地理七年级下册教案

1、 地理七年级下册教案地理七班级下册教案 篇1 教学课题： 七班级下册第一章熟悉大洲其次节非洲 课型：新授 教材分析： 非洲是教材选编的“熟悉大洲”中的其次节内容。包括5个方面的内容：地理位置、高原为主的地形、酷热的气候、丰饶的物产和人口与经济。 教学目标： 1、学问与技能： 运用地图，了解非洲的地理位置(经纬度位置、海陆位置)。 通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。 学会用图表、对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。 从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富裕的物产。 2、过程与方法： 鼓舞、引导同学通过各种途径来收集

2、有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。 充分运用每幅地图，引导同学从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成缘由。 3、情感态度与价值观： 通过对非洲的教学，让同学了解非洲是一个存在严峻的人口、环境、进展等问题的大洲，通过教学可对同学进行科学的人口观、资源环境观以及可持续进展观的教育。 教学重点：运用地图，使同学把握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的酷热气候。 教学方法： 1.主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导同学主动参加争论、综合分析等。 2.采纳多媒体演示、自主学习-合作探究-老师点拨的活动方式探讨归纳。 教学用具

3、：多媒体、教科书、地图册、地球仪 教学过程: 一、导入新课： 世界上有一个大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，还有世界上最大的裂谷和最长的河流，并且也是世界上最热的大洲，同学们知道这是哪一个大洲吗?(非洲)那这一节就让我们向这个奇妙的大洲进军，一起去探究它的神秘吧。 出示教学目标，让同学明确学习目的。 二、自主学习 依据第一节学习大洲的方法，我们先来了解一下非洲的地理位置。 (一)、地理位置 活动一：请同学们扫瞄教材P1617，完成下面练习。 1、读图，找出非洲的地理位置 (1)经纬度位置： 非洲在(东或西)半球的西部，穿过非洲中部，、分别穿过非洲的北部和南部(填写纬线名称)。

4、 (2)海陆位置:东临，西临，北隔及与相望，东北与之间隔着狭长的，并以为陆上分界线。 活动二：描画非洲轮廓图，并填出非洲四周的大洲和海洋。 思索争论：苏伊士水道和直布罗陀海峡的重要地理位置。 (设计思路：面对全体同学，以提高同学的综合素养为目标，在教学设计过程中，重在培育同学的读图、识图、画图的力量。) (二)、高原为主的地形 活动三：读非洲地形图，分析非洲的地形特征： (1)读P6图1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲(南极洲除外)的第位。 (2)非洲大陆面积广阔，被称为“”，海拔500-1000米的高原占全洲面积以上，东南部从北向南有高原、高原、高原。 (3)非洲东南部分布有三大高原，西

5、北部除大陆边缘的山脉外，大多是海拔较低的高原和盆地，故非洲地势，。 (4)极具特色的地形(三个“世界之最”)：中部的，北部的，纵贯东部的。 (5)读P18阅读材料：东非裂谷带及撒哈拉沙漠 简洁了解东非裂谷带的分布、成因及其地质地貌特征;熟悉撒哈拉沙漠的范围及地理位置。 (6)读课本图P21-1;P161-17比较欧洲和非洲的海岸线特点，并在非洲图上找出：最大的半岛_、最大的海湾、最大的岛屿_。 每位同学完成自主学习后在小组内进行争论沟通。 (设计思路：在培育同学的读图、识图、画图力量的同时，使同学将图像与课文内容相结合，加强同学对学问的理解力量。) (三)、酷热的气候 活动四：(1)读非洲平均

6、气温分布图，分析非洲的气温特征： (纬线)横贯非洲中部，、(纬线)分别穿过其南部和北部;非洲绝大部分位于(温度带)，非洲平均气温在摄氏度以上。非洲气候特征之一是气温。北半球7月份的酷热中心在地区。 由此可得非洲气温特点是：气温高。这就是它被称为“热带大陆”的缘由。 (2)读非洲年降水量图，总结非洲降水特征。 非洲赤道四周、几内亚湾沿岸降水。北回归线四周的地区，降水;南回归线四周大陆岸，降水少。 由此可得非洲降水特点是：降水很少，干旱地区广。 (3)读非洲气候类型图，总结非洲的气候特征。 赤道四周的刚果盆地和几内亚湾沿岸是气候类型。非洲热带雨林气候 的南北两侧是气候类型。南北回归线四周主要是气候

