大班数学教案玩数学游戏宫反思

1、Word - 45 -大班数学教案玩数学游戏宫反思1、大班数学教案玩数学嬉戏宫反思设计意图：对幼儿来说，感知是才智的门户，操作是才智的源泉，嬉戏是才智的领航员。嬉戏式教学是幼儿爱慕的教学形式和办法，是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的嬉戏形式，将枯燥的数字利用变形、组合成各种好玩的人物或动物的象形图案，引领幼儿找、记变形数字，以训练幼儿的观看、记忆能力。再以嬉戏的口吻，激活幼儿通过图案上的数字，举行排序练习、加减运算、等值转换以及思维训练等系列数学学问的学习。一、活动目标：1、复习10以内的加减法，正确运用+-=运算符号举行比较和运算。2、利用规律推理，使幼

2、儿了解数与数之间的关系及等值转换的逻辑。3、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。4、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。二、活动预备：教具：放大的座位票(画有 = 3， = 4 );画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸;三种冷饮的等值转换图;一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种色彩色卡纸。学具：人手一张画有圆形和(或)三角形相加的座位票(并画有 =3， = 4);画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸;铅笔和橡皮。三、活动过程：1、对号入座情景：带幼儿去数学嬉戏宫玩。熟悉座位票，请幼儿把外形(圆形和(或)三角形)相加算出座位号并按照票的色彩找到相应的座位。( =3， = 4)2、数字组画老

3、师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。3、变数入宫1)、创设情景：三位伴侣身上都藏着数字。嬉戏宫门卫说进数学嬉戏宫玩，身上必需带有110的数，并要从小到大罗列。老师举例引发幼儿协助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上110的数，并从小到大罗列。提醒：没有些数可通过自身所带数字利用加减运算算出。2)、幼儿操作，老师指导，协助有困难的幼儿。3)、集体小结，出示。4、等值转换情景：门卫给他们每人8元。三位伴侣每人买了一种冷饮(一个冰淇淋、两支雪人、四支雪糕)。请说出这三种冷饮之间的转换关系。问：假如一个冰淇淋是8元钱，那两支雪人是多少钱?;来源;快思教师教案网;四支雪糕多少钱?假如两支雪人是8元钱，那一支雪人

4、是多少钱?假如四支雪糕是8元钱，那一支雪糕是多少钱?5、数图娃娃情景：这时计算机屏幕上浮现了一组数图娃娃。机器人裁判说惟独回答对了问题，才干玩下一个嬉戏。他们虽然觉得有趣，但不会回答，小伴侣情愿协助他们吗?问：请在相应外形的空格中填上相应的数字。请找出这组数图娃娃相同的地方。请找出这组数图娃娃不同的地方。6、记忆训练，结束活动嬉戏说外形教师说图形娃娃的某个部位，请大家说出部位的外形。活动反思：本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1.复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2.提升敏捷性，养成良好的嬉戏秩序。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的

5、进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。2、大班计算玩数学嬉戏宫教案反思设计意图：对幼儿来说，感知是才智的门户，操作是才智的源泉，嬉戏是才智的领航员。嬉戏式教学是幼儿爱慕的教学形式和办法，是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的嬉戏形式，将枯燥的数字利用变形、组合成各种好玩的人物或动物的象形图案，引领幼儿找、记变形数字，以训练幼儿的观看、记忆能力。再以嬉戏的口吻，激活幼儿通过图案上的数字，举行排序练习、加减运算、等值转换以及思

6、维训练等系列数学学问的学习。一、活动目标：1、复习10以内的加减法，正确运用+-=运算符号举行比较和运算。2、利用规律推理，使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的逻辑。3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。二、活动预备：教具：放大的座位票(画有 = 3， = 4 );画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸;三种冷饮的等值转换图;一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种色彩色卡纸。学具：人手一张画有圆形和(或)三角形相加的座位票(并画有 =3， = 4);画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸;铅笔和橡皮。三、活动过程：1、对号入座情景：带幼儿去数学嬉戏宫玩。熟悉座位票，请幼儿把外形(圆形和(或)三角形

