【原创】（新高考）2021-2022学年上学期高三期中备考金卷语文（B卷）教师版

1、中以徵 今要於二二二二二SS S 本 曲 Kte据（新高考）2021-2022学年上学期高三期中备考金卷语文 B本卷须知I.答网前.先将自己的姓名.准考证号加写在试题卷和存卡上，井精准 考证号条形码粘贴在答咫K上的指定位置.2,选择题的作答：每8!选出答案后.用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案 标号涂黑,写在试肚卷、草稿抵和答也K上的非答题区域均无效.弗选择题的作答：用签字毋直接答在捽题卡上对应的碎题区域内.写在 试注作、草粮收和答的K上的非答电区域均无败，.考试结束后.请将本试题卷和答题卡一并上交.第一卷阅读题一、现代文阅读（35分）（-）现代文例读I （此度共5小收.19分）阅读下面的文字

2、.完成1-5题.材料一:众所周知，科尔特斯凭播其然念600人的其力比推致了人。数以百万计的H或相丸 帝国.不久，皮第罗网界不可必议地映了南美的印加4BU这究免是怎么发生的呢？ 丛琳教妁信能以及西成方人无可否认的技术优势，似于并缺乏以髀#多实人生活方式 和自知妁全面砌,我.在有关这个E大造M的N件中.有一旗新仅说令人茅塞顿开。为.就在阿成辖先 人普科尔甘器的军队逐出另四哥城并于以支包的邨大地上.天花”这种传丈病开龄在 域内昨虐.好多人一道死于小个“恚伤之在” .这场致命的挎戊病所造成的天忖后果 裕好解婵.为什么阿弦扑山人没有东收追击.充成合BI.羸得敌后的收利.使得美泣的.还有这场片及无印第安人

3、、对西班牙人却名发无报的夜亦对当时人。） 心JE上造成的引响.对这种明显的“父把.当叶只能从起自然的用区加以理解.很明 &.在这场故会中审一方得到了冲明的助佑似乎已不成何及.左囱班牙人的种祇聚说了 其“巡白”的枇力.之后，尊林印第安人今如此温Mli地俯首尊臣.这一微说为我们史新 建期历史提供了一把佣匙.自纵，也就会引或相关向Q: 西期牙人何以且何时又得了这 肿牝我,力？为什么印第安人没有舄于a已的外乡我.病次对付入侵的&班牙人？只臭会 或计这些河能做出各度，的之其现的m是一个人奏历史中的许领康，即人臭与传染痞的 互助.世界历史其实已及袅供了许多美徵的事例.比方14世圮的黑死赤.19世圮的立乱

4、大演,行.但伶妮史学中它们很少受到美注.淅格地.郡些人兵与双鼐悖烈遭遇的案例 都已湮没于时间祗通中.以致事件发生的说接与赵义都很容当祓24.不过在算效一些 事例中，军噌工突发的投优/实招转了战局,这吴特曲自我不大加敕遣乌，但它们的 不可K比壮即仅历史学常印感不自在.我箱瘁#里历史杼合理性.有*可谶，为了迎合 这为！2,历史学家也往往会在历史书写中创总突比耶些可依那从可按小的因米,后总是 以一种不经点的自调处理这卖*件.在解读古代文纸时.历史学掌向会唉开自身我赢体会的电啕.经历it各种靠史的 现代人,已对各钟穿足的传柒病机行了相当也反的归我力.仝过严格训拎的当代历史学 挛只能认为邪些我病渔应大现

5、候尼亡的说飞本史全律.但事实上.PJ样的我功在熟 6它的人环中漉行与在完全坎之义双力的人“中爆发.其比我的后果居界巨大.如果现 代服行出现之前的伶炎菊均与现代欧洲传逐物候式并无二段.坏么义有什么必要关注我 科的历史呢？是时候.通过揭示各件找病癌屎授人时it史和当代历史的影响.轩技力攵 纳入全球历史论锋的篦吟之中了.叁庸JL战，无论过去与现在，传染鼐都在自然平析和 历史变之中扮洸看至关史关的所邑.播墙自或欧麦克尼尔？墟及与人：传族用H人奏历史的冲击？）材#二：翁冠疙林以逸蛙人们生身妁速比高速犷散，越枭越多的人开始反思经疥全球化给人 美社.会带晶的影响.因为病所未有的全球化短皮，乡筑园与国之河大*

6、不然繁的商务. 旅答、找韦菁活动.为授槽的折做执供了现为便找妁途径.为了拄制授情传播.全球范. 区内大投模-，国.地球村正分劄成一个4、孤岛.更楮权的是.由于我用付）冲击.it 去几十年不断升级的蜂济全球化浪制,有可能大规模退;.在我怙之后,&*越多国室的母济正陷入麻场.为了保护本国利4.及济上的各种 保护主义将加it括头.有国窜为了优先保妒本国为求.会计具有化芳性的产品限小出。： 更多国挛还会很制用国产品占人.这杵H仝球及济复苏带来火大仿古.阿讨.这次疫情 开出让金球次新反思产业达的平安何必.龙舁是中国最爆发我忧之后.由于全球创遣 生计中国产业货的奇度依依，很多兴旺国东开始发现本田。罩，防折

