论教师职业口语的基本特性

1、论老师职业口语的根本特性摘要：老师职业口语是一种职业语言，是用于教育教学的专门用语。正确认识和理解职业口语的标准性、教育性、科学性、生动性和可承受性，既是老师职业口语的根本要求，又有助于老师更好地掌握和训练职业口语的根本技能。关键词：老师口语特性老师职业口语不同于一般口语，它是用标准和比拟标准的普通话表达的符合教育教学原那么的工作用语。老师只有纯熟掌握了职业口语，才能产生理想的教育教学效果。许多优秀老师，他们的教学之所以能给学生留下终生难忘的美妙印象，除了丰富的知识外，科学、标准、生动的口语表达是一个重要原因。特别是优美的教学口语可以在教学过程中化深奥为粗浅，化抽象为详细，化平淡为神奇，从而激

2、发学生的学习兴趣和求知欲望。但要做到纯熟掌握职业口语的根本技能，就有必要正确认识和理解职业口语的根本特性，才能较好地完成教育、教学等任务。一、老师职业口语的标准性老师职业口语的标准性，是由老师工作的性质决定的。要想成为一名合格老师，“为人师表是最根本的要求，口语的示范作用那么是重要的一方面。学生之所以对老师有崇敬感和信任感，最根本的原因是老师的言传身教时时刻刻都在影响感染着学生。假如说老师的行为是无声的语言、有形的典范，那么老师的语言就是有声的行动、无形的楷模。老师口语的示范楷模作用，决定了老师口语必须力求标准。老师用标准的口语教育学生，对于进步学生的语言素质具有深远的意义。老师职业口语应当是

3、标准的或比拟标准的普通话，这是最根本的技能。由于老师经常要在教室或更大场所对公众讲话，因此要求声音要有一定力度，宏亮、持久而且强韧，语流通畅，节奏明快，慢而不拖沓，快而不杂乱，语调自然、适度。此外，老师用语标准还表如今遣词造句方面要符合普通话的规那么和现代汉语的习惯。即无论叙事状物、说理抒情都要做到用词恰当、条理清楚、表达得体。特别是教学口语，由于受到空间、时间和教学内容的制约，必须防止冗长、啰嗦，而应做到简约、标准。用语标准，还包括语言的纯洁性。要戒绝污言秽语，防止口头禅，尽量使用礼貌用语。二、老师职业口语的教育性老师职业口语的教育性，是由学校工作的总目的和老师的职责决定的。学校是培养人的场

4、所，老师既要传授知识、培养才能，又要对学生进展思想道德教育。老师的根本职责是育人。因此，老师的每一项教育教学工作都同学校的培养目的、学生的将来息息相关。作为教育手段的老师职业口语，它的表达内容和形式都必然受到教育目的的制约，从而使教育教学过程中的语言信息都带有鲜明的教育性。老师职业口语的教育性不应该理解为枯燥的说教，应该注意随机浸透、启发诱导。因为启发是现代教育的重要原那么，也是激发学生积极性自觉性的重要手段，是实现老师职业口语教育性的重要途径。三、老师职业口语的科学性学校工作中，教育教学内容和方法的科学性，决定了老师职业口语的科学性。无论是教育口语还是教学口语，都要求概念准确，判断科学，推理

5、符合逻辑，讲解符合客观事物的实际。教学口语假如不科学，讲授不准确，用语失误，那就会让学消费生歧义或误解，结果是违犯了教学的本意，不仅达不到预期的教育效果，也损害老师的形象。老师的职责是“传道、授业、解惑，所以老师在向学生传授科学知识时必须用科学的语言来表达，做到准确无误、完好周密。不同学科的教学，都有各自不同的知识领域和体系。如符号“，数学老师把它讲成一个数值，语文老师把它讲成一个拼音字母，化学老师把它讲成氧原子，音乐老师把它讲成休止符。讲授不同的学科，就要使用不同学科所规定的术语、概念。例如，不能用“橘子皮代替中医学里的“陈皮，不能用“钱代替经济学里的“货币。老师只有准确使用科学的专业术语，

