政教处范文小学后进生转化工作方案

1、政教处范文之小学后进生转化工作方案 教育要面向全体学生，后进生是特别的群体。如何做好后进生的转化工作，是对老师工作才能的检验，既是职业责任感的高度表达，也是我们教育工作者必须平复考虑并力求处理的一个咨询题。本着以“一切为了学生的开展为原则”，为把这项工作落到实处，长期坚持，有效转化后进生，设计以下转化方案。一、背景提出：转化后进生是班级治理的重头戏，然而后进生学习的严峻落后、行为习惯的偏向，又经常令班主任头痛不已。能够说，转化后进生是班级治理“永久的主题”。众所周知，青青年时期具有特别大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等

2、生一样渴望进步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要擅长从后进生身上理解他们的志趣和个性特征，观察发觉他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的打破口和推进其前进的动因。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生” ，我们的小孩有的是由于长辈溺爱，缺乏处事经历，引发自卑，胆怯，丧失自决心。有的由于学校、老师的治理不当造成生理心理的不健全，有的是由于父母离异，心情压抑而沉重，心理负担重。还有由于身体有病的，由于父母不注重的作为老师，有责任、有义务，也应该有才能协助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、欢乐地成长。二、咨询题提出：（一）我们为什么

3、要转化后进生？素养教育是以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素养，培养才能，开展个性为目的根底教育，其目的是让所有受教育者各得其所，全面健康地开展，因而教育工作者要更新观念，从“为了一切小孩，为了小孩一切、一切为了小孩”出发，把根底教育中的“精英教育”与“群众教育”相结合。在教育培养优等生的同时，更要注重对后进生的教育。同时转化后进生也是建立和谐班级、建立和谐学校的重要内容，同时也是建立和谐社会的重要组成部分。（二）我们应如何认识后进生？1、什么是“后进生”？后进生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的学生。后进生人数虽少，而对班级的消极妨碍特别大，假如不做好后进

4、生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会遭到妨碍。2、为什么会产生“后进生”？学生在成长过程中，由于本身的素养及家庭的、学校的、社会的妨碍、往往会分解成多种不同层次、出现先进后进的差异，出现如此的差异，除了智力要素、非智力要素也起着作用；除了教育的外在环境，教育方式也参与妨碍；除了生理要素，心理要素也是一个不可无视的缘故。综合分析有以下缘故：（1）社会缘故 不良风气。现今社会存在许多不良风气，如贪污受贿，打架斗殴、赌博成风，吃喝玩乐等等，所有这些对高中生都会产生不小的妨碍。另外，崇拜金钱，“有钱能使鬼推磨”的风气也冲击到学校，“用钱请人做作业、做清洁”的现象已不是新闻。 网络书刊。网

5、络虚幻世界、色情暴力书刊等等，这些对正处在世界观构成期的学生所产生的负面妨碍更是宏大。 （2）家庭缘故 教育方法不当。家庭教育的目的和方法直截了当关系到小孩是否能够健康成长。一方面，由于三大差异的接着存在和社会竞争的日益剧烈，许多父母为小孩将来的处境担忧，因而“重智轻德”，望子成龙，望女成凤，成为一种普遍的社会现象。家长的眼睛只盯住小孩的分数，而无视了小孩品德行为习惯的培养。另一方面，由于独生子女政策的广泛实行，家长普遍在情感上溺爱小孩，从小孩特别小的时候起，就在生活上做小孩的保姆，学习上做小孩的书僮，结果把小孩宠成了饭来张口，衣来伸手的“小皇帝”、“小公主”，在行为上就表现出“顶嘴”、“自私

6、”、“任性”、“不尊重别人”、“不孝敬老人”、“不爱学习，”“意志薄弱”、“责任感缺失”等等不良习惯。 家长不能以身作则。家庭是小孩的第一所学校，家长是小孩的第一任老师，由于血缘关系的存在，家庭教育具有早期性、长期性、浸透性和权威性，家长的以身作则对小孩所起的作用是其它要素所无法比较的。而有相当一部分家长由于平时不留意本人的言行，生活懒散，工作随意，沉迷赌博，言谈粗俗等，这些都会潜移默化地在小孩身上留下痕迹。 缺乏家庭暖和。良好的家庭环境是构成良好性格的重要条件。假如父母经常吵架打架，就会在小孩的心中投下阴影。父母离异，家庭破裂，更会使小孩失去家庭的暖和，造成无法愈合的心灵创伤。而随着社会经济