7、肢和呼吸奴。等产 %的生产跄力产生缺乏。姑来越多的国家开胎反思：是不是产生长不应过度集中在吴空 K贼？而对于某些关位产业,即使本国并不具备比拟优辱,是不是也应让局部产业回流 本国？美似白立国东曜济壬员会就在4月息示.为了铁励关国企业从中国日演.美国政舟 将为企业切杷关松案笆阳买单.古然.企业在多大心度上会予以自盛还走一个未M皴. 一个很奖熨的何子我是美国欣府和革果公司.我近两年.价岗#总次矣本军果将全球生 产久施田美国.a果.虬在生年6月份.草果反而在美国外乡的it后一能生产也报价了 中国.聚近几年，关于交球整道业掇雨中国就不是新闻，但实际上，国除资本向东南亚 和#洲等地转移的隹及还是比拟有狠

8、.回为中国景然逐令我大了劳动力用伐化使，但 动力数量和未版仍具比势.产业域集群优笏也很明显，史支要的是中BI具有庞大的消簧 市场,包格苹果在内的珍国企生并不靖走仪仪为了寻找史廉价的劳动力而运用自己最大 的铉1!终竭市场。所以，中国作为世界工厂的地位并没右发生实质杜改变.但是.这并不京味处中国在全球产业健的地位牢不可破.过去,很多兴H国案的政 册财企生的彩叫力软, 每多国拿选人走机Mil.我册的奴力都会感眯.大萧条时期. 美国总忧罗斯福北衣示.而财及济大萧务民众只能求助于政舟.这一次狡忖爆发后.很 多&方欢府的杈力都开始如上.!计这种也要城时网之内不会逆归,以筑成舟做不到的 事靖.在欢情之后可能

9、礼可以实现.从历史上来看.全球产业做转”朦本就是等不可将的大姑分.市场之子括终在&森 发界作用，二战”以来交球产业谜已经历了三次大转秒.其中9。年代后.欧、美、a 导兴ii国宰的炊端产业向中国转移，中国拄济支人跖迎增长用，江去几年,第四次全珞 产业域转学和其夫已按开出，当然这并不意味青所有产业在一衣.之向从中国越出,但从 更长期来看,在我情的推动下，产业外秒的续度将会大大加快.（横归向谢九?我情正在支兔世界：金珠化it改退？1.以下对材料相关内存的理解和分析.不正确的一项为隰一项（3分）（）A.西班牙人对美洲的征很.不仅是军以上的也是文化上的.对这种征版以往从宗教或 技术角度的历史解计似乎根唯

10、令人信极.B.传染病只对荚洲印第安人造成伤苫达史实.让交战双方都以为神灵站在了西班牙 人一边.1&创了印第安人的心理防线.C.中国具彳i劳动者素更优势.产业链次价优势.中国足球果公司里要的消费市场.政 引苹果不帧反对将所有生产浅找到中国.D.让制造业向本国网通,以前对西方政府来说姑很难办到的M情，但疫情危机之后随 而其权力的膨胀，这可能变成现实.2,用据忖料内容,以下说法不正确的项为哪项（3分）（）A.历史学求往往忽略及我时不具有免役力的人群造成的可怕后果，未意识到授薪模式 的变化.这会导致其对人类与技布忆动的历史缺乏利察.B,对各种不可预见的校翔事件的强调会削弱以往历史的解杼力.历史学家住住

11、对此就 低调处理.因为历史的发生应读符合理性皆章川循.C.全球化使各国经济处相互依检之中,产业fit和前货市场不同梁广一国之内在利 用比拟优势的同时,也可能使全球产业随分布过度要中.D.全球产业的转移-方面符合巾场或徐，另一方面乂存在者政忖与聆N公司之间的博弈， 此次疫情格会使新次产业里转移的过程大大加快.根据材料，以下不能作为经济全球化退潮的表现的一项为哪一项（3分）（）A.从全球侵情地图来#,残伍Hi灾区一一国际化程度相当高的美国的如约州、英国的 伦敦法国的大巴睡地区，一度大规模封城,先济部摆，B.近期俄罗斯，越两国立布的惇械代出口,对于需要进口粮食才能满足需求的国家， 一旦国际市场关闭.

12、椅面临价格上涨或粮窗均缺的先机.C.疫情缪发之后.H本政府公布了 份处济救助方案.力窠从1万亿美元的经济剌激 方案中拿出22亿美元,岱助日本企业将生产线推回本国.D.特朗普上任以来,美国须繁从国际级机和例议中“退守”,其中包括?北美自由贸易 协定?和奥巴马时期全力打造的国际多边经济出织TPP.请简要梳理材料一的行文思路.“分）.作为制造业大国，中国应该如何庖对此次投情带来的冲击？请结合材料和材料二 筒要概括，（6分）【答案】CBA搬出句题.分析原因.术中结讫.先川西班牙人征机美洲的引子引入本文论点： 疫病事件参与市州了人类历史：再深入分析.疫物因未被以往的历史学家低调处理的 原因：最后再次联调

13、疫情在人类历史中的范要性.充分认识和寤度业视疫情对世界历史格局的改变：反对贸随保护主义：枳板 应对全琼专业铳转移的大趋势：优化产业结构和提升外货水平.【解析】1.此理考查学生对多个俏息迸行比拟、辨析的能力.C. “将所有生产线攒列中国指 .原文“将美国本上的烛后一条生产找我到了中国，不等于“将所有生产妓械到中 W ,因为不排除中:米的全球生产姣在中国之外的其它地方也还有：实际上,比方印然. 越网、曲关就仃.应选C.2,此题学杳学生对多个信息进行比拟、辨析的能力.B. ”因为历史的发生应该符合理 性.花门可蔺.错.原女是说“我们都带垠历史符含理性 有章可循.作苻文中强调 的是,历史的发生和历史的

