三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat.A Lets talk Lets play

1、三年级上册英语教案Unit5LetseatUnit5LetseatALetstalkLetsplay一、【教材剖析】知识1、可以听懂、会说句型Idlikesome,please.HavesomeHereyouare.目的2、可以听懂、会说两个食品类单词egg,bread以及一个饮料类单词juice。教学目才干1、可以了解对话大意，并能用正确的语音语调朗诵对话。目的2、能在图片、实物和情境的协助下运用句型Idlikesome表达自己想吃的食物以及用HavesomeHereyouare.表达请他人吃食物或为他人提供食物。标情感1.情感态度：教育先生要按时吃营养早餐，且养成不偏食、不挑食的良好的饮食

2、习气。目的教学重点教学难点教学方法2.文明看法：可以比拟中西早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。可以听懂、会说句型Idlikesome,please.HavesomeHereyouare.和单词，并能灵敏运用上述句型在情境中停止交际。1.能在真实的情境中正确运用句型Idlikesome.和HavesomeHereyouare.2.在语境中了解新词bread，juice和egg，并能正确发音。情境教学法；义务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.温习热身.出现新知课前分组：Beforeclass,wehavefourgroups.Ifyoudowell,youcangetafoo

3、dpictureforyourgroup.1.Enjoythesong.T:Letsenjoyasong.2.Reviewandleadin.观看主情境图导入本课时话题，引导先生了解本课的主要内容。1T：师出现本单元主情境图课件Whocanyouseeinthepicture?Yes,Sarah,ChenJie,John,ChenJiesfatherandChenJiesmother.Whataretheydoing?Yes.Theyarehavingapicnic.Whatfooddotheyhave?Yes,cake,eggs.Canyouguesswhatwearegoingtolear

4、n?Pleasechoosefromthetopicsbelow.A.ColourB.AnimalC.Food(食物)核对答案后T：Yes.Food.TodaywelllearnUnit5LetseatALettalk.(板书课题)设计意图：经过歌曲生动课堂气氛，激起先生学习积极性；应用主情境图导入本课时话题，温习学过的食物，并导入主题。1.带着效果视听，全体感知文本，获取文本大意。1师出现ALetstalk图片,了解对话语境。T:Whocanyousee?Yes,Mikeandhismother.(贴人物头饰)Whataretheydoing?Aretheyhavingapicnic?No.

5、Theyrehavingbreakfastathome.Whatdotheyhaveforbreakfast?Whatcanyouseeonthetable?引导先生说出egg等单词，（2）带着效果视听，全体感知文本大意。WouldMikelikeeggs?Mike想吃鸡蛋吗？A:Yes.B.No.先生观看文本动画后回答以下效果，及时评价Good，aneggpictureforyou!接着问先生Mike想吃什么呢？进入文本细节学习。(设计意图：经过第一遍视听先生初步感知对话大意；看图预测了解文自己物和对话语境，为进一步学习文本细节，做好铺垫。)2.分段视听前两句文本，获取文本细节信息，学习中心

6、句型Idlikesomejuice,please.及回答Hereyouare.。WhatwouldMikelike?(麦克想来点什么呢？)A:MilkB.Juice听完后找终身说答案先学习单词juice，自然拼读法领读，个生读，排读。拓展苹果汁、橘子汁。(T:Look,applejuice.指着橘子汁问：Howdoyousay?生回答。)T:Mikewouldlikesomejuice.Howdoyouknow?再学习句型Idlikesomejuice,please.出示句卡，教读juice,juice,Idlikesomejuice,please.在Mike的头饰后贴句卡，(PPT出现：Id

7、=Iwould)男女生读，同桌互读，个生读。Mikewouldlikesomejuice.Whatdoeshismothersay?Doyouremember?学习答语Hereyouare!学习方法同上。师生问答机械练习对话T:ImMother.YoureMike.3.继续带着效果视听后两句文本，获取对话细节信息，学习句型Havesomebread,too.T：Mikewouldlikesomejuice.Whatelsewouldhelike?(Mike还吃什么？)A:Noodles.B:Bread.视听后指生核对答案。先学习bread。自然拼读法教学，个生读，及时纠正发音，出示各种面包图片

