《信息与信息技术》课堂实录

1、【更新】信息与信信息技术课堂实录录与案例分分析 HYPERLINK /blog/#m=0&t=1&c=fks_087071080082084070080081082095083087085074080087080074 l m=0&t=1&c=fks_087071080082084070080081082095083087085074080087080074 培训学习 20099-08-29 113:066:57 阅读4881 评论6 字号：大中中小 在学习远程程继续教育育主干课程程“上好课信息技术术”中的“视频案例例”后，请对对其中的案案例一“信息与信信息技术”写一篇案案例分析。要求：可可以

2、针对一一节课，也也可以针对对一节课中中的某个环环节进行分分析。思路清晰晰，语言精精练，主题题明确。 字数不少少于6000字。信息与信信息技术课堂实录录（表表示师生互互动环节的的省略，.表示示过程中对对话的省略略）师：上课。生：起立、老师好。师：同学们们好，请坐坐。有那位位同学敢回回答我本节节课两个一一问题。两两个一问题题就是：本本学期第一一节课第一一个问题这个同学学非常勇敢敢，老师很很欣赏你，希希望你在四四十五分钟钟内能表现现更加出色色。我的问问题很简单单：我们学学的这门学学科的名称称是什么？生：信息技技术。师：那么你你们以前听听没听说过过其他的名名称？其他他称呼？生：微机计算算机网络课电脑脑

3、课师：它有那那么多种说说法，到底底哪一种说说法标准呢呢？聪明的同同学只要拿拿起我们的的这本书，看看一下封面面所显示的的内容就知知道了，这这叫什么课课？大家一一起说。生：信息技技术。师：好，信信息技术课课，那么信信息技术课课到底是研研究什么的的呢？这就就是我们这这节课所要要研究的问问题：是研研究信息与与信息技术术的。【板书：信信息与信息息技术】在正式进入入课堂之前前，我哦首首先介绍一一下这节课课的环节，我我把这节课课设置为四四个环节：第一个环环节叫新手手上路：就就是让同学学们以初学学者的身份份来学习信信息和掌握握信息；第第二个环节节叫互动娱娱乐：就是是让大家在在轻松愉快快的环节中中度过；第第三个

4、环节节叫学做解解说员：给给大家创造造一个轻松松愉快、展展示自我、发挥自我我的平台；最后一个个环节是巩巩固新知的的阶段，告告诉大家新新知知多少少，大家愿愿不愿意参参与？生：愿意。师：下面进进入我们的的第一个环环节：新手手上路。进入第一个个环节之前前想让大家家猜一个谜谜语，是：有一样东东西，我有有你没有，我我把它送给给你之后，你你有我也有有。想一想想这是什么么？生：知识信息息。师：还有没没有第三个个答案呢？好，具体体是知识还还是信息，我我们在四十十五分钟时时间内就能能找到准确确的答案。下面就进入入我们的第第一个环节节：新手上上路。首先我要给给大家看一一段录像，以以前大家看看没看过录录像？（看看过）

5、你通通过什么方方式看过录录像？（电电视电影）今天我们通通过电脑来来观看录像像任务是观观看录像的的同时要认认真的思考考、仔细地地观察，考考虑这样的的问题：录录像中告诉诉我们什么么？或者说说我们从录录像中感受受到了什么么信息？（看录像：北京举办办中小学生生电脑机器器人大赛。约70秒秒钟）录像播放完完毕，大家家先仔细想想一下，通通过看这段段录像，在在这录像里里面，它给给我们说明明什么问题题？相当于于我们在语语文课上，读读完一篇文文章要了解解这篇文章章的中心思思想一样。生：北京举举办中小学学生电脑机机器人大赛赛师：还有没没有生：有12200名学学生参加师：我们再再看一张图图片，你认认不认识？（教师操操