14、书写不应排除疫病等不可预见性的因素.应选B.此区修点学生分析论点、论据和论证方法的能力 A. “一度大规模封城,经济停携“ 是“为r控制疫情传播，是疫恬初时冲击的后果，不能作为全球化化退潮的论据.应 选A.此处考杳学生分析文章结构和思路的能力，材料一百先列举西班牙人征服美洲的例 子，提出“在西班牙人的神祇展现r其均自然的俺力之后，班怪印第安人会如此阻 顿地俯首称臣.这一般说为我们叽新理解历史提供r一把树sr .也就是本文的论点； 我料事件参与成那了人类历史.然后深入分析及现因靠被以往的历史学斌抵谢处理的解 囚.-我们部希望历史符合理性、有堂可循,为迎合这慰里.历史学家也往往会在历 史书写中涮意

15、突出那些可预洪只可控制的因水.而总是以种不经意的w调处理这类事 件 ”破后逮中结论，-毋神贸就.无论过去与现在,传染烧都在自然平街和历史变迁 中扮演者至美甲噢的角色”再次避调疫情在人类历史中的甲篓性.此胜考支学生归纳内容要点.概括中心意患的能力.根据材料-“军营里突发的疫 情确丈扭转r战局“毋痛置疑,无论过去与现在，传染病都花白然平衡和历史变迁中 扮演在至关正要的角色”，可知，要充分认识和高陵啦幌疫情对世界历史格局的通变： 根据材料二“为了保护本国利技，姓济上的各种保护主义将加速抬头，有国家为了优先 保护本国需求，会对具有优势性的产品尔材出口；史乡国家汪会限制别国产品进入，这 将对全球经济发苏

16、帝来史大伤哲”可知.反而贸易保护主义根据“这次搜怖开始让全 球重新反思产业植的平安向那”,全球有些制造业植自中国,“全球产业链牯移原本在 是势不可挡的大43处”,枳极应对全球专业链忖极的大趋势：“全球产业链转移潮其实 已经开始.当然这并不急味着所有产业在夜之间从中国檄出,但从更长期来看.在投 情的推动卜.产业转移的速度梆会大大加快，u知,中国要优化产业结构和提开外贸 水平.（二）现代文陶读【I （此题共4小题，16分）阅读下面的文字,完成6-9地.棋王阿城到了棋场,免有数千人用住，土杆在半空，济久落不下来.我出去统计了，连过 军在内，时手其是十个人，长脚说十不吉利的,九个人好了.于是就尢个人.

17、冠军 总不必袅.有人来依.既是下方棋.笠军只在东里.令人传槌.九个人就关在埼里.培 外一制明根不妨用.于是有人拿来人张空开白嫉,很,快地岫了格儿.又斤人用硬依剪了 百十个方棋子儿,用红儿就,写了,背后整上钏绝.姓在嫌站儿的仃子上.K*.轻 M地名成一片.许上人也嚏成一K.人是越来发多.后朱的人柑&祖筑挤.坏不法去.SU&住人打市.以为走杀人的 告不.如女圻也杷着被子们.过这留点一片.又有许多人支了白忖车.拈在后果上冲踪 子玲，人辟一挤，连着例，发放一团，半大的茯子们砧来砧去，祓大人们同建捞出去. 数千人网同喉飞，街上城平空响力风击.王一生生在场当中一个务行椅上,把手就在两条觎上，眼睛虚至后，一

18、头一验都 ，七上.傕是被孙诅的5f人.我不禁笑起枭,辽去绐他如一拈土。他按住我的手.我党出 他有些4+。王一生低低见说：一事怙对大了. 一有动中.一始也.*我说：“不会.只要 你改了,什么邨好办.怎么样？疔尼姓喝？九个人啤！头三名称在运里！王一生沉吟 了一下,说：“参加it比春的根的我辞6 了.就齐跖道其他六个人会不会冒出版家.* 他的笊胫上义干义艇.鼻沟也X了.头发立青.喉洸一劝一动的.两雁黑得吓人.我再 开后.他一个人生空地在场中央.话也不知.行片的像一坎4大.娱开始了.上千人不再出声儿.只有白感我劳的人一会儿转一会JL慢地1话传出 棋步,外边儿自愿效劳S人他更动着植子儿.凤吠外人张大蛾哗

19、哗地响，擀子儿息来:& 去.太阳科科地明在一切上，饶得媛很，劝几十排的人都生下了，仲品矢名,后面的人 也拚抒索家的，一个个土所上很，头发长长妞将吹得双，再泣人动一下，似，都把命被 在格里舞.我7里突然有一种很古的东西涌上来，喉斑於紫地往上走.说it的布,有的近了， 有的这了，烘叫了，牛时十分限股的项的.刻十分日噬口呆，一是尸情遇料的朴些黑股 士兵，从地下我上袅.哑了长喳.慢慢“动.一个机大，拢了并在厅唱.太汩终于落下去.立即奥,块了.人们仍在看着.但议论起来.3L边儿传出一句王 一生的拐步.外面的人就嚷劝一下.我又逃去,看!1长脚很快乐的样子.心里我,松开一生.问.怎么样？我不懂棋. 长的抹一

20、抹头发.说：“变好.变好.这什呼式.我从未也没有见过.你想处礼.九个 人与他一个人，九局连坏！ 4轮大故！ ,这时有两个人从各日的济女彷站超来.翁看王 一生地躬，说：“甘开下风，“就笈君手出去了.王一生点点头儿，#1他们的位量一王一里的妥势或有变，仍旧是双手找错，眼平视后，像是空后植途级运的远处. 又惊是“行概近的近处.凌残的M桃后文大的衣取，土没找干:九东一块儿.当一块儿. 长节许久才动一下.我找了女儿;京京来，附情走近他.在他跟协一档,他H了一下，眼 端刀子假切看了我一下.一会儿才认出是我.M千千庖笑了一下.我找指水位,他接it .正妥唱.一个扁号报了娱步.他纪垸高高地平茹者,水氏丝儿不动

