小班数学教案大方形和小方形反思

1、Word - 55 -小班数学教案大方形和小方形反思1、小班数学教案大方形和小方形反思幼儿园小班数学教案：大方形和小方形活动前思量1、设计意图：方形是低年龄幼儿比较感爱好的，而且幼儿在生活活动中常常会遇到方形的物品。幼儿在吃点心、玩玩具的时候教师都会故意识的引领幼儿观看它们的外形，熟悉外形的名称。幼儿在多次熟悉中已经知道了方形，在此基础上教师进一步提升要求，让幼儿利用观看来区分大小方形。2、重点难点：熟悉大方形和小方形，区别大小。过程实录活动目标：1、巩固对方形的熟悉，能区别大方形和小方形。2、学说句子：大方形回到大篮子或小方形回到小篮子(大方形回家了、小方形回家了)。3、启发幼儿学习图形的爱

2、好。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。活动预备：1、大、小篮子。2、大方形和小方形若干。活动过程：一、以实物直接引出主题。1、老师展示一些纸片片让幼儿观看。提问：教师这里有许多的片片，看看是什么外形的?2、展示大小纸片片供幼儿观看。提问：看看这两个方形有什么不一样?(教师展示大方形、小方形让幼儿认读)评析：直接展示实物，将幼儿的注重力一下子都集中过来了，利用让幼儿观看图形的不同，又将幼儿的学习爱好激活出来。二、老师做嬉戏，让幼儿利用观看知道嬉戏的规章。老师：大方形和小方形要来做个嬉戏了，你们看他们是怎样玩嬉戏的。老师将两个方形藏于身后，说一句“变变变，什么出来了?”然后伸出一只手让幼

3、儿说是什么外形出来了。嬉戏数次。评析：嬉戏能激活孩子学习的爱好，所以在这里采纳变变变的嬉戏形式，让幼儿观察嬉戏的玩法，进一步引起了幼儿的爱好，并激活了幼儿想自己操作的欲望。以嬉戏的形式进入主题，看似平时，却更符合幼儿的年龄特点。三、幼儿参加嬉戏，体悟嬉戏带来的欢乐和胜利。1、老师给每个幼儿分发一个方形，在发的过程中老师说“给你一个大方形或给你一个小方形。2、其次次发方形，教师边给边提问：这是什么外形的?3、嬉戏“方形变变变”。*幼儿学教师的样子将两个方形藏于身后，当教师说变变变，小方形出来了，幼儿就把小方形举起来。当教师说变变变，大方形出来了，幼儿就将大方形举起来。嬉戏数遍后可以让幼儿将两个方

4、形交换位置再玩几次。评析：幼儿在此环节中有了自己操作的机会，当他们自己动手操作时，他们的学习爱好点达到了高峰。个个幼儿都变得用心致志，四、与其他教师举行交换嬉戏。鼓舞幼儿拿着两个图形找一个教师与她一起做变变变的嬉戏。评析：利用与其他教师的嬉戏，一方面让幼儿对大小方形的区分有了进一步的理解，另方面增进了幼儿社会交往能力的进展。五、送方形回家。1、老师：方形娃娃玩累了它想回家了我们送它们回家吧。2、展示两个方篮提问：这是一个什么篮子?3、要求边送边说一句话“大方形回到大篮子里。小方形回到小篮子里。”4、幼儿一个一个轮番上来送方形回家。评析：送方形回家这个环节既是一个活动的尾声部分，又是一个让幼儿巩

5、固学问的复习过程。幼儿利用这个环节，既学会了一一对应的办法，又学说了一句完整的话语。活动后反思教师针对低年龄的幼儿的特点，以奥秘的变魔术办法吸引幼儿认真观看教师展示的图形，并举行比较，幼儿果真变得用心了，举行对照之后，我给他们每人了一个大方形和一个小方形，采纳变变变的方式，让幼儿将两个图形举行对照。本次活动的选材非常适合小小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近进展区，用多种形式达到了一个目标，同时又利用一个个嬉戏逐层推动、逐步提升要求。及格环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注重力始终处于集中状态。老师还注意了低年龄幼儿的语言、社会能力的进展。若在最后环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会

6、更贴切托班幼儿的心理。2、小班数学教案：大方形和小方形幼儿园小班数学教案：大方形和小方形活动前思量1、设计意图：方形是低年龄幼儿比较感爱好的，而且幼儿在生活活动中常常会遇到方形的物品。幼儿在吃点心、玩玩具的时候教师都会故意识的引领幼儿观看它们的外形，熟悉外形的名称。幼儿在多次熟悉中已经知道了方形，在此基础上教师进一步提升要求，让幼儿利用观看来区分大小方形。2、重点难点：熟悉大方形和小方形，区别大小。过程实录活动目标：1、巩固对方形的熟悉，能区别大方形和小方形。2、学说句子：大方形回到大篮子或小方形回到小篮子(大方形回家了、小方形回家了)。活动预备：1、大、小篮子。2、大方形和小方形若干。活动过