6、作电脑展展示）这是是哪位？（姚姚明）他是是什么职业业？（篮球球）身高多多少？（22米26）大大家知道了了姚明这么么多信息，你你能告诉我我，你是通通过什么方方式获得的的吗？生：看电视视新新闻网络购买姚姚明的明信信片师：这是图图片，刚才才看过的是是录像。如如果我再给给你们一篇篇文章，你你通过看文文章能不能能了解文章章的中心内内容呢？生：能。师：其实像像这样从录录像中、图图像中、文文字中，这这些媒体里里面所感受受到得东西西就是信息息。【板书：信信息】请同学们想想一想：信信息在我们们身边，你你见过吗？听过吗？感受到吗吗？请跟大大家说一说说想一想，说说一下你的的见解，在在什么情况况下大家没没想好，我我给

7、大家一一个提示。生：看新闻闻了解各地地的信息师：对不对对，对不对对生：对。由文字字了解某事事情的大概概看看报纸了解解信息看图像像可以了解解信息师：我再给给大家一个个提示：比比如说刚才才上课的时时候，我喊喊了一声“上课”，同学们们都起立了了，这是不不是我给大大家一个信信息呢？（是是）铃声，445分钟之之后的铃声声，一敲响响，预示着着我们应该该怎么样？（下课）是是不是一个个信息？（是是）我们身身边还有没没有这样的的信息呢？生：广播通过过网络学校的的宣传板师：我再给给大家说一一个：每天天早晨，太太阳从东方方升起，预预示着一天天的开始，对对吧，是不不是信息？大雁南飞飞，预示着着什么？（秋秋天到了）是是

8、不是信息息？还有没没有，你再再动脑经想想一想，离离我们身边边越近越好好。生：闹钟闹闹铃饿了树叶枯枯黄师：这些都都是信息。同学们说说的非常好好，比我想想的还多，离离我们身边边越来越近近。那么谁谁能用一句句话来总结结一下信息息的特征。信息具有有什么特征征呢？生：通过信信息让人们们知道他的的意思师：信息无无处不在，信信息就是发发生在我们们身边的东东西。我觉得信息息就是在我我们身边，离离我们非常常近的、一一点儿都不不神秘的、随处都可可以见到的的信息，这这就是信息息的特征。那么信息具具有这样的的特征，离离我们身边边这么近，如如果我们想想利用它，得得不到他，能能达到利用用的目的吗吗？（不能能）我们就就需要

9、从我我们的身边边和周边环环境中去努努力地获取取他，才能能达到利用用信息的目目的。下面我们学学习信息的的获取。【板书：获获取】获取信息顾顾名思义就就是获得、得到他。有的同学学非常喜欢欢电脑游戏戏，进而达达到喜欢电电脑的目的的，但他不不了解电脑脑的信息，他他要通过什什么样的途途径来获得得信息呢？生：电脑报纸纸向向别人打听听买买书看师：通过这这些方式都都可以获得得电脑这方方面的信息息，然后我我们可以通通过了解他他，去购买买它，但是是我们通过过这些方式式获得的信信息有些不不完善假的消息息或者是错错误的信息息。这时候候需要我们们具有良好好的信息处处理能力，或或者说具备备良好的信信息加工能能力。下面面我们

10、来学学习信息的的加工。【板书：加加工】信息的加工工，我们说说同一种信信息，经过过不同的处处理操作，也也可能变成成完全截然然不同的信信息。下面面我们看一一个数据，用用数据来说说明问题。（教师课件件展示）信息的加工工请看下面这这组数字，试试说明它们们代表什么么含义？200700919大家看一一下，我找找个同学先先读一下。生：2000709119。师：哪位同同学读一下下文字。（学学生读）这组数字，你你通过怎样样的组合和和处理能变变成一个新新含义？生：20007年9月月19日。师：20007年9月月19日是是什么日子子？很直接接吧，今天天嘛，大家家太紧张了了。生：生日出厂日期期批批号密密码QQQ号数据

