部编版五年级语文上册教学计划集合6篇

1、Word - 27 -部编版五年级语文上册教学计划集合6篇 教学方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。以下是整理的部编版五班级语文上册教学方案集合6篇，仅供参考，希望可以协助到大家。 第1篇: 部编版五班级语文上册教学方案一、基本状况分析：本班现有同学44人，这些孩子是我从一班级向来带上来的，利用前面四年的学习，他们已经具备了一定的自立识字的本事，自立阅读的本事和口语交际习作本事。整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感剧烈，学习成果优秀。但是，我也注重到了，有一部分同学总是很难适应这一套新教材，他们的思维本事跟不上教材的教学

2、密度和难度。而且，由于每学期都有一些新转来的同学，他们成果不够抱负，学习习惯没有养成，使得一批同学原本要在中班级阶段达到的任务未能达到，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、加强。二、本学期教学任务：1、学习习惯：（1）继续掌控正确的读写姿态，并养成习惯；养成爱护学习用品的习惯。（2）继续培养乐观发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。（3）继续培养自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。（4）可以有挑选地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观看事物的习惯。2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，通过汉语拼音协助识字，学习一般话。3、识字写字：（1）精确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。（2）能

3、按字的结构把字写端正、写均匀。（3）能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面整洁。4、口语交际：（1）能当中说话，情愿与别人举行口语交际，语句通顺，态度大方。（2）能叙述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。（3）乐于参与研究，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。5、阅读：（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（3）继续学习默读课文，能不出声，不指读。注重默读速度。（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。6、习作：（1

4、）学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。（2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，熟悉破折号。三、各单元要求：第一单元：“园丁之歌”，体味对教师的感激和怀念之情。其次单元：“自然的神秘”，感触世界的绚丽多彩，激活同学热爱自然、探究自然第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中得到教益。第四单元：“无私奉献”，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的欢乐在于付出。第五单元：“祖国各地”，培养同学热爱自然、亲近自然的情操，增加民族骄傲感、自信念。第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神，只要有坚决的信心就会有希望

5、。第七单元：“走进名著”，陶心养性。四、教学重难点：培养同学良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养同学的情感，抓好写字这一基本功。学习有挨次地、细致地观看，写出文从字顺的短文。（一）识字教学：引领同学用识字逻辑认记生字，课内要留有一定的写字时光，指导同学写好笔画，笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提升写字的速度，养成良好的写字的习惯。（二）阅读教学：1、精读课文的教学：仍要视朗读训练，在读中学习、思量，在读中理解内容。体验感情，增加语感。精读词句，堆积语言，提升运用语言文字的本事。精读课文内容，领会感情。一是要抓住重点词

6、句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深化思量并绽开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体味课文要表述的思想感情。三是让同学联系自己的生活体悟，入情入境地读课文，从而体味课文表述的思想感情。教给同学阅读的办法，提醒阅读的思路，用圈点、勾勒、批注等办法，读、写、思、记课文中需要重点领会的部分。2、略读课文的教学：先让同学参照连结语中的提醒，自立阅读思量、沟通，初步体味内容，然后抓住一两个重点问题，能够是内容的，也能够是写法的，引领同学研究沟通。让同学运用在精读课文中得到的与办法，自己把课文读懂。（三）口语交际和习作：口语交际还要继续激活同学的表述欲望，注

7、意表述的条理性，引领评价，提升语言本事，把口语训练延长到平时生活中去。对于习作教学，要加强同学的习作意识，强化习作形式的指导，引领同学利用观看、思量、想象、阅读等方式堆积习作素材，协助同学养成良好的文风。鼓舞同学真切表述，倡导朴素、自然的语言风格。五、主要的教学措施和教改思路：1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，利用多种教学形式，激活同学学习爱好。2、注意教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的办法。3、创设宽裕、和睦，师生共同探讨问题的学习氛围。4、敬重同学个体差异，鼓舞每个同学挑选适合自己的学习办法。每节课均

8、有机会让每个同学都动脑、动口、动手学习。5、引领同学敢于讲出自己的体味和理解，敬重他们的主意，鼓舞他们在大语文的学习实践中领会、掌控和运用所学的语文。6、在作业设计中，注重有多种多样的题型和不同层次的题型。六、对同学的辅导方案。（一）对优、中等生的辅导。1、引领增强课外阅读量，拓宽面，学习摘抄自己爱慕的词句。2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他学生；每次练习比其他学生适当布置多点思量题。3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来，告知教师和学生。（二）重视对学困生的辅导。1、课堂上特殊提醒用心学习，留意赋予机会在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓

9、舞不怕困难，尽力而学。2、作业有错时，老师和同学面批面改，直至做对为止。3、指定两个学习优秀的班干部天天带他们读书、帮听写，复习学过的，提升记忆，削减回生率。8、有一点长进准时表扬，提升自信念和学习爱好。第2篇: 部编版五班级语文上册教学方案一、学情分析五（3）班有48人，其中女生21人，大部分同学对语文学习的爱好比较高，多数同学的语文基础掌控得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有显然差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依旧要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习办法的问题，这需要在日常的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜爱写，说的时候夸夸

10、其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要缘由是他们不擅长观看、堆积，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表述自己的真情实感，或者只会容易的讲述事情的经过，因此教会“观看办法和表述办法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养同学语文课堂上的行为习惯，有部分同学在课堂上的小动作直接影响到他不会去聆听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提升表述本事，因此，培养同学良好习惯是提升语文本事的基础。二、教材分析（一）教材结构部编版五班级上册教材全册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思

11、路。本册要求熟悉200个字，会写220个字。要求熟悉的字，簇拥支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式罗列。为了便于复习检测，词语表统一支配在全册书的未必，以每课一组的形式展现。生字表1是要求熟悉的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。（二）教材的主要特征本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面：1、专题组元的角度越发灵便多样。2、强化整合的编写目的越发明确。3、课文既保留传统优秀篇目，又增强了富有时代感的新课文。4、加强导学功能

12、，引领同学思量。5、增强了古诗文和传统文化相应的文章选录，强化对同学学习和传承传统文化的教导。6、拓展学习资源，强化课内外语文学习的联系。三、教学任务（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定自立识字的本事。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。并体味汉字的柔美。（二）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的堆积，体味课文中含义深刻的句子。（三）在阅读中揣摩文章的讲述挨次，体味的思想感情，初步领会基本的表述办法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明办法。（四）学习扫瞄，按照需要搜集信息。养成读书看报的习惯

13、，课外阅读总量不少于25万字。学写容易的读书笔记、学写内容梗概。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的办法。并能策划容易的社会活动，学写活动方案。（五）能写容易的记实作文和想象作文，内容详细，感情真切。能修改自己的习作，书写规范、干净。（六）按照相关教学内举行法制渗透。四、全册教学重难点分析教学重点：1、随着同学识字、写字量的增强，识字的巩固是识字教学的一个重点。强化词、句训练。要重视朗读的指导和训练。4、强化习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增强到课外阅读量。教学难点：1、生字的熟悉与书写。2、朗读本事的培养与提升。3、习作爱好的培养，掌控习作的

14、基本要领，初步掌控使用好词好句。五、教学措施1、加大堆积量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练习之外，举行扩展作文练习和日记的练习,真正提升同学的写作本事。2、强化提升学习自觉性，端正学习目的，注重良好的学习习惯的培养，提升学生的自信念和上进心，让每一位同学都体味到胜利乐趣，协作小学完成素养教导多项教导措施。3、营造自主学习的情境。重视培养同学的自学本事，强化预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。4、强化同学的爱国主义教导，培养他们关怀国家事件的习惯，要求同学天天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。5、重视词句

15、段的训练，引领同学运用多种办法理解含义深刻的句子，要常常给同学提供机会，练习分析的写作目的，情感。6、继续对班里的朗读状况加以重点指导，并且强化读书的速度训练，以达到一定的要求。7、增进学习方式的转变。发挥优等生的带头作用，带动全班学生使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。强化差下生的指导。重视同学的德育，强化同学的礼仪教导。8、扎实举行语言训练，本学期着重举行分段的训练，但仍应继续对同学的识字、写字赋予重视，协助他们堆积词汇和句式，掌控基本的表述办法。设计有效的办法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时光。老师应严格要求，准时反馈

16、和矫正，讲求实效。9、注重听说读写的联系。要让同学利用阅读学表述，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表述办法，鼓舞同学写自己认识的事，提升他们的语言表述本事。详细利用每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，年级作文接力等形式。10、做好培优补差工作，大力提升中等生、后进生，稳步推动优生工作。建立学习小组，合作完成教师支配的学习目标。早读、中午的时光合理支配内容对各层次的同学举行训练、辅导。对每个同学的学习牢固状况全面记下，天天清查，准时补救。第3篇: 部编版五班级语文上册教学方案一、指导思想本学期，我们五班级语文教研组，将在小学教育处方案的引导下，以现代教导思想、现代教导理念为指导，

