我教师阅读理解答案

1、我老师阅读理解答案我老师阅读理解答案PAGEPAGE13我老师阅读理解答案PAGE我的老师的阅读理解答案阅读答案篇一：我的老师课内阅读答模卷、我的老师第三段她向来不训骂我们。但是有一次，她的教鞭忧如要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用少儿的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。但是有一次，她的教鞭“忧如”要“落”下来，我用石板一迎，教鞭“轻轻”地敲在石板边上，大伙笑了，他也笑了。（加引号的词语表达了什么样的意思？）“忧如”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装生气的状况形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是

2、把老师的慈爱、少儿的灵便、师生间的亲挚友善充分表现出来。2、“大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的温柔、虚假的动作；“她”笑“大伙”的灵便、天真可爱。3、我用少儿狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词？）“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“少儿的”，这样它就拥有了“调皮”“调皮”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反响了“我”与蔡老师特别亲近的心理状态。、“多么善于观察这一点的啊”，“这一点”指的是什么？答：这一点指“她爱我们，并没有存心要打的意思”。、我的老师第九段有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回忆起来，在那时

3、却据有过我的心灵。我父亲那时候在军阀队伍里。好几年没有回来，我跟母亲特别惦念他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像眼前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。但是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真忧如死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师救援了我，责怪了我的“反对派”们，还写了一封信欣慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师除掉孩子世界里的一件小小的瓜葛，是多么平常；但是回忆起来，那时候我却感觉是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的

4、老师是多么慈爱，多么公正，多么伟大的人啊。、这件小事，“我”终归值不值得提它？从文中那些句子能够看出？值得提。从文中“在那时却据有过我的心灵。一个老师除掉孩子世界里的一件小小的瓜葛，是多么平常；但是回忆起来，那时候我却感觉是给了我莫大的支持！”2、“据有”在这里的含义是什么？、“小小”“莫大”两词含义可否矛盾？为什么？不矛盾。“小小”与“莫大”形成鲜亮比较，从而小中见大，凸现蔡老师关爱学生、公正做事的恭敬人格。、“心清如水的学生”指什么样的学生？、我的老师第十十五段每逢放假的时候，我们就更不愿走开她。我还记得，放假前我静静地站在她的身边，看她整理这样那样东西的状况。蔡老师！我不知道你当时可否是

5、察觉，一个孩子站在那边，对你是多么的沉醉！至于暑期，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，恍恍然惚地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师?”我朦模糊胧地回答。“不是放暑期了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！到此刻回忆起来，我还感觉这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？痛惜我没上初小，转到县立五小上学去了

6、，今后，我就和蔡老师分别了。、“我不知道你当时可否是察觉，一个孩子站在那边，对你是多么沉醉！”（全文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处？）使用第二人称更便于直接抒情。文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，把作者对蔡老师到此刻仍怀有的想念、恭敬的思想感情充分表达出来。、“我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法？在文中有什么作用？这里用的是比喻的修辞手法。“珍宝”是最难得的，作者形象生动地表达了记忆中“我”对蔡老师的强烈的想念、有人认为本文重视写的是蔡老师爱学生，也有人认为，本文重视写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？二者不能够割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、谆谆

7、教育，才使得“我”铭记在心，难以忘记。、纵观全文，本文的感情线索是回忆、沉醉、想念“我的蔡老师”。、假如作者在写这篇文章今后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能写一段文字表达作者对蔡老师的想念、敬爱、热爱之情吗？蔡老师，您身体还好吗？您知道我有多么地想念您吗？感谢您，感谢您对我的教育，感谢您过去为我付出的所有！是您的教育和培育，让我走上了文学的道路！以前，您自告备勇，为我主持公正，还写了欣慰信欣慰我，您知道吗？您的行为给了我莫大的支持！?万语千言，都表达不了对您的深深感谢啊！D、我的老师第七十五段魏巍每逢放假的时候，我们就更不愿走开她。我还记得，放假前我静静地站在她的身边，看她整理这

