，什么也没有做。无数个春花秋月，我老了，人们也把我锯了下来，我便只是一个树墩了，在树墩上 还有人坐着停歇，思索人生的开端。我长成了一棵树，并以一棵树的方式在世界上消失，这便是生命中最美丽的哲学。要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内 容含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。（新高考）2021-2022学年上学期高三第一次月考备考金卷语文A答案第一卷（阅读题）【答案】

30、cBA.材料一侧重于谈诗的境界产生的前提，即具备两个重要条件的“见”的作用。 材料二侧重于从意境和境界的区别出发，谈意境的两大特征。.开门见山，提出论题“意境和境界有别，不能混为一谈。全文为递进式结构, 由意境与境界的区别，再谈到意境的特征，最后谈到中国的艺术意境论的来源。其中在 论述意境的两大特征时采用了并列式结构。运用了比照论证、引用论证的方法。【解析】.此题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。C. “就会到达物我由两忘而同一 的境界”的说法太绝对。原文是“凝神观照之际，心中只有一个完整的孤立的意象，无 比较，无分析，无旁涉，结果常致物我由两忘而同一，我的情趣与物的意态遂往复交流, 不

31、知不觉之中人情与物理互相渗透，是强调“常致物我由”，即时常会这样，并 不是绝对的就会这样。应选C。.此题考查学生根据材料内容进行推理判断的能力。A. “所以作诗、读诗时深入分析 就没有很大必要了”的说法太武断。诗的境界的突现都起于灵感，但作诗和读诗还是离 不开深入分析的，尤其是做出优秀的诗篇和品读赏鉴诗歌的韵味都需要深入分析。C. “所 以常人无法了解诗歌的境界”的说法强加因果，推断错误。诗人与常人对于同一个世界 的感受固然有不同，但并不是说常人就无法了解诗歌的境界。D. ”同时也有上下之分 错误。物境、情境、意境各有不同的侧重，但三者没有上卜.和优劣之分。应选B。.此题考查学生分析文章的论点

32、论据和论证及其相互关系的能力。根据材料二“意境 是心中的内在，属意识形态，而境界乃是人生在世的实在状态，不属于意识形态”这句 话可知：意境的本质属性是意识形态。同时，意境强调情景交融和虚实相生两个特征。 A. “情趣离意象，意象离情趣，都不能独立表达了意境中情景交融、虚实相生的特点， 能支撑。B. “无我之境，人唯于静中得之；有我之境，于由动之静时得知“探讨的是境 界，是物境而非意境，故排除。C. “诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗探讨的 是诗歌的“言与志的关系，与意境这个话题无关。D. “感情是诗情天性的最主要 的动力之一：没有感情，就没有诗歌”强调是感情与诗歌的关系，而不是情与景的关系

33、， 不属于意境范畴。应选A。.此题考查学生评价文本的主要观点和根本倾向的能力。从材料一第一自然段的句子 “一种境界是否能成为诗的境界，全靠见的作用如何。要产生诗的境界，见必 须具备两个至要条件可知材料一探讨谈诗的境界产生的前提。而从材料二“意境和境 界有别，不能混为一谈”“艺术的意境究竟有什么特征？”等语句可知：重点在谈境界 的特征。换句话说材料一谈的是境界产生的前提条件，而材料二主要探讨其表现特征。.此题考查学生把握体裁特征，分析材料论证特色的能力。材料二一开头亮出中心论 点“意境和境界有别，不能混为一谈。意境是心中的内在，属意识形态，而境界乃是人 生在世的实在状态，不属于意识形态”，表达出

34、开门见山、直截了当的特点。从论证结 构来看，先谈意境与境界的区别，然后谈到意境的特征，最后谈到中国的艺术意境论的 来源。三个层次层层递进，环环相扣。其中在论述意境的两大特征时采用了并列式结构， 分别是“情景交融，意与境浑“艺术意境还具有虚实相生、气韵生动的特征”。从论 证方法来看，有比照论证比方虚与实的比照；另外也有引用论证，如“象外之旨”“象 外之韵”象外之意”。从“观物取象”，经立象尽意”，再到境生象外”等句子。【答案】. A. D.领导第二次检查工作时，干根点燃垃圾堆，害得老何再次出丑，老何当场怒火 上涌，脚踢王丑根。老何在全镇干群大会上做五千字检查，还丢了升职的时机，心里 憋闷。老何抽