17、仔细贯彻执行小语新课程标准为契机，以“构建高效的学校语文课堂”为主题，强化语文教学流程管理，深入语文课堂教学改革，切实提升语文教学质量，强化同学的德育教导，思想教导，培养同学良好的品德和行为习惯。二、工作任务1、继续抓好教导教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提升老师的自身素养；2、充分了解五班级同学的心理及生理特征，制订出适合他们的教学方案，力争使同学在掌控的同时，强化他们对语文整体的感悟。3、结合小学的教研活动，加大备课的力度，深化分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提升同学听、说、读、写的本事。深化讨论课堂教学模式，利用同上一节课、同听同评一节课，提升组内老师的教学本事。4

18、、结合小学的工作内容，按照低年段特征，开展形式多样、丰盛多彩的同学活动，如；写字竞赛，经典诵读、演讲竞赛等。使同学在实践活动中形成一定的语文本事，创新意识和实践本事；5、期末复习阶段，教研组强化合作，共同寻觅本学期教学中的薄弱点，共同讨论复习课的内容，整体提升教学质量。6、培养同学良好的学习习惯和行为习惯。三、工作措施（一）、强化理论学习，大胆实践，进一步深入学校语文课程改革。1、深入语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，利用举办不同层面的课堂教学出示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实改变同学学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学

19、习、适度的探索学习紧密结合起来，重视爱好的激活、独特体悟的激发和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵便的生成。2、仔细学习语文课程标准等教导文件，改变观念。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。3、强化课改过程管理。组内各位老师要乐观切磋教法学法，乐观上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。充分发挥组内骨干老师的导航、引导作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体增进教研组业务水平的提升。4、本学期切实开展组内三人“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动，活动

20、努力做到人人预备，人人参加，逐步完美“同课异构”教研氛围，增进本组语文薄弱环节的进展。利用“校藏匿课”系列活动和“互听互评”活动，提高老师群体水平。（二）、充分发挥教研组功能，增进老师业务水平提升。1、强化集体备课每位老师的自立备课要体现自己讨论的课题特征，在此基础上举行集体备课，互相研讨沟通，从实际动身切实提升集体备课的质量。本学期我们选定其次单元、第六单元作为全校集体备课内容，在集体商议研究的基础上，由一位教师执笔写出网络结构图，选定其次单元、第五单元、第七单元为组内集体备课内容，时光分离支配在九月、十月、十一月，利用集体研讨后，每位绘制出网络结构图。2、提升教研活动质量。每次教研活动老师

21、要仔细对待，乐观预备资料，乐观发言。3、乐观组织组员参与藏匿课教学活动。（三）、规范语文教学常规管理，全面提升同学语文素质。1、注意培养同学的语文素质，引领同学热爱祖国的语言文字，每周上足两节阅读课，组内每位老师这学期在十月、十一月份上一节阅读优质课。培养指导同学的阅读本事，并且强化同学的日记写作，使阅读与习作紧密结合，增进同学阅读理解与写作本事的提升、进展。2、重视同学的课外阅读，丰盛同学的语言堆积，班级组内统一给同学推举城南旧事。本学期除了让同学阅读大量的课外书籍，背诵一定数目的古诗外，本组还给同学推举经典诵读论语里边的部分内容。3、重视同学良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时

22、完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为同学可持续进展打下良好的基础。第4篇: 部编版五班级语文上册教学方案一、基本状况1、同学思想情况本班共有同学26人，其中男生14人，女生12人。同学成分较复杂，来自城乡结合部，基础参差不齐。但是就整体状况而言，同学的整体素养还能够，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪慧伶俐、思想活跃、具有怜悯心、和善、乐于助人。多数学生都有可塑性，缺乏自信念，对自己没有足够的熟悉。2、同学语文学习情况本班学生没有正确的学习态度，语文浮现断层现象，有同学汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己自立的阅读理解的本事，机械性的记忆较

23、好，值得庆幸的一点是：多数同学有着较高的学习热烈，虽然学习的目的不够端正。多数同学学习能较为主动，但不够灵便，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依靠教师较强，不是主动的去猎取，靠的还是死记硬背。总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，但课堂上思维不够乐观，发言的同学较少。因此，老师要在课堂教学环节多下功夫，从培养同学的语文基本功入手，进展同学的思维本事。对一部分学习成果差的同学要多关怀，强化培优补差，使每个同学都能有所长进。二、指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的改变，老师必需更新教学观念，以整体推动课程改革为核心，深化学习语