7、的开展和人们生活条件的提高，不少家庭精神文明建立却有所薄弱，离婚率呈上升趋势。这些破裂家庭的小孩由于情感和精神上失去平安感，自卑，怨愤，忧郁，对将来失去希望，更有可能走入后进生行列。 （3）学校缘故 教育体制。考试的“指挥棒”促使许多老师过分地关注优等生从而忽略了对后进生的教育，因而造成后进生自暴自弃。 教育方法。有些老师因教育方法不当，歧视后进生，冷落、辱骂甚至体罚学生，使学生丧失了自信和自尊，甚至使学消费生抵触情绪。 尝试失败。对后进生而言，“失败是失败之父”。面对他们的第一次“失败”，作为学校的教育工作者并未给以应有的心灵抚慰和学习协助，以致使沉重的自卑感成了第二次失败的前奏，以致于恶性

8、循环。 （4）个人缘故 交友不当。由于平时对本人要求不严，结交了社会上的一些“混混”，因而染上了社会恶习，不愿读书，不能恪守纪律，逐步地成了后进生。 沉迷网吧。有些学生自控才能不强，一经上网就沉迷网吧，忘了学习，忘了回家，最后成绩下降，甚至经常旷课，成了后进生。 身体情况。有的学生自小体质较弱或生有某种疾病，经常缺课，自然会导致学习成绩不好，就成了学习的后进生。 智力情况。个别学生反响迟钝、接受才能较弱，这也是他们学习落后的缘故。3、后进生有没有“优点”？后进生俗称差生。后进生历来让所有为师者厌之弃之甚至深恶痛绝之。后进生确实一无是处？请听我试论其几点长处。（1）后进生大都心理承受才能强。后进

9、生在其多年的学习生活经历中，遭到的打击可谓深重，轻则冷嘲热讽，重则罚站挨打，在此种境遇下，就有了好多老师嘴中的屡教屡犯，练就的厚厚的脸皮！有了这种心理承受才能，还有什么样的挫折他们不能经受呢？（2）后进生大都有开阔的胸怀。咨询咨询校园中哪些人脸上的笑容最多，一定是后进生。他们不会为一些芝麻粒大的事斤斤计较，上午才被老师痛批一顿，下午见了老远还会咨询声“老师好”。（3）后进生大都有较强的社交才能。后进生比那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的优秀生，接触了人与事要多得多，自然遇到各种烦恼与纠葛的时机也多得多，这些人事的历练，使他们更快地走向社会、习惯社会，在人际交往方面岂是优秀生能望其项背？（

10、4）后进生有坚韧的意志。关于有些后进生来说，老师教的不一定能明白，但每天坚持来上课，真是不容易呀！一天如此煎熬六七个钟头，还要看老师的冷脸，听同学的嘲讽，但他们每天照样背起书包走向学校，更有一些从不旷课，我们成年人能做到吗？这是何等坚韧的意志呀！（5）后进生更念旧，更有人情味。后进生的求学生涯往往较短，他们走向社会后自然有更多的留恋，不管当年老师如何对待他（她）。他们也比那些优秀生更能理解当年老师的所作所为，优秀生总认为他们获得的成绩，是靠本人的努力换来的，他们也更容易记住老师的不好。而后进生愈长大愈记得老师老师的好。（6）荣誉感强。“后进生”的学习也许比别人差，但他们每个人都有较强的集体荣誉

11、感。当他们在全校性的竞赛上获得成绩时，他们会喝彩庆贺成功，觉得本人为班争了光。进展班会时，你趁热打铁，确信他们的成绩，赞扬他们为班级争得了荣誉，及时引导他们把这种动力转化到学习上，从而促进班级学习风气的改观和提高。（7）热爱生活，追逐时髦潮流。有特别多后进生爱追求时髦，在穿着打扮上更是五颜六色，他们追求美，但往往不明白什么是真正的美。应让他们明白，学生有学生的美，充满阳光，有朝气。三、处理对策：（一）后进生转化应该转什么？1、转思想 欲变其人必先变其心。所谓内因是根本，外因是条件。后进生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化后进生就要使他们由厌学变愿学、乐学，由害怕困难到主动克服困难，由自

