（浙江温州）20212021学年第二学期九年级语文教学质量检测（一）（pdf版含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 （浙江温州）20212021学年第二学期九年级语文教学质量检测（一）（pdf版含答案）2020-2021 学年第二学期九年级语文教学质量检测（一） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效9 . （ 6 分 ） （ 1 ）学校： 班级：（ 2 ）贴条形码区姓名： 4.（3分）考号： 1 0 . （ 3 分）缺考标记。考生严禁填涂，由监考教师填涂。 书 足 以 记 名 姓 而 已 剑 一 人 敌 不 足 学 学 万 人 敌

2、11.（6分）注 意 事 项：1答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、考号填写清楚，并认真核对条形 5.（4分）码上的信息。2考生作答时，按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。3选择题部分用 2B 铅笔规范填涂；非选择题部分用 0.5 毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。选择题修改时用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；非6.（6分） 1 2 . （ 5 分 ）选择题答题区域修改时禁用涂改液等辅助物。4保持卡面清洁，不折叠、不破损。考试结束后，将答题卡交回。5正确填涂示例： 选择题（本题有 1 个小题，每小题 3 分，共 3 分）

3、1 3 . （ 4分）14 非选择题（本题有 17 个小题，共 147 分） 7.（4分） 书写（5分）15.（4分） 1.（4分）（1） （2）（3） （4） 2.（5分）8.（10分）16.（4分）3.（4分）请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效17.（10分）1501056

4、0030018.（60分）题目：750450请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 2020-2021 学年第二学期九年级语文教学质量检测(一)试卷说明1. 本试卷考核范围：部编版九下全册内容。2. 本试卷共 6 页，满分 150 分。书写(5 分)一、小说复习整理(30 分)1 阅读下面小说单元导读，根据拼音写出相应的汉字。(4 分)小说往往通过( ) (1) 造人物形象来表现社会生活。小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风( ) (

5、2) 。小说题材多样，意( ) (3) 丰富，人物形象鲜明，读来令人难忘。学习小说要在( ) (4) 理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。2 夸张、对比是讽刺小说常用的艺术手法。品析夸张、对比的艺术手法，谈谈这两种手法对理解小说的社会意义有怎样的帮助。结合儒林外史具体内容，简要阐述。(5 分)3 了解创作背景是阅读外国小说的常用方法。“简爱”为什么能成为经典的人物形象？联系简 爱的创作背景，结合小说内容，简要分析。(4 分)写作背景：简爱是 19 世纪中期英国女作家夏洛蒂勃朗特的代表作。19 世纪中期，英

6、国已经成为一个强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当时英国女性还是男权社会的附庸。传统价值观念中，女性娇柔脆弱，女性婚姻以追求财富地位为目的。阅读小说红色玻璃球，完成后面的题目。(17 分)红色玻璃球美国威廉贝纳德(1)在美国艾达荷州东南部的一个小镇上，有个名叫米勒斯的菜商。在经济大萧条时期，米勒斯先生在路边摆了个小菜摊，人们下班的时候路过这里，顺便采购一些新鲜的蔬菜，那个时候，钱和食品非常匮乏，所以，以物易物的交易方式十分流行。(2)镇上有几个穷人家的孩子，他们经常到米勒斯先生的菜摊跟前晃悠。当然，他们不想买菜，只是来欣赏一下那些当时非常珍贵的物品。尽管如此，米勒斯先生也总是热情地招待

7、他们，就像招待每个到这里买菜的大人一样。(3)“你好，巴里！今天过得怎么样？”(4)“你好，米勒斯先生。我过得不错，谢谢。这些豌豆看起来真新鲜。”九年级语文第 1 页(共 6 页)(5)“是的。巴里，你妈妈身体好点没？”(6)“是的，正在好转。”(7)“那就好，你想要点什么？”(8)“不，先生，我就是看看，这些豌豆真的很不错！”(9)“你想带点回去吗？”(10)“不，先生。我没有钱。”(11)“可以用东西交换啊！你有什么东西跟我换吗？”(12)“哦我只有几个刚赢来的玻璃球。”(13)“是吗？给我看看。”(14)“给，你看。这个多漂亮。”(15)“嗯，是这样的。不过这是蓝色的，我想要个红色的。你