24、文课程标准，并以之为指导，开展以课题讨论为重点的教导教学讨论，深入课堂改革，全面提升教学质量。重新熟悉学校语文学科的性质和它在学校教导阶段的地位、作用，明确学校语文教学的目标和要求。要乐观地举行课堂教学的结构和办法的改革，乐观地举行思量和讨论，如何在语文学科教学中培养同学的创新意识，提升同学的语文综合素质。着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于强化学校生语文基础的教学和基本本事的训练，为他们全面素养的进展的打下坚实的基础。三、教材分析九年义务教导六年制学校语文第九册教科书，在编排上力图全面体现素养教导的思想，注重培养同学的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探索的学习方式，并按照学习语文的

25、逻辑和儿童身心进展的需要，设计、编排了丰盛多彩的语文实践活动，使同学在语文实践活动中提升语文素质，为同学的终身进展打下基础。本着大纲“强化综合，突出重点，注意语言的感悟、堆积和运用，注意基本技能的训练，从整体上提升同学的语文素质”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有课文28篇。精读课文14篇，略讲课文14篇，选读课文8篇。四、教学任务1、学习习惯继续掌控正确的读写姿态，并养成习惯。继续掌控正确的朗读办法，培养朗读的爱好，养成良好的、背诵的习惯。继续培养课外阅读的爱好，养成查字典的习惯。继续培养用心听别人讲话的习惯；可以当众说话，声音嘹亮，态度大方，养成爱护学习用品

26、的习惯。继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和办法，并养成习惯。继续学习预习和复习，并养成习惯。继续培养培养留心观看的习惯；可以有挑选地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯；可以做到爱惜图书，并养成习惯。培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，通过汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话。3、识字写字精确认读200/150个生字。可以按笔顺正确默写生字。能按字的结构把字写端正写均匀。继续练习用钢笔，写得正确、端正、干净。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面整洁。4、口语交际能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件容易的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

27、能在看图或观看事情后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能当众说话，情愿与别人举行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。研究问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能随便借语言文字理解课文，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。继续学习按要求预习课文，能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内

28、容。6、习作能用学过的部分词语造句。能理清顺次错乱的句子。学习有顺当地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有显然错误的句子。学习使用各种标点符号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。六、主要措施1、要坚持不懈地抓好同学良好习惯的培养。培养同学良好的学习习惯，是素养教导中的一项重要内容，老师应把它放在首要位置，赶紧抓好。一方面老师应仔细抓好本册所支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；另一方面，对以往的学习习惯也要常抓不懈，始终赶紧抓实，务求达到预定的任务。2、要坚决不移地引领同学举行语言的堆积与运用。堆积与运用是提升同学语言本事的主要途径，教学中应坚持“以读为主，以讲

29、助读，以各种教辅手段促读”，指导同学原原本本地把书读好；注意感触、领会、堆积、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提升语文水平的目的。3、要注意读写结合，循序渐进地举行作文教学。作文教学要进一步加强读写结合，打开同学写作的思路，由中班级的“仿照起步”改变为“借鉴、迁移”。既要根据每次习作课的要求，切实指导同学领悟有关习作与要领，又要在阅读教学中引领同学堆积、运用范文的语言，学习范文的写作办法，协助同学掌控学习、借鉴艺术的逻辑；既要充分发挥课文以及例文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系同学的学习、生活和言语交际的实际举行表述训练，从而使同学循序渐进、逐步提升。4

30、、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。老师在思想上要非常重视，使用前仔细预备，操作娴熟得当，更好地发挥教学辅助用书、教具、学具的作用。第5篇: 部编版五班级语文上册教学方案一、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养爱好、文化堆积、学会学习、整体推动”的总特征，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深入了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分离为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危险时刻、办法、面向错误、家园的召唤。二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句（1）使同学自主识字学词练句，在运用中继续体味

31、，要求同学带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查同学的摘录笔记。还要组织同学沟通，利用沟通查漏补缺。教材的相关指导能够查二班级下第11单元，三班级上有关的金钥匙。（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应该结合同学的实际举行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时光可能让同学写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织同学首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给教师审阅。那些带普遍性的错字病句，要发动同学研究如何解决问题。刚开头这样做可能会感到棘手些，但是坚持