8、样那样东西的状况。蔡老师！我不知道您当时可否是察觉，一个孩子站在那边，对你是多么的沉醉！至于暑期，对于一个喜她的老的孩子来，又是多么漫！得在一个夏季的夜里，席子在屋里地上，旁点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么候，我忽然爬起来，地往外就走。母喊住我：“你要去干什么？”(9)“找蔡老”(10)我(11)“不是放暑期了么？”哦，我才醒了。看看那席子，我已走出六七尺。母把我拉回来，了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老啊！到此刻回忆起来，我得是我中的珍宝之一。一个孩子的真的心，就是那些在恋中的人也比啊！(13)1、作者一共取几个典事例？7分蔡老假装怒；老教我跳舞；老我察蜜蜂；老

9、教我；我看老写字；老除掉我和同学之的小；我梦里。2、第(2)自然段中的“向来不”与后一句中的“”可否矛盾，作者用终归是了表什么？不矛盾。因“有一次”一次也并没有真的打我，与“向来”相切合，体了蔡老关学生，疼学生，温轻柔善的品，所以其实不矛盾。、我用少儿狡猾的眼光察，她我，并没有存心要打的意思。（狡猾在里是什么意思）了一个调皮的孩子老的理解。、从修辞的角度析文章第（12）段中的画句？3分里用的是比的修辞手法。将往事比成珍宝，生形象地写出了作者多少年来把些往事忧如珍宝似的埋藏在心的深，表达了蔡老的想念之情。、文章尾写道：“什么候，我能再一我的蔡老呢？”你句的理解？句表面是我想什么候能够再我的蔡老，

10、深含是孩子老竟到了分舍的地步，作者在抑不住自己的感情，便直抒胸臆，烈地抒了蔡老的想念之情。6.一般来少儿都希望暑期的到来，而且越越好，什么”于一个喜她的老的孩子来，又是多么漫！“？文中（恍恍然惚地往外就走。母喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老”我朦模糊胧地回答。“不是放暑期了么？”）朦模糊胧和恍恍然惚可否，什么？不能够够。因恍恍然惚是形容我当没睡醒的状的，朦模糊胧形容我没睡醒口不清的子，不能够。、什么写后两件事?【我除掉表了教我的关心，帮助，梦中表我教的沉醉、想念，感情相相成，互依存，体生生的深情。】9、我的狡猾表在何?【她我，并没有存心要打的意思】、从哪些能够看出蔡老我，并没有存心要打的意思

11、?【向来、忧如、落、敲、笑了等】11、了蜂王，什么不写成“看到”?看到但是是看见之意，而认识不不过看见蜂王，而且也认识蜜蜂的一些特点、习惯，学到了相关知识，更能够说明老师的敬业。、剖析两个静静：“我们也静静地看着她”“放假前我静静地站在她的身边”【前为对教师的恭敬、热爱、模拟;后为对教师假期立刻走开我们的沉醉、不舍。】、请找出文中第14节中表现我对老师沉醉的字词短语，并试着剖析。【才、已经走出六七尺远、劝说了一会儿、才睡熟了等。】1415、“这时候蔡老师救援了我”能够改成“帮助”么?答：不能够。因为帮助为一般意义的互帮，程度较轻；而救援则是支援帮助的意思，说明当时我是弱者，是正义的。老师为我仗

12、义执言，主持正义，必然我是一个心情如水的孩子，在孩子心中，老师的这种救援难能难得。选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说了然什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?的母亲指出，此刻已经放了暑期，他才从睡梦中真切地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着力所不及的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的状况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎入迷的程度的深邃感情。摘引原文，回答作者记述“梦里寻师”这件小事的六要素。人物：我、母亲时间：一个夏季的夜里地点：在家里的当屋。事件的原因：想念我的蔡老师。事件的经过：熟睡中，我忽然爬起来，恍恍然

13、惚地往外走，走出席子六七尺远，想找蔡老师，母亲把我喊住。事件的结果：母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。文中画波浪线的语句是什么问句？表达了怎样的感情？答：设问句，表达了我对老师纯真、深切的敬爱、想念。19.请给选文7-13段，拟一个合适的标题。老师，老师阅读答案篇二：无言的“老师”阅读答案出名画家齐白石一世刻印作画。他给自己起了好多又名，其中一个名为“星塘老屋后辈”的又名被他刻成印章。每当他看到这枚印章的时候，白石老人便不由地想起家乡，回忆起难忘的童年。因为，在这里，有他无言的“老师”。齐白石开始学画的时候，没有老师教，他就画他熟悉的花草树木、河流山川以及各种小动物。能够说，大自然是他