7、程：一、以实物直接引出主题。1、老师展示一些纸片片让幼儿观看。提问：教师这里有许多的片片，看看是什么外形的?2、展示大小纸片片供幼儿观看。提问：看看这两个方形有什么不一样?(教师展示大方形、小方形让幼儿认读)评析：直接展示实物，将幼儿的注重力一下子都集中过来了，利用让幼儿观看图形的不同，又将幼儿的学习爱好激活出来。二、老师做嬉戏，让幼儿利用观看知道嬉戏的规章。老师：大方形和小方形要来做个嬉戏了，你们看他们是怎样玩嬉戏的。老师将两个方形藏于身后，说一句“变变变，什么出来了?”然后伸出一只手让幼儿说是什么外形出来了。嬉戏数次。评析：嬉戏能激活孩子学习的爱好，所以在这里采纳变变变的嬉戏形式，让幼儿观

8、察嬉戏的玩法，进一步引起了幼儿的爱好，并激活了幼儿想自己操作的欲望。以嬉戏的形式进入主题，看似平时，却更符合幼儿的年龄特点。三、幼儿参加嬉戏，体悟嬉戏带来的欢乐和胜利。1、老师给每个幼儿分发一个方形，在发的过程中老师说“给你一个大方形或给你一个小方形。2、其次次发方形，教师边给边提问：这是什么外形的?3、嬉戏“方形变变变”。*幼儿学教师的样子将两个方形藏于身后，当教师说变变变，小方形出来了，幼儿就把小方形举起来。当教师说变变变，大方形出来了，幼儿就将大方形举起来。嬉戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。评析：幼儿在此环节中有了自己操作的机会，当他们自己动手操作时，他们的学习爱好点达到了

9、高峰。个个幼儿都变得用心致志，四、与其他教师举行交换嬉戏。鼓舞幼儿拿着两个图形找一个教师与她一起做变变变的嬉戏。评析：利用与其他教师的嬉戏，一方面让幼儿对大小方形的区分有了进一步的理解，另方面增进了幼儿社会交往能力的进展。五、送方形回家。1、老师：方形娃娃玩累了它想回家了我们送它们回家吧。2、展示两个方篮提问：这是一个什么篮子?3、要求边送边说一句话“大方形回到大篮子里。小方形回到小篮子里。”4、幼儿一个一个轮番上来送方形回家。评析：送方形回家这个环节既是一个活动的尾声部分，又是一个让幼儿巩固学问的复习过程。幼儿利用这个环节，既学会了一一对应的办法，又学说了一句完整的话语。活动后反思教师针对低

10、年龄的幼儿的特点，以奥秘的变魔术办法吸引幼儿认真观看教师展示的图形，并举行比较，幼儿果真变得用心了，举行对照之后，我给他们每人了一个大方形和一个小方形，采纳变变变的方式，让幼儿将两个图形举行对照。本次活动的选材非常适合小小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近进展区，用多种形式达到了一个目标，同时又利用一个个嬉戏逐层推动、逐步提升要求。及格环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注重力始终处于集中状态。老师还注意了低年龄幼儿的语言、社会能力的进展。若在最后环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切托班幼儿的心理。3、小班数学圆形和方形教案反思活动设计背景小班幼儿对周围环境中的新奇事物感爱好，老

11、师通过这一特点，用一些颜色艳丽的教玩具培养幼儿的观看能力;通过幼儿对嬉戏感爱好的特点，在嬉戏活动中把握学问点。利用家长和小学的协作，让幼儿在实际生活中感知圆形和方形的东西。活动目标1、情愿参与数学嬉戏。2、能用视觉、触觉正确感知圆形和方形。3、能按图形的形象特征举行分类。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点能用视觉、触觉正确感知圆形和方形活动预备圆形和方形的东西若干;百宝箱;熊猫和猴子的头型盒(猴子的嘴是圆形的，熊猫的嘴是方形的);圆形和方形的“饼干”;圆形和方形的塑料拼图活动过程1、引入：熊猫和猴子过生日，教师和小伴侣预备去参与生日宴会。2、感知圆形和方形

12、。(1)教师预备了许多圆形和方形的礼物，看小伴侣能否说出它是圆的或方的，然后把这些礼物送给熊猫和猴子当礼物。(2)、喂饼干。百宝箱里有许多“饼干”，请小伴侣拿着圆形的饼干喂猴子(猴子的嘴是圆形的)，方形的饼干喂熊猫(熊猫的嘴是方形的)。(3)、圆形和方形宝宝回“家”。熊猫和猴子请小伴侣帮忙，把圆形和方形宝宝送回“家”。圆形宝宝送回圆形家，方形宝宝送回方形的“家”，并且要注重“家”的大小。3、嬉戏：小孩小孩真爱玩。地上有圆形和方形两个图形，教师说：“小孩小孩真爱玩，跑进圆形跑回来”小孩就跑进圆形再回到位置上，若教师说：“小孩小孩真爱玩，跑进方形跑回来”，小孩就跑进方形再回到位置上。4、结束：小伴

