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文档简介

1、读诗明义登飞来峰望岳教学设计教学目标：1.学生能有意识通过反复诵读的方式，感受诗歌的节奏和韵律。2.发挥联想与想象，根据诗歌字词想象诗歌情境。3.引导学生在比较中深刻地体会抒情者微妙的内心，体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。教学重难点：重点：体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。难点：突破阅历限制，品味诗人内心隐秘而深沉的情感体验。教学方法：多重诵读法、合作探究法教学准备：PPT教学时数：1课时教学过程一、情境导入由一组有关图片，谈话，交流，激趣。二、山下初读1.自由诵读，读准字音，读出节奏。（指导学生明确诗句诵读节奏和诗歌韵律）2.学生朗读交流。以小组为单位进行准备，然后推举

2、代表展示。（配乐）3.教师示范读。（配乐）4.学生再读。（齐读）三、山坡探景 假如你是一位导游，要把两位诗人的路线介绍给大家，你会如何设计呢？教师提供几个参考点，学生结合书下注释，写作背景，发挥想象，画图填信息。（学生先独立思考，再进行小组交流，分享各自的成果，最后教师来概括总结。）何情何情何景飞来峰 无畏泰山 自信乐观何景人物人物（欣赏写景文字时穿插写作背景）四、山顶勇攀不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。会当凌绝顶，一览众山小。对比两首诗的情感以及蕴含的哲理。五、下山顾径你们觉得怎样才算读懂一首古诗？ 浅：明白诗句意思 深：体悟诗作情感、旨趣 “诗言志”“在心为志，发言为诗”教学小结：如何读懂读诗歌反复诵读、再现场景、沿途

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