8、家里有红色的吗？”(16)“好像有。”(17)“这样，你把这袋豌豆带回去，下次把那个红色的玻璃球带来。”(18)“一定。谢谢你，米勒斯先生。”(19)每当米勒斯先生和这些小顾客“讨价还价”时，米勒斯太太都静静地站在一旁看着，面带微笑。她很熟悉这些“交易”，也能理解丈夫的行为。除了巴里，镇上还有两个穷孩子，他们的家里拿不出钱来买菜，也没有值钱的东西拿来交换。为了帮助他们，又显得自然，米勒斯就这样假装和他们为了一个玻璃球进行谈判。就像巴里这次有个蓝色的玻璃球，可米勒斯先生却想要红色的，下次他带红色玻璃球来的时候，米勒斯先生又想要绿色或橘红色的了。当然了，每次打发这个男孩回家的时候，总会让他带上一袋

9、新鲜的蔬菜。(20)许多年以后，米勒斯先生去世了。镇上的人全都来向他的遗体告别，并且向米勒斯太太表示慰问。在长长的告别队伍的最前面，站着三个引人注目的年轻男子，一位身着军装，另两位身着黑色西装白色衬衫，头戴礼帽，十分体面庄重。米勒斯太太站在丈夫的灵柩前。年轻人一个一个走上去拥抱她，低声安慰几句。然后，米勒斯太太满含热泪，注视着他们把自己的手放到米勒斯先生冰冷苍白的手上。这三个年轻人就是当年和米勒斯先生用玻璃球交换蔬菜的穷孩子。他们告诉米勒斯太太，当年他们是多么感激米勒斯先生，感谢他当年换给他们的蔬菜。(21)现在，米勒斯先生不用再和他们为了玻璃球的颜色和大小讨价还价了，这三个孩子也不用再靠他的

10、接济度日，可他们一生都会记住他。虽然，米勒斯先生一生都没发过大财，可在镇上人们的眼里，他是艾达荷州最富有的人。在他已经失去生命气息的右手里，正握着三颗亮晶晶的红色玻璃球。4 以米勒斯太太的视角，简要概括小说情节。(3 分)5 对话描写对塑造米勒斯先生的形象有何作用？结合(3)至(18)段内容，简要分析。(4 分)九年级语文第 2 页(共 6 页)6 小说第(21)段写米勒斯先生是艾达荷州最富有的人。你怎样理解“富有”？联系生活，结合小说内容，简要阐述。(6 分)7 “梳理小说情节”“分析人物形象”对你“理解小说意义”有怎样的帮助？结合上述三题的答题过程，简要说明。(4 分)二、古诗文整理(34

11、 分)8 根据主题，在下表的横线上填写相应的古诗文名句。(10 分)主题 古诗文名句，西北望，射天狼。 苏轼江城子密州出猎辛弃疾破阵子为陈同甫赋了却君王天下事， 。壮词以寄之鞠躬尽瘁 ？ 。 文天祥过零丁洋死而后已 ， 。 夏完淳别云间， 。 谭嗣同狱中题壁楼船夜雪瓜洲渡， 。 陆游书愤受任于败军之际， 。 诸葛亮出师表项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有

12、栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。9 为下列句中加点词语选择恰当的义项并说明理由。(6 分)语句 古代汉语词典部分义项(1)又不肯竟学 完毕，终了 终于 竟然，居然家族，同姓的亲属 种族 灭族。古代一种刑罚，一人有(2)毋妄言，族矣罪，灭三族或九族九年级语文第 3 页(共 6 页)10用“”给文中画横

13、线的语句断句。(限断三处)(3 分)书 足 以 记 名 姓 而 已 剑 一 人 敌 不 足 学 学 万 人 敌11项羽和陈涉有何异同？结合陈涉世家和选文内容，简要分析。(6 分)南园十三首(其五)李 贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁 ，若个 书生万户侯？注：南园十三首(其五)这首诗歌是李贺应进士试受挫回昌谷闲居时陆续吟成。凌烟阁唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年(643)，唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。若个哪个。12这首诗由两个问句组成，对诗人情感的表达有何好处？结合内容，简要分析。(5 分)13根据古诗文整理内容发现，“儒家思想”对后