7、)相加算出座位号并按照票的色彩找到相应的座位。( =3， = 4)2、数字组画老师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。3、变数入宫1)、创设情景：三位伴侣身上都藏着数字。嬉戏宫门卫说进数学嬉戏宫玩，身上必需带有110的数，并要从小到大罗列。老师举例引发幼儿协助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上110的数，并从小到大罗列。提醒：没有些数可通过自身所带数字利用加减运算算出。2)、幼儿操作，老师指导，协助有困难的幼儿。3)、集体小结，出示。4、等值转换情景：门卫给他们每人8元。三位伴侣每人买了一种冷饮(一个冰淇淋、两支雪人、四支雪糕)。请说出这三种冷饮之间的转换关系。问：假如一个冰淇淋是8元钱，那两支雪人是

8、多少钱?四支雪糕多少钱?假如两支雪人是8元钱，那一支雪人是多少钱?假如四支雪糕是8元钱，那一支雪糕是多少钱?5、数图娃娃情景：这时计算机屏幕上浮现了一组数图娃娃。机器人裁判说惟独回答对了问题，才干玩下一个嬉戏。他们虽然觉得有趣，但不会回答，小伴侣情愿协助他们吗?问：请在相应外形的空格中填上相应的数字。请找出这组数图娃娃相同的地方。请找出这组数图娃娃不同的地方。6、记忆训练，结束活动嬉戏说外形教师说图形娃娃的某个部位，请大家说出部位的外形。活动反思：本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1.复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2.提升敏捷性，养成良好的嬉戏秩序。纲要中所说

9、：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。3、大班数学数学宫教案反思活动目标：1.在嬉戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。2.训练思维的正确性、灵敏性。3.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4.进展观看、分辨、归案的能力。活动预备：几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种色彩写的110的数字各一个)、

10、数字牌每人一块。活动过程：师生进入数学宫嬉戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)1.目测几何图形的个数做动作2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。嬉戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)在地上随意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。教师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红色彩数字;踩比3大、比7小的黑色彩的数字。嬉戏三：排得对又快(复习10以内的数的罗列和分类)1.按图形的外形不同将数字从大到小的挨次罗列。2.按图形的色彩不同将数字按从小到大的挨次罗列。嬉戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好

11、伴侣，找到伴侣后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿互相拥抱做好伴侣。2.要求幼儿快速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。活动反思：本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1.复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2.提升敏捷性，养成良好的嬉戏秩序。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。囫囵活动以去数学宫的情

12、境贯通，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计嬉戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注重到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提升。每个一环节也都注重到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与伙伴的不断碰撞中，计算能力得到了提升。特殊是闯关活动中的其次关：投掷，孩子们能个个参加，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好伙伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注重力十分集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参加

13、活动的乐观性可想而知。在嬉戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，嬉戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了嬉戏的结果。不过在活动中过程中也展现出了一些问题。活动的开头，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，原来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都焦急得停车，把数字都拦住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有的挤了。接下来的闯关嬉戏中，孩子们的个体差异比较突出，因为要求每个孩子都参加嬉戏，能力强的幼儿都能跟着教师的思路，听清每一关的要求举行嬉戏，而有的能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注重到嬉戏

14、的过程，没有按要求完成任务。最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很高兴，都焦急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，嬉戏秩序有点混乱。4、大班数学活动数学宫教案反思活动目标：1、复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的敏捷性，培养幼儿良好的嬉戏秩序。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字110)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。活动过程：

15、一、导入嬉戏师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。二、闯关嬉戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!师：教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。师：嘿!嘿!我说数字2。幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。2、录音：小伴侣你们真棒!欢迎进入其次关：投掷。师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。师：请小伴侣算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。 (

