中学科技教育工作的探索与实践

1、搭建创新教育平台，叩开科技之门中学科技教育工作的探索与实践中是全国文明单位、全国教育系统先进集体，多年来，我校全面 贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，深入实施素质教育，为学生 的全面进步、终身开展搭建优质平台。学校注重培养学生的科技创新 精神和动手实践能力，举行丰富多彩的科技活动，开设科技校本课程, 满足不同层次同学需要，提供学生展现自我的平台，有效地提高了学 生的科技素养和创新精神。成绩属于过去，未来仍需努力，为使今后 工作更上台阶，此将学校科技创新工作总结如下：明确办学思想，加强科技教育工作学校坚持“以人为本 全面开展”的办学思想，恪守“追求卓越 报 效祖国”的校训，把科技教育作为学校工

2、作的重要组成局部，将“以 科技教育促进学生全面开展”列入学校总体开展目标，每年把科技创 新工作纳入学校的工作计划中，并将科技活动作为素质教育的组成部 分，努力培养高精尖的人才。在逐步的探索中，在全校师生中达成了共识：创新并不是一件非 常深奥事情，关键在于学生是不是经常留意观察，经常积累，并且不 断变换角度去思考问题。对于学校来说，教师更应该明白，学生的创 新活动并不会占用学生学习时间，一旦学生有创新意识，学生就会成倍提高学习、生活效率，就再也不用去拼时间、拼体力的学习，可以进行创新性的学习。因此，一个学校最核心的灵魂，也就是创新精神，有创新精神的 学校，当你一进校园的时候，你就不由自主的被感染

3、，你就会感到耳 目一新。学校成立了科技领导小组，由校长负责，由副校长、教务主任、 团委书记、科技小组辅导老师组成一支素质精良的科技辅导员队伍， 形成了学校科技工作管理组织网络。领导小组成员负责制订科技活动 计划，开展相应科技活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面的力量, 结合学校实际情况，因地制宜，因时制宜，综合推进学校的科技教育。加大信息化建设，提高科技活动质量一直以来，中高度重视现代教育技术的开展和应用，始终致力于 教育信息化的超前探索，使得教育信息化能够更好的为科技创新教育 服务。多媒体教学、互联网站、网络化教学日趋成熟，目前，我校校 园网拥有近2000个信息节点，数字化校园平台整合了多部

4、门、多系 统信息共享，协同高效的办公平台，OA办公系统实现办公数字化、 无纸化既提高了效率又节省了资源。在丰富的教学资源的支撑下，建 设了教育教研应用系统，研究性学习平台，教学质量分析系统，选课 管理系统，移动教学应用管理，先进的学籍管理，自动化的阅卷系统 和成绩分析系统。教学理念先进，外加一大批先进的教学实验室，成 就了中高质量教学，如多媒体教学实验室、科技探究室、机器人活动 教室等。物理、化学、生物等学科大批先进仪器引入实验室。另外，学校建有学生基本信息管理系统，全天候向学生个人开放, 学生可以随时完善自己的信息；现代化的心理咨询中心为学生的身心 先开展提供保障；先进的校园电视台，为我校具

5、备影视编导特长的学 生提供了技术支持，在市微电影大赛中年年收获最正确男、女主角，最 佳影片等奖项。三.加强课程建设搭建科技教育开展平台“创新是引领开展的第一动力”。创新教育需要超前的思维， 需要学校课程的支撑。在学生入学之初，学校通过新生报到系统，统 计学生各种特长，并以此为依据，学校组织科技活动指导教师开发并 开设各种课程，通过课程（国家课程、校本课程）给有学科特长的学 生提供开展平台，扩大学生参与度。目前，学校已经开发各类校本课 程86门，其中，科技类课程20余门，涉及头脑奥林匹克、科技创新、 电脑制作、影视编导、机器人设计、图像处理、仿生学等方面。一系列科技类校本课程的开设，让每一位学生

