《学习描写景物》教学设计

1、Word文档，下载后可任意编辑 学习描写景物教学设计八年级（上）第三单元写作指导学习描写景物?（导入新课）东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。如何才能作好景物描写的文章呢？今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。?（教学目标）自主探究法、问答探讨法、交流合作法、任务驱动法1.了解景物描写的概念，掌握基本的描写景物的方法，有序地观察景物。2.抓住特征写景，调动各种感官，借助多种手法，多角度写景。3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。第一节作文指导课诗意篇?（例文剖析）1、春

2、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着评析：这段文字中，通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比喻、拟人生动形象地写出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。2、从百草园到三味书屋不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果

3、实，何首乌有臃肿的根。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。评析：（1）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。形：高大、肥胖、臃肿、小球声：长吟、低唱、弹琴色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。味：又酸又甜。春景：桑葚、菜花。夏景：鸣蝉。秋景：蟋蟀的叫（2）层次井然，条理分明，活泼多姿。先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”：由低到高写静物（菜畦石井栏皂荚树桑葚）再由高到低写动物（鸣蝉黄蜂叫天子）；整体是从植物到动物（菜畦、皂荚树、桑葚鸣蝉、黄蜂、叫天子），局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子。3、春桃树

4、、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。评析：这段文字集中笔墨只描写了一种景物春花，通过动静、色味、虚实、高低等多个角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。4、春“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢

5、安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。评析：借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。5、三峡素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间评析：1.静态与动态相结合；2.俯视与仰视相结合；3.近观与远望相结合。6、行走在风雨中天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。评析：写作中融入了情感。情意篇?（知识指南）总纲一、什么是景物描写（一）比较（二）评析（三）

6、景物描写定义（四）目的二、怎样进行景物描写（一）抓住特征（观察）1.定点观察。2.移步换景。3.时间变换观察。（二）多种角度：形、质、色、味、声（三）多种感官：眼、耳、鼻、舌、身、心视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、幻觉（四）多种视角。俯视、仰视，也可近观、远望；静态、动态；宏观、微观。（五）注意顺序（层次）。1.方位顺序（如由远及近，由外到内，由上往下，由前到后等等）；2.空间顺序（先写全景再描述局部再写全景）；3.时间顺序（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍。）（六）多种修辞。（七）多种手法。1.对比烘托2.动静结合3.虚实结合4.正侧结合5.点面结合（八）融入情感。指南

7、1、什么是景物描写（1）比较1.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。（景物叙述）2.晚秋的天空是澄清的，想一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。（景物描写）（2）评析：很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。（3）景物描写定义指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。1.自然景物：自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。2.社会环境：就是对人物活动或

8、事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。（4）目的：景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着。渲染了坟场凄凉的气氛2、怎样进行景物描写（1）抓住特征（观察）1.定点观察。（1）定义：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然

9、后作细致描写。（2）步骤：选择最佳位置；锁定中心景物；抓住中心景物的中心特点。（3）注意：捕捉景物的颜色、姿态、气味等；变换各种视角；调动各种感觉器官来观察。例如答谢中书书，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；观潮，远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。2.移步换景。（1）定义：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化。（2）作用：激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。这是游记散文

10、常见的写法。（3）方式：对同一景物作不同角度、不同距离的观察；对不同景物作移动观察。社戏写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。桃花源记中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。3.时间变换观察。因为同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景色的变化。（2）多种角度：形

11、、质、色、味、声1.写植物，可以写其形态、高矮、颜色、气味等；2.写动物，可以写其皮毛色泽、五官四肢以及鸣叫声音等；3.写静态的物体，可以写它的大小、长短、颜色、质地、轻重等。（3）多种感官：眼、耳、鼻、舌、身、心视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、幻觉如紫藤萝瀑布对花的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。（4）多种视角。为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔。如三峡一