16、幼儿分组检查)3、录音：小伴侣你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了无数的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。三、结束部分今日你们玩得愉快吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!活动反思：纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。5、幼儿园大班数学好

17、玩的学问宫教案反思教学目标：1、利用操作、嬉戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数、双数。2、幼儿的动手、辨别能力，进展幼儿思维的灵便性。教学预备：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张教学过程：一、带幼儿进学问宫，激活幼儿的爱好。师：今日教师要带小伴侣到学问宫去玩。在学问宫，教师要给小伴侣好多礼物，但这些礼物一定要小伴侣动脑筋才干够得到。第一份礼物需按照自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1、利用观看，继续感知什么是单数，什么是双数。师：小伴侣真聪慧，都找到了座位。(演示教具)大家认真看一看上面有的什么，他们排队

18、有什么不同。(6条鱼，5只乌龟)幼儿回答，老师归纳。2、思量：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数?3、嬉戏：抱一抱(1)规章：老师任一展示110中的一个数字，幼儿按照数字做相应的动作。(单数自己抱一抱，双数两个人抱一起)(2)嬉戏反复举行，老师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。三、变魔术：师：小伴侣真了不起，学问宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗?变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好教师告知你们怎么变。四、开火车嬉戏，出学问宫。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带

19、动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。6、大班数学玩玩填空题教案反思【活动目的】1、利用幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。【活动预备】教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。【活动过程】一、老师展示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引领幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有

20、4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4二、老师展示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7三、引领幼儿做“对应口头练习”如： 7 + 3 = 10苹果是7个 梨了是3个 总体是10个这是部分数 也是部分数 这是总数同理：3+7=10 4+2= 2+4=6引领幼儿说出哪是部分数?哪

21、是总数?部分数有几个?总数有几个? 10 -3 = 7水果有10个 苹果有3个 梨子有7个这是总数 这是部分数 也是部分数同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引领幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?四、引领幼儿说出关键句。如：在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有的什么，总数有多少，举行分类，并

22、做好记录。把自己分类记录的结果说给伙伴听。六、幼儿玩橡皮泥。规章是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。七、幼儿熟悉括号“( )”;书面练习;老师巡回指导。3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、老师总结，检查幼儿练习结果。【活动反思】本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，浮现哪些纰漏，并逐步加以改善。第一次试教，活动效果不是很好，我发觉幼儿对“总数”好理解，对“部分数”

23、就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。 其次次试教，我转变了指导办法，让幼儿集体操作活动时，个别指导引发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发觉有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。第三次试教，效果显着。总结三次的数学教导活动，得到的启示是：在教学活动中不断找到新的切入点。寻觅数学中逻辑，以点代面，一通百通。与其他活动一样，以嬉戏为主，化抽象为详细。7、大班数学活动玩玩填空题教案反思活动目标：1、娴熟把握8的分合法。

24、2、培养幼儿对数字的熟悉能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：数字卡 棋盘 不同色彩的棋子 旋转六面体 各色旗 扑克牌活动玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套17的扑克牌，每名幼儿持一粒不同色彩的棋子，将各自的棋子放在起点，根据自己的标志次序轮番掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，假如走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体; 假如走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与伙伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡， 拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿

25、原地不动，看谁先走到尽头，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子色彩相同的彩旗。嬉戏反复举行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得成功。活动规章：1、嬉戏要按挨次轮番掷旋转六面体。2、必需根据要求拿对相应的数字才干继续往前走。活动过程：1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的爱好2、交待嬉戏的名称、玩法和规章3、幼儿举行嬉戏，老师巡回指导4、嬉戏结束，老师小结。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引

26、领同学在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养同学良好的学习习惯和组织纪律性。8、大班科学玩玩数学填空题教案反思活动目标：1、娴熟把握8的分合法。2、培养幼儿对数字的熟悉能力。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：数字卡 棋盘 不同色彩的棋子 旋转六面体 各色旗 扑克牌活动玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套17的扑克牌，每名幼儿持一粒不同色彩的棋子，将各自的棋子放在起点，出自:屈;老.师根据自己的标志次序轮番掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，假如走到没有图案的格内，就让下一位幼