8、练习音义形的结合。师问：Howdoyouknow?再教学句子：Havesomebread,too.让先生猜have(=eat/drink)词义,齐读，男女生分读，小组读的方式练习句子的认读。人物头饰后贴句卡，T:WhatdoesMikesay?生说出后师出现Thanks.师生问答，机械练习对话。用鸡蛋，面条，面包图片实物操练句型，留意引导先生说出鸡蛋eggs，并引导先生说出它的用法。设计意图：经过两次视听，更进一步熟习文本，获取对话细节信息，学习中心句型：Idlikesomejuice,please.及回应和句型Havesome.，运用实物和图片对所学句型停止练习。层层递进让先生更好的感知、了

9、.稳固操练.实际运用解、学说所学言语。4.区别Idlike与HavesomeIT:Whatsthedifferences?Canyoufind?师拿出提早预备好的篮子,在与先生的互动进程中引导先生区分IdlikesomeHavesomeHereyouare.如：教员拿起篮子对全班先生说：havesomebread.Havesomebread!生举手说：Idlikesomebread.教员把面包递给该生并说：Hereyouare.Havesomebread.该生做吃的举措。师拿出果汁接着说：Havesomejuice,too.生说：Thanks!多生练习。设计意图：经过实物练习自己想要食物和给予

10、他人食物时所运用的不同句型，对所学句型停止意义操练。5.先生视听整篇文本内容，完成选择。Listenandchoose：WhatdoesMikehaveforbreakfast？(早餐麦克吃了什么?)A.cakeB.breadC.juiceD.milk教育先生要按时吃营养早餐，且养成不偏食、不挑食的良好的饮食习气。设计意图：经过全体视听文本内容，引导先生对所学内容停止内化。并浸透良好的饮食习气。1.Listen,pointandrepeat.T:Listen,pointandfollowthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation.设计

11、意图：经过听音正音，模拟正确的语音语调。2.Readinroles.分角色朗诵。Nowletsreadthedialogue.ImMum.YouareMike.Thenpracticethedialogueingroupslikethis.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.3.Actinroles.4.Letsplay句子接龙游戏设计意图：经过火角色朗诵，扮演和接龙游戏，给先生提供充沛说的时机。1.创编对话，停止角色扮演。Makeanewdialogue.1教员先与一先生戴头饰示范扮演对话。A:Goodmorning.Mum.B:Good

12、morning.A:Idlikesomemilk,please.B:Hereyouare.Havesomebread,too.A:Thanks.2组内练习。3找几组同窗下台扮演对话。师及时评价。2.文明活动：浸透中西方早餐文明的异同，培育先生的国际化看法。T:Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?你们知道我们往常吃的早餐跟西方小冤家吃的早餐一样吗？我们来说一说有什么区别。他们往常用的餐具跟我们的餐具有什么区别吗?教员用课件或图片向先生引见一.总结反应.作业布置些中西式早餐的食物。设计意图：经过给先生创编吃早餐的情境，让先生灵敏运用本课时的中心句型停止交际，培育先生

13、听说英语的才干。了解中西方早餐的不同饮食习气，拓展先生视野，培育国际看法。1.当堂达标题：基训相关练习题。2.Summary:Whathavewelearnedtoday?3.评价:Whichgroupisthebest?设计意图：经过做达标题检测先生的当堂掌握状况，经过评价激起先生学习英语的兴味。1.Listentothetapeandreadthepassagealoud.(听录音并朗诵课文。)2.制造第二天早餐的食谱画图或用图卡贴，同你的同桌或父母交流，下节课展现自己的食谱，看谁的食谱较营养。T:Todaywetalkedaboutfood.WeknowdifferentfoodsforbreakfastinChinaandinWesterncountries.明天我们一同窗习了一些食物单词，还了解到中西方食物的不同。Whatwouldyoulikeforbreakfasttomorrow?Pleasemakeamenuandtalkaboutitwithyourparentsordeskmate.Wewillsharenexttime.设计意图：经过听音朗诵，制造食谱交流将所学知识由课内延伸到课外。三、【板书设计】Unit5LetseatALetstalkLetsplayMike头饰Idlikesom