21、.他灰着垸边儿. 回报了樵步.M把垸摄域点到嘴边儿.这时下一个局号义报了林少.他把嘴定在院边儿. 平的.回报了樵步，才咱一。豕下去,的一声心.声音大得可怕,f艮里有了涓花. 他把垸通江未，眼睛望望我，有一什说不出的东丙在里而济动.啃用儿嫁微淹下一流水， 化下巴和脖子上的土冲开一道沟儿.我乂把碗通过去，他业也手学止住衣，W列他的世 界里去了。突依人斛发,一声喊，我回头一看,每枭只M了与冠军的那一叁。叁上只有不多几 个子儿。王一生的黑子儿迷诙近近地对在时方机营塔里，协方老井他稳地呆6。红子儿 申天不动，大家不时痂了，喷嘴地脸的一片.究然人&乩起来，只兄一老者.由分人律 *,馒馒出来.噌饵幼着.上上

22、下下价者八张定局豉子.众人场纷传着,这M是本届 地区我军.是这个山区的一个世宰后人.只见老先过了大门.立定.往前介去.王一生茶身一人出壮大丛于中央.喳琳介着我Cl.铁捕一个如树桩.似无所见,以无所闻.高高的一X电灯.哈陪必只在他脍上.狐1卜僚防过去.XX 的似倚神大千世界，茫茫宇宙.那生命像我在一次乩发中.久久不战.又慢慢弥漫开来. 为得人脍然.众人都呆了，都不说话.平晌，老才噱哦一下，成W很叉，十分浜亮，在屋里篇未拓去.皂寿推开掉的人， 向就近了几步，立定，网声叫道：“后生.老朽身有不便，命人传祺,实出无奈.你小 小隼纪，就方这叙棋道，汇道禅千一炉，叶机妙用.先声有势.后或刈人，遗龙治水.

23、力贯用加，古今情普，不辽如此.老朽行*与你接手，感触不少，中华旗道，毕立不然， 感与你救个忘隼之交,.老好这长棋下到这里.以救禽玩,，不知你可感在平手才和，给老 朽一点而子？ *王一生挣了一下.起不来.我和长班急忙过去.托住他的fft下.找他起来.他的 区仍是支者的样子.fi不了.华空巷者.大亨那稠过来,长脚用大手在王一生身上.除 上.咛子上坦域地用力抹.半晌.王一生的身子靛下来,在我们!上.喉咙嘶麻地响 格,慢慢把嘴张开.义合上.再张开.有由” 4.很久.才呜呜也说：“和了吧.本工有用成）6.以下对小说相关内容的理解，不正循的一项为那一项（3分）（）A. “水奴丝儿不动.“核转一个细树桩”刻

24、杀了王一生专注忘我、人救合一的形象，狗 得庄子他下人物“用志不分，乃我于神”的神曲。B.在第段中,冠军老齐概括正一生的铁道特点并费扬他传承了中华银道，此段比 上一段关于主一生的形象描写更加深刎地表现了主圆，C.在第段中,王一生“疗了一下.起不来”,这种状态是囚之前下机精神过度集中. 脑力和体力消耗太大所致.说明王生对棋局的身心投入已远超常人恕象.D.在以 敌九的车轮大械中,王一生身处逆境,精神不顺、志气不衰：而当对手求和. 他一句“和了吧.不居功.不执君.表现出道林文化的柘M.以下对小说艺术特色的分析鉴不iE确的一项为哪项（3分）（）A.第段运用反受的修辞手法，“回报/机步.质狂两次，但同中右

25、异，后一次比前一 次爆慢褥多；工一生喝水的动作亦水仪两次，开造了W张的气氛.本文物长两眼脑.“眼隔虚簟者“表现人物内心的不安，“有一种说不出的东西在里 面带动，既有王一生对“我”的哀谢,也有他挑成对手的艰难与执着。C.小说用第一人称处事,“我”足故事的见证齐.小说以“我”的所见所感小联怖节. 增添r故华的我实性.又能助首造出一种距肉影和神秘形.D.本文语百通俗质朴,对话均使用日常口语.写人多用白描.如-他杷喘定在腕边儿 “他竖起手掌止住我”等.情墨如金而又细致入微.别具韵味.第段是写“我双极的心理感受,访分析该段面线句子的作用.（4分）小说为果造王一生这个主人公.运用了多处H托手法,请结合全文

26、简折16分） 【答案】. R. 0.照应上段结尾“似乎都把命放在棋ig搏，借我”希机时的紧张播受，写出了 上千观机者的心理。由眼前这场棋外联忠到“是汉故争”，揭示了望棋与战争的关联， 仙面持更强.史寰扮读齐.营造一种；色壮，苍源的气氛,衬托出供娶的残和剧烈.以两位对手甘拜下风、一祗军老者亲临求和衬托王一生根道福稼以观众在赛 前的棚挤吵用反衬王一生心态之一静”.以开赛后戏张前梅的场面描写衬托工一生以一 敌九的惊心动魄：以“我”的所见所同村托王一生比我的眼辛和定力,以K脚的兴奋 神动衬托王一生过关斩将的（势：以王一生其猊不扬反衬他机术超凡,以王一生动作 缓慢 衣后身体包族反时他卜根时思维之技处.【

