语文科教版三年级下册教案

1、 语文科教版三年级下册教案语文科教版三班级下册教案1 教学目标： 1、学习21个汉字，认读其中的9个汉字;会写其中的12个汉字。 结合课文内容理解词语库中的24个词语，并能运用部分词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文;理解课文内容，体会作为“龙”的传人的喜悦和骄傲心情。 3、通过课文的学习让同学了解：“龙”虽然是传奇中的动物，却至今仍旧是我们中国人引以骄傲的中华民族的象征。 教学重点、难点： 学习字词，理解课文内容 在读中体会作为“龙”的传人的喜悦和骄傲 教学预备： 多媒体、字词卡 教学时数： 三课时 第一课时 教学目标： 学问目标：正确流利地朗读课文，初步了解“龙”，认读生字词

2、 力量目标：依据课文内容正确朗读和理解，精确认读生字 情感目标：通过学习，了解中国与“龙”的渊源 教学重点：朗读课文，认读生字 教学难点：流利朗读中解决生字读音 教学关键：读中理解，理解助读 教具：多媒体、生字卡片、地图 课前活动：谈有关龙的话题 导入新课： 1、板书课题 2、导读课文 3、指认生字，运用词语 巩固学问：观看电影中有关龙的片段 布置作业：熟读课文;语系词语库中的词语 语文科教版三班级下册教案2 教学目标： 学问目标：娴熟、有感情地朗读课文，进一步理解课文，学习会写字，运用部分词语，学习句子 力量目标：学会运用一条主线朗读课文的学习方法 情感目标：通过学习，进一步了解中国与“龙”

3、的渊源 教学重点：感情读课文，会写字 教学难点：依据段落内容感情读 教学关键：读中理解，理解助读 教具：多媒体、田字格小黑板或卡片 教学过程： 课前活动：观赏歌曲龙的传人 讲授新课： 1、检查朗读课文状况 2、引导感情读课文，根据“象征的主线”导读课文 3、学习句子 4、指导会写字 巩固学问：引导朗读课文竞赛 布置作业： 1、练习背一背课文，写一写写字本中的汉字。 2、收集一些课外的“龙”的学问，包括成语 第三课时 教学目标： 学问目标：复述课文，积累词句 力量目标：培育同学综合运用的力量 情感目标：培育同学的民族骄傲感，激发同学的爱国情感 教学重点：积累词句 教学难点：复述课文 教学关键：以

4、趣导入，突破难点 教具：多媒体课件 教学过程： 课前活动：发表自己收集到的有关“龙”的学问或者成语 讲授新课： 1、说明自己喜爱“龙”的缘由：。 2、引导同学复述课文 3、组织同学分组争论，你会抓住垄的哪些特点来介绍 4、巡察参加复述 5、积累词句 巩固学问：组织成语擂台赛 布置作业： 1、完成练习册中的内容 2、完成自读课本中相应的课文朗读 语文科教版三班级下册教案3 【教学要求】 1、熟悉太阳的远、大、热，知道太阳与人的亲密关系，激发同学讨论天体的热忱。 2、培育同学初步阅读说明文的方法及爱好。 3、理解觉得其实看起来实际上假如就虽然但是等关联词的作用。 【课前预备】 适逢有日环食，先带领

5、同学观看，或放太阳的幻灯。 【课时支配】 1、第一课时： 导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。 2、其次课时： 读讲其次、三段，创设情境巩固练习。 【教学过程】 第一课时 一、导语(结合儿童的生活，引起学习新课的爱好) 昨天下午整整三个小时，同学们亲密凝视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛凝视着太阳，观看、讨论日环食这奇异的天象。从同学们的热忱来看，大家对探究天体的神秘怀有相当大的爱好。 这一课就请同学们来做个小小科学家，讨论讨论太阳。(板书：太阳) 二、创设讨论太阳的情境，促使儿童对新课主动地思索(出示太阳幻灯) (运用电化教学创设情境：初升的太阳光线万丈、光荣

6、眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到同学眼前。这鲜亮的形象加上儿童的剧烈的求知欲，进入问题情境。) 1、启发： 太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地;傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们似乎是挺熟识的;其实又是很生疏的。由于对于太阳的真实状况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去讨论它，揭开它的神秘。 要讨论一个事物，首先要会提出问题。(板书：?)现在你们面对太阳，你们想知道它的什么? 同学提问。 (估量同学对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。) 2、老师将同学问题分类概括： 老师鼓舞：这些问题提得很

7、好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。 你们提的这些问题怎样去查找答案呢?一是从课文太阳中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去讨论、去发觉、去解答。 这样处理问题，不仅使同学怀着极大的爱好主动学习课文这是最主要的;而且开拓了同学的思路。起了很好的导引作用。 三、自学课文，查找答案(进一步激发学习动机，并初步培育同学自己查阅资料解决问题的力量。) 1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清晰。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。讨论科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要学会查阅资料，有的还要搞试验。现在就请你们阅读这份有

8、关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。 (无形之中，就把同学带入了讨论科学，查找、阅读资料的情境中。他们好像是一个小小科学家。这时，他们读起课文来格外专注。) 2、同学自学： 指导。 对于这类科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要概括出每节的内容。 (板书：一节一意) 要求同学读时把每个节概括的内容写在每一小节前，像加注一样。 指导。 每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几部分。 引导同学沟通，充很多种分段起讫： 教导：阅读说明文，一节一意首先分清层次，概括段意。(板书符号) (实际上，这是教给同学学习说明文、阅读科普读物的方法，弄清每节每层说明的主要意思。)

