新人教版语文三年级下册教案

1、 新人教版语文三年级下册教案新人教版语文三班级下册教案1 一、学习目标 1.在语文学习中，感受大自然的美妙和家乡的可爱;了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发同学装对生活的喜爱;理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;阅读神话故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力量。在进展语言力量的同时，启迪同学的思维，培育同学留心观看、擅长思索、有所发觉和制造的力量。 2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3.会使用字典、词典

2、，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.连续学习略读，粗知文章大意。 9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。10.连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.

3、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13.结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三班级上册教材的连接。 二、教学中应主要留意的问题(一)关于识字、写字教学 本册要求同学认200个字、写300个字。识字是下限，老师应当 鼓舞同学通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，初步培育同学具有独立的识字力量。 要

4、连续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学装把字写端正，写美观。为避开同学的疲惫，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要留意写字的质量。 (二)关于阅读教学1.精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 (1)连续加强词、句训练。 词、句训练要贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。 (2)要重视朗读的指导和训练。 朗读有助于更加真实地感受作品，有助于因声解义，领会作品的 精妙之处，有

5、助于增加语感，以声传情。它是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。 (3)逐步培育同学默读的力量。 (4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学自己阅读、感悟的过程。要敬重同学装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利， 以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。 (5)给每个同学充分的时间读书、思索、质颖问难。 这是落实自主的、独立的、制造性的阅读的基本条件。在主动、 乐观的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。 (6)开展合作学

6、习。 可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深化。在自读自悟的基础上，提高学习效果。 (7)组织好全班沟通。 要敬重同学的情感体验，敬重同学装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，同学装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重同学的独特感受。 2.略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点关

7、心同学理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：先由同学装参照提示语独立阅读、思索，然后老师依据同学的自学状况，抓住一两个重点的或同学感爱好的问题，引导全班学习争论、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。 3.选读课文的教学 教材后有8篇选读课文，老师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学装自己阅读

8、、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。 (三)关于口语交际教学 1.明确口语交际的要求，培育力量。 老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学装明确围绕什么话题沟通、争论或辩论。 2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增加。 3.全员参加 要尽可能地使每个同学装都乐观参加，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高同学装倾听、表达和应对的力量。 4.引导同学自主进行评价。 引导同学开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导同

9、学装进行自主评价。同学参加评价，会促进他们更仔细倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对别人提出建议和批判。 5.在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语交际实践，不作过多的教导。6.同学装口语力量的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。 老师要有意识地通过回答问题、争论沟通，对同学装进行交际训练。此外，还应鼓舞同学装在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，不断提高口语交际力量。 (四)关于习作教学 1.培育同学装习作的爱好，让他们乐于表达。 中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合法规，只要是同学装自己的话

10、，在老师看来或许是稚嫩可笑的，也是宝贵的。鼓舞有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当鼓舞。 2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 鼓舞同学装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。 3.重视习作中同学装之间的合作与沟通。 可以制造一些机会，让同学装通过小组活动，开展观看、调查，共同探究，合作写作。引导同学装在自我修改和相互修改的过程中提高习作力量。多制造一些同学装习作沟通的机会。 4.本册习作练习主要是写同学实际生活中所看到的，听到的，想到的。 这是重要的再现生活的力量。在指导时要重视一点：肯定要让同学照实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要

11、写走样。培育同学装能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达力量。评价作文要看是不是反映了事物的原来面目。 同学现状分析 本班共有同学60人，活泼好动，上进心强。在认字识字方面已经有了肯定的力量，但是由于一二班级的生字都是在课堂上老师一个一个地教的，到了三班级由同学自己来学，许多同学不太适应。表现在书写上，有的同学看不准字，总是多笔少划。在阅读方面，由于同学年龄小，每读一篇课文都不是很娴熟，理解力量也不太强。课外书读得很少，对课外阅读的爱好不浓，大阅读课上总是不能集中精力好好读。在习作方面，更是刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有挨次，不能表达一个完整的意思，更不会写

12、详细。在口语交际方面，大部分同学能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少同学胆子比较小，心理素养不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答;而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的同学干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，只听别人说。在家里，或者亲戚伴侣家里，羞于见生疏人，更别说主动谈话了。在书写方面，有些同学的字总是写得很仔细，但不美丽;有些同学的字很难看，急待练习提高。 1、燕子 教学目标： 1、能正确理解课文中的长句子，并初步把握读懂长句子的基本方法。能用“增加、”“间或”造句。2、学会本课11个生字;理解“俊美、吹拂、伸展、光荣夺目、百花