27、解析】此题考我学生理解文本内容的能力，B.第段中，王一生迸发出妞大的生命之光， 显现出传统文化赋予个体的摄入心Ml的精神力fit本段亦深刻地表现了主咫.第段是 描刻两，第）或是议论概括，二名不分轩桂.应选8.此题考仅学生分析器费小说艺术特色的能力.D.本文语吉稚俗结合，如“峙在对方 做格里”等句.带行文占色彩，对话也不全及日常口语,比方老者的一席话.应选D.此期号杳学生分析语段作用的能力.此处把下快联想翎-I及羽、川邦的旭汉争菊, 仿佛 场成争，朗写出软机弓战争之间的关系，让人如同身临大境猊看假设机也上的惭票. “项羽、刘邦都目跟呆”写出双察者的紧张、专注黑应上段结尾再没人动1下.憾乎都把命放

28、在机里.博尸横3s好的那些黑脸士兵,从地下化起来.吨了喉陇.慢 慢移动,一个橹夫，提停在野唱”那么通过联想与想象，刻画出横局的惨21. MRH1 龙壮苍原的气械.此IS考蛋学生微析衬托手法及其作用的能力。“突然人酢发一小喊，我回头一看，原 来只轲了一-盘,恰是与冠军的那次，世上只有不多几个子儿”,王一生与九个人同时 下机,有八个人输了.来衬托王一生再超的棋艺；“只见一老在上上下下看猗八张 定居残子.老着布完了机由人搀进做场”“你小小年纪,就才这股祺道,汇道禅于 一炉.神机妙算.先声有势,后发制人.占今需构,不过如此不知你可愚意平f古 和.给老朽点面了？ *这位老者洗是在家传机.后亲赴机场.细行

29、机局.对王一生的 评价,来村托王生世间罕有的根艺和他的津郴特征.原文”到了机场.克有数千人围 住,士将在半空许久落不下来.“乂有人用硬纸剪了白十个方根子儿,用红出族色H 了.冏后粘上细纯.拄住祖格儿的打子上.风一吹.轻经地晃成一片.街上人也项成一 片”“枫开始了.上千人不再出声儿”“前几I排的人都坐下八”起头籽,后面的人 也挤得紧紧的，一个个上启上眼,头发长长短短吹得羽，m没人动一下，觎手整把命放 在根甲.抑.环境的吵嚷和安静形成比照,说明棋局牵动人心，来村托亚一生高超的棋 N； “王一生点点头儿，看了他们的位置一眼他抖了一下，眼痛刀子似的白了我- 下，一会儿才认出是我，就干干地笑了一下他把碗

30、高岛地平瑞希.水纹统儿不动， 他乔希碗边儿，回报了快步,就把腕燥缓诊到嘴边儿.这时下一个局号又报了棋步，他 把嘴定在碗边儿.半晌.回报了怏步，才明一口水下去.咕,的一声儿,声音大得可 怕,眼里有了泪花.他把腕递过.眼射用电我.有一的说不出的东西在里面游动.嘴 角儿线线澈卜海水把卜巴和脖7卜的士冲开一道沟儿“王生再挣了 下仍起 不来.我和脚卵急忙过去托住他的械下,提他起家.他的艇仍是坐箱的样子.直不了. 半空总存.我逃到手里好似只有几斤的份5r.在下机的过程中.王一生的动作岖?l 下完后身体甚至完全假帙,村托着王一生作为机手有巨人的精神压力，也可看出他在下 极过程中思渔的敬提与专注臾中“我乂进去

31、，卷见长脚很快乐的样子，心里就松开一 购Siti：金好.这种阵式，我从来也没在见过，你的出#,九个人与他一个人，九 局连环！车轮大战！”通过长期的反响来衬托王一生过关箱科的气势.王一生的神态. 动作等都髭通过“我” 的所见所何来屣现，从他动作的谖愧,下先后的fla硬等.都可村 托主一生比赛的它辛和定力.二、古代诗文同读（35分）（一）文官文阅读（此腮共5小的 20分）例读下面的文三文完成1O-H壮.李某字敬工.六岁便未入学.挛人以借年俗华.不计.逆言其仲跋用之.未逮珞 期.遂通？念让才?，内外以为水需儿.后发误中.经与太原正义用学军礼.魏加*于 是用.鞍济？孝经”也汜?.经与勺+善、臬伯茂,、

32、魏秋、卢元明号俱为录议.论举T观. 毋需初1支大总票.计扬王延，君令堂先发g瑞，为外僚之首.奇词府正，凤仪麻勃， 文员女和激异。式云初，杀我聃常传，为碍果使土。累叉向南杷0今在何处？黑就值it为彩&?高 杷作何经略？修教时明桥，系人和住.与条人泛吉氏族.Iff 13： 未仅找我本出门步 *.号在十四之限。*修目：“兄所出虽逃.当共车千秋”分一字耳！”一坐皆失.耐后 行人皆遇启术市.给壮守清尚,乘人正再取方.使还.杵高阳内火.外城旧有三孤心.人常出之.捻弑伊耀.逢因中供死于邳购. 或以为化;&所致.皆劝中上.续目：“在暮国4而%.自是偶然.育此为功.人将祝我. 竟不听.商阳旧多成浣.结至后.沱水

33、皆测.乃员会正.与士劝课,星田倍增.挛心人 足.温州三塔人俱布川，说为绘立于塔砌，神火东裆郡国，在及州城段驻马久立，伐 慰之自：“必在杏.M山东守埠触一人用老.从入境观,风.恬如所闻.但耳始令终.将 住与不次.河间太守木灌，恃亦不通移，从绘色展角自明。维各书目码有六蹋飞邯么冲天4有 口足走飞入*T守代体与用手足退找不应近迨七七1人时义发便道选司收左F ill存俭.加而不累,就请由此书。及文具利业.4代山东皆都.K#挣书征考.唯始M清河太守辛表二人而已.至. 补大并军从事中郎.迂句4.文又以筑目从候景速WiiRJ膝B：“绅但近7事款.iffl 册为三公.其竽侯第疑也.反文宣祠事.处为丞桁司马.天