13、侣再在操场上找找圆形和方形的物体。活动延长：1、 小伴侣在家、在超市或其它地方看见了圆形或方形的东西能精确说出来。家长给于推断他是否说正确了。2、 拼图。用一些几何图形拼出各种图案。能说出这些图案里哪些是圆形哪些是方形。教学反思1、本次教学活动投放了“饼干”“图形宝宝回家”两种自制材料后，幼儿对它们十分感爱好，大部分幼儿能精确说出哪是圆形，哪是方形能用视觉，能用触觉感知圆形和方形，能用视觉、触觉感知圆形和方形。两种自制材料平安、卫生，色彩艳丽，能熬炼幼儿动手动脑的能力，“饼干”自制材料还能扩展到熟悉长方形、三角形等几何图形。2、本次活动幼儿十分感爱好，利用各种嬉戏让幼儿让幼儿把握了学问点，教学

14、效果好。4、小班数学活动教案：大的和小的教案(附教学反思)活动目标：1.观看比较物体的大小，知道大与小的区分。2.能用语言清晰地表述“大的给大熊，小的给小熊”。3.能开心主动地参加活动，感触活动带来的乐趣。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备：大熊和小熊图片各一张，草地两块。图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张幼儿操作卡片人手两张活动过程：一.谈话导入。师：今日我们小(2)班来了两位好伴侣(展示大熊和小熊)师：你们猜猜谁是大熊谁是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大，小熊小)二.辨别图片中的大和小。师：今日大熊和小熊还带来了许多好东西，我们来看看吧。(老师展示图

15、片请幼儿观看)师：可是大熊和小熊把这些东西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你们来帮它们找找好吗?找的时候一定要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，要不然它们会不兴奋的。老师让幼儿一一熟悉图片中的大和小并示范将图片分类老师示范将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来举行操作。要求：送的时候要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。老师小结：我们小(2)班的小伴侣真聪慧，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来我们表扬一下自己。三.嬉戏：找伴侣1.找找比比师：今日大熊和小熊收到了这么多的礼物，十分兴奋，想到草地上去玩，他们还邀请一些小动物和他们一起玩，(提醒幼儿拿

16、出椅子底下的图片)请每个小伴侣说说你拿到的是什么?有几个?有什么不一样?2.送小动物大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。(老师引领幼儿分组送玩具)3.评价我们一起来看一看宝宝们送的对不对?集体检查四.结束老师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具(带幼儿出场)活动反思：利用上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在囫囵活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由教师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们自立完成，这样才干看出幼儿对本次活动的把握差异，以对个别没把握的幼儿举行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表述方面耽搁了一些时光，使得囫囵活动的时光有所延伸，这是我预备工作不够充分

17、的缘由。在本次活动中，我的语言组织还不够生动好玩，导致一小部分幼儿注重力簇拥，与此同时 要对幼儿的常规教导做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽视地方。5、小班数学大的和小的教案反思活动目标：1.观看比较物体的大小，知道大与小的区分。2.能用语言清晰地表述“大的给大熊，小的给小熊”。3.能开心主动地参加活动，感触活动带来的乐趣。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备：大熊和小熊图片各一张，草地两块。图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张幼儿操作卡片人手两张活动过程：一.谈话导入。师：今日我们小(2)班来了两位好伴侣(展示大熊和小熊)师：你们猜猜谁是大熊谁是小

18、熊?你怎么知道的呢?(大熊大，小熊小)二.辨别图片中的大和小。师：今日大熊和小熊还带来了许多好东西，我们来看看吧。(老师展示图片请幼儿观看)师：可是大熊和小熊把这些东西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你们来帮它们找找好吗?找的时候一定要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，要不然它们会不兴奋的。老师让幼儿一一熟悉图片中的大和小并示范将图片分类老师示范将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来举行操作。要求：送的时候要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。老师小结：我们小(2)班的小伴侣真聪慧，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来我们表扬一下自己。三.嬉戏：找

19、伴侣1.找找比比师：今日大熊和小熊收到了这么多的礼物，十分兴奋，想到草地上去玩，他们还邀请一些小动物和他们一起玩，(提醒幼儿拿出椅子底下的图片)请每个小伴侣说说你拿到的是什么?有几个?有什么不一样?2.送小动物大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。(老师引领幼儿分组送玩具)3.评价我们一起来看一看宝宝们送的对不对?集体检查四.结束老师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具(带幼儿出场)活动反思：利用上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在囫囵活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由教师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们自立完成，这样才干看出幼儿对本次活动的把握差异，以对个别没把握的

20、幼儿举行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表述方面耽搁了一些时光，使得囫囵活动的时光有所延伸，这是我预备工作不够充分的缘由。在本次活动中，我的语言组织还不够生动好玩，导致一小部分幼儿注重力簇拥，与此同时 要对幼儿的常规教导做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽视地方。6、小班数学藏匿课大的和小的教案反思活动目标：1.观看比较物体的大小，知道大与小的区分。2.能用语言清晰地表述大的给大大熊，小的给小小熊。3.能开心主动地参加活动，感触活动带来的乐趣。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5.了解多与少的相对性。活动预备：大熊和小熊图片、小礼物和大礼物、小帽子和

