二年级语文教育教学教案

1、 二年级语文教育教学教案二班级语文教育教学教案1 我的发觉 这一部分是让同学发觉汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可支配以下教学环节。 1.让同学读一读三句话，再读一读伙伴的提示语，想想这三句话中“回”字的意思。 2.同学在小组内沟通自己的发觉。 3.集体查字典，了解“回”的几中解释。 (1)掉转。 (2)从别处到原来的地方。 (3)量词，指事情、动作的次数。 (4)回族。 (5)曲折环绕。 4.读句子，选择“回”在句中的精确意思。 句1：“回”是掉转的意思。 句2：“回”是回族的意思。 句3：“回”是量词，指事情的次数。 5.扩展练习。老师再举几个例子

2、或让同学自己举例，体会汉字一字多义的特点。 日积月累 这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。 “读读认认”是让同学认读八个表厨具名称的新词，从中熟悉九个生字。教学时可设计以下环节。 1.让同学借助拼音拼读生词，再让同学发觉排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如： 灶：烧火做饭的用具，跟火有关。 铝锅：金属“铝”做的炊具。 漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。 汤：跟水有关。 2.认读生字，指名说记字方法。 3.同桌相互检测识字状况。 4.识字展现。 让同学回家观看家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积累积累一些新词，学习新字，制作字卡、词卡

3、，拿到班上展现。 “读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，其次组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节： 1.让同学自读这些成语，边读边想成语的意思。 2.在小组内读成语，相互正音，并沟通自己理解的成语，提出不懂的成语。 3.分组竞赛读成语。 4.按自己喜爱的方式背成语，在嬉戏中展现自己积累的成语。 (1)成语接龙竞赛。 (2)猜成语：老师说意思让同学猜;同学互说互猜成语。 口语交际 这次口语交际的话题是“自我爱护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下

4、面的情境。 情境一：小组合作表演故事的开头。 1.观看图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。 2.依据图画内容，小组合作表演故事的开头。 情境二：续编故事。 1.假如让你扮演图中的小伴侣，你会怎样把故事编下去呢? 2.把你的想法说给小组同学听。 情境三：交际表演。 1.选择较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时留意： (1)小伴侣假如真的熟悉这位叔叔，的确是爸爸的伴侣，他该怎么办呢?(礼貌待人) (2)小伴侣假如不熟悉这位叔叔，他该怎么办呢?(自我爱护) 2.各小组用表演的形式展现合作续编的故事。 3.小组相互评价，评出最佳合作奖。 情境四：感悟故事。 1.这个故事，让你明白什么?把你的

5、体会说给大家听听。 2.联系生活实际说一说。 (1)怎样有礼貌地接待客人? (2)怎样对待生疏人?怎样自我爱护? 口语交际之后，做“画画写写”的练习。内容由同学自定，目的是同学用画、写结合的形式，练习表达，提高写话的爱好。写好之后，相互展现和沟通。 展现台 这次展现台，设计了两方面的展现内容：一是“填字嬉戏”的展现;一是谜语展现。可提示同学在课前做好有关的预备，鼓舞同学展现其他方面的本事。 (一)填字嬉戏 1.让同学依据自己的积累，把词语补充完整。 2.让同学自己设计填字卡片。 3.分小组合作完成填字嬉戏。 4.填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字(新世纪我能行)，说说发觉了什么。 (二

6、)谜语展现 1.展现自己收集的谜语。 2.小组互猜谜语。 3.集体猜谜语竞赛。 二班级语文教育教学教案2 一、教学目标 1、熟悉2个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 3、结合插图，领会春天自然景物的美，联系生活培育同学的观看力量和审美情趣。 二、教学重点 1、学习生字，把握7个字的音、形、义。 2、培育同学的独立识字的力量。 3、结合插图，体会诗中的趣味，体会对春天的喜爱之情。 三、教学难点 体会诗中对春天的喜爱之情。 四、教学预备： 识字卡片。 五、教学过程 第一课时 (一)激发爱好，导入新课。 1、同学们，春天是代表盼望的，你们喜爱春天吗? 2、谁能背出有关春天的诗歌