14、世文人的影响非常大，中的人物与的似乎都是孟子笔下的“大丈夫”。请根据孟子对“大丈夫”的定义，选择下面一个人物，结合内容，简述他们能够被称为“大丈夫”的原因。(4 分)A文天祥 B项羽 C李贺三、非文学作品整理(11 分)接力前行，新时代孕育新的英雄精神地道战铁道游击队百团大战透过海报、影片、历史物件，重温那段血与火的峥嵘岁月，无比敬慕革命先辈的伟大功勋。在国家危亡、民族危难之际，总有仁人志士挺身而出，以血肉铸起新的长城。回望那场持续 14 年、伤亡超过 3500 万人的抗日战争，无数英雄的名字至今仍铭刻在人们心底。“国破尚如此，我何惜此头”的吉鸿昌，面对敌人劝降凛然回答“不必多说，开枪吧”的杨

15、靖宇，带出打不垮、拖不烂的冀中回民支队的马本斋正是他们，书写下气壮山河的史诗，唤起了中华民族的觉醒，他们的英雄事迹将永垂青史。英雄来自人民，人民哺育英雄。一个积贫积弱的半殖民地半封建国家，如何能够战胜军事、经济实力强大的帝国主义国家？透过大刀进行曲的歌词“前面有东北的义勇军，后面有全国的老百姓”，答案可见一斑。从四行仓库八百壮士到“刘老庄连”82名官兵，从母亲送儿抗日到妻子送郎从军，在抗日民族统一战线旗帜下，千千万万无名英雄义无反顾投身抗日洪流之中，让侵略者陷入人民战争的汪洋大海。“无论是正面战场还是敌后战场，无论是直接参战还是后方支援，所有投身中国人民抗日战争中的人们，都是抗战英雄，都是民族

16、英雄。”这场伟大胜利拓展了民族精神的疆域，而英雄精神就是我们的民族精神。天下兴亡、九年级语文第 4 页(共 6 页)匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念，抗日战争留给我们的精神财富已经深植于炎黄子孙的血脉之中。抗日战争胜利后，中华民族迎来了由衰败走向振兴的转折，抗战精神也成为民族复兴的力量源泉。突破科技封锁，“两弹一星”科学家挺起脊梁；改革开放初期，中国企业家闯出发展新天地；新冠肺炎疫情，白衣战士不顾安危、逆行出征；多地洪涝灾害，人民子弟兵闻讯而动、奋力救灾每个前进的时代都有英雄。纵观革命、建设和改革的各个历史时期，抗战英

17、雄身上的血性与忠诚、奋斗与坚持，仍然在这片广袤土地上生生不息。从历史中汲取的力量仍将推动我们不断前行。今天，我们正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，同样需要英雄，需要新时代的英雄精神。哪怕形势环境变化之快、改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多前所未有，也需要各行各业的英雄担当时代重任。古人说：“多难兴邦”，但真正让中华民族屹立世界民族之林的不是“多难”，而是危急时刻英雄儿女手挽手、肩并肩的团结奋战。“最好的纪念，不是在死者血泊的周围踟蹰，而是踏着他的血迹前进”。回望战争岁月，是为了呼吁和平；缅怀革命英烈，是为了接力前行。形成人人崇尚英雄、人人争做英雄的良好氛围，我们就能谱写出新时代人民共

18、和国的壮丽凯歌。14这篇评论针对的活动是( )。(3 分)A2020 年度感动中国人物颁奖盛典B全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会C庆祝中华人民共和国成立 51 周年D纪念中国人民抗日战争胜利 75 周年15结合内容，简述这篇评论的论证思路。(4 分)16根据文章对“英雄”的定义，下面这则新闻中的“航天人”能否称为“英雄”？结合内容，简述理由。(4 分)北京时间 2020 年 12 月 17 日凌晨，在内蒙古四子王旗零下 20 摄氏度的寒冷中，人们用火热的心情迎接一位熟悉的“天外来客”。经历 23 天惊心动魄的太空之旅，嫦娥五号怀揣来自月球的岩石和土壤返回地球。嫦娥五号每一次爬坡过坎，都凝注着航天人

