学校科技教育工作汇报

1、播撒科学的种子 插上创新的翅膀学校认真贯彻落实市科研中心的指示精神和教体局工作部 署，以“规范管理，重点推进，狠抓落实”为工作思路，着力打 造区域教学特色，提高教学质量。学校十几年如一日紧紧咬定科 技教育这座青山不放松，学校科技特色教育已经融入到了每位师 生日常教学生活中，将科技教育之光传承光大也成为了小学每届 领导工作重任。多年来，我们根据学校科技教育开展规划，不断 完善科技教育的内容构成，以高水平的师资队伍建设为保证，以 科学工作室建设为重点，以科技校本课程开发与实话为依托，以 各科技活开工程为龙头，以科技节为核心环节，全面推进学校科 技教育的内涵开展，彰显学校科技特色，促进学生的科学素养

2、不 断提高，让科学家的梦想在孩子心中飞翔。一、做到“三个到位”，为科技活动奠基（一）组织管理到位，建立科技教育体系我校组织开展科技教育活动由来已久。为进一步做大学校科技特 色，积极打造学校科技品牌，学校根据学校科技特色建设规划方案， 成立了学校科技特色创立工作领导小组，并设立学校科技室，由市“劳 动奖章”获得者、“名师”、省十大杰出科技教师老师具体负责学校 科技教育工作，并协同办公室、教学指导中心、学生开展中心、教科 室等科室部门构成科技教育管理网络，全面推进科技特色创立工作深 入开展。同时积极聘请省、市、区科普教育专家担任学校科技教育辅 于学校的各项工作之中。学生品德优良，自信自强，学习习惯

3、、生活 习惯良好，关心生活、热爱科学、敢于质疑，创新欲望较强，有一定 的操作能力。学生的创新能力和全面开展能力得到了社会的肯定和家 长的大力赞扬。家长在感谢信中提到：“非常感谢小学对孩子多年的 教育，孩子参加学校的科技小组活动，从原来一名普通的孩子，上升 为一名自信向上的优秀学生，并且把自己的智慧运用到生活中，为社 会和他人做出了很大贡献。”学校的科技教育活动得到了市、区领导专家的充分认可。市科研 中心、区教育局屡次到校指导科技教育工作。区教育局屡次在我校举 行科技教育现场会，科技教育活动受到与会代表的一致好评。科技创新，特色兴校，让我们尝到了甜头。我们将继续在“特色 兴校”的道路上努力奋斗!

4、导员，组成专家顾问组，具体对学校科技特色规划制定、具体活动实 施等方面予以指导。（二）硬件配备到位，满足科技教育需求我们根据学校科技教育的需要，科学规范、合理布局，全方位在 学校内营造浓厚的科技文化气氛。学校设立学校科技教室、科技展室、 劳技教室、航模制造室，开辟室外航模训练中心，设立校内外科技实 践基地4处，为科技教育推广创造条件。在各室配备上我们严格按照 标准积极添置有关器材、工具，并根据教学需要又增加了一些新的大 型工具，满足了科技教学要求。在校舍紧张的情况下，开辟两口专用 教室，使课堂教学落到实处。航模制造室已成规模设计制作了 100多 架各式飞机，这在全市独一无二，在全省乃至全国农村

5、小学都不多见。（三）师资队伍到位，确保科技教育质量我校在开足科技校本课的基础上力争“上好”，在师资安排上予 以倾斜，兼职和专职相结合，普及型和精英型相结合。现有的12名 科技教师中，市区的骨干教师4名，受到国家级、省市级表彰奖励 10人，获国家级、省级、市级优秀辅导奖30人次，任课教师全都达 到本科学历。同时积极加强了科技教师的培训指导，采取“走出去、 请进来”的方法，先后组织教师到四川绵阳、济南、青岛、泰安等地 进行学习参观，并邀请了中科院教授及省市科普教育专家到校做报 告，定期组织专题培训活动，促进科技教师指导能力的提高。为进一步提高老师参与科技教育工作的积极性，学校每年度对在学校科技教育

6、工作中做出突出贡献的教师进行总结表彰奖励，设立科技专项奖，激励教师不断进取。同时在评先树优、职称聘任等方面予 以倾斜，使教师乐于科技教育，为持续推动科技教育工作奠定基础。二、做好“项保障”，助推科技教育启航（一）做好制度保障，确保工作实施学校进一步完善了科技教育有关的规章制度，先后出台了科技 工作室工作制度科技专项奖励制度学校科技活动制度学 校科技教育管理制度科技活动评价方法等有关制度，并且根据 学校科技特色开展情况不断进行完善，使科技教育活动有章可循，确 保了各项科技教育活动的顺利开展。为使科技教育工作更加规范化， 学校制定了关于加强科技教育实施意见，对课程的设置与管理， 科技教育资源的开发

