构建德育体系 创新德育方法 增强德育实效

1、构建德育体系 创新德育方法 增强德育实效构建德育体系创新德育方法增强德育实效近年来,我校结实树立德育为首,育人为本的教育理念,认真贯彻落实中共中央、国务院?关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见?,以开展学校、家庭、社会三位一体育人特色为抓手,认真探究新时期德育工作的新思路、新方法,积极寻求学校教育与家庭教育、社会教育的最正确结合点,加强德育环境建立,不断充实和完善三位一体的教育网络,全员育人,全程育人,使学校德育工作的质量有了明显的进步。一、完善体系,拓宽渠道,形成互相补充和促进的运行机制我校坚持教育与管理相结合,一方面是发挥学校思想道德教育主渠道的功能,通过积极、正面的教育,

2、培养学生的自律才能,引导学生热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌,促进他们的全面开展;另一方面是通过学校的积极延伸,联络社会教育,带动家庭教育,通过有效的监管,发挥他律功能,帮助未成年学生抵抗诱惑、抵御不良影响,促使他们安康成长。学校在落实责任、强化管理上下功夫,构建了课堂养成教育、课余管理教育、学生自我教育和家庭社会辅助教育四线穿插的德育管理体系,组建了灵敏机动的六支德育工作队伍。六支队伍分别为:由邀请的政法部门干部和学校班主任、任课老师组成的德育辅导队伍,开展法制教育和思想道德教育;由学校指导、班主任、骨干老师组成的校外娱乐场所巡查队伍,对中小学生不宜进入的场所进展巡查;由包片指导、包挂

3、老师、假期生活联络小组学生组成的学生假日活动联络队伍,负责假期生活的联络、组织、指导、监视工作;由学生家长和社区干部组成的学生校外活动监视队伍,负责本村(社区)学生在节假日期间的教育和思想表现的鉴定以及双报到、三反应制度的落实;由校委会、德育工作分管指导、教诲处、政教处、年级组、班主任、任课老师组成的校园行为管理队伍,负责学生日常行为的监视和矫正;由值周指导、值周老师、值周班级学生组建的学生放学回家护送队伍,在放学时的主要路段沿线进展值勤,催促学生按时放学离校,遵守交通规那么,消除学生平安隐患。学校通过家长会和学校、社区干部联席会议,通过老师三进活动(进社区、进家庭、进宿舍),积极协调联络,形

4、成了信息畅通、动作一致的德育合力。二、明细要求,狠抓落实,进展精细化的德育管理1、以进步班级管理程度促进全校德育工作程度的提升学校印制?班主任工作明细录?,明确了班级工作重点和要求,指导工作方式和方法;倡导班级精细化管理,要求班主任尽可能地深化到学生吃、注行、学的地方,做到勤观察、勤研究、勤记录,既要细心理解学生家庭的一般情况,更要潜心理解学生的心理、家长、交往状况,从而知道他们在学习上、生活上、认识上的偏向、困难、需要;通过实行班级工作周反应制,以及分管指导、职能处室、值周小组、包挂指导多层次、全方位的指导要求和跟踪检查,及时掌握了学生思想动态和方方面面的情况,实在加强了班级工作过程管理,保

5、证了学校各项要求的有效落实。2、建立摸排工作长效机制学校开展常态的摸排工作,改良形式,畅通渠道,捕捉信息,及时、全面、准确地掌握了学生情况。对排查到的小偷小摸,打架闹事,拉帮结派,敲诈讹诈,抽烟喝酒,男女生不正当交往,涉足网吧,心理障碍,校外借宿,与社会青年交往,班级矛盾纠纷,平安意识不强,聚众过生日,接触、携带不安康宣传品和危险物品等情况,能及时制定教育方案和转化措施,并定期总结反思,做到了方案、管教、防范、发现、矫治五在先。3、充分发挥学生的自治作用,培养学生的自我教育才能学校在精细化管理的前提下,倡导班级自治,把班级事务划分到每一个同学的名下,让班级每一个同学参与到班级管理中来,分工明确

6、、落实责任、把握导向、进步质量,构建了事事有人做,人人有事做的班级管理格局。4、发挥民主评议功能,培养学生的自律才能作为假前学生教育的一个重要环节和今后学生教育的重要前提,我校在每个学期末安排了以班级为单位的学生民主评议,让每位学生过三关(自评关、互评关、打算关)。我们注重德育工作的联动性和系统性,做到了把评议与思想道德教育相结合,与?中学生守那么?和?中学生日常行为标准?的落实相结合。评议前,周密方案,合理安排,正确引导,激发学生开展批评和自我批评的积极性和主动性,把学生互评引导到行为习惯、文明礼貌、遵纪守法等方面来;评议中,力求做到重点学生重点评、重点现象重点评,重落实,务实效;评议后,要