19、的智慧结晶。发射场“90 后”指挥员喊出清脆口令，长征五号大火箭拔地而起，背后是无数次的演练。在 38 万公里之遥“目睹”月球轨道交会对接，地面支持团队“观棋不语”，实则早已为航天器研发出激光雷达、微波雷达等智能导航设备九年级语文第 5 页(共 6 页)四、写作(70 分)17联系 16 小题“嫦娥五号”新闻内容，根据下图，向同学简要说明嫦娥五号从月面采样到返回地球的过程。(10 分)要求：环节齐全，说明清晰充分；正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；130 字左右；不得透露个人信息。18根据要求作文。(60 分)这份试卷中为同学们介绍了米勒斯先生、文天祥、项羽、科技工等众多英雄人物。他们

20、的高贵品质和动人事迹引发了你怎样的思考？请以“英雄”为话题，自拟题目，写一篇文章。写作要求：文体自选；不少于 600 字；不得套写、抄袭；不得透露个人信息。写作提示：你可以介绍身边的英雄故事，写一篇记叙文；也可以针对“英雄”话题阐述自己的观点，写一篇议论文；还可以论述对“时代需要英雄”的认识，写一篇演讲稿九年级语文第 6 页(共 6 页)2020-2021 学年第二学期九年级语文教学质量检测(一)参考答案及评分建议书写(5 分)一、小说复习整理(30 分)1 (4 分)(1)塑(2)貌(3)蕴(4)梳(每空 1 分)2 (5 分)示例：胡屠户打了因中举而疯的范进后，手隐隐作痛，忙向郎中讨了个膏

21、药贴上；在范进中举之前，胡屠户称范进为癞蛤蟆，中举后称他为贤婿、老爷。小说通过范进中举前后胡屠户对其态度的对比与夸张描摹，深刻地批判了科举制度对人们性格的扭曲。通过对夸张和对比手法的分析，可以更加深入了解小说的人物形象，理解小说的主题。(结合内容分析手法各 2 分，反思 1 分，意思相近即可)3 (4 分)示例：简爱在受到表哥欺凌时，奋起反抗，最终离开舅妈家；在与罗切斯特热恋并准备结婚时，得知他疯了的妻子还活着，果断离开。简爱独立自主，自尊自强，勇敢追求爱情，一改当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的传统观念，全新定位了女性的角色，给工业社会的女性觉醒树立了榜样，深受读者喜爱。因此，成为

22、经典人物形象。(内容、分析各 2 分，意思相近即可)4 (3 分)经济大萧条时期，我的丈夫米勒斯先生让巴里他们用玻璃球换蔬菜，帮助他们度过艰难的岁月，并保护了他们的自尊心。米勒斯死后，受过他救济的三个年轻人回来参加他的葬礼，把红色玻璃球放在他的手中表达怀念，并对我表示慰问。(前后情节、视角各 1 分，意思相近即可)5 (4 分)小说细腻地描述了米勒斯与巴里讨价还价的过程，向读者展示了米勒斯先生是如何让巴里这样的穷孩子用玻璃球“以物换物”，在获得了蔬菜的同时，又不伤害他们的自尊心。米勒斯先生的善良，让读者在大萧条的寒冷中感受到人性的温暖。对话描写能让人物性格更丰富，形象更立体。(分析、作用各 2

23、 分，意思相近即可)6 (6 分)本题采用分层赋分：第一层级(65 分)：从付出与获得两个方面阐述，并对“富有”形成理性的认识。示例：小说中的米勒斯先生在经济大萧条时期，在路边摆了个小菜摊谋生度日，还能想方设法帮助那些穷苦的孩子，他具有博大的胸怀、慈爱的心灵和高尚的灵魂，在大萧条的寒冬中给当地居民带来人性的温暖，因此，他很富有。米勒斯先生让巴里他们用玻璃九年级语文参考答案第 1 页(共 4 页)球换蔬菜，帮助他们度过艰难的岁月的行为，得到了妻子的赞许，小镇人民的尊重，三个年轻人的感激与怀念，他受到人们的尊敬与爱戴，因此，他很富有。“富有”不仅指物质上的富有，更是精神上的，一个人的“富有”不在于

24、他有多少财富，而在于他为这个世界，为他人带来多少美好，赢得了人们多大的尊重。第二层级(43 分)：从付出与获得两个方面阐述，但没有对“富有”形成理性的认识。示例：小说中的米勒斯先生在经济大萧条时期，在路边摆了个小菜摊谋生度日，还能想方设法帮助那些穷苦的孩子，他具有博大的胸怀、慈爱的心灵和高尚的灵魂，在大萧条的寒冬中给当地居民带来人性的温暖，因此，他很富有。米勒斯先生让巴里他们用玻璃球换蔬菜，帮助他们度过艰难的岁月的行为，得到了妻子的赞许，小镇人民的尊重，三个年轻人的感激与怀念，他受到人们的尊敬与爱戴，因此，他很富有。第三层级(21 分)：仅从付出或获得一个方面阐述，且没有对“富有”形成理性的认