7、与利用，科技活动开展内容与时间，课堂教学的 要求，科技教育的评价等方面都提出了具体要求。对学生定期进行专 项考核，考核内容包括“基本技能和能力”两方面，将成绩记入素质 教育报告书中反应给家长，联合做好学生科技教育工作。（二）做好课程保障，提供学习资源为了使科技教育由点到面、全面普及，提高全校学生的科学素养, 我们组织教师编写了科技系列校本课程材料。在开发过程中，由于参 与主体为我校一线教师，因而其贴近学校实际、尊重了师生的独特性 和差异性。开发的这套科技校本课程材料共分三册。一、二年级版为科学 启蒙，内容主要包括：“身边的科学”、“科幻画”、“植物栽培”、 “小研究”、“小制作”和“获奖作品选

8、”六大板块；三、四年级版为科学探索，内容主要包括：“科幻画”、“动植物种养”、“科 学实验”、“小课题研究”、“科技制作”、“金点子征集”、“动 手设计竞赛”、“获奖作品选”八大版块；五、六年级版为科技创 新，内容主要包括：“科学探究”、“设计制作”、“创意设计”、 “科技制作”、“创造创造”、“获奖作品选”六大版块。这三个学段课程材料要求“由低到高”，内容“由浅到深”，整 体呈螺旋上升趋势，表达“连续性、渐进性、序列性”。如“标本 的制作”这一话题，课程中低、中、高年级分别呈现为“美丽的叶 -树叶标本制作一学做植物标本”三课内容，较好的表达了 相关要求。又如制作局部，低年级多是简单的风车、纸

9、飞机等，中年 级多围绕小天平、蛇形风车、简单指南针等，高年级立足于难度较大 的温度计、手压式喷雾器和泡沫盆景的内容。三个学段的教材，充分 表达学生能力的阶梯性开展，低年级侧重于基础科普知识教育，包括 认识事物、制作简单的事物、做简单的科技实验、了解简单的科普知 识。中年级课程材料在低年级基础上各方面加大难度，对科技道理的 学习及实验研究都有深层次的要求。到了高年级，课程更多的侧重于 科技探究发现、调查研究方面的内容。科技校本课程材料的开发，将 从根本上满足学生、教师和学校开展的个性化需求并促进其开展。（三）做好管理保障，确保教育质量为了贯彻落实课程方案，根据省市课程设置指导意见，学校将校 本课

10、程记入课程表，认真落实每周一节科技校本课。为了确保教师上 好校本课，将校本课程纳入教师工作权重，并把授课质量记入教师年终综合量化积分。为推进科技校本课程高效课堂建设，学校要求全体任课教师先周精心备课、全面备课，努力做好“五备”，即：“备教 材”、“备学生”、“备工具材料”、“备场所”、“备教法”，把 好教学第一关。全体科技任课教师精心上课，积极引导学生从事科技 探索、科技发现、科技创作活动。由于教学内容来自一线教师长期科 技教育工作经验的结晶，贴近学生年龄实际，因此教师在教学中能够 积极引导学生通过观察、思考、发现，走进科学、掌握科学、 运用科学，并且逐渐形成了适合个人实际的教学风格和模式，学

11、科教 研人员总结出了科技教育课堂教学基本程序一“六步教学法”，即“创 新方法-创意设计-画图表达-完成制作-展示交流-拓展创 新”，在全校推广使用，指导科技教师课堂教学，促进了整体科技课 堂教学水平的提升。为了进一步规范校本课程开课质量，学校教导处、教研室层层落 实，加强督导。一方面重视对教师相关业务的检评，针对问题及时反 馈整改，不断完善课堂教学模式，提高授课质量。另一方面重视对课 堂教学的监控。对教师上课情况进行不定时抽查，严禁随意上课或无 故调课的现象出现。对出现问题及时通报，确保实施质量。（四）依托科研保障，提升研究内涵课题研究帮助学校教师完成了学科型人才向科研型人才的转变。 课堂教学

12、是教育科研的主阵地。我们以“学科教学渗透科技教育的研 究”为切入点，要求各学科教学要紧密地联系学生生活、联系社会生 活、联系科技开展，培养学生的探索、怀疑和创新能力，注重学生的 可持续开展。除结合知识点渗透科技教育外，还注重了科学思想、研 究方法、创新手段的渗透研究。科技老师根据自己的爱好和专业特长, 认真确定研究方向，确定子课题，制定方案，开展研究工作。在研究 的过程中，教师的科研能力也获得了持续的开展和提升。我校围绕科 技教育实施的省级课题“小学科技校本课程开发与研究”和“小学科 学教学与科学普及课外科技活动相结合的研究”、市级课题“以信息 技术和科技教育为依托促进学校内涵开展的研究”、区

13、级课题“小学 生科技创新能力的开发与研究”正在全面深入推进研究。课题的研究 为学校科技教育提供了理论支撑，使科技教育普及得到实效性开展。三、推进“三项活动”，提高科技素养(-)创新课程设置，保障兴趣小组活动根据科技工作要求和学生实际需求，我们先后成立了航模小组、 七巧板小组、科幻绘画小组等，做到“五保障”：时间保障、地点 保障、活动内容保障、活动组织保障、活动人员保障。由专门指导教 师定期对学生进行指导培训。丰富多彩的兴趣小组那么是科技教育的塔 尖和优秀学生展技能、显身手、竞风采的舞台。兴趣小组开设的课程 主要有“主体附加创造法”、“创造创造技法”、“科学创造入门”、 “物质与材料”、“环境污