7、求学生定承诺、作保证、谈打算、表决心。通过评议活动,触及了学生灵魂,引导了校园言论,树立了校园正气。三、突出重点,分类施教,采取详细化的德育措施近年来,我校积极应对社会开展的新情况、新问题,在过去四生教育(关注学困生,扶助贫困生,关爱单亲生,监控转化重点生)的根底上,扩大了覆盖范围,将七类学生(贫困生、学困生、单亲生、留守生、心理有障碍生、代管代养生、重点生)、七类家庭子女(流动家庭、重组家庭、单亲家庭、空巢家庭、前科人员家庭、服刑劳教人员家庭及其他对子女监护才能弱的家庭)的教育和帮助作为学校学生工作的重点,要求全体教职工按照因人施教、因时施教、因需施教的要求,摸清底子,建立档案,分层包挂,结

8、对帮扶,实行动态管理、跟踪教育。1、建立七生、七类家庭子女档案七生、七类家庭子女虽然都是工作的重点,但性质不同,工作策略也应不同,因此,必须因材施教、因人而异、对症下药。而要做到这一点,摸清内幕、分析原因是前提。只有在观察平时表现、认真理解情况的根底上采取适当的补救措施,才可以收到理想的效果。每学期初,我校各班都要通过深化调查,细致摸排,建立七生、七类家庭子女档案(内容包括根本情况、教育措施及教育记录、教育效果等),对七生、七类家庭子女情况进展诊断分析,根据学生实际制定帮教转化措施,通过?学困生成长记录?、?重点生违纪事实?等,全程掌握转化过程,并及时进展阶段总结,积累转化经历。档案的设立,便

9、于跟踪调查,便于及时补救,防止了学生的各种分化。为了维护学生的自尊,此档案不对学生公开。学期末各班把档案送政教处存档。2、建立多帮一的帮教工作机制我校在七生、七类家庭子女教育上采取指导、老师包挂,同学帮扶(安排特殊座位、以优带差等)的措施,形成了班主任、包挂指导、帮教老师、帮扶学生穿插管理、分层结对多帮一的七生、七类家庭子女教育格局。学校教职工人人名下有帮教学生,肩负帮教责任,学校把包挂学生的教育转化效果作为重要指标纳入了工作考核,并实行包挂学生违法犯罪评优晋职一票否决。3、春风化雨,细心呵护爱是教育的根底,也是七生、七类家庭子女教育的重要方法。我校要求帮扶工作要做到生活上解难、思想上解惑、学

10、习上指导、行动上纠偏;在教学上大力推行分层施教,以耐心、细心树立学生信心;管理上反复抓、抓反复,用爱心翻开学生的心灵之窗。4、明确目的,严格帮教要求我校将七生、七类家庭子女教育既作为教学工作的重点,又作为思想道德、法制平安教育的重点;既作为校内教育的重点,又作为家庭社会结合教育监管的重点。我们的工作要求是:三不松(不松口、不松手、不松劲)、四勤(勤查、勤问、勤联络、勤沟通)、五到位(思想引导到位、学习指导到位、生活关心到位、家庭联络到位、行动纠偏到位)。长期以来,我校上下正是以此为工作标准,尽职尽责地工作,促进了这局部学生安康全面的开展,使学校德育成果的稳固得到了保证。四、创新机制,共驻共建,

11、实现网络化的德育管理如今,一年中学生有40%的时间在校外。学生的校外生活质量,直接关系到他们的思想、学习、身心开展,以及学校德育成果的稳固。因当地文化生活程度的限制,学生的节假日生活往往成了学校德育工作的重灾区。近年来,我校不断完善机制、改善方法,在把好学校主防线的根底上,最大限度地拓展了德育阵地。1、施行七项制度,实现全程育人我校通过施行法制平安教育网络监控制,学校老师、村社干部联防责任制,平安回家路队制,节假日活动情况家长签字反应制(学校要求学生在节假日填写?假期生活日志?,日志上明列一天主要的活动内容,并请家长签字监视),学校指导包挂班级制,老师包挂七生制,节假日老师分片包干检查联络责任

12、制(将全校学生、老师按居住区域划分为假设干片,每个老师负责居住地附近假设干学生的假期法制、平安、学习等方面的检查、联络工作),把学生校外活动纳入了监控教育视线,不留德育空档。2、构建六个网络,实现无盲点教育六个网络,即以学校保安、平安回家路队执勤人员、公安人员为主体构建的学校周边环境治安防控网;以学校老师、法制副校长、政法干部、社区干部、学生家长为主体的学生思想道德教育网;以家长为主,以班主任、学校假日巡查队和社区干部为补充的学生校外活动监管网;以班主任为主,以包挂班级指导、班委会、班干部、帮教小组为补充的班级教育管理网;以班主任为主,以家长学校、政教处、社区(村委会)、帮教小组为补充的七生、七类家庭子女教育管理网;以学校牵头,家庭、社区参与的学生思想品德考核网。3、建立双报到、三反应的学生教育管理形式,实现学校、家庭、社会教育的无缝隙对接双报到、三反应即学生假期开场到社区报到、学期开场到学校报到,学生在校和假期学习、生活情况学校、家庭、社区互相反溃我校把放假时的工作作为开校工作来抓,把放学时的工作当作上学工作来抓。放假前向学生下发?假期家庭教育情况联络卡?、?学生假期表现村、社鉴定表?、?假期生活日志?,对学生的假期生活提出了明确要求,让其定方案、写打算、签协议;把全