14、无言的老师。有一次，齐白石帮父亲在田里干活。夜晚回家经过星斗塘，他坐在塘边洗脚，忽然感觉一阵钻心的刺痛。定眼一看，原来是一只大草虾用大钳子夹住了他的脚。这只惹祸的草虾引起了齐白石的极大兴趣。他把它翻来覆去地认真研究了一番后，又把它放在水盆里观察它游动的形态，随后便画出了他一世的第一只虾。看着纸上的虾是那么的栩栩如生，齐白石不由惊喜万分，圆满忘记了它给自己带来的苦楚，从这今后，他更加注意观察周围所有美好的、有生命的东西。他常常趴在水塘边、溪沟旁，入迷地观察鱼虾在水中游动、螃蟹在地上爬行的姿态；他常常蹲在花草树木旁，认真观察花蕊、花瓣的形状，树叶、枝干的长势，连树叶的脉络和纹路也不放过。农家的瓜果

15、蔬菜更是他学画的好教材。所有这些他都认识得清清楚楚，默默记下，回到家里再把它们认真地画下来。长远进行认真入微的观察，长此过去，他形成了习惯。这种习惯陪同了齐白石一世，也给他的画带来了生命力。1恩赐下词语选择正确的读音。(1)印章(yngzhngnzhng)(2)刺痛(ctngctng)(3)不由(bjnbjn)(4)静静(mmm)2引号的用法主要有三种：A用于行文中直接引用的部分；B用于需要重视论述的对象；C用于拥有特别含义的词语。下面两句话中的引号各是什么用法？(1)因为，在这里，有他无言的“老师”。()(2)有一次，学生子夏问孔子：“颜回这个人怎么样？”()3写出以下词语的反义词。熟悉()

16、认真()4以下句子中画线的词语能够换成哪些词语？请写在括号里。(1)他常常入迷地观察鱼虾在水中游动、螃蟹在地上爬行的姿态。()(2)这只惹祸的草虾引起了齐白石的极大兴趣。()(3)所有些他都认识得清清楚楚，静静下，回到家里再把它仔地画下来。()5正确的答案。(1)“无言的老”是指A大自然。B不的老。(2)白石的画富饶生命力是因A有无言的“老”。B大自然的致察。参照答案：1（1）ynzhng（2）ctng（3）bjn（4）mm2（1）C（2）A3陌生虎4（1）入迷（2）很大（3）明理解白5（1）A（2）B老，老答案篇三：老的眼泪及答案初二，我竟平白无故地喜上了我的文老。老姓，穿白色的裙子，她在台

17、上的天，青青的草，像一片白云来往，盈极了。她有一双大而光明的眼睛，笑，便成了甜甜的弯月“玉。”老叫我。我怔。“什么走神？”她停止，走到我眼前。云到我眼前可我仍的。“我，我喜看你的眼睛。”我。同学爆出哄堂大笑。在笑声中，她的的，（a）美的眼中忧如有泪水她从范大学呢。“你你出去。”我懊地走出了教室。她从没火，一次必然真生气了。第二天，老叫我写周。我花整整一个夜晚，把心中的苦水倒出来：“美的死了，爸爸根本就无论我，整天就知道玩麻将、博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、了、怕了、病了，也没人知道。那我常常一哭，一看的相片；可在我大了，是个男子，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我竟是个孩子

18、，需要，需要有人听听心里。我了我的文老。因，她像。”不久后的一天，老把我叫到她的宿舍，我慌乱地走她的房，只她眼睛的。“原老，好？”泪水涌出我的眼睛，尽兴流淌。在同学眼前，甚至在爸爸眼前，我从不呜咽，可在她眼前我做不到。我哭了，尽兴地哭了。她等我哭完，便我擦干泪水，地了一个姑娘的故事：“一个小姑娘上中学，父亲母亲在一次中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘望，是她的老收养了她，她生活的勇气和体谅入微的关。今后，小姑娘考上了范大学，可老不能够了。弥留之，小姑娘跪在老的床前，哭着：?，我没答您呀！?老却微笑地了一句：?你未来的学生吧?”b）老泪水盈盈。我理解了：“老，你也”她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男