四年级美术下册教案-13. 藏书票11-湘美版

1、藏书票教学设计教材分析与学情分析：本课主要是让学生认识藏书票，感受藏书票源于生活，是作者经过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。本课学习主体为四年级孩子，这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。藏书票一课的设计，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。教学目标：知识目标：通过欣赏藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。能力目标：学会用绘画或镂印版画等形式制作藏书票。

2、情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体验艺术创作的快乐及成就，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。教学准备：教师：课件、优秀学生作品等学生：绘画用品、小刀、硬纸板、水彩笔、蜡笔、夹子、海绵等教学过程：一、导入新课1、创设问题情境：同学们，高尔基说：“书是人类进步的阶梯”。你们喜欢看书吗？老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己的书都好好地珍藏起来了。你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?出示一本书，师打开扉页：这是我买的书，写上了名字和购买的时间

3、，作为标记。后来我用印章印在书上做标记。这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？师：这种贴在书籍扉页上的，并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。这时板书“藏书票”，引出本课内容。（设计意图：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。）二、艺术探究1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着落叶花草,口中衔着一朵花,飘动的缎带上，幽默地

4、写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。（课件出示中国最早的藏书票关祖章藏书）教师介绍：藏书票是什么时候流传到中国来的呢？这里有个有趣的故事。有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。平时一有空就去北京的琉璃厂淘书，北京琉璃厂是专门经营古玩字画的文化街。这天，吴文兴逛了一整天也没收获，他无精打采地走到一家书摊前顺手翻起一本辞典，突然眼前一亮，二话没说买了就走。你们知道其中的秘密吗？原来书里藏了这张藏书票（看图）据考证，这张票出自一九一四年，是中国的第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。票面上是一位头戴方巾的书生，正在阅读，他的后方是整架的

5、线装书和卷轴，右上方的书箱打开，并架上烛台，前方则是四周散落一地的古籍，左下方是包好准备远游的物品和一把剑。这款小小的藏书票，制作精美，内容生动，令人回味无穷。老师小结：藏书票是藏书者的一种标记，以示书的所有权。藏书票一般贴于书的扉页，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版画珍珠”“纸上蝴蝶”之誉。2、探究学习分析藏书票的特点1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，

6、便于学生理解藏书票的结构特点。）2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字（板书）（藏书票上的形象及文字可以是人物、动物、植物、文学故事、日常用具、玩具等等。）b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或藏书等内容，文字简短含蓄。d、每一枚藏书票都有一个共同的地方国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案 文字 EX-LIBRIS）e、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意

7、义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。（是因为他们爱书、爱读书、爱书中的知识，知识是我们成长的养分和力量。）（设计意图：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力。）3、直观演示藏书票的制作我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！ 老师讲解藏书票的纸版镂印画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版镂印的技法）（1）、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案、文字，注意形象力求简洁、清晰、突出主题。形象

8、的每个结构部分的衔接处留有一定的间距，以便于镂刻。（2）先用刀片沿着轮廓线刻画出形象，再用小刀将各部分镂刻好，制成印版，注意各个细小的地方。（2）、用海绵蘸颜料在镂空的区域分别上色。也可以用水彩笔、蜡笔油画棒等涂色，但比较慢。（3）、在形象中有不便于刻画的细小部位，如人的眼睛、嘴巴等，也可以用水彩笔直接描画出来。（4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。三、尝试与设计我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一

9、说自己的创意，然后找几个学生起来交流。选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计。设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。 （播放音乐及各种藏书票图片）学生创作，教师巡视指导。（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务）四、展示评价1、各小组选出几幅藏书票参加展示。2、作业点评：A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，

10、为什么？B、互评：学生依照评价标准评判作业。C、最后教师进行点评小结。3、根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。 （设计意图：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。）五、课堂小结：今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让它变得更加美丽、更加漂亮，让我们做一个读书、爱书的好少年，成就自己的书香人生。（设计意图：通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。）六、板书设计 藏书票 组成：图案 文字 藏书 EX-LIBRIS教学反思：本课教学