7、类型。非洲最北端、最南端分布的是气候类型。 由此可得，非洲的气候带受因素影响，以为中心呈对称。 (设计思路：连续培育同学的读图、识图力量，同时培育同学运用地图分析问题、归纳学问的力量。) (四)、丰饶的物产 阅读非洲主要的矿产与农产品分布图，并分类。 矿产资源：铬铁矿、金刚石、黄金、石油、磷酸盐等。 动植物资源：桃花心木、檀木、花梨木等;咖啡、棉花、剑麻、花生、香蕉、枣椰、油棕等;非洲大象、长颈鹿、斑马、非洲雄狮等 水力资源：刚果河、尼罗河(让同学通过阅读图 1-27，找出有关两河的水文特征对比，从而关心同学提高分析地图，总结问题的力量。) (五)、人口与经济 非洲既然被称为“富裕大陆”，按理

8、说经济很好，但为何又被称为“经济落后的大陆”呢? (1)读下表可知：目前，非洲有个独立国家，是世界上国家的大洲。 (2)据20_统计，有7.94亿人口，总数仅次于亚洲，居世界第2位。 (3)非洲在人口压力沉重的同时，经济上受到几个世纪以来的的影响，很多国家的经济部门单一，且以业为主要经济部门。 (设计思路：培育同学理论联系实际，综合分析问题的力量，让同学树立非洲人口、资源、环境、进展之间相互联系的观念) 三、合作探究：完成P16、P17活动题。 四、师生课堂总结： 五、布置作业：课本P2021活动题。 教学反思: 这节课以多媒体技术为支撑，教学直观、形象，充分发挥同学的主体作用，使信息技术和地

9、理教学融为一体，同时把学到的学问，运用到生活中，真正体现学习生活中有用的地理的基本理念。同时，使同学熟悉到地理学问就在我们身边，只要专心观看无处不在，进一步激发了同学学习地理的爱好。 不足之处在于: 1、同学的主体地位体现得还不够，同学的参加面还较有限，还有一部分同学没有真正意义的参加到整个教学活动中。 2、教具的运用比较单一，即使运用了多媒体帮助教学，但个别同学脱离课本，完全依靠于课件，只注意了扫瞄课件这种形式，而不能最大限度的使课件与课本内容有机结合起来，因而未能充分提高学习效率。 在今后的地理教学中，我会更加努力地增长自己的教学力量，在与同学共同完成教学目标的同时，促进同学学习意识的.转

10、化，让同学主动参加到课堂学习中来，真正成为学习的仆人。 地理七班级下册教案 篇2 教学目标 学问与技能目标 1、了解埃及的地理位置、领土组成等地理特征，说明埃及在交通方面的重要性。 2、运用地图和资料，联系埃及自然环境的特点，说明埃及是如何因地制宜进展经济的。 3、运用课本文字和图片资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本状况。 4、了解尼罗河和苏伊士水道对埃及经济文化的影响。 过程与方法目标 联系埃及的自然地理特征，简述尼罗河对古代埃及文明和现代经济的影响。 情感态度与价值观目标 1、了解埃及历史遗迹和文化对世界文明作出的贡献 2、培育同学因地制宜、合理利用自然资源的意识。 教学重

11、点 1、埃及的地理位置的重要性 2、尼罗河及苏伊士水道对埃及经济的意义 教学难点 1、尼罗河对埃及古代文明和现代经济(尤其是农业)的影响 2、埃及如何因地制宜进展经济 教学方法 小组合作、探究学习 教学过程 一、导入语： 通过埃及古老文明和现代文明的图片播放，让同学们感受埃及，并用关键词谈谈对埃及的印象，以此导入新课。 二、探秘自然，走近埃及 学习形式：小组合作 读课本76页图8-13，从图中你能猎取哪些有关埃及自然地理特征信息?请小组长把你们组找到的相关信息用序号标出写在白板上，写对一点且内容不重复得一分。4分钟后，小组交换白板，看哪组得分最高，得分最高组的组员上台展现。小组展现完毕后，由老