35、了一夜烟，黎明时分向王丑根家走去，说明老何对王丑根没有放弃。 老何看到王丑根黎明时下地除草，乂看到了脱贫的希望。.正面描写其言行，如叙写他答复镇长关于脱贫与否的话，表现出他对脱贫并不关 心；他知道自己说错了话让老何挨训，又是赔笑又是自虐，说明他的质朴。通过比照 见变化，如王丑根一开始总喜欢索取米面及生活用品，要老何为他干活，到用种的蔬菜 换取生活用品，再到天没亮就下地，说明他在老何的帮扶下走上自强之路。通过他人 来衬托，如老何痛骂他的话、已经帮他清扫好卫生他还久不起床，说明他是个需要扶贫、 更要扶志的农村贫困人员。【解析】此题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。A. “最终王丑根在其打骂下

36、主动 下地干活，走上脱贫之路错误。老何虽然对王丑根有打骂行为，但也是有具体原因的， 老何更多的是对王丑根的真心实意的帮助，王丑根是在老何的感召下才主动下地干活， 最终走上脱贫之路的。应选A。此题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。D. “语言典雅精致”的说法不准确， 小说行文无论是人物话语，还是表达语言，几乎完全口语化了，没有表达出“典雅精致” 的特点。应选D。此题考查学生对小说中人物心理的分析能力。领导第二次检查工作中，老何早早替 工丑根清扫了院子，结果不成想土丑根点燃垃圾堆，害得老何再次出丑，“老何黑头黑 脸，浑身稀脏，低着头，不敢看领导们阴着的脸，结果让领导批评。老何当场怒火上 涌，脚

37、踢王丑根。因为打人事件，老何在全镇干群大会上做五千字检查，还丢了升职的 时机，此时老何的心理是憋闷和委屈的。但他并没有因为王丑根给自己带来的不利影响 而放弃他，从文中“老何抽了一夜闷烟。第二天天没亮，他掐灭最后一支烟头，披着大 衣，赶往王丑根住处。而看到王丑根生平第一次勤快起来后，老何的心情是快乐 和欣慰，小说中通过景物描写暗示了老何这一心理“东方露出一抹曙光，一轮红U喷薄 欲出。所以，领导第二次检查工作后老何的心理从憋闷和委屈到挂念王丑根，再到看 到王丑根主动劳动时的欣慰。此题考查学生对小说刻画人物艺术手法的分析能力。本篇小说的主要人物是老何， 而王丑根那么是小说的重要人物，正是通过王丑根这

38、一人物，衬托出老何为农村扶贫工 作所做出的奉献。王卫根这一人物塑造的比较成功，这与作者运用了多种的艺术手法是 分不开的。比方，通过对其言行的正面描写来表现他的性格特征，如他答复镇长关于脱 贫与否的话，“干部把眼睛往上一翻，我就脱了，从中可看出其对脱贫并不关心，对 扶贫干部的付出也没有切身的体会：再如他知道自己说错了话让老何挨训，“正丑根知 道自己说错了话，赶忙嘿嘿地给老何笑，笑完又扇脸，扇嘴巴，用拳头击打自己的头部, 最后乂像童子军那样举起右手向老何发誓，今后再也不说错话了，从中可看出他的质 朴。其次，作者通过他人的衬托，表现了王丑根性格上的弱点和造成他贫困的原因，“我 每月给你送的挂面让猪吃

39、了吧？那些米、那些油都进了狗肚子了，那个啥？今后少问我 要东西，今天要犍，明天要洗衣粉，后天要卫生纸，我宁肯把那些吃的用的扔到河里也 不给你了” “天已经大亮了，王丑根还长睡不起，朝声大得像过山车，老何喊了几嗓子 也不见王丑根回声。时间不允许他再磨蹬，看来，那家伙是指望不匕 老何只好拿起扫 把，亲自动手，清理王丑根房前屋后的破柴头、烂布絮、树叶、瓦渣，通过老何痛骂 他的话和帮他清扫好卫生他还久不起床，说明王丑根的懒惰是造成他贫困的重要因素， 也说明对这类人员不仅要要扶贫、更要扶志。最后，通过王丑根行为的变化比照来表现 他的成长进步。他从开始总喜欢索取米面及生活用品，要老何为他干活，到用种的蔬菜