13、争艳、波光粼粼”等词语。3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 4、通过课文中美丽词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气。教学重点、难点： 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较简单的句子。课前预习： 1、娴熟地朗读课文。 新人教版语文三班级下册教案2 赐予树是人教版学校语文三班级上册第八个主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文,叙述了一个脉脉温情的故事。课文以爱贯穿始终，字里行间到处洋溢着浓浓的人文情怀。 教学由质疑课题动身，由同学提出问题，总结两个主导问题：“赐予”是什么意思?“赐予树”

14、是一棵怎样的树?引导同学通过多种手段来解决这两大问题。同学正是随着问题解决的过程，一层一层地感知文本，理解文本。 一、把握课文主旨，引领同学深化文本。 本文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观看、心理变化及行为来体现金吉娅的和善品质。特殊是通过孩子的做法和“我”开头对金吉娅的误会，衬托了金吉娅的美妙心灵。课文中有多种爱：金吉娅赐予母亲的爱，赐予哥哥姐姐的爱，赐予生疏女孩的爱。而课文主要表现的是金吉娅对生疏女孩的爱，即理解和怜悯，因此我以此爱作为重点深化文本。另外，在课堂教学中，我对教材进行适当处理，“详则略之，略则详之”，在文本的留白处进行拓展，引领同学走进文本的最深处。赐予是欢乐的、

15、幸福的，这是主旨，亦是灵魂。我提出“这棵树除了可以叫赐予树,还可以叫什么名字?”，让同学多元地、多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去感受文字背后金吉娅那颗和善、仁爱之心、那种怜悯、爱护之意，引领同学层层剥笋式地感受文中人物的内心世界，让课堂教学过程成为同学心灵自由驰骋的过程，成为同学情感拘束滋养的过程，成为同学精神自然丰厚的过程。 二、抓住文本，引导同学合抱负象 在教学设计中，我设计了这样一个环节：当金吉娅站在这样一棵奇妙的“赐予树”下，看到女孩的卡片，她想到了什么呢?设计这个环节主要出于这样的目的：对仆人公的心理活动领悟有助于关心同学更好的理解仆人公的行为，感受文字中所体

16、会的情感。在设计时我充分考虑到三班级同学的领悟力，对于金吉娅心中的想法不行能一气呵成。所以我将这个环节依据课文中金吉娅的语言，行为分成了几步。第一步：当看到卡片上小女孩的心愿，金吉娅第一反应是什么?其次步：思索金吉娅为什么说话时声音低，为什么会难受?从而让同学知道金吉娅站在赐予树下还想到了家人。第三步：金吉娅最终选择了女孩的缘由是什么?从而让同学知道金吉娅内心的打算。这个心理活动的描述是充分联系了课文的文本，最终我出示“联系课文想象”，告知同学进行想象的方法。从教学状况来看，同学以课文为载体进行合理、完整的想象，效果不错。 新人教版语文三班级下册教案3 教学目标： 1、鼓舞同学自由表达和有创意

17、地表达。引导同学由说到写，把在口语交际中沟通的内容写下来。 2、以开放的形式，让同学写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作爱好。 3、引导同学使用平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的语句。 4、交换习作，相互修改。 5、指导修改习作，把握修改习作的方法。 教学重点： 1、让同学写自己的所想所悟，提高同学的写作爱好，使同学懂得爱护环境的道理。 2、通过有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。 教学难点： 1、引导同学学习本组课文的表达方法并运用到自己的习作当中去，引导同学发散思维、感悟生活，培育同学的创新力量。 2、把握修改习作的方法。 教学时间： 2课时。 教学过程： 一、谈话导入，激趣

18、揭题 1、导入：地球是我们赖以生存的家园，是我们不行分割的一部分，人类在这个地球上欢乐地生活了一代又一代，它为我们供应了丰富的资源。这个单元的课文让我们的视线始终停留在爱护环境、爱护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，还应思索我们能做些什么。那么，你肯定有值得登记来的东西，或者你对将来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了好玩的事情。想跟大家进一步沟通吗? 2、揭示主题。 二、指导习作，明确思路 1、审题意，明要求。 (1)同学自读教材第30页内容，了解习作内容和要求。 (2)小组沟通，明确本次习作的内容和要求。 (3)推举代表汇报，老师相机点拨。 2、聊话题，定选材。 (1)