27、儿掷旋转六面体; 假如走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与伙伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡， 拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到尽头，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子色彩相同的彩旗。嬉戏反复举行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得成功。活动规章：1、嬉戏要按挨次轮番掷旋转六面体。2、必需根据要求拿对相应的数字才干继续往前走。活动过程：1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的爱好2、交待嬉戏的名称、玩法和规章3、幼儿举行嬉戏，老师巡回指导4、嬉戏结束，老师小结。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学

28、习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教导，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领同学在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提升学习效率，培养同学良好的学习习惯和组织纪律性。9、大班数学藏匿课玩玩填空题教案反思【设计意图】面向大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的学问阅历和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺当地进入学校，为了幼儿未来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激活幼儿探究数学神秘。【活动目的】1、利用幼儿动手操作，了解总数

29、与部分数的概念以及它你之间的关系。2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。【活动预备】教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。【活动过程】一、老师展示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引领幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球

30、，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4二、老师展示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7三、引领幼儿做“对应口头练习”如： 7 + 3 = 10苹果是7个 梨了是3个 总体是10个这是部分数 也是部分数 这是总数同理：3+7=10 4+2= 2+4=6引领幼儿说出哪是部分数

31、?哪是总数?部分数有几个?总数有几个? 10 -3 = 7水果有10个 苹果有3个 梨子有7个这是总数 这是部分数 也是部分数同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引领幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?四、引领幼儿说出关键句。如：在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有的什么，总数有多少，举行分类

32、，并做好记录。把自己分类记录的结果说给伙伴听。六、幼儿玩橡皮泥。规章是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。七、幼儿熟悉括号“( )”;书面练习;老师巡回指导。3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、老师总结，检查幼儿练习结果。【活动反思】本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，浮现哪些纰漏，并逐步加以改善。第一次试教，活动效果不是很好，我发觉幼儿对“总数”好理解，对“部分

33、数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。 其次次试教，我转变了指导办法，让幼儿集体操作活动时，个别指导引发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发觉有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。第三次试教，效果显著。总结三次的数学教导活动，得到的启示是：在教学活动中不断找到新的切入点。寻觅数学中逻辑，以点代面，一通百通。与其他活动一样，以嬉戏为主，化抽象为详细。10、大班数学玩一玩量一量教案反思设计意图：孩子们在户外观看秋天

34、的景色时，对大树的形状特征产生了爱好，荣寅宸与毛坚在研究小花园里的雪松有多高、有多粗?尤阳与王浩在争辩雪松和谷树谁长得高?谁长的粗? 为满足幼儿的奇怪心，从他们的爱好动身，引领幼儿用自己的方式举行测量，所以设计了这一活动。活动目标：1、各种材料、各种办法测量树，知道树干有高矮、粗细等。2、初步学习测量及记录的办法。活动预备：1、户外。2、长短绳子、各种尺(长短直尺、卷尺、三角尺)、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。活动过程：一、引领幼儿用目测的办法观看树，用语言容易表达出树的不同。1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗?2、这些树长得一样吗?;文章出自.屈.教师.教,案网怎么不一样?二、组

35、织幼儿开展研究，寻觅测量树干粗细的办法。1、刚才小伴侣说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细?你是怎么知道的?(目测)2、有没有方法知道到底有多少粗?有多少细呢?幼儿研究：用手环绕、尺量、绳子量三、幼儿自由挑选各种材料测量雪松后沟通：1、粗细：(1)、用什么材料测量?有多少粗(在记录纸上记录)?什么办法测量的?(2)、(挑选用绳子测量的)怎样知道测出来的数字是多少?(3)、为什么测量出的粗细不一样?(有些测底部、有些测中部)2、高矮：(1)、小花园里哪棵树最高?有多高?你怎么知道?(目测：用尺无法测量高度时可目测)怎么记录?(2)、瓜子黄杨树长得高不高?怎么测?(直接测量)(3)、龙柏长得不高不矮，有什