9、四、再读课文，运用不同形式进行检查，报告答案 (让同学连续担当小小科学家的角色，这就把同学进一步带入讨论太阳，深化了解学习资料的情境中) 第一段： 1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗?(同学回答，老师将数字填入表中。表格见下) 2、教导： 从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的? (板书：列举数字) 对资料中数字比较多，可以列表，将数字一填，就一目了然了。 3、文章中是不是光用数字来说明的?还用了什么方法? 4、指名分节朗读课文后回答： 引用传奇(板书：引用传奇) 谁还记得我们二班级时学过的一个关于太阳传奇的故事?(后羿射日)谁能说说。 假如

10、这里不用传奇，光用数字，这三节课文就变为： 太阳离我们很远，有3万万公里， 太阳很大，有130万个地球大， 太阳很热，表面温度有6千度，中心温度有1800万度。 文章这样写，你们的阅读爱好怎么样? (这样教学丰富了课文内容又紧扣课文，强化了同学的学习爱好。) 教导： 传奇是流传在民间的口头上的故事。讨论科学特别讲究科学性，必需说明它的实质。这儿 在传奇以后，用一个什么词语来揭示实质?(其实)文章中引用传奇，引人入胜，接着用其实一词揭示实质。 (板书：说明实质传奇其实) 下面一节说明实质的又用了什么词?(板书：觉得实际上) 说太阳，怎么又说了地球，说了沸水和钢铁呢?(突出抵得上比等词语。)(板书

11、：进行比较) 俗话说不怕不识货，就怕货比货，比较的方法能够关心读者进一步了解所说明的事物。 引导同学从事物相互关系上思索问题。太阳的大、热、离我们远这三大特点，与我们的地球关 系是相互联系的，你们要做科学家，阅读资料时，就得仔细思索，自己先思索一些问题。 例句：(出示句式：由于所以) 太阳虽然大，但由于远，所以看起来小。 太阳虽然热，但由于远，所以烧不死地球上的生物。 由于太阳大，所以整个地球太阳都照得到。 由于太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到暖和。 语文科教版三班级下册教案4 教学目标： 1.会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2.默读课文，说说自己还知道哪些船

12、，还盼望有哪些船。 3.了解课文内容，知道生活中我们应不断地探究。 教学重点： 1.了解船的进展演化过程，鼓舞同学在生活中不断探究。 2.会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 启发同学发挥想象，了解船的进展演化过程，培育同学发愤学习、不断探究的。 教学预备： 1.布置同学预习课文，师生收集各种船的图片。 2.字词卡片、课文朗读录音、教学投影片(或挂图)。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发爱好。 1.同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢?介绍一下吧! 2.同学自由沟通。 3.出示图片，体会船的多样与作用。 4.：船在我们的日常生活

13、、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样?它又是怎样进展变化而来的呢?我们一起学习第17课：船。(板书课题) 二、初读课文，读通读顺。 1.听课文朗读录音(或老师范读)。 2.说说你知道了什么。(简洁概括课文内容或说己的感受。) 3.轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。 4.沟通朗读收获，相互质疑解疑。 读准字音：树干(n) 扁(bin)平 潜(qin)水艇 理解意思：(出示相应的教学投影片) 蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。 军舰：列入海军编制，用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇。现代军舰一般装有导弹

14、，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。有的还载有作战飞机和直升机。 油轮：特地用来运输石油的轮船。 潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。 浩大：巨大。 豪华：特殊华丽堂皇。 同桌互读课文，说说船的进展演化过程： 树干筏子独木舟帆船汽船军舰、油轮、潜水艇 三、检查生字的自学状况。 1.出示要求认写的字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。 2.读一读，给生字组词或说话。 3.说说你是怎样记住它们的。 稳：左右结构，左边是“禾”字旁，右边是“急”字。 歪：会意字，“不正”为“歪”。 扁：“遍”字去掉走之儿。 棍：形声字，形旁为“木”，指“棍”是“木”做成的;声旁为“昆”，与“棍”

15、韵母相同。 舰：形声字，形旁为“舟”，指船;声旁为“见”，与“舰”同音。 喷：与“愤”比较，“有心真生气，有口能喷水”。 4.试在田字格中练写两个。指名板写、再写。 5.出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、消遣、浩大。 四、布置作业。 1.朗读课文，用表格或者图画的形式把船的演化过程表现出来。 2.读记生字。 语文科教版三班级下册教案5 一、复习检查。 1.分自然段朗读课文，检查随文识字的状况。 2.出示卡片，开火车认读，大面积检查生字词语认读状况。 生字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。 词语：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、消遣。 3.对比自己设计的表格或图画说说船的演化过程。 二、朗读课文，感悟理解。 1.自由读课文，思索：船在各个不同阶段，分别有什么优点和缺点，人们为什么要改进它? 2.沟通争论： 树干：简便易行，但不平稳。 筏子：不简单翻，但走得慢。 独木舟：快、安全、还可以放东西。 装上船桨：使船走得更快，但要用手划，比较费劲。 帆船：借助风力跑得更快。 轮船：把桨装在船上的大轮子上，不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨，速度更快。 现代的轮船：豪华的客轮浩大的货轮军舰、油轮、潜水艇 3.分角色表演：分别请几个同学演不同阶段的船。 4.假如你是一艘豪华客轮，见到最初作为船的那段树干，你会说些什么呢? 三、拓展延长。