12、师进行归纳总结，并给每个小组加分。 三、探寻人文，走进埃及 学习形式：情景教学，角色扮演 先出示阿拉伯语、阿拉伯人及开罗四周建筑物等图片，让同学们说说埃及的基本人文状况。接下来，为了突出本节课的重点，进行了如下的情景设置：假设同学们要前往埃及参观考察，为期四天，主要考察埃及的工农业进展状况及巡游埃及部分名胜古迹。四天行程支配如下： 第一天：乘船巡游亚历山大港开罗卢克索阿斯旺水坝 其次天：巡游尼罗河流域，考察周边的农业进展。 第三天：参观国际航道苏伊士水道 第四天：考察埃及的矿产资源及工业、经济进展 这四天的行程，让几位同学扮演的导游带领同学们参观考察埃及的工农业进展状况及巡游埃及的名胜古迹，以

13、了解埃及的古老文明和现代文明，进一步走进埃及。 四、探疑解惑，揭秘埃及 学习形式：小组合作探究 在前面了解了埃及基本的自然和人文特点的基础上，为了解决本节课的难点，提高同学们运用所学学问分析问题的力量，我设计了两题探究题，让同学们进行小组合作探究。 1、读图探究：尼罗河对埃及的古代文明和现代经济有什么影响? 2、埃及是如何充分利用本国的各种资源，因地制宜进展本国经济的? 五、课堂反馈 学习形式：小组竞赛限时抢答 通过小组竞赛抢答加分，激发同学的学习热忱，检测课堂学习的有效性。 六、课堂小结： 学习形式：组内沟通、组员评价、老师整体评价 每位小组长组织组员在组内沟通，并把组员的发言，在白板上归纳

14、，以梳理这节课的学问脉络，同时对组员进行评价。 七、布置作业：配套的学问力量训练 必做作业：选择题 选做作业：选做题 地理七班级下册教案 篇3 一、基本状况分析 通过七班级上一学期的学习，同学对地理学问有了肯定的感性熟悉，具备了初步的读图、分析、推断的力量，对世界概况有了肯定的了解。但也有一少部分同学对地理学科的学习不够重视，学问还没有形成系统，没有达到应有的水平。我将本着仔细，严谨的教学态度开展本期教学工作，在新的学期里盼望扬长避短，深化同学，力争取得更有效的教学效果。 二、教学目标分析 通过七班级地理下册学习，使同学把握必要的地理学问，让同学具备必要的基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的

15、了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的学问把握。 三、教学措施 1、强化同学的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的学问。 2、进行地理基础学问和基本数据的强化记忆，对地理学问进行必要的储备。同时，在本学期的教学过程中，穿插回忆上学期的世界地理基本学问，让同学对世界地理能有一个系统的了解和把握，也为他们今后地理学问的学习打好基础。 3、强化同学运用所学的地理学问，分析解决问题的力量。开展多种教学形式(如：辩论赛、课堂小争论、学问趣味竞猜等)，提高同学的运用学问的力量。 四、本册教材分析 本学期教学内容，共计三章，第一章熟悉大洲概括了各大洲的地理位置、地形、气候等状况、其次章了

16、解地区本章通过详细实例分析各地的人文特征、第三章走近国家详细说明白几个国家各自特点、 五、教材重点、难点 1、各大洲的地形特征和气候特征; 2、几个大国的人文特征; 六、教学措施 1、强化同学的基本技能，学会读图、填图、从客观上了解地理单元的学问。充分利用地图册来实现这样的教学目标和要求。 2、进行地理基础学问和基本数据的强化记忆，对地理学问进行必要的储备。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本学问，让同学对世界地理能有一个系统的了解和把握，也为他们今后地理学问的学习打好基础。 3、强化同学运用所学的地理学问，分析，解决问题的力量。开展多种教学形式，适当的运用多媒体教学，提高同

