基于非专业技能的会计综合模拟实验拓展设计的必要性分析

1、基于非专业技能的会计综合模拟实验拓展设计的必要性分析基于非专业技能的会计综合模拟实验拓展设计的必要性分析随着我国论文联盟市场经济的深化开展，各行各业对会计专业人才的需求在不断增大，但是，我国会计人才队伍的总表达状是数量多、质量差，少数个体较强、整体平衡较弱，致使会计人才的总表达状与经济开展需求存在较大的差距。市场对会计人才的素质要求正在发生着深化的变化，传统的会计教育遭受到极大的冲击。高校是培养会计人才的根底平台，对会计人员的知识、技术和才能的培养具有重要的意义。但各高校在会计的教学中仍存在只重理论知识和根本做账技能的培养，缺乏对学生沟通才能、创新才能、会计职业道德和应对突发事件的才能等非专业

2、技术才能的培养，从而导致会计人员与市场需求脱轨，不能胜任岗位的需求。一、会计工作特点对会计人才素质需求影响分析1.专业技能要求分析。会计专业技能的掌握对会计人才的开展起着根底性的作用。对会计人才专业技能的需求有：1会计工作的专业性。会计工作是一项管理工作，但是它具有很强的专业性，有一套自己专门的技术方法。这就要求会计人员要精通业务，具有较强的业务处理才能。2会计业务的不确定性。市场经济的最大特点就是高度的不确定性，这就必然带来会计业务的高度不确定性。因此，会计人员应本着本质重于形式的原那么，凭借自己的工作经历和较好的职业判断才能去确认经济业务，以保证经济业务处理的准确性。这就要求会计人员要具有

3、较强的职业判断才能。3会计业务的复杂性。会计业务已经越来越复杂，单一的会计专业知识已无法满足解决复杂会计问题的需要，这就要求会计人员要拓展自己的知识面，特别是要进步综合运用所学知识解决复杂会计问题的才能。4会计业务的开展性。会计是随着经济的开展而开展的，经济越开展会计越重要。随着经济的不断开展，必然会出现很多新业务、新问题等待会计人员去处理，因此，必然要求会计人员具有较强的研究才能和创新才能。2.非专业技能要求分析。非专业技能是培养成功合格的会计人才不可缺少的组成局部，是对专业技能的补充，是学生综合素质才能的表达。非专业技能能使学生更快地适应本职工作，更好地做好本职工作，最大的发挥自己的潜能。

4、根据会计工作特点分析对会计人才非专业技能的需求。1会计产品的公共性。会计工作产品是会计报告，它为所有的信息使用者提供将来决策有用的信息，所以会计工作产品的特殊性要求会计人员必须客观、公正地提供真实信息。不要仅从小集体利益和个人利益出发，要顾全大局，要严守职业道德。2会计工作的综合性。会计工作是一项综合性的管理工作。在实务工作中会计部门要与很多部门发生关系，同时在单位内部还要同相关很多部门有亲密联络，这就需要会计人员做大量地沟通和协调工作，处理好与各方面的关系。3会计事务发生的突发性。在会计人员处理业务的时候，难免会发生一些突发事件，需要会计人员应急处理和应对，这就需要会计人员具有一定应对突发事

5、件的处理才能，有条不紊的解决问题。4会计人员责任的双重性。会计人员在工作中具有双重责任。一方面要为企业单位的开展负责，要考虑单位小集体的利益，另一方面又要为所有的信息使用者负责，要严格遵守国家的经济法规制度，有义务和责任去维护社会经济的安康开展。这种双重责任在两方面利益发生锋利矛盾时就会常常使会计人员处于两难的境地，工作压力非常大。这就要求会计人员要具有良好的心理素质，正确面对工作中遇到的实际问题，积极妥善处理好所面对的实际困难，始终保持良好的心态，认真努力工作。二、目前我国会计教育理论环节存在的弊端分析1.我国会计教育理论环节的现状分析。目前，我国各高校的会计专业几乎都设有专业实验室，开设会

6、计专业相关的实验工程，以进步学生的专业技能和动手才能，尽管各学校开出的实验工程有所不同，但也有其共同的特点：1手工模拟实验与电算化实验相结合。根据有关专业课程特点和内容开展手工实验以及相应的电算化实验工程论文联盟，主要局限在会计核算业务的处理上。2分散实验与集中实验相结合。即根据课程内容的实际需要将一局部实验分散在日常授课中进展，而另一局部实验集中在学期初或学年末进展。3单项试验与综合实验相结合。近年来，又有少数院校会计专业拓展了综合实验工程，将ERP训练工程引入会计实验室。2.我国会计教育理论环节的弊端分析。目前，我国高校的会计实验无论是哪一种形式都仅仅是考虑会计专业技能的培养，重点培养学生

7、的实际操作才能，且常常是老师将固定的观点和做法灌输给学生，甚至公布固定答案，学生只是照搬照抄，对于为什么却不深化探究，学习缺乏主动性，同时也缺乏锻炼学生运用职业判断才能创造性地分析复杂问题并提出解决方案的内容，致使实验变成理论知识的翻版。更重要的是社会需要的是复合型会计人才，会计人员专业技能再高并不意味着他的成功。专业技能强只是成功的根底，而其成功与否，在很大程度上取决于非专业技能的因素。基于上述分析，将会计非专业技能工程引入到会计综合模拟实验中，建立将专业知识和非专业技能相结合的会计模拟实验室，必将有利于实现会计人才的培养目的，从而满足市场对会计人才的需求。三、基于非专业技能的会计综合模拟实

8、验拓展初步设计1.设计原那么。1与原实验系统相协调原那么。新实验工程的资料来源于原实验系统，新实验工程是在原实验系统的根底上开展的。因此，必须注意新实验工程与原实验系统的衔接，使新旧实验工程成为一体，只有两者互相协调才能获得更好的实验效果，到达实验的目的。2注重实验效果原那么。新实验工程应打破原来灌输式的教学方式，可以采取场景模拟式和讨论式的教学方法，让学生实际参与到实验中，这有利于学生对知识的消化吸收。讨论能使学生将自己不同的观点提出来，经过验证得出结论，并在老师的正确引导下掌握技能，进步培养素质和才能。3情境高度仿真性原那么。新实验工程需要为学生提供一个高度仿真的模拟场景和事件，使学生能把自己真正地融入到场景中，切身去处理遇到的各种问题，使学生真正有身临其境的感觉。2.设计内容。基于以上原那么，初步设计出非专业技能3类6个实验工程：1会计职业道德素质才能实验工程。包括授意私设小金库实验工程、授意作假账实验工程。