21、大帽子、小房子和大房子的图片各一张、PPT材料一份。黑板一块，磁铁若干。活动过程：一、导入1.师：今日我们小(2)班来了两位好伴侣(展示大大熊和小小熊)他们一只叫大大熊，一只叫小小熊。大大熊说：我喜爱大大的东西。小小熊说：我喜爱小小的东西。2.师：你们猜猜谁是大大熊，谁是小小熊呢?你是怎么知道的呢?(大大熊大，小小熊小)二、情境创设，加深理解。1.师：大大熊和小小熊很喜爱小二班的小伴侣们，想请小伴侣到他们家里去做客，你们情愿吗?2.师：他们走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他们的家在哪里了，小伴侣你们知道大大熊的家是那一个吗?我请小伴侣上来先送我们的大大熊回家好不好?送的时候要说：

22、大房子住大大熊。(请幼儿上前送大大熊回家)那小小熊的家又是哪一个呢?谁来帮它找一找?(幼儿送小小熊回家，老师引领幼儿说完整)3.师：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他们可兴奋了，今日呀还是他们的生日呢，小兔子送来了生日礼物，可是呀，他们的礼物都放在了一起，搞不清谁哪个礼物是大大熊的。哪个礼物是小小熊的了。聪慧的小伴侣，你们知道么?我请小伴侣来送礼物给我们的大大熊和小小熊，谁情愿?送的时候要说：大礼物给大大熊/小礼物给小小熊(集体再说一遍)4.师：他们得到了礼物，真愉快呀，拆开礼物一看，本来是一顶美丽的帽子，他们在屋子外面玩嬉戏庆祝生日，一不当心，帽子都掉在了地上，这两顶帽子呀长的一模一样，他

23、们搞不清哪一顶是大大熊的哪一顶是小小熊的了。小伴侣你们知道么?我请小伴侣来送帽子给我们的大大熊和小小熊，谁情愿?送的时候要说：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊(集体再说一遍)5.师：大大熊和小小熊找到了帽子，可愉快了，他们说小二班的小伴侣们真聪慧，让我们来表扬一下自己吧。三、巩固理解1.(老师展示PPT)师：大大熊和小小熊生日会上来了许多小动物，我们来看看都有谁?2师：这是谁啊?(小兔子和大兔子)你们看看他们有什么不一样的地方?(一个大，一个小)展示小狗，小猪以此类推四.布置作业。1.师：你们看教师这里还有许多大大熊和小小熊掉在外面的的东西呢。我们把来把他们找出来吧!活动反思：在活动开头时，我首

24、先预备了一大一小两只熊，请小伴侣观看比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先预备好的两间房子里，并强调大熊喜爱住大房子，小熊喜爱住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分离送到他们住的房子里。到了给两只熊送礼物的环节，我说今日是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜爱用大的东西，小熊喜爱用小的东西，我们送礼物的时候一定要说大的XX给大熊，小的XX给小熊，可是因为幼儿刚入园不久，语言表述能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表述出来。第三个环节是今日大熊和小熊的客人来了，让幼儿利用客人小动物来进一步巩固大小的熟悉。利用上课，我意识到本次活动还有一

25、些细节需要注重：首先我的声音还不够嘹亮，我需要进一步提升自己的音量，使每个幼儿都能听到都能被我吸引。然后在布置作业那一环节我没有考虑周全，我只是让幼儿明了作业里物体的大小，但是没有教他们怎么做这个作业，导致在后来的作业中，有一些小伴侣不会做，不知道应当怎么做，这个是我的一个失误，也提示我在今后的教学中，每一环节的设计都要精确细致。7、小班数学活动教案：毛毛虫和小蝴蝶教案(附教学反思)教学目标：1.利用嬉戏配对的形式增加对数、量与数字符号之间的联系。2.能够手口全都的对3以内的数量举行点数。3.体悟数活动嬉戏的乐趣。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点难点：教学重点：

26、能够根据一定挨次手口全都的对3以内数量举行点数报数。教学难点：数字符号对应相应的数量。教前预备：PPT 食物卡片 数字卡片 透亮瓶子 蝴蝶翅膀活动过程：1.启发幼儿爱好手指嬉戏：一个毛毛虫有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。PPT 蝴蝶有一天它在花园里漫步，看，它一抬头看到了什么?2.复习1-2PPT女孩和蝴蝶。有几只蝴蝶飞出来了?幼儿：一只展示数字1这是1，一只蝴蝶的1我们认真观看一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀?幼儿：两只展示数字2这是2，两只翅膀的23.毛毛虫吃什么小毛虫见到了蝴蝶姐姐好艳羡啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么?蝴

27、蝶姐姐劝慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。(PPT毛毛虫)它和小伴侣们一样，要吃好多好多的食物，才干长大，变美丽。看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢?(展示食物卡片)毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶?毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果?毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食?今日我们的任务就是协助毛毛虫变成小蝴蝶。4.喂养毛毛虫我们来给毛毛虫喂饭吧。请三位幼儿来抱毛毛虫罐子(由小到大的罐子上标有数字1 2 3 )(1)喂养1号毛毛虫 1号毛毛虫饿了 它说它想吃1片树叶 有哪位小伴侣情愿去拿一片树叶喂1号毛毛虫?喂养2号毛毛虫 2号毛毛虫饿了 它说想吃