36、么办法测量?用钢皮卷尺直接测量;用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。四、小小树医生1、医生每年都要给小伴侣体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人挑选一棵树举行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。2、相互沟通记录结果。活动反思：幼儿，对与数的概念理解难把握，测量的意义难理解，惟独通过日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较爱好参加活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参加了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应当多熬炼幼儿的动手能力。11、大班数学嬉戏凑数嬉戏教案反思活

37、动设计背景这节课是操作嬉戏型活动,利用玩嬉戏，运用已有阅历，练习巩固相关的数学学问，提升学习数学的爱好，进展幼儿的运算能力并能所学学问实际运用。活动目标1.了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。2.激活幼儿学习10以内数字加法的爱好。3.练习加法和组成，并能在生活中运用。4.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5.提升幼儿思维的灵敏性。教学重点、难点重点：了解10以内各数的组成，理解加法。难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。活动预备扑克牌5-6副，并将牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。活动过程：导入部分：示范玩法。幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布

38、嬉戏，确定首先摸牌者(用其他办法来指定也可以)。基本部分：老师指导幼儿嬉戏。1.按顺时针或逆时针方向，依次轮番摸牌，每人摸5张。2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。3.确定出要凑的数目(如凑10)4.幼儿观看自己手中和桌面上的牌，寻觅是否有可以凑成“10”的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的小伴侣可任意出一张牌放在桌上。6.依次出完牌后，再轮番摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。7.按照以上规章继续玩嬉戏，最后得牌多的为胜。结束部分：小伴侣分组按以上玩法举行嬉戏。活动延长：在家庭或活动区中继续

39、玩此嬉戏。教学反思这一活动属于嬉戏型活动。这一嬉戏，可按照幼儿的实际状况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，普通从5开头比较合适，以后逐渐增大到10;在嬉戏中可引发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和灵敏性，提升幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。利用这节课也可以做减法嬉戏，办法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如;用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种办法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才干培养幼儿各方面的能力。12、大班数学活动欢乐数学教案反思设计意图：随着孩子年龄的增长，数学能力也随之大大提升。进入大班

40、后，在数学活动中，教师都是采纳单一的集体授课形式，忽略孩子对数学学问的理解，忽略孩子的个别差异和学习爱好，逐渐使孩子们淡化了数学活动的爱好，孩子缺乏了探究，操作的机会。我设计欢乐数学，让幼儿投入到嬉戏中，在嬉戏中完成数学练习，数学教导已不仅仅是数学学问的传授了，而更重要的是培养幼儿学习的爱好、进展幼儿的规律思维能力。活动目标：1、复习10以内的加法，试试看图口述并懂得运算。2、培养幼儿的合作与竞争意识，体悟数学的魅力。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动预备：1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，

41、口述图片5张。2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。3、水果卡片若干活动过程：一、以好玩的比赛形式导入课题：师：小伴侣，欢迎你们唠叨欢乐数学大本营，我是数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限!ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了无数水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入欢乐数学第一关。二、利用必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。1、利用欢乐数学第一

42、关：必答题，复习10以内的加减法运算。师：第一关：必答题。要求三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果，但要自己自立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的好汉榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。师：答题开头。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(老师请三位选手轮番回答)回答正确者，给与水果嘉奖。 师：现在请各队的二号选手答题。(依次举行)小结：第一关必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队现在临时率先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次环节欢乐数学，欢乐无限!ye!2、利用欢乐数学其次关：自由答题，学

43、习口编应用题。师：其次关“我说你来算”。今日我带来一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小伴侣算一算。师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来算一算。幼儿自由研究，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子)师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静的放在心里。每队随意队员答题，答题正确者嘉奖水果一个。小结：在其次关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队)3、利用欢乐数学第三关：抢答题，学习看