12、文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节“素湍绿潭，回清倒影，绝谳多坐怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的景象，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。（5）注意顺序（层次）。这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。1.方位顺序（如由远及近，由外到内，由上往下，由前到后等等）；2.空间顺序（先写全景再描述局部再写全景）；3.时间顺序（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍。）（6）多种修辞。（7）多种手法。1.对比烘托“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”为了突出景物独有的特点，可以采用对比描写法。通过对比其他景物来突出所观

13、察景物独有的魅力与特色，使得景物的特征更加鲜明突出。2.动静结合。景物描写的状态：动态、静态。（以动衬静，动静结合）答谢中书书中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”。动静结合，写出了景色的不同的特点。3.虚实结合春中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这一段运用实写和想象虚写相结合，展现在我们眼前的就是一副色彩艳丽，层次多样的春花图。4.正侧结合如三峡中多处运用直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写）来描写景物。

14、如用“两岸连山”的正面描写，“略无缺出”的侧面描写来写山的连绵不绝。5.点面结合点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。柳宗元的江雪“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起。?（8）融入情感。清代著名的画家和诗人郑板桥写过这样的诗句：“一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景。“一切

15、景语皆情语。”写景，不仅是对自然界景物的肉眼所见，更主要的是的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。如济南的冬天，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气！”。不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。如雨的四季中，春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。如三峡“良多趣味”托出春冬景色之佳，“猿啸”“凄异”托出秋季景色之凉。?（文

16、题解析）1、对同学来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个段。300字以内。（1）提示1.要选取校园的一个局部进行细致的描写，不能面面俱到。2.除描写景物外，还可写师生在其中的活动，可以体现校园景色特点。3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。（2）例文校园一景我来到校园东北角的花园里。啊,好美!有山茶、月季、一串红、紫荆五颜六色,竞相开放。瞧,西边的桃花开得多好啊!粉红粉红的。鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上,十分显眼。那粉红的花朵躲在翠绿的叶子下,好像一个害羞的小姑娘。（把“粉红的花朵”比作“小姑娘”,生动形象

17、。）微风徐徐,北边的桃树轻轻摇摆,小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去,从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊,什么香?随着一丝清香,我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说,这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的,密密麻麻,好不可爱。那花是一串一串的,开在枝干上,像珍珠。最特别的是紫荆先开花,后长叶,你说这奇怪不奇怪?在东边,有一片不知名的花,那花也是一串一串的,不过是红色的;听人说把它的花蕊拉出来,再吸里面的汁,香甜香甜的。（写出了紫荆花花朵繁多、可爱的特点。）那山茶花有的开放了,红红的,像天上的朝霞;有的含苞欲放,花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。（想象新奇。）小精心选取最富有

18、诗意的校园景色,充分调动自己的五官感受,多角度展示了校园东北角花园的美丽景色。语言生动形象,富有感染力。2、你留意过自家窗外的景色吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地以“窗外”为题，写一篇作文。不少于500字。（1）提示：1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描

19、写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，注意描写时融入自己的情感。（2）审题关键1首先审清题目的重点“写景”，而且规定了观察点窗，透过窗看到的外面的世界，捕捉写作角度及内容。2明确写作提示中的要点，观察的角度可以是窗户“画框”内的风景；可以是窗外的近景，还可以是远观；可以是眼前的景色，还可以是由眼前而联想到的景色；写作对象可以是物景，还可以是人景；可以是单纯地抒发对景色的喜爱，还可以是通过景物抒发对时代的赞美3文章性质可以是单纯的状物，也可以是借物抒情，还可以是托物言志；可以选择小的角度抒发自己对一景一物的喜爱，还可以是大而广之讴歌祖国的日益变化（3）挖掘立意绝招1.逐层分析、锁定立意。看到题目、