40、 换取生活用品，再到天没亮就下地，说明他在老何的帮扶下思想上有了变化，同时带动 了他行动上的改变，这也预示着在老何的帮扶卜他终能走上自强之路。【答案】. D. B. C. (1)命令解除他的枷锁，让他外面套上官服，骑驿马跟随，和他一起食宿。(2)二 位以后一定先后担任掌管钱选官吏的职务，我有年少的儿子，希望把他们托付给你们。.随从弄丢了犀角、麝香，礼部令史不慎损坏了马鞍，两人吓得逃跑，他派人追回 两人，并加以抚慰。军吏王休烈捧着玛瑙盘子让将士欣赏，摔碎盘子，吓得磕头谢罪 以致流血时，他对其宽慰，没有惋惜之情。高宗赐给他的缴获的三千多件金器和三千 多头各种牲畜，他都分给亲友和属下。【解析】.此题

41、考杳学生文言文断句的能力。句意：后来王勃渡海时落水被淹死，杨炯死在盈 川县令任上，卢照邻因患顽症不能治愈，投水自尽，骆宾王因谋反被处死。王勃、苏味 道都任掌管钱选官吏的职务，正如裴行俭所预言。“盈川令”是官职，盈川县令，中间 不能断开，排除AB； 典选”是一个词，指掌管选拔人才授官的事务，中间不能断开， 排除C。应选D。.此题考查学生识记古代文化常识的能力。B. “通常由宰相错误，通常应该是由皇 太子代为处理国事。应选B。.此题考看学生分析、概括文章内容的能力。C. “故重用他们“概括有误，原文是李 敬玄尤重之，这里的重”是器重”重视”之意。应选C。.此题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1

42、)得分点：释，解除；袭，衣上加衣, 指在外面套穿衣服；乘驿，骑驿马。(2)得分点：相次，先后：弱息，年少的儿子：愿, 希望。.此题考查学生筛选、概括文章内容的能力。表达裴行俭轻视财物、宽宏大量的事件 有：“行俭常命左右取犀角、麝香而失之。又敕赐马及鞍，令史辄驰躲，马倒，鞍破。 二人皆逃去，行俭使人召还，谓曰：尔曹皆误耳，何相轻之甚邪！待之如故”“军吏 王休烈捧盘升阶，跌而碎之，惶恐，叩头流血。行俭笑曰：尔非故为，何至于是！不 复有追惜之色“诏赐部支等资产金器三千余物，杂畜称是，并分给亲故及偏裨，数日 而尽。考生将上述事件用现代汉语加以概括，分点作答即可。【参考译文】永淳元年，唐高宗因关中地区发

43、生饥荒，米价每斗涨至三百钱，准备前往东都洛阳； 丙寅日初三工从京师长安出发，留太子监理国家政事，让刘仁就、裴炎、薛元超辅 佐他。当时因出行匆促，随从人员有在中途饿死的。唐高宗顾虑途中多草野盗贼，命令 监察御史馥元忠查核车驾前后地方的治安。魏元忠接受命令后，即观察赤县狱，从中找 到一名神采和语言都与众不同的盗贼囚犯，命令解除他的枷锁，让他外面套上官服，骑 驿马跟随，和他一起食宿，托付给他整治盗贼的任务，这个囚犯笑着容许了。等到抵达 东都洛阳，士卒马匹数以万计，但没有遗失一文找。裴行俭有婆别人才的本领，他初任吏部侍郎时，前进士王勃、咸阳尉栾城人苏味道 都未成名。裴行俭初次见面就对他们说：“二位以后

44、一定先后担任掌管俭选官吏的职务， 我有年少的儿子，希望把他们托付给你们。当时王励的弟弟王勃与华阴人杨炯、范阳 人卢照邻、义乌人骆宾王都以文才而享有盛名，司列少常伯李敬玄尤其器重他们，认为 将来一定荣显闻达。裴行俭说：“读书人堪当重任，应当首先在于度量见识而后才是才 艺。王勃等虽有文才，但气质急躁浅露，哪里是享受爵位俸禄的材料！杨炯稍微沉静， 应该可以做到县令、县长；其余的人能得善终就算幸运了。后来王勃渡海时落水被淹 死，杨炯死在盈川县令任上，卢照邻因患顽症不能治愈，投水自尽，骆宾王因谋反被处 死。王励、苏味道都任掌管钱选官吏的职务，正如裴行俭所预言。裴行俭曾命令随从取犀角、感香，结果遗失了。皇