28、2个水果 有哪位小伴侣情愿去拿两个水果喂2号毛毛虫?喂养3号毛毛虫 3号毛毛虫饿了 它说想吃3盘粮食 有哪位小伴侣情愿去拿三盘粮食喂3号毛毛虫?(2)毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们继续喂毛毛虫好吗?这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的1号毛毛虫需要吃几片树叶?2号毛毛虫需要吃几个水果?3号毛毛虫需要吃几盘粮食?(3)集体嬉戏毛毛虫吃东西吃的真愉快啊，我们每个人都领养一只毛虫协助它变成蝴蝶好吗?发给幼儿数字卡片，介绍嬉戏规章。数字卡片1-3随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫吃。老师指导幼儿的活动。5.结束活动幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹浮现。毛毛

29、虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，飞去漂亮的花丛里。(在欢快的音乐伴奏下，跟着教师飞出活动室飞向布置好的植物园，观看各种蝴蝶的图片。)活动反思：这节课的调节如下：我将囫囵情境统一起来，变成一个完整的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得越发有爱好参加活动，也让幼儿能够利用这个完整的情境链体悟到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能够很热心的协助小毛虫从而参加到活动中来。最后的环节约略掉，变得越发的简洁，也越发的直观。8、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思活动目标：1、利用动手操作，感知7的组成2、初步感知数的分合有序性活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：一

30、、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来协助二、幼儿动手操作：分棋子边分边记录三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有逻辑的，一种是无逻辑的)请幼儿对照一下，哪种办法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性四、幼和互相检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前嬉戏：找伴侣。玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7活动反思：经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。在教学的开

31、头，我们对5、6的组成举行了复习，这样用之前学过的学问先做了一个容易的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的把握，基本达到教学目标。9、小班数学大与小教案反思活动设计背景随着幼儿一天一天长大，幼儿的思想也慢慢在发生变话。有些幼儿爱上了比较哪个大，哪个小。农村教导的资源有限，故想到在室外活动。活动目标1、让幼儿有大和小的概念。2、让幼儿自己能辨别大小。3、熬炼幼儿的思维反应。4、进展目测力、推断力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点让幼儿自己能辨别活动预备1、用纸板做两个空心的方框。大

32、的一个，小的一个。活动过程1、活动导入：“小伴侣们，今日有两个伴侣来我们班做客，我们来熟悉一下吧。”2、孩子们围成一个圆圈，教师拿出道具，介绍新伴侣跟学生们熟悉。教师拿出大方方，和小方方。让孩子们观看，看看孩子眼中谁是大方方，谁是小方方，分组研究。让幼儿讲讲自己家里有没有大方方和小方方。例如 冰箱和微波炉教师示范，大方方小方方教师讲大方方， 教师就跳进大方方里面。教师讲小方方。教师就跳进小方方里面。3、让幼儿活动，教师讲幼儿跳，教师讲“大方方”幼儿就跳进大方方里面，教师继续讲大方方，幼儿还在大方方里面原地跳，教师讲小方方，幼儿就跳进小方方里面，教师讲大方方，幼儿又跳进大方方里。任意讲大方方，小

33、方方，让幼儿跳。4、分组活动，让幼儿讲，幼儿跳。5、最后让幼儿评一评谁跳的最精确。教学反思这一次活动充分的把握了幼儿好动的天性，让幼儿在动中学习，在玩中度过。同是熬炼了孩子的听力和思维灵敏度。但是当眼 耳 脚 三者齐用时有些 就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。假如再让我活动，我会让孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。10、小班数学活动教案：小帮手教案(附教学反思)活动目标：1.观看袜子、手套的特征(大小、色彩、图案)，能将相同的袜子、手套举行配对。2.初步理解“一双”的含义.了解成双物体之间的对应关系。3.情愿参与活动，能说出自己的发觉。4.培养幼儿的观看力、推

34、断力及动手操作能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1.阅历预备：幼儿有按实物标记将物体分类的阅历，熟悉红、黄、蓝等基本色彩。2.物质预备：晾衣架、夹子各若干，袜子每人一双，手套人手一副，篓子若干。活动过程：1.我们的袜子。师：看看，你的小脚上穿着什么呀?你的袜子是什么样子的?有几只呢?两只一样吗?哪里一样?引领幼儿自由观看自己的袜子.初步感知两只袜子的大小、色彩、图案相同，知道什么是“一双”。2.晾袜子。(1)呈现晾袜子的场景，引起幼儿爱好。师：今日妈妈洗了许多的袜子，还没来得及晾，你们情愿帮忙吗?(2)展示一只袜子，引领幼儿观看、配对。师：一双袜子要晾在一个衣架上

35、，那这只袜子应当晾在哪里呢?谁情愿试一试?个别幼儿示范将相同的袜子晾在一起，师幼共同检验。师：为什么把它们晾在这里?引领幼儿说出两只袜子的相同特征。(3)幼儿操作，将相同的袜子配对。师：还有的袜子没有来得及晾在衣架上，请你们每人拿一只袜子，找到它的好伴侣.把它们夹在一起。你们情愿帮忙吗?(4)幼儿集体嬉戏，鼓舞幼儿表述自己寻觅的过程。师：袜子都晾好了吗?袜子一双一双晾在一起了吗?集体悟证结果是否正确。3.收手套。(1)介绍嬉戏玩法。师：今日妈妈很兴奋，大家都很爱劳动。瞧，妈妈洗的手套也晒干了，我们一起把它们收下来吧。什么样的手套放在一起呢?把同样的一副手套用夹子夹起来放在篓子里哦!(2)幼儿操