34、保初.赊习优右长史.金 用性方北.4点逐亭右M.以此久而沈屈.卒.时曲亦州必史.&f.节合自？无史李绘传？北齐开李绘玲？） 注霸h割据一方或偏安一隅而尚健号令天下的政权；指勺横舞虎的王羽.高相： 即高欢,享贺六茂,东雅权臣,北齐王朝典范人，史林齐神武帝，果的：即字文案， 字抱做,舞中族,西魏的实际掌权者.亦是北周政权的奥基者,车秋；成国时齐国 宗空后舒,白白及西汉丞相之位。.以下对文中m波浪线忖密的断句,正嫡的一JK为原（3分）（）A.绘答书问/的/仃六翩飞那么冲天K/行国足走便入海/下有肤体感懒/手足迟钝不能， 近汨飞走/远事佞人/B.谁答书日/的有六糊”那么冷大，戡有四足走/便入海/下官株

35、体疏藏/产足迟饨，不能 近追6走/远小佞人/C.绘答书日/的有六糊，飞那么冲天康有四足/上便入海/下官肤体疏瞰/手足迟钝，不能 近追飞走/远事佞人/d.拴答书日/鸽有六翻，飞那么冲天，赛有四足/比便入海/下匕肤体疏惭b产足迟钝不能/ 近追飞之/远出佞人/.以下对文中加直词语的相关内容的解说，不正确的一为哪-Jfl （3分）（）A.五礼指古代的五种礼制,印吉礼, 凶礼、军礼，宾礼、.聘、型等国事活动为 宾.礼.献礼、崎礼.宴庆之礼为吉礼.B,从弟即堂弟,“从”指堂用亲如从父即伯父、叔父.从于即侄儿.从女即侄女. 里为足同宗而那嫡亲的亲质.C.姓兄标志家族系统的称号.氏是姓的分支.上古贵娱说明宗族

36、的称号.双、府、周 三代,贵族男子林氏妇人称姓.D.设号,根据死者生前总行而授.有表扬性的荚谥,如景武* ”冕”等.有吸 抑性的怒说，如“炀” “厉.“灵”等.以卜对0文有关内容的概括和分析，不正确的一项为照一项（3分）（）A.李燎天侪胎K1.幼而好学。他六岁时就要求入学，军人因逢双的年的是民俗总体的 而没有允许，于是他偷用如娟的笔和写字板，不到个月便读懂了？您就章？.B.李处娴于辞令，善于应答,在帕任面君衣对时.古群华美雅正，风度仪布间雅。出 使架时答发武帝的河1S,对答洛晰,我格称隹评价庭”的话语机智巧妙，c.乍绘普理政事.C一百姓.任离阳内史时.为利用好陂淀干涸后的土地.他设料农 正一职

37、.劝民学习.开垦田地.能食供给充足,百姓十分盛谢.请求给他立碑.D.李绘清正廉油.刚正不阿.出使梁时独守清离而赢得家人敢生:$可间太守祇洪倚仗 权势索要糜角的羽他回信拒绝以致选拔官员时崔巡连举荐他却没r结果.把文中的横级的句子翻译成现代汉语（8分）（t）及入境双风,恰如所闻.但善始令终，将位至不次.（2）绘质性方1ft,未会窿巾权门，以此久而沈屈，I t.李绘拜高阳内史时，郡境工女曾俱死于都西.李绘为何不申上诸功？ （3分） 【答案】CAC（II等到我进入郡境观察民同确实像所听阿的那样.只要有好的开头也有好的结 尾,你将会被破格梃拔.（2）李绘品性方正持申.不曾目的奉小权货企门,因此长久抱 被

38、埋没压制.H.李线认为M；再相斗而死只是儡然，加果把这当作自己的功绩，人们将会看轻他.他 为竹拈正，川意于民，不用功名.【解析】.此题考杳学生文*文断句的能力,这句话的含义是；李绘写信答发道：”的子育六 根羽茎,飞起耒就能直冲云天座糜在四条槌,隰起来就使出入大海.我身体悔般.手 酬迟饨,不能近边飞禽走曾.远事佞臣小人. “留有六网,飞那么冲天一鹿仃四足， 走便入海”结构对称,相应解开.拌除ABi 不能”近造飞走”语意联系联畜.不 要断开.井除D.应选C.此延考查学生对古代文化常识的掌握能力.A. “冠礼婚礼、宴饮之礼为古礼错 误.冠礼.婚礼、宴饮之礼为取礼.应通A.此题考查学生理髀文京内容的能

39、力.C “劝民学习jy上找.工中I：劝谒T 意忠是廿门负责我质催促农桑的工作.应选C.此题考资学生理解J；生讦,./的能力，JR分点t ID值,确实；似,只：令, 美好；不次，不按顺序，位至不次，破格提拔.（2）方水，方正持正：&.通“r , 均附1沈屈,埋没压制.此题专代学生分析文阜信息*力妁内容点的他，结合“独竹内斗而诧，白是偶 然，贪比为功.人将窥我“微拈出手绘认为拓竹相斗而死只是偶然.如果把这当作自己 的功绩.人们将会他.由“成以为化感所致,音劝申上.乍畿“觉不听”可知. 乍绘为R持正.不贪功名.【参考译文】学拾字武文.李给六岁时父请未入校注书.军人因为逢双的年龄走风俗忌询的.不 冶洋