20、提示后，在第一反应的基础上，再进一步推进，挖掘出更深层的立意。2.变换角度。“窗外”的景致，可以从事物的角度写，可以从自然界的角度写，还可以从别人的角度写，从社会的角度写（4）素材1.素材1每日的夜晚，向着窗外望去，心中所期望的星星依然不见几颗，而包裹着星星的天空，亦不是纯粹的黑色。天空的边角，尽是城市散出的黄的，白的灯光，将天空染成混浊不堪的深紫色。只看那天空，亦不好看。现在的天空，白天不蓝，仿佛就被蒙上了一层肮脏的纱。当到了黑夜，又不是纯粹的黑，依然昏暗。仿佛是一个粗心的染匠染失败了的布。唉，何时才能回到原来的天空呢？2.素材2茫茫长空，一片蔚蓝。只有一片白云仿佛是在轻轻飘浮，又似乎是在袅

21、袅融散。微风敛迹，天气暖洋洋的空气就像刚刚挤出、还冒着丝丝热气的牛奶一样新鲜！云雀在悠扬地歌唱，大脖子鸽子在咕咕叫唤，燕子在静悄悄地飞来掠去，马儿在喷着响鼻，不停地嚼着草，狗儿一声不吠地站在那里，温顺地轻摇着尾巴。空气中弥漫着烟火味和青草味，其中还夹杂着一丝焦油味，一丝皮革味。大麻地里的大麻枝繁叶茂，郁郁青青，散发出一阵阵香烘烘、醉陶陶的气味。屠格涅夫乡村3.素材3京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得

22、多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几年陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的其调。宗璞秋韵（5）例文窗外小时候我住在乡下的爷爷家,还记得那扇小窗,我常常好奇地透过它,感受屋外的美丽风光洁净的小院,院中央那棵樱花树,还有爷爷的身影（倒叙开头,回忆乡下窗外的景致,既照应了文题,又营造了优美的意境。）窗外,夏日,背影。（用“窗外”这一句式结构全篇,使文章脉络清晰,浑然一体。）盛夏时节,推开窗户,迎面扑来阵阵的热浪。爷爷蹲在樱花树旁,不知

23、在摆弄什么。“爷爷,您在干什么呀?”我一脸笑意地望着爷爷的背影。“在给樱花树杀虫哩!”他头也不回地应道。（特殊的景致:樱花树旁,“我”与爷爷也是一道风景。）风儿吹起我的刘海儿,还吹得满树翠绿的樱花树叶簌簌作响。窗外,金秋,小憩。秋日来临,夕阳慵倦,把余晖的暖意洒向地面,映得那樱花树也好似披上了纱衣。正值秋收,玉米地里一片金黄。（写秋日的景色,突出了“金黄”,与季节特征吻合。）正午时分,爷爷回家休息。虽已是秋季,太阳依旧很是火热。“呼呼”窗外传来阵阵时重时轻的鼾声,我从窗内向外张望,只见爷爷轻靠樱花树已进入梦乡,我扑哧一乐,那樱花树好像也在捂面而笑。（既点题,又写出了浓浓的生活情味,令人忍俊不禁

24、。）窗外,隆冬,失意。寒冬已归。天空下着雪。灰白色的天空冰冻着我的内心。我望着窗外那光秃挺拔的樱花树,不禁落泪。因为我即将离开这个装载着我美好回忆的地方。这时,我瞥见窗外的樱花树,它好似也在为我悲伤哭泣。（由“窗外”之景触发情感,樱花树好似也在为“我”悲伤哭泣。）窗外,初春,依恋。（写“初春”,突出“依恋”,暗示离别。）要离开这里,离开爷爷,离开樱花树了。春日已至。我即将踏上回城的路途。窗外的阳光穿进来,抚摸着我的脸颊,温温的,有爷爷的手的温度。我眯起双眼,忍住眼泪,不让它流下来。心中的不舍交织、萦绕。风儿忽起,吹起了我的裙摆,淡淡的花香拂过,我惊讶地发现樱花开满了枝头,像是留念,像是告别。（

25、调动感官写景抒情,既有视觉,又有嗅觉,写樱花盛开,离别中有欣喜。）窗外,樱花,我的依恋。回望,过去,我的童年。（点明回忆,自然收束全文。）1.构思别致,思路清晰。文章巧妙地用“窗外”这一句式贯串全文,按照夏、秋、冬、春的顺序一一写来,思路清晰,构思别致,很好地表现了文章的主题。2.语言优美,画面感强。文章借助几个典型片段,用优美而极富情感的语言叙写了“我”温馨、愉快的童年生活。细细读来,那童年的生活仿佛是一幅幅灵动有致的画,令人回味无穷。3、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以我爱季为题，写一篇作文。不少于500字。（1）提示：1.要