36、作，迁移匹配袜子的阅历，将相同的手套放在一起。老师观看、指导，协助幼儿进一步理解什么是“一双”(一副1)。(3)互相检查配对结果。师：都放好了吗?我们来看一看有没有都放对。4.结束活动。师：感谢你们帮妈妈晾了袜子，还收了手套，我们穿鞋子回家吧。我们脚上两只鞋子也应当是什么样子的呢?引领幼儿找两只一样的鞋子穿起来。教学反思：在幼儿园里，我们老师应当按照幼儿的年龄特征，教导幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕棘手和胆怯家长的不理解，极少绽开这样的活动。利用这一次的活动，让我明了作为幼儿老师，不单单是对幼儿举行学问的灌输，还要传授给他们生活的本事及增加动手的能力。11、小班数学活动教案：小瓢虫

37、教案(附教学反思)设计意图：小班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的爱好。但因为数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的乐观性都不是很高，常常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深化的把握数的概念，我设计了小瓢虫这一个有情境性的数学嬉戏活动，通过了幼儿所喜爱的昆虫小瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开头就对活动能产生深厚的爱好，然后按小瓢虫身上的点、色彩不同的特点，让幼儿巩固对5以内数的熟悉，学习按二维特征分类。希翼利用好玩的嬉戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。活动目标：1、试试按数量、色彩的二维特征举行分类，巩固对5以内数字的熟悉。2、利用情境创设，让幼儿体悟到

38、数学活动的乐趣。3、进展目测力、推断力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、画有1个点、2个点、3个点、4个点、5个点的彩纸制瓢虫若干。2、画有相对数字相对色彩的彩纸树叶若干。3、自制大树两棵4、5幢彩纸房子、瓢虫妈妈一只。5、15的数字卡片。活动过程：一、谈话1、今日，蒋教师邀请了一群新伴侣来我们班里，看看它们是谁呀?2、哇，树上有好多小瓢虫，那它们都长得一样吗?(小瓢虫身上的色彩和点数都不同)二、领养小瓢虫1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交伴侣，让我们来找个小瓢虫做伴侣吧。(每位幼儿领养一只小瓢虫)2、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。三、挑树叶1、展

39、示树叶，是怎样的树叶呢?(色彩不同、数字不同)2、给小瓢虫选树叶，为什么选这片树叶呢?(小伴侣真棒!都为小瓢虫选了一片它最喜爱的树叶)四、找家1、嘘!快听是谁在讲话，我们把小瓢虫们送回家好不好?(天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦)2、请幼儿分组把小瓢虫送回家，想一想你的瓢虫伴侣是住在哪幢房子里的呢，为什么?3、瓢虫妈妈愉快极了，感谢我们的小伴侣帮忙把它的孩子送回家中!活动反思：普通来说，幼儿对于数学活动会显得很不感爱好。但在这个数学活动中我看的出幼儿向来处于好学、高兴的这个状态中。优：让幼儿体悟到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有基本达到。环节设计比较清楚，新颖，难度也层层递进，

40、能调动幼儿的乐观性，幼儿在不停的围绕我的思维转。缺：在有的细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中举行了过于容易的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参加进来。而在最后一个环节中，增强了难度，却并没有举行讲解示范，导致幼儿盲目操作，一片混乱。作为一名新老师我还需要不断学习，不断磨练，不断长进，不断完美。12、小班数学活动教案：大和小教案(附教学反思)设计背景这节内容是幼儿小班数学第一课时。活动目标1.学会目测有显然大小差异的物体，懂得物体的大小是利用比较来熟悉的，培养幼儿的语言表述能力。2.利用故事使幼儿熟悉大小两种物体，初步进展

41、幼儿的多向思维。3.激活幼儿探究的主动性、乐观性。4.利用观看能比较出物体的大和小。5.寻觅发觉生活中大小不同的物品。重点难点1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。2. 让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。活动预备两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。活动过程一 老师引发谈话今日有一个好伴侣来我们教室做客，我们兴奋吗?二 讲授新课1 老师拿出一只紫色的大猫，让幼儿熟悉色彩和大小。老师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿熟悉色彩和大小。老师用不同的方式和办法让幼儿比较他们的大小。2 老师谈话：猫妈妈来我们教室做客

42、，我很兴奋，特意送给他们两顶美丽的帽子。老师拿出两顶美丽的帽子，让幼儿比较色彩和大小。3 老师谈话：猫最喜爱吃鱼了，我特意做了两条美味艳丽的鱼，我们认真看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观看并比较大小。4 老师谈话：猫最喜爱玩球了，我特意预备了两只大小不一的球，我们认真观看，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿认真观看并比较大小。5 老师谈话：两只猫玩累了，我特意预备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家认真看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?三 老师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并利用这些图片来总结本节课所学习的内容。四 学问拓展1 老师拿出玩具圈，让幼儿比较每