40、,于是李绘使偷取他出姐的芯和写字板未使用.不到一个月.便设便了？息包聿？. 窠人及外人认方他是个不问小常的我子.后来至*下令缉然吉、凶、军、典、A五丸. 李绘与大庭人壬义共同至学等礼的编博.钝裕舟在显田.收谢川?径？礼记？，李竽和箜 弟李海、其伯茂.线收.卢元明等通求*,学埃的汜泱向昼丽周及，值得一行.每次 蒯延文以石官大臬会，面君对时.常命李绘聂先发音,为E宫之首,李绘寄#华灵敦 正，N度仅存为检，文及哈里a敷支他。人之初年，李始哀任依从常行.担任访问梁的正使.梁立奇询问他由杷现在在畤里？ *总是怎样的外息？高如作了可拄合德证余玲应时计别清殳.梁天帝生好.李始和 栗人施叁谈论宗族i，系.袁狎

41、说：“都不如我本出自黄帝.我的仕在#市的十D个后6 之内.*李玲说：“老七的渊源呆然久远.当与卓千秋共分一个字吧！ *满座的人格女 T.附后使先都通柞信请求贸为.李系独守潦高.柒人他的廉洁.出使w来后，季绘任石田内史.南汨郡境内朦兴有三头壮兽.人们常常忧惧它们. 李绘打算住咫蝌梃,叁鲁史国为相4-此死在塔境内部.人们都认为达是教化君&牛政 的“果，瘁劝他清楚上学堂说：一出暮回和4而无，只是佃然，今归这件事当作白 己的功绩,人们符君标收终究段布听从.田郡过去有很多池塘湖，配车绘到伎S, 水部干潮了，于是他议置农正官，卡门员长铁励催义衣桑的工作,开里的旧地龙德及加， 常常小义.；&州三个割；的百必

42、郡到州府,请求东部历上为拳给立碑。冲吴布住东巡视部 B.在温州城白伶马站立更久.派人班何东始说.：“我在唐.知道山车中宦只斤你一人 用心.学我过人邺境观监氏K.飞关倬所听闻的坏样.只要有好的开头也有好的站鼠. 你将会破就牯提技.河河太守版温.倚仗他昭弟在逝的杈号.向李绘木妥息底的用表，璃子的羽毛.李绘 药优答更道：“句子有六板羽茎.飞44未仇能五冲玄天：粟在有四头促，陀乜来乳北贡 入大海.我身体物I我.手脚退*1.不乳近迎飞禽丈兽.过事俵臣小人.当时文K*沿 比亘过披司收左长史.在退假设举李绘，不久没有成功，都认为是这封侑的缘故.列文咬曲维承大业后，昔遇史按了大行山以东各郡的官父，敕特地下播书

43、征3的官 9.只有李捻与清河大守辛人为人笈Y.到京8.李绘补任大将军从事中师.升任司马. 文及e将前同我便景的遗曾延弱拾李绘近：“你只管心电坦诚皋事版，&将任同你为三 公.不要学候策反扳. il文宣布财位.李饺仍任丞相可乌。天保初年，李修任司徒力 长史.朱哙品卷方正抄吏,不瞥过阱*事权为豪门.因比长久他械埋没瓜.去世后. 日退电为由台州*1支.fit号为景.（二）古代诗歌笈赏（此就共2小愿.9分）到读下而这首词.完成15-16起.为乡于壬安石自古帝王川,那部茶等仕浮.的百4来就一步，格岱，备代衣冠成古丘，统豕涔行游.上季启战史上检.往事悠悠君英间，回头程外长江空自流.（注）此诃为王安石济居金陵

44、所作，.以下对这首诗的班析，不正确的一项为胤一项（3分）（）A.苜句自古”二字.不仅让人感到历史的久远,而此让人惟到一种不容比班的气度. 也为下文的转折蓄势.B. “植外长江空白流.借用了王勃的诗句以饿结情,给波者以较大的联想和想象空间 扩大了诗歌的怠啜,丰富了诗歌的意您.C “绕水悠行湖一句，交代了作者随养水流在飒侪沿览名胜古迹，“态”表现了诗人 内心闲地自由.I）.上周运用比照手法,将一片郁仲冬念的王气正操之地与四百年后的古墓靛丘作比照， 形成强烈的视觉冲击，16.本首恃诗人表达了哪些愁绪？请结合全诗的叫分析,（6分）【答案】. C.甘盛今衰之愁.金陵是六代帝都,曾承我无数风流繁华.如今不

45、过一梦.令人叹 惋.不壮志朱M、抱负不展之愁.一上尽层城更上楼即批交法失败、英雄达林的 王安行,仍心念汴京 利怅抱负的委婉衣达.【解析】.此IS考近学生理就思想内容世折艺术特色的使力.C. “闲道自由”锚，结合注择“此 词为王安石谕居金陵所作. 和王安君在历史上的力倡改革的激进行为，“绕水态行附” 一句，看似自由，其实是对现实的一种无奈.外表偈透的行后，足无多的潴凉与热切的 期盼,应选以.此咫学食学生理解分析思想肺情的能力.比均亦为主安有晚年谪居金陂，任江宁知 府时所作。在外表的表达普盛今衰之序的同时.把自己北常复杂的心境.也暗含于巧作 之中.上片摇M六忸占部金陵的繁华.一片郁树葱葱叫王气.由