19、过渡：同学们，这次习作我们要写一写家乡的环境，你想选择哪一方面来写?主要写什么?(板书：选择材料。) (2)同学沟通预备写的内容。 (3)小结：从大家的谈天中，可以看出大家对环境爱护相当重视，对这次习作的要求很清晰，选材也很好，信任大家肯定能写出精彩的习作来。 3、理思路，学写法。 选题一：写自己调查了解到的状况 思路点拨： 1、开头简洁明白。 先要认真观看，看看四周环境怎样，是受到破坏，污染严峻，还是受到爱护，环境美丽。开头简洁介绍自己调查的时间、调查的场所及其大致状况。 2、着重描写调查状况。 针对发觉的问题绽开调查，把了解到的状况用笔记录下来，用数据、图片或其他方法进行说明。对调查状况进

20、行分类、比较，最终再确定出有针对性的描写内容。 示例学校周边环境对同学们学习和成长的影响调查报告。我们可以针对学校周边的网吧、辅导班、书店等对同学的影响进行调查，并分类写出调查过程和调查结果。 3、结尾提出建议。 既然已对四周环境作了清晰的调查，看到了现状，也了解了存在的问题，那么，结尾就要对如何转变这种状况提出合理化的建议。 列数字说明法： 引用详细数据加以说明，能增加调查的可信度。需要留意的是，引用的数字肯定要精确无误，不精确的数字肯定不能用，即使是估量的数字，也要有牢靠的依据。 示例我从网上了解到：就爱护听力而言，一般认为每天8小时在80分贝以下听力不会有损失，而在声级分别为85分贝和9

21、0分贝的环境中学习或工作30年，依据国际标准化组织的调查，耳聋的可能性分别为8%和18%。在声级70分贝环境中，谈话感到困难。 这段文字中运用列数字的说明方法，写出了噪音对人类的影响，而把这样一段材料写入习作中，让读者来熟悉噪音对人的危害就更有劝说力了。 选题二：想象几年后的家乡环境的变化 思路点拨： 1、大胆想象。 选取最能体现家乡面貌的一个方面，如家乡的绿化、家乡的小区建设、家门前的道路等都可以作为你习作的对象。任思绪飞扬，大胆想象，展望几年以后，家乡环境的巨大变化。 2、表达详细。 通过典型事例的描写来体现家乡的变化，如，可以选择令人感受最深的环境变化进行描写。写变化时不要面面俱到，只要

22、从家乡的变化中选取一两个方面，加以详细地描写，以表现家乡崭新的面貌就可以，这就是我们常说的以小见大。 3、畅谈感受。 家乡的环境有如此大的变化，身为家乡一分子的你确定感到特殊骄傲。把你的感受表露在习作中。话语不在于多，而在于真诚。 前后对比法： 描写几年后家乡环境的变化，可以通过变化之前和变化之后的对比进行描写。通过对比，能更好地把家乡变化后的“新”与“美”呈现出来，以突出此次习作的“变化”这一主题。 示例啊，真美!莫非是我的眼睛花了?我揉了揉眼睛，没有呀。以前那坑坑洼洼、坎坷(qq)不平的泥路，现在已变成了一条平平坦坦的柏油路。路两旁种着花和树，小鸟在枝头唱歌，小蜜蜂在花间采蜜，彩蝶在翩(p

23、in)翩起舞。 将以前坑坑洼洼、坎坷不平的泥路与现在平平坦坦的柏油路进行对比，一下子就突出了家乡的路变化之大。 选题三：写环境调查中发生的好玩的事情 思路点拨： 1、开篇做好交代。 由于是写事情，那自然免不了要在开头交代时间、地点、人物、大事的起因等诸多要素。要让读者看个明白。 2、突出趣味性。 好玩就是好玩吗?当然不止。真正的“好玩”是能引起人们奇怪心的。先回想一下当时哪些事情给自己的启发比较大?缘由在哪儿?自己做了哪些让自己或别人感到好玩的事情?抓住“趣”点，把事情记录下来。 3、谈内心感受。 为了让读者能产生共鸣，在叙事时可以写写当时自己心里的感受，或者借助其他参加同学的表现，从侧面来烘