43、个圈的大小。2 利用教室的各种实物来让幼儿比较大小。教学反思这一节课完成后，总的效果还是十分好的。幼儿的乐观性十分高，能达到预期的效果，对学问理解还是十分精确的。对囫囵学问的学习都是利用一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赋予准时的嘉奖，让幼儿有一定的成就感。这节课，我感到圆满的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，由于不安幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。囫囵课程让幼儿意犹未尽。本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式，按照小班幼儿年龄的特点，寓

44、数学教导于语言、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰盛的感性熟悉。13、小班数学活动哪个大、哪个小教案反思设计思路：本次活动是以幼儿的日常生活中常常接触到的、感知到的事物作为切入点，引领幼儿思量日常生活中对物体大小的描述。在这次活动中以重点引领幼儿区别大小为主线条，观看大的物品、小的物品，初步学会用大小物品分类，引领幼儿感知大小，并以延长活动在教室中寻觅大小不同的物体，使幼儿利用详细的比较更好的区别了大小。活动重难点：学习在两个大小不一样的物体中分辨哪个大、哪个小。活动目标：1、初步学习在两个大小不一样的物体中分辨哪个大、哪个小。2、在分辨大、小的基础上，初步学

45、会按大、小分类。3、学说大的、小的，让幼儿情愿用语言表述。活动预备：1、大盒子、小盒子各一个。2、各种大小的水果若干。活动过程：一、创设故事情境，引出大小。1、师：我是小猪佩奇，我的妈妈开了一个大大的水果店，今日水果店的水果都买完了， 妈妈让我到水果店去买水果。那买水果可以用什么东西来装呢?我预备了两个盒子，一个是大大的盒子，一个是小小的盒子。2、待会儿去买水果的时候要把大大的水果装进大大的盒子里，小小的水果，装进小小的盒子里。二、买水果现在我要去买水果啦，我想邀请小伴侣们和我一起去帮我买水果，你们情愿吗?好的，那我们拿着盒子一起动身喽!来到了水果店，我们看看都有哪些水果呢?(展示大苹果和小苹

46、果)有大大的苹果和小小的苹果， 那我想问一下，小小的苹果应当装进哪一个盒子里呢?是的，小小的苹果装进小小的盒子里。大大的苹果装进盒子里。2、分离依次展示各种大小的水果，引领幼儿分辨大小并把水果装进盒子里。三、继续购买水果，引领幼儿按水果大小送水果回家。1、哇,我们买了这么多的水果然愉快呀!前面还有一个水果店，让我们一起去看一看吧。2、这里还有好多水果呢(展示大小不一的水果图片)，让我们一起把大的水果放进大的盒子里小的水果放进小的盒子里。师：小伴侣们帮佩奇买了这么多水果，他让果果教师和你们说声感谢呢，感谢宝物们协助他买水果!活动延长1、请幼儿找一找并说一说，教室中有哪些是大的物品，哪些是小的物品

47、。2、请家长们在家中时也可以找一些大小不一的物品让幼儿感知大小，加深幼儿对大小的理解。活动反思：这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式，按照小班幼儿年龄的特点，寓数学教导于嬉戏之中。在教学内容的挑选上注重到了进展性原则，循序渐进，步步深化。14、小班数学活动教案：熟悉大和小教案(附教学反思)设计背景这节内容是幼儿小班数学第一课时。活动目标1.学会目测有显然大小差异的物体，懂得物体的大小是利用比较来熟悉的，培养幼儿的语言表述能力。2.利用故事使幼儿熟悉大小两种物体，初步进展幼儿的多向思维。3.

48、激活幼儿探究的主动性、乐观性。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。重点难点1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。2. 让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。活动预备两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。活动过程一 老师引发谈话今日有一个好伴侣来我们教室做客，我们兴奋吗?【激活幼儿爱好】二 讲授新课1 老师拿出一只紫色的大猫，让幼儿熟悉色彩和大小。老师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿熟悉色彩和大小。老师用不同的方式和办法让幼儿比较他们的大小。2 老师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很兴奋，特意

49、送给他们两顶美丽的帽子。老师拿出两顶美丽的帽子，让幼儿比较色彩和大小。3 老师谈话：猫最喜爱吃鱼了，我特意做了两条美味艳丽的鱼，我们认真看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观看并比较大小。4 老师谈话：猫最喜爱玩球了，我特意预备了两只大小不一的球，我们认真观看，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿认真观看并比较大小。5 老师谈话：两只猫玩累了，我特意预备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家认真看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?三 老师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并利用这些图片来总结本节课所学习的内容。四 学问拓展1 老师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。2

50、利用教室的各种实物来让幼儿比较大小。教学反思这一节课完成后，总的效果还是十分好的。幼儿的乐观性十分高，能达到预期的效果，对学问理解还是十分精确的。对囫囵学问的学习都是利用一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赋予准时的嘉奖，让幼儿有一定的成就感。这节课，我感到圆满的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，由于不安幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。囫囵课程让幼儿意犹未尽。本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式，按照小班幼儿年龄的特点，寓数学教导于语言、

51、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰盛的感性熟悉。15、小班数学活动教案：喂小动物教案(附教学反思)活动目标：1、体悟两个集合中相关物体一一对应的关系。2、能按挨次罗列动物并一一对应的匹配食物。3、情愿叙述自己对应匹配的结果。4、进展目测力、推断力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：能按挨次罗列动物并一一对应的匹配食物活动难点：体悟两个集合中相关物体一一对应的关系活动预备：底板 底纸4喂动物 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片活动过程：一、开头部分。情景导入。介绍动物。以教师今日请客为情景，利用演示和研究