6、才能使学生学到应有的科学文化知识。四、老师职业口语的生动性学校教育的对象是青少年学生，他们较习惯于形象思维，逻辑思维才能正在进步。此外，学生的注意力、观察力、想象力也在不断开展中。老师职业口语的生动性符合青少年的心理特征，有利于老师口语信息在传输过程中发挥最正确效率。生动形象和富有情感的老师口语能激发学生的学习兴趣和上进心，它在调动学生运用智力心理因素的同时，也调动非智力心理因素参与，从而大大进步教育教学的效率。在教学中，生动的教学口语能调动学生的无意注意，延长注意力集中的时间，也能使学生加深对知识理解的程度。老师职业口语的生动性表如今语言形象的活泼鲜明之中，生动的教学讲述使学生如临其境、如见

7、其人、如闻其声，使抽象的道理详细化、深奥的道理粗浅化。老师职业口语的生动性，还表如今老师注重运用口语修辞来增强语言的表现力。妥贴的比喻，能诱发学生的想象；精当的设问、反问，能造成悬念，启发学生深究根底；抒情色彩的强烈比照，会激起学生感情的波澜。有时，老师一两句机智幽默的插话，也会开启学生的智慧。这些都会使学生受到语言美的强烈感染，留下鲜明深入的印象。老师职业口语的生动性也表如今老师在口语中倾注了充分、真挚的感情。情动于衷而言于表。优秀的老师，总是把自己对事业对学生诚挚高尚的爱溶铸在老师口语中，对学生晓之以理，动之以情，让学生既获得知识的滋补，又得到感情的陶冶。老师职业口语的生动性同时表如今讲究

8、用姿态、表情、动作来增强口语表达效果。富有变化的态势语，能形象地表达不同的思想感情，不仅可以增强话语的气势，使讲述更加动人，还可以引起学生丰富的联想，在脑海中留下明晰而鲜明的印象。当然，口语的生动性是建立在科学性的根底上的，老师既不能只重科学性而使表达平淡无味，更不能为追求课堂气氛的生动而背离教育教学信息的准确和正确传递。五、老师职业口语的可承受性老师职业口语必须具有可承受性的特点，这是由老师工作的对象决定的。老师口语是针对特定对象为到达特定的教育教学目的而运用的口语，其效果优劣很大程度上取决于学生领悟与承受的情况如何。老师口语要为学生乐于承受，易于承受，必须具有可承受性。可承受性首先表现为老

9、师口语必须针对学生不同的年龄特征、心理需求、知识程度，以充分发挥启发诱导作用，到达最正确教育教学效果。比方，对初中学生讲话，可以粗浅、明朗、形象一些；对高中学生讲的话语，那么要求严密、深入、富有哲理。老师职业口语的可承受性还表如今不同类型的口语由于运用目的不同而表达出不同的特点。比方教学口语表达出知识性、鲜明性、制约性、调控性等特点，而教育口语那么具有针对性、诱导性、说理性、感染性等特征。老师职业口语的可承受性也表现为在不同学科教学中表达不同的语言特点，如文科用语的形象性、情感性，理科用语的准确性、逻辑性，技能科用语的指令性、演示性等。此外，还表现为对不同个性、不同程度、不同态度的学生运用不同

10、的语言策略、呈现不同的言语特征，等等。最为关键的是，老师职业口语可承受性的要求的本质是老师口语必须从实际出发，具有针对性，以发挥口语的最正确效益。总之，老师职业口语是一种职业语言，是用于教育教学的专门用语，在形式上具有口头性和标准性，在内容上具有教育性和科学性，在技巧上具有生动性和可承受性。形式上，老师职业口语不同于一般的日常口语，它是经过老师提炼的语义连接畅达，构造严谨，逻辑严密的准确标准的口头语言，是“口头形式的文学语言，是“口说的书面语；内容上，老师的社会角色决定了其所运用的职业口语应当具有教育性和科学性；技巧上，生动、优美的教育口语可以使老师在对学生进展思想教育时显示其极强的艺术性，从而产生强大的征服力量，而不是枯燥的说教和耳提面命。作为一位老师，只有纯熟地驾驭教学口语、把握并运用它的规律，才能有效地传递知识信息、有力地开启学生的智慧、激发学生更为强烈的求知敞望，引导他们步入知识的殿堂，并学以致用，肩负起理想事业的重任。优秀成功的教学口