44、图运算。师：第三关，抢答题。我展示图片，你们用数字算出来。当我说抢答开头。小伴侣拿起乐器举行抢答。幼儿看图片内容举行运算抢答，答对者奖水果一个。小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果?三、活动结束：师：三关过后，我们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。活动反思对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：爱好是第一位老师，并在幼儿的学习活动中饰演着很重要的角色。按照指南的精神，数学活动应以激活幼儿的学习爱好为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激活幼儿

45、学习数学的爱好是主要。指南指出：“寓教导于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学教导的有利手段。通过嬉戏形式举行抽象的数学学问的学习，能够有效地激活幼儿的学习爱好，提升幼儿思维的乐观性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱好，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的进展，从而间接激活幼儿的学习爱好。我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们约定要切忌批判，一定要鼓舞。体现的活动中，一个提问出来，我总请

46、中下水平的孩子回答，他们的胜利能为其他幼儿树立信念。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今日你已经动脑筋了，下次会对的!”原来有的灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中有意多帮他几次，有意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消退紧急感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”老师善意的鼓舞对调整他的心情，培养他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓舞是孩子爱好的萌芽、自信的起点。但要真正做到让每个幼儿都喜爱欢乐数学，提升幼儿的计数水平，有待于我今后进一步讨论、探研，使我们的幼教工作提升一个新的台阶。13、大班数学活动数学王国教案反思活动目标：1、复习

47、6-10的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的敏捷性，培养幼儿良好的嬉戏秩序。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。活动过程：一、导入嬉戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关嬉戏1、对暗号请教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。2、看谁速度快请小伴侣站在黄线上，小伴侣来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，

48、可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先到达尽头。3、送皮球回家皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。4、庆祝闯关胜利数学王国的国王预备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，那就是国王送给你的礼物。三、结束部分带着礼物开着汽车回家!反思：幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。14、大班数学数学跳数字竞赛教案反思活动目的：1.复习有关字词;2.巩固对10以内数的熟悉;3.增加幼儿竞争意识。4.培养幼儿的观看力

49、、推断力及动手操作能力。5.启发幼儿学习图形的爱好。活动预备：在户外地面上画好嬉戏图形;每个格子里放一张数卡(背面写有字或词)活动玩法：将幼儿分成两组，嬉戏开头时，每组各出一名幼儿跳进格中，并拾起数1读出数卡背面的字(词)，读对的就将数卡拿在手里，按数字挨次2、3、410逐格跳，读错的就停止嬉戏，再换同组其他小伴侣。竞赛结束时，哪组小伴侣手里的卡片多，哪组就是成功者。活动反思：这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开头，我奥秘地说要与数字伴侣做嬉戏,孩子们注重力一下子给吸引住了，利用让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个

50、好玩的故事中,有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里举行着好玩的嬉戏,幼儿在不知不觉中理解了年代日的概念，感知到了年代日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激活了孩子人人去探索、人人去发觉，自己悟出了年代日之间的关系。15、大班数学玩夹子教案反思活动目标：1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。2、探究有逻辑地排序，进展幼儿的观看力及动手操作能力。3、利用“玩夹子”嬉戏，激活幼儿对感知、分类、排序活动的爱好，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感触其中的神秘。活动预备：各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人

51、手一份(汽车卡分四种色彩，上面分离贴有4-10不等的数字)、场地上贴有四种色彩的汽车标记。小铃、老师用数字卡一套。活动过程：一、观看夹子，说说夹子的不同特征。二、玩夹夹子嬉戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。1、看数字，夹夹子。老师随意展示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。2、听铃声，夹夹子。 老师随意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。 老师随意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。三、给夹子排队，探究有逻辑地排序。1、幼儿自由给小夹子排队，感触探究的乐趣。2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引领幼儿发觉有些小伴侣给小夹子排的队是有逻辑的。3、鼓舞幼儿有逻辑地排序