52、，强调“先从第一个座位开头按挨次排动物，在按挨次喂动物，边喂边说”的规章。1、介绍角色 老师：“今日，高教师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一展示，带领幼儿一起向小动物问好。2、老师：“吃饭的时光到了，我们请小动物们坐座位吧。”展示一个动物，告知幼儿要从第一个座位开头坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。展示小熊，老师：“小熊应当坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示罗列座位，讲解：要一个接着一个坐。3、学习对应罗列 老师：“高教师给小动物们预备了无数好吃的，看看都有什么?”逐一展示食物请幼儿指认。请幼儿研究这些小动物都爱

53、吃什么?我们要按挨次一个一个的喂，第一个要喂谁?老师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告知小牛：“小牛，请你吃草。”4、重申规章 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开头，先给小动物一个一个按挨次排座位，然后把它们喜爱吃的食物一个一个的按挨次送给它们，一边送，一边说“*，请你吃*”。二、基本部分。1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开头操作，并观看指导。注意关注操作的挨次。2、老师提示 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。3、常规提醒 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。三、结束部分。1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。2、请个别幼儿上来将剩下的

54、操作完，请幼儿观看是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。活动反思：幼儿很喜爱小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地宁静地举行换组，能够根据动物和实物的关系举行一一匹配，效果较好。在老师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清晰操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在共享沟通和收拾环节，应对个别幼儿举行了单独指导。在幼儿操作的时候老师不应过于干预幼儿，要给幼儿表述的机会。如何在今后的集体活动中提升他们的动手能力避开单独指导铺张时光是这类活动要攻克的难点。16、小班数学哪个大、哪个小藏

55、匿课教案反思活动目标：1、初步学习在两个大小不一样的物体中分辨哪个大、哪个小。2、在分辨大、小的基础上，学会按大、小分类。3、学说“大的”、“小的”，让幼儿情愿说话。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、分离贴有大、小字卡的大房子、小房子。大、小红花若干。2、老师演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车。活动过程：一、创设故事情境，分辨大小。1、叙述故事：秋天来了，天气很凉快!玩具王国里的玩具宝宝们都出来玩了!我们来看看有哪些玩具宝宝呢?2、分离展示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小

56、娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车，引领幼儿分辨大、小，并说出大、小。二、帮玩具宝宝找家，试试将大、小分类。1、继续叙述故事：这么多玩具宝宝啊!它们在一起歌唱、跳舞、做嬉戏，玩的可愉快了!不知不觉天就黑了，该回家了!玩具宝宝们找不到自己的家，它们难过的哭了!小伴侣们来帮帮它们吧!2、请幼儿帮玩具宝宝找家，老师引领幼儿将大玩具放在写有大的大房子里，小玩具放在写有小的小房子里。三、活动结束，让幼儿说出“大的”“小的”。师：小伴侣们把玩具们都送回了家，它们要感谢你们，给每个小伴侣送一朵红花。并要求孩子说出自己拿到的花是“大的”还是“小的”。活动反思：在此活动中，每个环节的思路清楚，连接顺畅，幼儿在

57、嬉戏中学会了区别大小，课堂气氛活跃，幼儿乐观参加。在嬉戏环节中，挑选的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿举行区别，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等举行区别，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的举行。17、小班数学活动教案：小动物找家教案(附教学反思)活动设计背景按照孩子的爱好兴趣及年龄特点说设计，目的是利用活动让幼儿学会用语言来表述操作过程的结果活动目标1. 正确感知3以内的物体数量，学习按13的点卡匹配相应数量的实物。2. 学习用语言表达操作过程和结果。3. 初步培养观看、比较和反应能力。4. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数

58、学活动的乐趣。5. 启发幼儿学习的爱好。教学重点、难点重点：点数13物、难点：点卡13相应数量的实物活动预备1. ppt课件2. 幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个，白纸上三座房子活动过程：一、小动物出来玩(引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏?天慢慢黑了，但是它们迷路了，找不到家了?想请小伴侣们帮它们找家，你情愿吗?|)瞧!都有哪些小动物迷路了?展示一只小兔子，(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿，(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!二、观察多媒体课件，送小动物回家1. 展示三座房子。瞧! 这是什么?哦!这就是它们的家

59、。2. 宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?3. 红色彩的房子上面有一个圆点，那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿色彩的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄色彩的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物4. 现在我们把小动物们送回家吧红色彩的房子是谁的家呢?绿色彩的房子是谁的家呢?黄色彩的房子是谁的家呢?(引领幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家)三、幼儿操作1. 小伴侣瞧!桌子上教师给小伴侣预备了三座房子，请小伴侣动手送小动物回家吧!四、结束本活动教学反思本节活动在帮小动物找家的时候

60、幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引领。直接展示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调节。18、小班数学活动教案：小动物在哪里教案(附教学反思)活动目标：1、能用“在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置。2、观看画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能根据要求举行操作。3、情愿和伙伴一起活动，体悟活动的乐趣。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