7、? 今日我们就一起来学习一首古诗咏柳。 板书课题：咏柳 齐读课题，师留意正音。 (二)初读古诗，整体感知。 1、师配乐范读古诗，同学留意字音。 2、师逐句领读古诗。 3、同学同桌之间读古诗。 4、指名读古诗。 (三)学习生字。 1、读诗的题目，学习生字“咏柳”。留意“柳”的笔顺。 2、同偏旁识字。“绿”“绦” 3、区分字识字。 (四)反复诵读，体会情感。 1、同学自己练习读古诗。 2、指导同学借助插图及注解理解诗句的意思。 3、指名读古诗，引导同学依据古诗的意思，读出古诗的韵味。 4、同桌相互评读。 5、师生合作，生生合作诵读。 6、指导背诵。 (五)布置作业：1、书写本课生字。2、背诵古诗。

8、 其次课时 一、复习导入。 1、开火车或指名读词语。 2、朗诵古诗。 二、认真品尝，指导朗读。 1、指名读。 2、师生合作，生生合作朗读。 3、配乐朗读。 三、学习咏柳 1、出示柳树的图片，认真观看，说说它的样子。 2、找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。 3、把第一句不理解的画下来。 4、争论解决。“丝”“绦” 5、试着说一说第一句诗的意思。 体会这是一个比方句。 6、诗中有一个问句把它画下来。 7、试着说一说其次句诗的意思。想象一下为什么这样写? 8、整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。 9、配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。 10、依据你对古诗的理解为古诗配一幅画。 11、说一说

9、你为什么要这么画? 四、背诵古诗。 五、布置作业。 1、写词语。 2、请你背一背咏柳 3、请你利用周末到湖边、池塘边，观看春天的景象然后记在日记上。 六、板书设计： 咏柳 唐贺知章 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/绿叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。 二班级语文教育教学教案3 教学目标： 1.引导同学了解华罗庚的生活经受，思索华罗庚的生命价值，从中吸取人生的教益。 2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。 3.培育同学分析文学作品的力量。 教学重点： 1.引导同学了解华罗庚的生活经受，思索华罗庚的生命价值，从中吸取人生的教益。 2.把握本篇传记在组织

10、材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。 教学难点： 1.本传记在组织材料上的特点。 2.理解文章中所引用到的华罗庚的一些话语特殊是诗句。 教学方法： 多媒体、讲授法、争论法。 第一课时 教学要点： 了解华罗庚的人生经受，感受其高尚品行，吸取人生的教益 教学过程： 1.导入语 同学们，人们常说“爱好是的老师”，那么的爱好又是什么呢?微软总裁比尔?盖茨说过：“在你最感爱好的事物上，隐蔽着你人生的隐秘。”他的意思是：一个人的爱好很大程度上打算了他的人生方向。我国数学界的名人华罗庚就是一个很好的例子。同学们知道华罗庚最敢爱好的事物是什么?(数学)今日我们一起来学习华罗庚这篇文章，一起来了解他的人

11、生与数学的不解之缘。(板书：华罗庚) 2.请大家翻开课本第30页，本文顾迈南，她是新华社女记者，采访对象多为科技界名 人和科技界发生的重大大事，关于她的作品请大家看一下课件。 3.下面请大家用五分钟的时间扫瞄一下全文，留意一下：从这篇文章中我们能否想象出华罗庚的详细肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的点点滴滴? 4.让生回答刚才的问题(不能)，那我们主要了解到的是什么?(华罗庚的求学和事业) 5.下面我们一起来学习第一个小标题的内容板书：一。艰苦自学的青年时代大家看看：这是一个什么结构?重心在哪?(定中结构，重心在后)由此我们不仅了解到华罗庚的青年时代是艰辛的，而且还了解到他是自学成材的。那么，

12、他是否从小就自学呢?(不是) 如以失学作为界限，这一部分的内容可以分为失学前和失学后两部分，失学后的他又遇到了更大的挫折：一场可怕的伤寒症使他双腿残疾了;所以失学后那部分的内容又可以分为残疾前和残疾后两部分。引导同学概刮出他在失学前、残疾前和残疾后这三个阶段的表现以及他对数学的态度。 失学前：初露锋芒(学校妙法解题)深爱数学 失学后：残疾前：艰苦自学(他姐姐华莲青的话)痴迷数学(罗呆子) 残疾后：矢志不渝献身数学 6.小结：不管条件是怎样地艰辛，也不管命运是如何地坎坷，他对数学都是一往情深、坚贞不二，最终有志者事竟成，他写出了什么?(让生回答)苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由一鸣惊人。那