17、学运用地理学问的力量。 七、教研工作 1、要提高教学质量，关键是上好课。 A、课前预备好课，仔细钻研教材，对教材的基本思想、概念，每句话，每个字都弄清晰，了解教材结构，重点与难点，把握学问规律，适当补充有关资料，培育同学爱好、爱好，考虑教法。 B、组织好自主互助学习型课堂，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的乐观性，激发情感。 2、搞好课后辅导，针对不同的同学现状进行不同的教学方法。 3、乐观参与听课、评课活动，博采众长，提高水平。 4、充分利用网络，不断拓宽学问面，开展课件教学，充分利用学校的多媒体教学设备，让同学在爱好中学习和把握学问 地理七班级下册教案 篇4 教学目标： 1、知道撒哈拉

18、以南的非洲是黑色人种的家乡。 2、理解单一产品经济形成的缘由 教学重点： 在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。 教学难点： 利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济进展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的状况 课前预习：阅读教材3842 导入新课 我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪?他们的生活环境怎么样?今日我们就去了解他们的家乡撒哈拉以南的非洲。 重难点教学过程 1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。 2、请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区?撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什

19、么 3、回忆世界人口和人种的分布，这里主要分布着什么人种。 4、找出主要的国家：尼日利亚，几内亚，刚果，赞比亚，南非等。 5、这里很早就沦为欧洲殖民者的殖民地，二战以前，只有本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，现在都已经独立。 6、水能、热带经济作物(香料、可可、咖啡等)网、矿产(黄金、金刚石、铜、铀等) 7、这块富裕的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成绚烂的文化。 8、不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别这些差别与各自所在的地理位置有什么关系? 9、上面我们小伴侣的家乡有了初步了解，这是一块什么样的土地?请你用一个词来概括一下。 同学漂亮、富裕、奇

20、妙 撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发觉这些国家出口商品有什么特点? 单一商品经济： 1、撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，很多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响?以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，留意交易过程中发生的问题。 2、这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济进展会产生什么样的影响? 3、在这种不公平贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财宝在不断流失，这是殖民者长期掠

21、夺本区资源的恶果。 4、这样下去对撒哈拉以南非洲的进展非常不利，请大家帮我们的非洲伴侣想想方法。 5、撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到进展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的许多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区进展比较快的国家。 6、但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样覆盖着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的缘由是本区自身造成的。 7、人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以进展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我

22、们的集体才智，看看有哪些方法可以促进本区的进展，摆脱贫困。 总结应用： 看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续进展的道路，我们信任撒哈拉以南非洲的明天会更好。 地理七班级下册教案 篇5 一、教学目标： 1、知道主要的地形类型，能够说出主要地形类型的特点。 2、了解外力作用对地形影响，并能依据当地状况说出12种外力作用形成的地形特点。 二、教学重点： 地形类型、外力作用对地形影响。 难点：主要地形类型特点、外力作用对地形影响。 三、教具： 沙盘、水、小风扇。 四、教学方法： 争论法 五、教学过程 引入：我们的家园地球表面70%是海洋，30%是陆地而这陆地并不是平坦的，而是由各种形形色色的地

23、形构成的。对于这些地形我们的地理学家给它们取了相应的名字。它们各叫什么、有什么特点呢? 读图448451思索并分组争论：地形主要有那些类型?各有什么特点? 代表发言：(地形：丘陵、山地、平原、高原、盆地等) 依据P154表格要求完成表格 地形类型海拔相对高度 丘陵有高有底小 平原地面宽广地表起伏小小 山地较高有明显起伏大 高原极高顶面较大起伏小大 提问：我们的家乡有那些地形类型?这些类型对我们家乡经济有什么作用? 分组争论： 代表发言： 老师小结：我们的家乡的确有很多矿，开采这些矿对我们生活水平提高有好处，但是我们以前的家乡是山清水秀、鱼羊成群。你们的父辈不合理的开发以使我们的家乡上无一片净空、下无一片净土水中无鱼，自然界已经开头给我们惩处了。合理开发资源还我清山绿水是我们义不容辞的责任。 过渡