11、手机号码码（教师提提示应是固固定电话号号码或小灵灵通号）人口钱数（课件展示示：日期、金额、电电话号码、账号密码码）师：下面我我们对它进进行总结（课课件展示）信息的加工工一些数据经经过加工、处理或某某种改变，就就会表现出出新的含义义成为新新的信息。 请同同学读一下下文字。我们说某种种信息经过过加工、处处理或某种种改变，就就会变成完完善的信息息、好的信信息、有价价值的信息息，能够长长久地保持持，有备无无患，让我我们以后进进行有效地地利用，这这样就需要要对信息进进行存储。下面我们就就要学习的的是信息的的存储。【板书：存存储】请大家动脑脑经想一想想信息的存存储。我们们人体有一一个最基本本的、最重重要的

12、部位位，它能够够实现存储储功能，这这个部位是是什么？（大大脑）没有存存储功能，这这节课就白白学了，对对吧。那么么在人们的的日常生活活中，在学学习电脑知知识的同时时，你还见见过其他具具有存储功功能的设备备或者是一一些东西？生：光光盘师：光盘能能直接存储储信息吗？（不能）那那么它存储储的是什么么？它存储储的是表现现信息的媒媒体，表现现信息的媒媒体都有哪哪些呢？就就是我们刚刚刚已经看看过的录像像、图片、文字，声声音算不算算？生：笔记本本硬盘盘U盘MP4胶卷手机短信息息录音音机电电子邮件师：电子邮邮件它能存存储什么？（文字）其实啊电子子邮件它能能实现最有有效的功能能是什么呢呢？（传递递）是传递递。好了

13、，他他给我们一一个提示，一一个好的信信息，一个个有价值的的信息，要要想实现它它最大的价价值，就需需要将它进进行共享，这这就是刚才才这位同学学所说的传传递。【板书：传传递】说起传递，我我想大家举举出它的例例子应该举举不胜举，对对吧？哪些方面面属于信息息的传递呢呢？在咱们们日常生活活中应用到到得生：因特网网邮寄寄包裹QQ聊聊天打电话手机机来电直接对话话师：其其实我们对对信息进行行获取、加加工、存储储、传递，最最终都是为为了利益信信息。【板书：利利用】这里面我们们进入最激激动人心的的环节，就就是信息的的应用环节节，也叫互互动娱乐环环节。（课件展示示：课堂活活动：小游游戏）（一学生朗朗读文字）大家听明

14、白白了吗？(听明白了了)这个游游戏会做吗吗？（会）想想不想做？（想）那那么就让我我们亲身体体验一下，看看看这个游游戏是怎样样完成的。我带来一一些纸条，提提几个要求求，计时工工作的同学学站在我这这边做计时时工作，我我这里边有有计时器（教教师操作电电脑运行计计时器）。（游戏过程程略：时间间大约为77分钟）通过这个游游戏，它能能够揭示出出什么道理理？为什么么一组成绩绩那么好，而而另两组表表现就差一一些？生：用准确的的表达方式式能够表达达出比较好好的信息如果果信息表达达的不好，那那对方就难难以感觉到到表示的意意思师：他的的表达的好好不好，取取不取决于于他本身的的表达呢？表达素质质？取不取取决？这个个表

15、达素质质主要体现现在什么呢呢？（肢体体语言）应该该用四个字字来表达一一下“见识多广广”能不能代代表？（能能）.跟理解程度度有没有关关系？.跟表演的这这个人看没没看过这个个信息有关关系。.我们看一下下这个活动动的小结（展展示课件）。请读一下。（一学生生朗读文字字）能够团结合合作就能把把这个游戏戏做的很好好，那么在在这个里边边用到了信信息的哪些些处理？生生：信息传传递获取信息息师师：你能不不能给大家家介绍一下下获取信息息的方式是是什么？生生：一个人人表演出来来，一个人人看到了加工工信息动作师：通过大家家的总结，说说的很好。我们知道道这个游戏戏里边用到到了信息的的这些操作作：获取、加工、传传递，有没