12、卑变自信、自尊。这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹鼓励他们好好学习；另一方面确实是给他们制造成功时机培养自决心。后进生屡受失败的打击，饱尝老师和家长的批判指责，自决心几乎消失殆尽，因而为其树立决心特别难也十分重要。比方课堂上给他们设计简单的咨询题让其答复，再适时适度地加以表扬。所以还能够发觉其他的闪光点，来照亮阴暗面。比方这个学生体育成绩特别棒，那就以体育的成功来带动文化学习的成功。这在多元智能理论上讲确实是以强势智能促进弱势智能的开展。关于刚刚建立起来的一点自决心要像保护幼苗一样珍爱，切不可遭受一点风吹雨打。学生思想转变了就会焕发宏大的热情，你不让他学都不

13、行。2、转情感 古人云：亲其师，信其道。教学中我们也发觉，学生假如喜爱某个老师，那门学科必定学得比较好。这是老师人格的魅力。老师想让学生亲其师必先亲其生，放下架子，蹲下身子，和学生谈心、交朋友。假如整天板着师道尊严的面孔，居高临下，狠言厉行，学生见老师如老鼠见猫，生怕避之不及，那还如何学好？3、转习惯 好习惯终身受益，坏习惯终身受害。我们来看看后进生，上课不专心，作业不认真，读书不考虑，解题不动脑。长期构成的坏习惯祸害无穷。转化后进生就要转变坏习惯，培养好习惯，特别是认确实习惯。世上的事只怕认真二字，认真是一切成功的法宝。因而在转化后进生的时候一定要严格要求（不是高要求），认真听课，认真做作业

14、，认真考虑。不断强化，时间长了习惯自然养成。那时也就不用老师再去耗心，不用担忧反复。4、转方法 方法是科学，掌握良好的方法能够事半功倍，否则，即便花了特别多功夫，收效也甚微。后进生缺的确实是方法。比方抄生字，他们可能光动手不动脑，不会读的也不去查一下。比方读书，他们一般动口不动脑，可能根本不去考虑一段写什么，几段连起来写什么。只是眼过一遍，没有入心。如此时间花费了毫无收获。因而在转化后进生的时候，一定不要简单地告诉他“是什么”，而是要他弄明白“为什么”和“如何做”。5、转知识 知识的缺漏关于进一步学习是个大障碍，这好比一根链条中连续开，你必须把他接上才能连起来。比方数学，假如加减法没学会，就根

15、本无法学乘除法。因而，在转化后进生的时候，必要的补课是重要的，但不能什么不会补什么，要分析他缺的终究是什么，头痛医头脚痛医脚处理不了咨询题。所以，后进生转化是个复杂的咨询题，老师和家长也要转变。老师要变急躁为耐心，家长要变盲目为科学。只有学生、老师和家长亲密配合，后进生转化才能获得良好的效果。（二）我们为何不把“后进生”看作“后劲生”？皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，他十分钟情于本人制造的一座少女雕像，常常情不自禁地把她当成真人，天长日久，斗转星移，这座雕像最终获得了生命。在人的教育中也有同样的现象，教育学家称之为“皮格马利翁现象”。在我们的教育对象中，常有一些思想品行和学习成绩比较落

16、后的学生，我们称之为“后进生”，他们就像老藤朽根一样，只要我们深信“世无朽木不可雕”，精心镌刻，以一颗爱心钟情于后进生，运用教育的艺术，常抓不懈，让所有的后进生都能充分发挥本人的智能最正确点，他们便能由“后进生”变成“后劲生”，成为“绝妙盆景”，从而“获得生命”成为“四有”新人。（三）我们何不用心”去转化1、用“爱心”暖和爱是人们普遍的心理需要，别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介”。是的，没有爱就没有成功的教育。老师要无私地爱每一个学生，尤其是给予后进生要超过其他学生几倍，甚至几十倍的爱。对待后进生，班主任更要深怀爱心，不能冷落歧视他们，要更多地关怀他们，协助他们，爱他们。要用爱心去感化后进生

17、的心灵，用爱心去点燃后进生学习的热情，用爱心去唤醒后进生的自尊、自信，用爱心去消除后进生自卑的心理。爱差生，就必须走进他们的情感世界，就必须把本人当作他们的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。只有熟悉后进生的脾气、性格、兴趣、爱好，才能找到合适他们的话题，逐步建立信任关系。爱的本质是无私的,是不能掺进任何功利要素的。班主任通过本人富有爱心的以身作则，让后进生学会爱生活，明白得在任何时候都要坚持到底，不轻言放弃，学会珍惜生命，学会尊重别人。2、用“诚心”感化人与人之间交往，贵在以诚相待，后进班班主任在与学生相处的过程中，更应该遵照这个原则。作为班主任，在课堂上面对几十个学生，多数情况下，对学生以诚相待，