24、托当时场面的好玩。 4、细节描写法。 对人物的动作、神情及语言进行详细、细致的描写的一种方法，通过细节描写，可使事情的叙述更加完整，内容更加传神。 示例只见弟弟瞪(dn)着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蚂蚱捉住了。蚂蚱舍命地挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。 这段话对弟弟的动作、神态等都作了细致的描写，形象生动，让人读着便可想象出当时趣味十足的情形。 三、同学写作，尝试为文 1、确定内容，编写提纲。 2、沟通提纲，相互评议。 3、完善构思，动笔成文。 新人教版语文三班级下册教案4 一、教材分析： 这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在

25、公园了查找三只惹人宠爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的敬重，爱惜以及男孩的城实和天真。 通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，呈现大事进展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要同学熟悉到列宁对儿童的爱惜;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动;同学还可以受到爱惜鸟类动物的教育。 二、学情分析 本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很简单读错，部分词语的意思比较抽象，给同学理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱同学也不易领悟。语文新课程标准指出“阅

26、读是一种共性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让同学充分地读，在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。”结合我们同学的详细状况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过同学的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。 三、教学目标 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、漫步、胸脯、仰视、欢快、面包渣、 或者、寒冷、自言自语、惋惜、确定、果真、欢蹦乱跳、诚恳”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4、体会列宁

27、善解人意，循循善诱和对儿童的爱护，懂得做错事情应当改正的道理，同时受到爱护鸟类等动物的教育。 四、教学重难点 1、列宁发觉灰雀消逝之后，通过难心，得体的沟通使孩子放回了灰雀的经过。 2、通过人物的神态和语言来领悟人物的心理活动。 五、教学预备 1、生字卡片 2、多媒体课件 六、教学课时 课时目标 1、学会本课的生字，新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学过程 一、情景引题，激发爱好。 1、出示列宁的照片，指名同学谈谈对列宁的了解。 2、同学沟通后，老师简介列宁。 3、出示灰雀图，板书：灰雀。师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。 指导书空“雀” 师：灰雀为我们叙述了一个有关列

28、宁的故事，为了这只可爱的.灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么好玩的故事呢?让我们赶快走进课文，美美的去读一读吧。 设计意图：激发同学学习的欲望。 二、初读感悟 1、同学自由读课文，出示自读要求： 2、读准字音，读通句子，给自然段标上序号。 3、遇到不熟悉的字，不理解的词语，做上记号。 4、学习生字，新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、漫步、动听、面包渣、诚恳”，。 5、指名逐段读课文，检查自读状况，师适时指导。 6、生自由读，以小组为单位赛读课文，相互评价，关心。 7、分角色朗读课文。 8、理清文章脉络。 课文那几个自让段是写列宁查找灰雀，灰雀回到林中的事情的?那第一自然段告知了我们什么呢

29、? 设计意图：养成读书自学的好习惯。 三、学习课文。第一自让段。 1、指名朗读课文第一自让段。说说第一自然段告知了我们什么? 2、课文是怎样描写三只灰雀的?找出来，读一读。老师指导朗读，体会灰雀的可爱。 借助多媒体，相机理解“动听、来回跳动，惹人宠爱” 3、列宁喜爱灰雀吗?你是从哪儿知道的? 出示列宁喜爱灰雀的句子。指导朗读，体会列宁心中的感受。 4、齐读课文第一自让段。 5、就是这样惹人宠爱的灰雀，其次天，那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢?下节课我们连续学习。 设计意图：读课文，培育同学的朗读力量，并积累文中的词语。 四、学习生字，指导书写。 1、分组出示“渣、胸、脯、惜、低、

30、诚”“郊，步，或，散，敢，者” 2、说说这些字有什么特点?你是怎样记住这字的。 3、指导书写。第一组强调左窄右宽，其次组强调“或、步、者”。 4、同学练习，老师巡察指导。 5、同学作业讲评。 设计意图：养成正确，规范的写字习惯。 五、课堂作业 1、从课文中找出相应的词语。 1)表示事实与所说或所预料的相符。() 2)令人惋惜。() 3)抬着头向上看。() 2、书写生字并组词。 设计意图：巩固字词的学习。 板书： 两只粉红一只深红 三只灰雀惹人宠爱 来回跳动动听唱歌 新人教版语文三班级下册教案5 课时目标 1、理解课文内容，体会人物的心理活动。 2、联系上下文，读懂课文中的语句。 3、分角色朗读课文。 教学过程 一、激情导入。 1、出示三只灰雀在枝头唱歌，跳动的画面。 2、听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人宠爱。列宁每天都来这儿漫步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发觉风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢? 设计意图：设置悬念，激发同学的学习爱好。 二、精读课文，感悟真爱。 1、自由读课文的210自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几