26、抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。（2）例文我爱春季你在白云间,用手托起蓝天,洒下一片光芒。（使用第二人称,感情强烈。）花儿笑了,比赛似的纷纷挺直腰杆。连翘花朝天举着金黄的小喇叭,翠绿的叶子欢快地舞动起来,明亮的歌从它口中流淌出来。伴着微风,你在一块块土地上播下希望,小雨点带着风铃打马而过,帮你滋润万物。一次又一次凋零后会是生机焕发,你在白云上写下至理:让阳光终日灿烂!（运用拟人手

27、法,富有感情。）你在青山里,用臂膀挽起重重山脉,河水打着旋儿从你怀里静静流过。你让青松长出诗一般的嫩叶,尖尖的宝塔盛满了春雨的赠礼,引得文人骚客们大发诗兴,咏出千古佳句。你永远那么温和、恬静、淡远、不与世俗同流合污,你在高山上刻下了真理:让青山显其俊秀!（写青山里的春季,赋予春季以温和、恬静、淡远的特点。）你在大海上,拥着满天星斗,大海广袤的疆域,如同蓝色的宝石镶嵌在地壳上,在你的双臂下,冰层销声匿迹。你让海以宽阔的胸怀容纳千江万水,奔腾着,生生不息。林则徐见此奇境,不禁高声朗诵:“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”你在海中留下了真理:让大海更加辽阔!（写大海上的春天,并化用历史人物的

28、名言,深化文章主题。）你在我们心里,撑起心灵的绿荫,洒下一世阴凉。秋天南飞的大雁带走了希望,你让我们等待天明,等待希望。你静静地让花开,让树发芽,让一切一切逐渐生机勃发。你的宽容、你的智慧吹遍了我整个心田。其实,你一直在我灵魂深处,我信奉你,我追随你,你伴我成长。因为你在,一切不会枯萎,一切不会逝去,一切不会恶劣。（由实体空间转入内在心灵,过渡自然,为下文直抒胸臆埋下伏笔。）你在白云间俯视,你在青山里呼唤,你在大海中荡漾,你在我的心田永驻请记住,一个人的心灵永远需要你啊,我爱你春季!（总结全文,表达自己对春季的热爱。）1.这篇文章借助不同空间展现了春季多姿多彩的特色,构思独特,结构清晰。2.文

29、章语言优美,熟练地使用多种修辞手法对春天进行描写和赞美,使整篇文章极富韵味。3.尤为可贵的是文章能从大自然转入心灵,赋予了春季深层意义,从而表达出热爱春天、热爱生活的强烈感情。创意篇?（范文升格）窗外我总认为，去外边游玩，是欣赏风景的最好方法，可以亲身去体验甚至触摸那些看到的景物，这样才能留下最美好的记忆。但是有一天，我发现在屋子里面同样可以看到美丽的风景。这天，我趴在窗台上看书，不经意间，发现了窗外的那块地，曾是宽阔却没有生机的，不知在什么时候，长出了茂密的植物，郁郁葱葱的。其中，最为显眼的，是一棵很大的白玉兰树，它的枝干有一个碗口那么大，挺直而修长的枝干，看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的叶子和我们的手掌一般大小，嫩绿嫩绿的，这种绿无论是在春天还是夏天都那么惹人喜爱，看着它，就有一种神清气爽的感觉。看，一根树枝伸向我的窗前，仿佛在向我招手致意。树下，有一个花坛，虽然叫花坛，但并无花朵。那里生长着许多绿色植物，有直接栽在花坛里的，也有种在花盆里放在花坛上的，但这些植物却一点也不失生机，它们伴着风儿摇摇晃晃，翩翩起舞。我的目光被一只狗