32、做下去，就能养成习惯。惟独密切联系同学的实际，才干更好地调动同学自觉学习的乐观性，基本的教学才干更有针对性，效果才干更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读（1）学会阅读的办法、养成阅读的好习惯。（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。（3）学会查找名目的三种办法，检索资料，协助阅读或开展综合性活动。（4）培养天天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作（1）懂得写作是为了自我表述和与人沟通。（2）养成留心观看周围事物的习惯，故意识地丰盛自己的见闻，珍视个人的独特感触，堆积习作素材。（3）利用与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激活同

33、学写作的乐观性。（4）以仔细阅读为前提、感触为主，抓重点写，注重错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，能够对照修改，能够小组研究，使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。4、口语实际（1)与人沟通能敬重、理解对方。(2)乐于参加研究，敢于发表自己的看法。(3)表述要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订能够采取的小组活动方案，要求：可采取，能应用。有时光支配和分工。方案制订后要检查采取状况并准时举行修改。(2)自始至终要突出同学的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是同学的主动精神

34、、制造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的本事获得提升。三、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。同学是语文学习的仆人，语文教学应激活同学的学习爱好，注意培养同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学挑选适合自己的学习方式。2、老师是学习活动的引领者和组织者。老师应改变观念，更新，不断提升自身的综合素质。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵便运用多种教学策略，引领同学在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑与本事、情感与态度、过程与办法的综合，倡导引发式、研究式教学。4

35、、交流课堂内外，充分通过小学等教导资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增强同学语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加目标，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯通于平时的教学过程之中。6、正确处理基本素质与创新本事的关系。语文教学要注意语言的堆积、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，增进同学持续进展。7、遵从同学身心进展和语文学习的逻辑，挑选教学策略。同学生理、心理以及语言本事的进展具有阶段性特点

36、，不同内容的教学也有各自的逻辑，应当按照不学生段同学的特征和不同的教学内容，实行合适的教学策略，增进同学语文素质的整体提升。四、教学课时支配：略。第6篇: 部编版五班级语文上册教学方案一、学情简析：我班现有同学54名，有一部分同学聪慧活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，面开阔，学习爱好浓，家长对同学的学习比较重视，同学上进心强，但大部分同学，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习任务，学习基础差，语言堆积不够丰盛，作文基础差，无数同学不会写作文，有一半以上同学的书写潦草，有些学生连自己的名字也写不正确，作业常常不完成的学生大有人在，更糟糕的是大部分同学上课不会听讲，小动作太

37、多，课堂纪律很乱，不能主动参加到课堂教学中去要想提升学习成果，困难重重，前途渺茫，不容积极。面向这样的一群同学，感觉自己肩上的担子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起？二、教材分析：本册课本着眼于儿童全面素养的培养，着力于强化学校生的语文基础的教学和基本本事的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让同学在教师的指导下自立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。全册教材支配了课

38、文26篇。所选的课文内容丰盛，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论柔美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赋予同学丰盛的多层面的情感熏陶，使同学“受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负”，从而涵养品德修养，提高审美情趣，丰盛情感体悟，充实精神世界，让同学享受着一份丰富的情感大餐。值得一提的是，国标本(苏教版)学校语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为同学提供了大量中国古代文学作品，引导同学感触民族文化的博大精深：古诗词，让同学鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让同学感触中国文化的智趣；林冲棒打洪教头让同学领略古典名著的魅力；嫦娥奔月又让同学体悟中国民间文化浓厚的底蕴；金蝉脱

39、壳和推敲，以新颖的展现方式，让同学在生动好玩的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感触汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。课后练习重朗读、重堆积，朗读背诵、词语堆积一以贯之，丰盛同学的语言堆积；重视语文基本功。每课都支配学写钢笔字，让同学端端正正地写字，认仔细真地做人，感触汉字的美；重感悟，强调读书内化，注意语感培养，课后练习中，有些要求同学结合语境理解词语(师恩难忘)，有些结合文本内容引导同学斟酌词句的用法(推敲)，有些要求同学辨析同义词在表述上的细微差别(黄鹤楼送别)，有些引领同学结合语境分辨词语的感情颜色众多的练习支配，让同学感触、把握、体会、领会言语丰盛的内涵，在品评中增加语感。此外，还按照课文特征相机支配的“小练笔”，让同学从句式、段式