13、么出名之后，他是否沉醉在胜利的喜悦之中，还是乘胜追击?请大家用5分钟的时间扫瞄一下其次个小标题讨论数论得出华氏定理的详细内容，归纳出：华罗庚去了哪些地方?每个地方他各取得了哪些成就? 7.提问并同学回答：清华高校四年：助理员助教教授“破格”、“快速” 剑桥高校两年：学术讨论成果丰硕写了18篇论文 西南联大七年：堆垒素数论 访美四年：讨论范围扩大“这期间他的讨论范围扩大到多复变数函数论“ 小结：通过刚才的归纳我们不仅可以看出华罗庚看出他对数学讨论的突出贡献，而且 可以看出他精益求精、开拓创新的精神。 8.重点分析课文P33页华罗庚在西南联大的艰辛生活，引导同学学习其爱国精神： (1)引导同学思索

14、：造成其生活艰辛的缘由日本列强侵华 (2)简介当时的时代背景日本列强侵华，杀烧抢夺，无恶不作，给我国人民带来了空前的劫难 (3)分析华罗庚的诗句“寄旅昆明日”：该诗使用暗喻的修辞手法：“金瓯”喻当时国破家亡的现状，“狐虎”、“鹰zhan ”喻日本侵略者，这里把人喻成物，表达的是一种鄙视和不满之情，还流露出对时局的忧虑，从中我们可以感受到他的忧国忧民之情。 那么这位爱国人士为祖国做了哪些贡献呢?(让生回答)数学讨论和教育事业接下来我们一起来学习第三个小标题的内容，请同学们依据课文内容概刮出他在这两方面的贡献： 数学讨论：典型域、堆垒素数论、数论导引 运筹学、优选法 教育事业：关怀中学教育事业乐观

15、提倡在中同学中开展数学竞赛 培育人才陈景润、万哲先、王元等出类拔萃 9.为了数学事业的后继有人，华罗庚除了用心讨论，还致力于人才的培育，下面我们重点分析他对陈景润的培育： (1)“华罗庚看了没有暴跳如雷，也没有置若罔闻，而是如获至宝。”可见华罗庚的虚怀若谷 (2)“推举”、“亲自指导”等词语可见他对人才的疼惜。 可以毫不夸张地说，正由于有了华罗庚，现当代的中国数学讨论才能誉满全球。 10.总结：同学们，通过刚才的分析，我们可以了解到：不管是青年、中年，还是老年，从悄悄无闻到名誉天下，华罗庚都一如既往地挚爱着数学。对数学的挚爱就如一条线轴贯串着他的一生。 其次课时 教学要点： 1.理解本文所引用

16、到的华罗庚话语。 2.分析本文在组织材料和语言上的特点。 教学过程： 1.导入语 同学们，上节课我们学习了华罗庚一文，文章中第一个小标题的内容讲的是华罗庚的自学，其实自学也是为了后来的讨论事业打下基础，其次和第三个小标题的内容概刮起来可以说是他在事业上的成就;所以本文主要介绍的是华罗庚的事业史。全文通过其事业史这一个侧面，为我们呈现了华罗庚的人生历程，让我们从中了解到华罗庚的精神面貌与高尚品行，以至于被他的人格魅力深深地吸引着。可以说，华罗庚不愧为一位伟人。 2.假如在我们教室里挂一句华罗庚的名言，同学们会从文章中所引用到的华罗庚话语中推举出哪一句呢?(以此培育同学分析句子的力量) (1)引导

17、同学观看教室所挂的名言，归纳出名言的特点 (2)用多媒体课件展现名言的定义： 名言：顾名思义，即为的话。一般都是论述精辟、哲理性强，能给人以某种启发或鼓舞的话。 3.让同学自由发挥，推举自己所喜爱的句子，并说出自己的见解 (1) P31“奇妙妙算古名词”强调勤奋 (2) P33“寄旅昆明日”学问分子的忧国忧民情怀 (3) P34“我们决不能等待着真正需要科学的时候，在开头讨论科学。”重视科学，有高瞻远瞩的精神。此句与P36“向在城市里，今来大地边”充分体现了起先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的精神 (4) P34“梁园虽好，非久居之乡。归去来兮!”爱国情怀 (5) P37“五十年来心愿，三万里外