52、，并说一说是按什么逻辑给小夹子排序的。4、引发幼儿变换不同逻辑给夹子排队。四、嬉戏“开汽车”，练习分类、按数排序。1、坐车。请幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身色彩相同的汽车标记，并按照车身上的数字按一定的挨次排好。3、开汽车出活动室。活动反思：纲要中指出：幼儿要能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。在活动中我将数学活动与嬉戏活动举行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地举行探究。16、大班数学活动生活中的数学教案反思目标：1.调查、发觉生活中到处有数学，感触数学的趣味性和

53、有用性。2.知道一些标准用具的作用。3.进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。预备：1.流调查表，感触数学在生活中的运用。(1)沟通调查状况。大组沟通调查状况，介绍自己的调查表。(2)小结：数学在人们的生活中是无处不在的，为人们的生活带来了便利。2.了解统一标准计量工具的作用。(1)幼儿测量桌面。(2)用尺子举行测量，记录结果。(3)拓展阅历。你知道生活中还有哪些标准的计量工具?3幼儿操作。幼儿结成小组，挑选同一种测量工具看结果是否一样。活动反思：在本课中，我主要以培养幼儿学习数学爱好为主要目的来举行教学，让幼儿能知道数学

54、和我们的生活是密不行分的，让幼儿们在活动中去感触数字和我们生活中的关系，来引领幼儿去发觉数字中的神秘，能巧妙的运用数字完成任务。能利用在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我进行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能乐观的参加活动，能学习生活中的阅历与学问。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的爱好。17、大班数学藏匿课好玩的数学教案反思设计意图孩子们进入大班下学期，已经堆积了一定的生活阅历。 新纲要要求幼儿“应从生活中和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作能力。”并要求我们

55、的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所认识的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中堆积，在生活中得到进展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。活动目标：1，初步理解年代日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。2，引领幼儿知道日历是用来查看日期的工具，把握日历查看的办法。3，培养幼儿的观看和想象能力，进展幼儿的交往能力。4，引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5，进展幼儿规律思维能力。活动预备1， 大字卡年代日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区别)小字卡，数字卡(28 30 31 365)人手一份2，各种挂历，台历，月历等活动过程一，展

56、示数字卡，激活幼儿的学习爱好。今日教师带来来了一些好玩的数字同小伴侣一起做嬉戏你们兴奋吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字 你们发觉了什么吗?(学号 年龄 时光等)二，展示房子，叙述故事，协助幼儿理解年代日的概念，了解数学之间的关系1，展示房子图，幼儿认真观看，问幼儿发觉了什么，房子里面有什么鼓舞幼儿大胆发言。你们真能干发觉了它们的隐秘，请问你们想知道吗，那老 师就告知你们吧。2，老师通过大字卡叙述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答问题。三，学习查看日历的办法1，现在教师指日期小伴侣说出是几月几号2，教师说日期小伴侣上来把它找出来。今日是几月几号请小伴侣找出来。3，前几天小伴侣带来了挂历，请小

57、伴侣在上面找一找，自己的生日告知教师与伙伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。活动反思数学好玩的数学挑选了幼儿日常生活中常常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来熟悉日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的教导内容生活化，嬉戏化。我们作为教师应当为幼儿制造认识的生活场景，应当让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开头我奥秘说要与数学伴侣做嬉戏，孩子们的注重力一下集中了，利用让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个好玩的故事，有年妈妈带着孩子住在美丽的房子里做嬉戏，孩子在不知不觉中理解了年代日的概念，知道了年代日的关系。把握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延长更使小伴侣乐透了。最重要的是利用这节课创设情境的教学激活了小伴侣去探索去发觉。加深了对年代日之间关系的理解。18、大班数学活动玩夹子教案反思活动目标：1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。2、探究有逻辑地排序，进展幼儿的观看力及动手操作能力。3、利用“玩夹子”嬉戏，激活幼儿对感知、分类、排序活动的爱好，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感触其中的神秘。4、培养幼儿对