46、善件代代冠之族的逝去 而消亡,兴旺的是件盛今衰的怅然之情.作名单独个人曳着江水边上行游.然后愧E 高楼.一烧水游.足拧遗心中的愁绪或不平事的种力.法.在这里.作弄借这种典型的 动作来衣现内心的无边愁绪.好在这种“绕水游”并不受外在任何小物的限制.可以“恣 行”.随总地fl处走走.但是,这是 种多么无奈的自由明.王安有所追求的.是推行 新法，实现就民留国的邂望，而现在，只能是“晓水游而已，慨叹之声,达于机上. 下片挣极揽胜.抒发往事似水的怅.词人会裔远眺，心情雄平.自己推行新法受困，心 有不甘，绕水盗St I遣内心的愁绪表达的是壮志未明、抱负不展之誉.末句借用李白？ 登金陵砥帆台?中的Z旬，表达

47、的是同样的普盛今衰的怅然之情，将自己的理想寄托在 过去的时代里.，这是侍歌中常川的写法，借此来说明白己对现女的不满，同时使岱做具 有一种“高占”的气象，（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空法局部.（6分）（1）歌曲？在水方？的词中有“我愿逆流向上.依假在她号分.无奈前行政淹.道路 乂远乂长.的句子.从韵脚和内容上好这是化用、改写了？诗经余校？中的 -,两句.（2 ）韩意在？仰说？中指出老师有两种：教授童子的老仰是-，面帏念所定义的老师是“（3）李白的诗歌中常以“梦”字入讲.或行造一种炒幻现圉的造境,或的人一种恍然 暇设分的博觉,抑或借翳境写现实的生活，凡此种种，祀南种

48、如纱如幻的市美标受. 比方他的济句“. .【答案】. （I）糊洵从之道JllflK （2）授之H而习其句读者传柒道佛共暮自（也） （3） 我欲因之梦吴越一夜乜度镀湖月（闲来垂杓卷溪h忽乘知梦日边：天K路远虎飞 苦好观不到关山雉I【解析】.此题考杳学生默写常见的名句名箫的能力.注意重点字的写法,如溯制、授.度” 等，耍理解字义去记忆.第二卷表达题三、语宫文字运用（20分）阅读下面的文字,完成18-20题.历史书11了依书书占入谡丈之外.还可以疗大活的更多方A.，tA与玲岩的就坤与 视厅,比方处在地上S?中国逋火？.这本书的诲玄尽力拒地悔汉华懂.也冬步用极用的 长达.来对历史人物与事件连行定义.i

49、t样的极向表达.就点峰似的给出了可以让 极于般接必忆的去，最，也给老师女军长图足了 发播空间上下比照.左右冬耀. 共波的每一也，多少都会再受一些”楮点江山.的快意.兴亡之番、社余生活、空同比双、世界祝81,是？中国通史？地后构筑的臼州史现. 途老百以从四个址反中的任何一个切人而史，（ ）.“共亡史卷”依向于政治，“社会 生活.依向于风土人情，“空回地原”齿向于大江大河、明山穿冬.界泣角偏向于 抓向比设这K中，管界视角”是,比我有*必的，逋让这个过用，可以标当地找到 河一时冏及上东泰方在发生行什么，比方1763年？红卷伊?妁作者曾营不去世：2年后. 英国创遗堂无林改艮了茶汽*c： 10年后.汜晚

50、送开裕/累？全书？： 13年后.美国 设立.以卜填入文中括号内的语句.衔接最恰当的项为项项（3分）（）A.虽然兴超处好不同,但是选进入历史的通道也不一样B. H!据兴趣唯好的不同,送标“进入历史的不一样的通道c.或假设兴趣爱好不同，或者选拜进入历史的不一样的通道D.因为兴趣些好的不同，所以选挣“进入”历史的通道也不一样.以下各项中，和文中画波浪戏的句子使用的修辞手法相同的一项为1一项（3分） （ ）A,黄发季早3笄怡然自乐.B,感时花谶泪,恨别鸟惊心。C,。云限城城欲批甲光向日金鳞开.D.老夫聊发少年狂.左牵黄.右攀苍.文中面横线的语句有语病.请修改.U分）【答案】BC20.“除教科M进入课堂

51、之外”改为历史书除进入课堂的收科书之外；“有 灵活的史多方式”诙为“行史多的灵活方式”：“精神与视5r改为“视野与精神”.【解析】.此处考查学生语*表达的明、逢赏、得体的使力,前句“淀者可以从四个维度中的 任何一个切入历史”的主语是“读?r，所加写句子的主语应该和前句的主语保持一致， IL下文紧接希表达了四个历史通道各自的特点,以“通道”为如述对望由此排除A、D 项I -兴粳爱好不同”和“选择进入历史的不一样的通道”两个分句之间缺乏并列 关系,由此林除C项.应选B.此飕考杳学生正病使用常见的修辞手法的能力.曲线旬,胡成龙点勖似的给出了可 以让核于轻松记忆的要点.使用了比喻的修辞手法将?中田通史?蛤出要点式的极荷表 达比作“画龙点IT . A.使用了借代的修辞手法.“黄发指老人，垂电*指儿童.B.使 用了拟人的修葬手法.将“花”-V人格化，感时伤别.C.使用/比喻的修辞手法. 将敌率比作黑云.D.使用了借代的修辞手法，黄指猫狗，苍”指花宽.应送以.此座考查学生辨析并倏改病句的能力.施横找的句子有三处语病：“除了救科朽 进入课龛之外.龙林混乱,这句话的生语应是“历史书”,因此应改为“历史1,除了进 入课堂的敕科书之外”；“有灵活的更多方式“语序幽倒，极描后文对？中国通史?极 面表达的农达,说明历史进入波假设ti