6、都能依据自己的个 性及兴趣找到相应坐标，尽可能满足学生个性、多元开展的需要，体 验学习的快乐，享受创造的成功，同时促进了教师的专业化开展。四.开展各类卓越讲堂，打造科技文化气氛学校开展卓越讲堂，邀请名师大家进校园，普及科普知识，邀请 了中国科学院院士、前中国载人航天应用系统总指挥张厚英给学生们 将航天知识、中国工程院院士张明高给学生将电波传导、浙江大学博 士生导师张溪文教授引领学生进入太空中的电磁波、西北工业大学李 学龙教授讲解“嫦娥”摄像头的成像一大批专家被邀请来我校进行科技专题讲座，在这些讲座中，既 有对相关科学原理和事例的通俗易懂的解读，又有对当今高端科技前 沿大胆的前瞻，提高了师生对科

7、技活动的认识，激发了师生心中的使 命感和责任感。师生近距离的感受到科技的魅力，教师对青少年科技 活动的认识提高了，学生对科技活动的热情也被激活了，科技活动在 我校扎根繁衍。创新思想的形成不仅来源于科学知识的学习，而且也来自艺术文 化的熏陶。创新离不开艺术教育、文化教育。除了聘请科学技术专家 到校讲座，学校还聘请艺术、文化等领域的名家进入学校。学校聘请 中国作家协会副主席叶辛为天籁文学社名誉社长，并定期给学生进行 指导；聘请原军乐团团长于海为学校“金钥匙”交响乐团的艺术总监; 聘请书法家宋文京为书法社指导老师，并给学生开展传统文化讲 座五.整合教学资源，开辟科技活动空间.以课堂教学为契机，将科技

8、纳入课堂体系学校提出：培养学生创新精神和创新意识是每一位教师的职责， 要把这工程标与具体教学内容相联系，有机的落实到学科课堂教学 中，多组织有科学性质的学科活动，做到学科间渗透，课内与课外相 结合。我们一方面重视科普教育在各学科中的有效渗透，以科普辅导 教师为骨干，以教研组、备课组集体备课形式，组织教师分学科、分 系列、分层次整理出学科渗透科普教育的知识点，使科普教育在各学 科中具有可操作性，从而到达有机渗透有目的。另一方面，我们重视 各学科间科普教育内容的相互沟通，使各学科教师齐头并进，相互连 通进行科普教育，联合进行科普教育渗透，使科普教育真正落实到各 科教学之中。在课堂教学中融入科技教育

9、主要有三种形式。（1）开放形态的课堂教学，即把生活和学习中科技教育因素挖掘出 来，形成边做边学的课程。（2）渗透形态的课堂教学，即在当前的 课程体系、内容的基础上，努力渗透相关的科技教育思想，科学思维 方法，科学最新成果等。（3）潜移默化的课堂教学，即教师运用现 代化教育技术手段、运用现代化科技成果进行教学，通过调动学生积 极性，不知不觉中产生对科学知识的初步认识，向往和浓厚的兴趣。三种形式的课堂教学能够实现科技教育与学科知识的有机整合， 使学生科学精神和科技意识的培养做到了润物无声。.以各种活动为载体，寓科技教育与活动中中学生活泼好动，做事情主要凭兴趣，因此必须通过活动来稳固 兴趣，促使其转

10、化为动机，开展多彩的活动，使学生提高科技意识， 提升科技品味。组织学生进行课外探究活动、进行课题辩论、走近高 校实验室每年通过科技节开展头脑奥林匹克竞赛、科技创新大赛、电子作 品大赛、未来水科技竞赛、“学科周”活动、航模（航空航天）竞赛、 NOC （中小学信息技术创新与实践活动）等。科技教育也使得同学们的综合素质得到了全面开展，每年我校都 有近30%的学生获得各类竞赛的全国奖励或创造专利。与此同时，越 来越多的同学考入了理想的大学。2015年，学校高考一本率突破90%, 超过40%的同学进入了 985高校学习。在山东第十五届省青少年机器人竞赛中，我校代表队获得冠军， 并作为山东省唯一代表队参加全国机器人比赛，获得全国银奖；在山 东省第二十九届、第三十届青少年科技创新大赛中，我校同学获得两 项山东省一等奖；第十三届“全国中小学信息技术创新与实践活动” 中我校8名同学过关斩将最终获得五个一等奖，三个二等奖的好成 绩，其中李杨同学获得N0C活动的最高奖项一一恩欧希教育信息化发 明创新奖；头脑奥林匹克竞赛；第36届世界头脑奥林匹克创新大赛 中国赛区决赛，我校代表队在“经历技术困境”工程中斩获高中组全 国一等奖、