18、佳音”对党的忠诚与喜爱 (6) P37“科学的根本是实。”实事求是的精神 (7) P37“树老易空，人老易松，科学之道，戒之以空，戒之以松。我愿一辈子从实以终。”空：空洞、无所事事。松：松懈，不思进取。实：A.实干，扎扎实实做事B.解决实际问题。体现其进取、求实的作风 4.小结：刚刚同学们仁者见仁、智者见智，说出了自己喜爱的句子，现在老师也说说自己喜爱的句子吧!我向同学们推举的是P37“树老易空从实以终”，当时华罗庚已处于古稀之年，已在科学讨论上取得了突出的成就，但他不自满，仍思进取，这使我想起曹操在步出夏门行?龟虽寿中的.诗句：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”当时的曹操也已到晚年

19、，已在政坛上建立了自己的丰功伟业，但他仍胸怀壮志，正处于英姿焕发时期的我们，是否更应乐观进取、奋勉向上呢?! 5.组织同学争论：本文在组织材料上以及语言上与“布衣总统”孙中山一文的区分 总结： 1.组织材料上：本文以时间为挨次、通过描述华罗庚的事业史来展现一生的历程，而“布衣一文则是通过描述孙中山衣食住行等日常生活的细节来表现他朴实、淡泊名利等优良品质 2.语言上，由于本文为科普作家，使得全文语言平实、叙述精确，使用了大量精确的阿拉伯数字;而“布衣一文的为传记作家，其行文故事性强，生动好玩。 3.布置作业：完成P38的表格 二班级语文教育教学教案4 教学目标： 1。学会课后田字格中的8个生字，

20、会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。 2。正确、流利地朗读课文。 3。了解课文内容，感受欢乐，学会观赏自己的优点。 教学重点： 1。识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”; 2。朗读课文，读懂文章内容，让同学知道要学会观赏自己的道理。 教学难点：理解课文内容，知道小老鼠欢乐的缘由，学会观赏自己。 教学时数：2课时 教学过程：第一课时 学习内容： 1、初读课文，了解课文的大体内容。 2、认读生字、新词，学写田字格中的生字。 3、学习课文第1第11自然段。 教学过程： 一、板书课题。 1、“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子? 2、猜猜文章会写些什么? 二、初读课文

21、，了解文章的大体内容。 1、同学自读课文。 2、集体正音。 认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长期、辛苦、劳碌、至于 难度的词：奇妙、魔瓶、发愣、恶心、舒适、蹦蹦跳跳 3、指名分节读课文。 第一部分(111)其次部分(1220)第三部分(2123) 4、默读课文，说说文章的主要内容。 三、学习课文的第一部分。 1、自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么? 提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急迫的心情。 2、想一想，小老鼠为什么想变成别的东西? 板书：“大家都不喜爱我” 3、说一说，你对

22、老鼠的熟悉。 看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最终的结果怎样呢?我们下节课学习。 四、学习生字。 1、认读生字。 2、同座相互学习，识记生字。 3、同学练习写字。 4、展现作品。 其次课时 学习内容：学习课文第1223自然段。理解课文内容，知道小老鼠欢乐的缘由，学会观赏自己。 教学过程： 一、复习导入，整体感知。 师：这节课我们连续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不愉快，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢? 二、读一读，演一演，理解感悟。 1、默读课文，找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的缘由。 2、填一填： 小老鼠()()()()()() 3、看着板书说一说，小老鼠的想法。 4、演

23、一演，小老鼠当时的样子。 提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思索过程。 5、小组合作表演读第1318自然段。 6、想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么? 7、默读课文最终3个自然段。 (1)读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得愉快”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得愉快了”。 板书：做自己是最幸福的 (2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。 8、小老鼠找回了欢乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。 老师总结：生活中许多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是全部的人都不喜爱你，

24、你也要爱自己、观赏自己，在自信中，欢乐的生活! 二班级语文教育教学教案5 教学目的： 1、学问与力量：熟悉8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。 2、过程与方法：随文识字 3、情感态度价值观：喜爱祖国的语言文字，感受泉水的美。 教学重点： 识字 教学难点： 缶字旁，在详细环境中理解字义。 教学手段： 多媒体课件 生字卡片 教学过程： 一、激趣引入，学习第一段的三个生字 同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么? 出示课文第一段，自由读，贴诞生字：哦 股缝 1、读准字音 2、用多种方法识记生字： “哦”有什么好方法记住这个字吗?这个词表示明白了，