浅析论研究生心理健康教育创新

1、浅析论研究生心理安康教育创新论文关键词：高校、研究生、心理安康论文摘要：近年来，研究生教育的超常规开展，我国研究生招生数量保持持续增长态势，导致每年毕业研究生的人数也持续增长。2002年研究生全国招生16.2万人，而到2022年研究生招生42.4万人，比2002年总数翻了一倍还要多。至2022年，在校研究生数将打破100万大关。目前，我国在校博士生数量已位居世界前列，仅次于美国和德国。由于研究生个体价值取向呈多元化态势，研究生各种压力的增加给研究生的心理安康教育带来了新情况、新问题和新矛盾，出现了许多以前不会出现的问题。一、研究生心理安康教育存在的问题传统的教学论认为，心理安康教育都只是针对中

2、小学生和本科生的，研究生自身的知识文化程度较高，自我调解和约束才能较强，而不需要进展心理安康教育。事实上，这种认为是不准确的。近年来，伴随着研究生心理安康问题所引发的事件持续增加，新闻曝光率较高，比方北师大研究生自杀事件、中科大研究生自杀事件、上海海事大学研究生自杀事件等，于是开场有人关注起来了研究生心理安康教育。但是，总体来看，现有的研究生心理安康教育仍然存在着较大的问题，比方重视成都不够、医学化以及缺少制度化，其中，最突出表现的就是在研究生心理安康教育的过程当中，严重的缺乏实在的关心，存在着严重的重诊治、轻教育的现象，而且，在研究生心理安康教育的方法体系上也严重缺乏创新性，难以获得实际的效

3、果，详细的表现为：第一，当前阶段，我国的研究生心理安康教育由于起步较晚，虽然近年以来有所开展，但是总体来看，还是尚处于探索与初创阶段，无论是教育规模和教育力度都不可以让人满意，同时也难以满足我国日益扩大的研究生教育的实际需求。最突出的表现就是，我国研究生心理安康教育开展既缓慢而且还面临着严重的失衡的难题，目前在相关的学术界和高等教育界尚未形成一种比拟统一的场面，不可以落实一个统一的指导思想，一个统一的研究范式和一个统一的界定标准1。第二，研究生心理安康教育体制机制不健全，缺乏科学化管理。目前，研究生心理安康教育部门仍存在普遍借用大学生心理安康教育工作形式的现象，主要由党委研究生工作部等相关职能

4、部门负责。问题的症结在于高校尚未构建出有效的研究生心理安康教育体制机制，没有形成相关的制度，缺乏必要的监视、管理、评估、应急政策，导致诸多消极现象出现。第三，研究生心理安康教育队伍建立缓慢、滞后。研究生心理安康教育是专业性很强的工作，需要一支高素质、经历丰富的教育队伍。客观上，高校引进专业的心理学教育人才时，侧重于其教学科研业绩，无视其实际技能；对现有人员的培训和进修不够重视，而且培训和进修工作比拟混乱，培训机构鱼目混珠，没有统一的培训大纲和要求，培训时间长短不一，缺乏实习和督导，有的常用单纯地外出调研和学习来代替培训和进修。主观上，有相当一局部人认为，只要自己有心理学根底，就可以胜任心理咨询

5、工作。但事实证明，他们在详细的工作理论中并不能很好地掌握心理安康教育的专门技术和方法，因此不能有效地对学生进展正确的心理疏导。第四，研究生心理安康教育工作理念欠科学，工作方式欠创新，工作思路欠开阔。高校普遍存在着传统研究生教育形式下的旧观念，对研究生心理安康教育仍存有单一、保守、滞后的倾向。加之研究生没有较为丰富多样的团体心理辅导、训练和活动，更谈不上职业心理辅导和就业技巧的培训，而团队合作的精神和理论技能却是研究生日后开展所必须的一项内容。二、加强研究生心理安康教育研究生这个特殊的群体大多都是处于青春发育后期，又面临对将来职业生涯的选择。因此加强研究生的心理安康教育工作，最直观的就是开展科学

6、有效的心理咨询活动，帮助学生正确处理好学习、生活、择业、人际关系等方面遇到的心理矛盾和问题，进步他们的心理素质，培养承受挫折、适应环境的才能。同时对于帮助研究生减轻内心的矛盾和冲突，加速人格成熟等方面都有非常好的效果2。再就是研究生群体的年龄比拟大，对于家庭、社会、人生等有着较为深化的考虑，这在日趋完善自己的人生阅历的同时，也可能伴生出一些负面的情绪效应；还有就是研究生思想活泼，求新意识较强；但也普遍反映学习紧张，生活节奏快，就业竞争剧烈，心理压力大。因恋爱受挫、环境不适应、人际关系不协调等原因产生的心理障碍甚至走向极端的事件时有发生。在研究生培养过程中，极少数研究生由于信仰不明确、自我意识过强或自信心缺乏、人际关系紧张、学习和精神负担过重等所造成的心理素质不完善在一定程度上严重影响了他们的正常学习、生活和工作。思想政治教育可以帮助他们进步思想政治觉悟，而心理安康教育那么是帮助人们认识自我，建立正确的自我评价思维方式。加强研究生思想政治教育，目的就是使受教育者学会如何处理个人与社会、个人与国家、个人与集体的关系，树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观，属宏观方面的调节；而心理安康教育那么是使研究生们学会处理个人与自身、个人与别人的关系，属于微观方面的调节。就两者