45、帝下令赏赐裴行俭马和鞍，礼部 令史在送给他时因马跑得太快，结果马倒段破。这两个人都畏罪逃走，装行俭派人将他 们召回，对他们说：“你们都错了，你们为什么这么过分地小看我呢！ 仍然和从前一 样对待他们。打败阿史那都支时，缴获玛瑙叁一个，宽二尺多，他让将士欣赏，军吏王 休烈捧着盘子上台阶时，跌了一跤，将盘子摔碎了，王休烈很害怕，叩头流血。裴行俭 笑着说：“你不是成心的，哪里至于这样！不再有惋惜的表情。高宗下诏赐给他携获 的阿史那都支等的资产金器三千多件和三千多头各种牲畜，他都分给亲戚朋友和属下将 领，几天内全局部光。阿史那车萍包国弓月城，安西都护王方翼与其在热海交战，流箭射穿王方翼的手臂， 他用佩刀

46、砍断箭杆，连身边的人都不知道他中箭。他所率领的军队中的胡兵阴谋逮捕他 以响应阿史那车薄，王方翼得知这一情况后，全部召集他们来讨论，假装拿出军用物资 要赏得他们，实际是依次把他们领出去斩首。当时正刮大风，王方翼让人猛击金鼓以掩 盖他们的喊声，杀了七十多人，他们的同伴都没有觉察。接着王方翼又分别派遣副将袭 击阿史那车海、咽面，将他们打得大败，擒获酋长三百人，于是平定西突厥。【答案】. B.报国无门之叹。“壮士无功老说明作者年已垂暮，功业无成。对当权者的不 满。所渭时平”，其实是指南宋统治者以大量财物向金人乞求苟安，不思恢复中原。 思念家乡之情。既然无功空老，何必远客万里，思乡之情倍加殷切，故说“乡

47、远征人 有梦归。【解析】.此题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B. “又暗含愤懑之意说法错误。苜蓿 苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀”是说暮春时节苜蓿盛长，把往日开阔的官道也遮得颇为 严实；芜普花在田陇中开放，显得麦苗也有点稀稀疏疏。颈联所描写的田间暮春景象， 既透露出恬静平和的意致，乂暗含寂寥的意绪，而非愤懑”。应选B。.此题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。结合注释的内容和“壮上无功老” 中的“老，说明诗人此时年事已高：“无功”那么写出了诗人虽有官职实那么闲置， 不能再建功立业的现状；“壮士”是诗人自况，自己虽有才干，却因年老和时势，再无 建功的希望。表达出诗人对自己报国无门、壮志难酬的感慨

48、。结合诗人的时代背景，可 知当时并非真的“时平，宋金之间自从公元1164年隆兴和议以来，不再有大的战事, 所谓“时平”，止是宋室用大量财物向金人乞求得来的苟安局面。当朝统治者满足现状, 苟且偷生，不图恢复，不思进取，诗人说“时平”，正是表达出对当权者的不作为、不 振作感到极大的失望与不满。诗人参军南郑，本图从西北出兵，恢复宋室河山，但不到 一年即调回成都，从跃4横戈的壮士变为驴背行吟的诗人，此时忽忽又已四年。因此诗 人说自己是“征人。既然无功空老，没有时机再建功立业实现理想，那么不必再离家 万里，思乡之情也就倍加殷切，然而“乡远”让诗人归乡的心愿难以实现，却只能在梦 中回到家乡了。表达了诗人对

49、家乡的思念之情。【答案】. （1）扪参历并仰胁息 以手抚膺坐长叹（2）触胪千里旌旗蔽空（3）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃【解析】17.此题考查学生默写名篇名句的能力。易错的字有：扪，胁，膺，岫，胪，旌,蔽， 鹃。第二卷（表达题）【答案】. C. D20.语句，删去“多；语句，在“呈现出俊朗清逸之态前面加上使其作品。 【解析】.此题考查学生语言表达之语句复位的能力。第一空，由后文”他的画或充溢着的热 爱大自然的亢奋激昂，或充溢着奔波风尘、处处悲辛的愤懑悔疚可见，石涛的画中充 溢着他的思想感情，故填丙句，即“一生郁勃之气，无所发泄，一寄于诗画“。第二空, 由前文“他不屑于追踪前人之迹可知，石涛作画不提倡模仿，故填乙句，即“一味模 仿，纵逼似