18、依然比较容易做到的。难点是，当你是后进班班主任，你就会经常遇到“死犟筋”屡教不改的学生。这时除了要具备足够的耐心之外，关键是让他们明白你的诚心，这一点往往不太容易做到。由于后进班的学生相对而言犯错的频率比较高，师生之间产生对立情绪也比较普遍。特别可能在历次的冲突中，学生对班主任的话已有了相当的“免疫力”，这时就更需要讲究工作方法。比方，确信学生“顶撞”中的合理要素，放下“师道尊严”的架子，主动向学生赔礼抱歉（这是直截了当表达你的诚心），或另选时机先表扬再指出缺乏等（这是委婉的表示你的诚心），这两种方法都会有利于缩短师生情感的间隔、稳定学生情绪，促使咨询题得到处理。3、要“耐心”开导当班主任难，

19、当差班的班主任更难。遇到“死犟筋”式学生，假如你处理得不好的话，有时会由于他们的妨碍而使班主任在全班同学心目中降低威信。因而，做好这部分学生的思想工作将会对班级治理起到决定性作用。假如处理得好转化过来的学生一般还能协助你做好许多工作，反之则特别可能使你的整个一年的班主任工作归于失败。你要用足够的耐心证明你的诚意。当学生与你发生正面冲突时，首先，要辨明学生顶撞反对你的缘故，以便对症下药，抓住关键，认真分析，一般来说，后进班班主任假设不能对学生一视同仁，批判学生不公正，甚至错怪了学生，就容易引起学生的不满，进而开场顶撞，假设班主任态度僵硬、粗暴，对学生批判过火或者不看时机，不分场合地批判学生，挫伤

20、学生的自尊心，也容易引起学生的顶撞。这就要求班主任遇到学生的“死犟筋”时，首先要反躬自省，平复客观地分析一下，学生是冲着本人的哪一方面来的，要把本人置于学生的位置上进展换位考虑，想一想学生是否遭到委屈？细心分析学生能够接受什么样的批判，如此就为处理“死犟筋”的思想咨询题制造了必备的条件。4、要“决心”百倍后进班主任首先对本人要有决心。所以要充分认识到本人教育才能的缺乏，唯有认识到缺乏，才有不断改良充实的余地；但认识本人缺乏并不是丧失决心，相反地由于缺乏的不断改良反而会不断加强决心。不要由于学生屡次违纪行为就觉得本人的话没有妨碍力和号召力；也不要由于学生当面顶撞你，就认为学生在心理不尊敬你的或瞧

21、不起你。其次对差生更要有决心。要擅长发觉后进学生的优点，要相信没有培养不好的学生，社会心理学中“阿伦森”效应“告诉我们：人们总是喜爱褒奖不断增加，批判不断减少，任何人做事都希望得到人的欣赏。尤其是关于那些差生，一句真不错”“你特别老实,我为你的进步而欢乐”“希望接着努力”也许一句不经意的认可会让他们充分体验到一种满足，激起他们乐大的求知欲望，比批判的效果来得更快捷、更有效。5、用“细心”抓细节“小事成就大事，细节成就完满。”我们已经生活在“细节经济”时代，细节已经成为各行企业竞争的最重要的表现方式。“一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的涵养。”在今后的教学中，我将更新观念，回绝急躁，

22、从小处着手，把小事做细，在不折不扣，扎扎实实中求取成功！6、要“恒心”抓到底“冰冻三尺，非一日之寒”，学生后进不是一天造成的，因而，转化后进班工作不是一朝一夕的事。作为班主任要认识到转化工作的长期性，要做出长远计划，按部就班，按部就班，持之以恒。还要正确认识到转化过程中出现“旧病复发”进步缓慢等情况，切不可操之过急，忽冷忽热或半途而废，要不畏困难，下决心抓反复，反复抓。在后进生出现反复之前，就要不失时机多加指导和协助，如此既能够减少反复的程度，又能够减少反复的次数。当认真查明学生进步慢，停滞不前或出现反复的缘故后，便应“对症下药”或“更换用药”。决不能说“江山易改，本性难移”“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性刺伤自尊心的话。没有教不好的学生，只是没有找到好的教育方法。对学生的爱心、诚心、耐心、决心、恒心是做好后进班班主任工作的必要条件，但不是充条件。要做好后进班班主任