三角形的认识

1、三角形的认识教学设计中江县古店乡中心学校 蔡光辉教学内容 四年级（下册）三角形的认识教学目标：1学生联系实际，利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。2.学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。教学重点：认识三角形的一些基本特征。教学难点：探究三角形较小两边长度之和大于第三边的原理。教学准备：学生每人准备小棒若干根（包括4厘米、5厘米、6厘米、10厘米小棒各一根）以及钉子板和三角板等。教学过程 一、引入课题。1出示例题的场景图，要求学生认真观察，并说

2、说场景中有哪些学习过的图形。（圆、三角形）2揭示课题：今天我们就来学习“三角形的认识”（板书）通过让学生仔细观察场景图，找出其中的三角形并引入课题，激发学生的学习兴趣，同时为学习新知打下了基础，从思想上吸引学生主动参与学习活动。二、学习新课（一）认识三角形。1感知三角形。（1）说一说。要求学生再列举一些生活中见到过的三角形的例子。（2）做一做。要求学生做一个三角形，并在小组中交流。展示学生做出的各种三角形，并指名说说做的过程和方法。有用小棒摆；有在钉子板上围；有沿着三角尺的边画；-。（3）想一想。三角形是什么形状？（4）试一试。在练习本上试着画一个三角形。2介绍三角形各部分的名称。（1）提问：

3、仔细观察自己画出的三角形，你知道三角形是由几条线段围成的图形。 指出：三角形是由三条线段围成的图形。（2）说明并板书各部分名称。讨论：三角形有几条边？有几个角？有几条顶点？交流后明确：三角形有3条边，有3个角，有3个顶点。3、做第23页“想想做做”第1题。提示学生可以先确定三角形的3个顶点,再连线。（二）认识三角形两边之和大于第三边。1分组操作。从10厘米、6厘米、5厘米、4厘米的小棒每次任选三根，试着围三角形，把每次选的三根小棒的长度记在作业纸上。第一根小棒的长度第二根小棒的长度第三根小棒的长度能否围成三角形2组织交流。（1）观察已填好的作业纸内容说说每次选的哪三根小棒，有没有围成三角形。（

4、2）根据学生交流的情况，挑出不能围成三角形的一种情况，要求学生试着解释其中原因A、提示：把其中较短的两根小棒长度相加，并与最长的那根小棒比较，你有什么发现？B、再挑一组不能围成三角形的一种情况，用上面的方法算一算，比一比，看看结论与刚才发现是否一样？（3）用上面的方法算一算，比一比能围成三角形的三根小棒，你又能得出什么结论？3引导总结。从上面的操作和交流中，你发现三角形三边的长度有什么关系？引导总结出：三角形两边长度的和大于第三边。三、巩固练习。1、判断：下面图形，哪些是三角形？哪些不是三角形？（强调：三角形是由三条线段围成的图形）2出示 “想想做做”第2题。根据每组中三条线段的长度直接作出判断，并简要说明理由。（指出：判断三条线段能否围成三角形，根据“三角形较小两边长度之和大于第三边”）3出示 “想想做做”第3题。先指一指从学校到少年宫的不同路线，并回答第一问；再让学生找出最近的一条路，并要求解释理由。（根据：三角形两边长度的和大于第三边，要求学生体会三角形