14、染与控制”、“替代能源应用”、“创造 性思维的启示”、“创造奇径探”、“航空航天基本知识”、“科 学研究的基本方法”等，通过参与科技活动，学习、了解和掌握科技 创新的基本方法和科学研究的基本过程，从小受到科技教育的熏陶， 提高了科学素养，养成严谨的科学态度。（二）小课题研究助推社会实践活动学校积极拓宽教育渠道，挖掘社区的教育资源。让学生走向社会、 走进自然、在实践中学习，在社会中思考，为学生创设更宽的活动空 间，更多的活动阵地，更有效的社会实践。充分利用我校的校外科技 实践基地，到工厂、沟渠、养殖基地、种植基地、科技馆等组织学生 参加各类实践活动。在日常的科技活动中，我们引导学生勤于观察、 善

15、于发现、当有心人，从不引人注意的现象中发现问题，帮助学生确 立小型研究课题，进而进行科学规范的问题研究。学生看到村民乱倒 垃圾，房前屋后、路边渠边到处都是，人被垃圾包围。学生对垃圾问 题立项研究，通过阅读环境污染方面的书籍资料，学习相关知识，制 定研究方案，调查垃圾的来源、种类、成分和日产量，针对垃圾问题 向村民问卷调查，设计了各种比照实验，并将实验材料送交医院、卫 生局、环保局等部门进行化验。由于过程科学完整、数据翔实、分析 有据，撰写的科研论文”为使家乡更美好一一农村生活垃圾污染 的考察报告”获科技部科普基金工程“优秀科研成果奖”。（三）重大节日活动提升科技教育质量学校围绕“科技在校园，创

16、新在今天”的活动主题，按照“校校 有方案，班班有活动，人人都参与”的总体要求，在结合本校实际， 制定好科技活动方案的基础上，认真做好宣传发开工作，积极发动广 大师生主动参与科技创新活动。积极开展科学观察、科技制作、小设 计、小种植、小养殖、电脑制作、电脑机器人、飞机航模等多种类型 的科技创新活动，真正做到“班班有活动，人人都参与”。每年一度 的科技节或校内外各类科技竞赛成为他们展示自我的广阔舞台。在科技节里，学校组织各种主题活动，让学生在丰富多彩、生动 活跃的活动中增长见识、提高能力。在读书节活动中，引导学生积极 参与读科普书籍活动，让学生在读书活动中受到深刻的教育，养成良 好的读书习惯，促进

17、良好校风学风的形成。学校的科技节活动，激发 了孩子们旺盛的求知欲和从小对科学的浓厚兴趣。几年来，科技节共 展出了“模型飞机”“遥控散体飞翼船”、“三体航母模型”、“永 不翻沉的空气动力艇”、“磁性齿轮”等321件，表彰“科技之星” “创新能手” 456人。我们还定期举行各类劳技活动和竞赛。近年开展的常规性的活动 有：“科技夏令营”、“科技冬令营”、“垃圾服装展”等；主体性 科技活动有：玩具设计制作、纸模服装、布艺制作、明天的船、未来 的桥等；美工类活动有：剪纸、泥塑、石头画、剪贴等；劳技竞赛项 目有：小巧手大擂台、萝卜雕刻、盘拼装小创造小创造、劳技创新大 赛等。这些多姿多彩的活动学生参与率到达

18、100%,既深受学生喜爱, 又丰富了他们的生活。、收获累累硕果，实现科技教育梦想经过多年的实践探索，学生的创新素质不断得到提高，学校科技 教育特色日益明显。学校先后被授予“省规范化学校”、“省科普教 育示范学校”、“省劳技教育先进学校”、“市科技教育先进集体” 等，屡次获“省创新大赛优秀组织奖”、省智力七巧板比赛优秀组 织奖”、“市青少年科技创新大赛优秀组织奖”等。我校师生在全国、 全省科技比赛中成绩显著，一大批优秀科技教师及科技人才从农村小 学脱颖而出。教师先后荣获“全国优秀科技辅导员”、“省十佳科技 教师”、“省首届科技教育春晖奖”、“省科技活动优秀辅导教师”、 “市创新能手”、“市第二届群众科普奖”、“振兴劳动奖章”、“市 科技教育先进个人”等荣誉称号，并取得两项国家级科学研究成果， 多人次在国家、省级创造大赛中获奖。学生在全国省市一系列科技创 新竞赛中获单项奖500多项，团体奖30余项，“机翼升力演示器”、“防风视窗雨伞”、L型减震降噪钢轨接口”、“水翼船模”、“畸 形种子对黄瓜生长发育的影响”等一大批创造创新作品和研究工程在 国家级科技创新大赛中摘金夺银,7月份在广州结束的第65届德国纽 伦堡国际创造展暨第九届中国青少年创造力大赛(CYCC)中，小学 代表队代表省