16、没有存储，存存储的过程程在哪？.通过刚才的的几对游戏戏的表达，我我想把最开开始问的给给大家猜的的谜语，它它的谜底揭揭晓，大家家一起说是是什么？（信信息）。通通过45分分钟，我们们掌握了.其实我们对对信息的所所有这些操操作，落到到了一个新新的名词，叫叫做技术。（以下案例例分析为原原创，833分，点评评意见：本本节课运用用任务驱动动的教学方方法）本节课案例例设计与教教学过程，具具有新课改改理念，以以问题为先先导，逐步步引导学生生进入“信息与信信息技术”学习环节节的思维境境界。教案案设计体现现了“以学生发发展为本的的教学理念念”，循序渐渐进，从生生活中的事事例说起，引引导学生逐逐步进入合合作、探究究

17、的学习过过程。该案案例可以做做为一堂体体现新课改改理念的观观摩教学课课，我认为为有些地方方还需略加加改进。教教学成功之之处：1、教学目标标明确，难难易有度 。教学目目标是教学学的立足点点、出发点点和归宿点点。本案例例的教学目目标是通过过本节课的的学习，让让学生了解解、理解和和掌握什么么是信息、什么是信信息技术。首先运用用“问题讨论论法”和影音“直观教学学法”，得出什什么是信息息的概念，然然后根据发发生在个人人身边的生生活事例，逐逐步引出信信息技术的的几个环节节获取、加工、存存储、传递递、利用，师师生共同分分析、讨论论、交流、梳理和巩巩固知识。尤其是学学生们喜欢欢做的互动动小游戏的的设计，是是教

18、学进入入高潮的部部分，很好好地进行了了信息素养养的渗透，培培养了学生生信息思维维的广阔性性和深刻性性，重点突突出，难易易适度。通通过整节课课四个环节节的教学设设计，完成成了教学任任务，教学学目标贯彻彻到位。 2、运用用教学模式式恰当，层层层深入 我认为本本节课主要要运用了“合作探究式”教学模式式。课堂教教学活动能能让学生在在学习过程程中明白：学习是件件快乐的事事情，我要要学、我将将如何学、我怎么能能学会。教教学中充分分体现了学学生的主体体地位，让让学生经历历思考、讨讨论、探究究、经历，去去发现每个个环节的问问题答案。教师在学学生合作探探究的思维维过程中，围围绕教学目目标，层层层递进，既既让学生

19、分分享信息技技术课学习习的乐趣，又又体现了新新课改的教教学理念。整个教学学过程，教教师点拨及及时，层次次转换自然然，实现教教学目标。3、体现现教改理念念，设计合合理 “学生的学学习不是被被动的接受受，而是一一种主动的的学习，一一种知识的的重组或重重新建入手手，让学生生发现问题题，出现迷迷惑”，学生对对问题的不不同回答，教教师对问题题的纠正引引导，使学学生对信息息与信息技技术有了更更深的理解解，过渡自自然，符合合认知规律律。尤其是是信息加工工环节的“数据”游戏和信信息应用环环节的同学学探究互动动游戏，使使得学生的的信息思维维得到进一一步的升华华，培养了了学生小组组合作精神神。通过课课件展示总总结

20、或学生生体验活动动的过程，让让学生感受受到信息就就在我们身身边，信息息无处不在在，满足了了学生探索索求知的欲欲望，学生生的主体地地位得到了了淋漓尽致致的发挥。教学内容容设计合理理，既训练练了学生的的思维，又又拓展了学学生的信息息空间，学学生对信息息技术有了了一定深度度的理解和和掌握。教教学待改进进之处：11、课堂设设置的四个个环节：新新手上路、互动娱乐乐、学做解解说员、巩巩固新知，如如果用板书书或幻灯片片（课堂实实录中看不不出）形式式提示出来来，教学过过程显得条条理清楚，学学生能更清清楚地认识识到各个环环节所学的的新知是什什么，有利利于帮助学学生对教学学重点信息技术术几个环节节的理解和和掌握。22、个别地地方在互动动的时候提提出的问题题太多或提提出的问题题不明确，如如：“请同学们们想一想：信息在我我们身边，你你见过吗？听过吗？感受到吗吗？请跟大大家说一说说想一想，说说一下你的的见解，在在什么情况况下大家没没想好，我我给大家一一个提示”等，有“满堂问”的嫌疑。3、在“关注每个个学