25、识。示例：小说中的米勒斯先生让巴里他们用玻璃球换蔬菜，帮助他们度过艰难的岁月的行为，得到了妻子的赞许，小镇人民的尊重，三个年轻人的感激与怀念，他受到人们的尊敬与爱戴，因此，他很富有。7 (4 分)示例：米勒斯先生让穷人家的孩子用玻璃球换蔬菜，那些孩子在他死后把红色玻璃球塞到他的手中，小说的情节让我发现爱是相互的，在艰难时期人们更需要相互关爱。米勒斯先生乐于助人、呵护孩子自尊的行为让我深入理解了“富有”的含义。“富有”在于个人对别人、对世界的贡献和因此收获的赞誉。通过梳理小说情节、分析人物形象，能让我更深刻地理解其背后蕴含的社会意义。(每点 2 分，合理即可)二、古诗文整理(34 分)8 (10

26、 分)会挽雕弓如满月 赢得生前身后名 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 毅魄归来日灵旗空际看 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑 铁马秋风大散关 奉命于危难之间(每空 1 分，如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分)9 (6 分)(1)选。项羽学习认字写字，没有学成。改学击剑，又没有学成。后来改学兵法，粗略地知道了兵法大意后，按照他的性格，应该是又不肯认真学完。因此选。(2)选。项羽看见秦始皇说：“那个皇帝，我可以取而代之。”说这样大逆不道的话，按照当时的法律是要灭族的，项梁才捂住他的嘴，不许他胡说。因此，选。(选择 1 分，理由 2 分，合理即可)10(3 分)书 足 以 记 名 姓 而 已剑 一

27、 人 敌不 足 学学 万 人 敌(每处 1 分)11(6 分)相同点：他们都是有抱负的人，如陈涉说“苟富贵，勿相忘”“王侯将相宁有种乎”，项羽说“学万人敌”“彼可取而代也”，都展示出他们不安于现状，有建功立业的抱负。不同点：陈涉比较谨慎、有谋略，在确定起义后，并没有贸然行动，而是通过“丹书鱼腹”“篝火狐鸣”“诈称公子扶苏、项燕”等行为来招揽天下人，让起义更有胜算。项羽比较直率，看见秦始皇帝游会稽，直接说“彼可取而代也”。不经谋划，不计后果。(每点 3 分，合理即可)九年级语文参考答案第 2 页(共 4 页)项籍是下相人，字羽。开始起事时二十四岁。他的叔父是项梁，项梁的父亲就是楚将项燕，被秦将王

28、翦所杀的那个人。项氏世代为楚将，受封在项邑，所以姓项氏。项籍小时候，学习认字写字，没有学成，舍弃了(学认字)学击剑，又没有学成。项梁很生他的气。项籍说：“字足够记住姓名就停止，剑也只能抵挡一人，不值得学，要学能抵抗万人的。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，大概知道了兵法大意，又不肯学完。项梁曾在栎阳被捕入狱，就请蕲县狱掾曹咎写信给栎阳狱掾司马欣，因此事情得到了结。项梁杀了人，和项籍到吴中躲避仇家。吴中有才能的士大夫都比不上项梁。每当吴中有大规模的繇役和丧葬，项梁常常主持办理，暗中用兵法部署约束宾客和子弟，因此了解了他们的能力。秦始皇帝巡游会稽，渡过浙江，项梁和项籍都去观看。项籍说：“我可以取代那个皇帝。”项梁捂住他的嘴，说：“不许胡说八道，当心要灭全族啊！”项梁因此觉得项籍不同寻常。项籍身高八尺有余，力气很大，能够举起大鼎，才能和勇气超过常人，即使是吴中子弟也都已经畏惧他了。12(5 分)“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”一句，突出诗人面对战乱不已的局面，焦急万分，恨不得立即身佩宝刀，奔赴沙场，保家卫国。“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯”一句，突出没有一个书生