三年级上册语文人教版的教案

1、 三年级上册语文人教版的教案三班级上册语文人教版的教案1 教学要求： 1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。 2、能和同学沟通课文中有新奇感的句子，说一说这所学校的特殊之处。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所学校的宠爱之情。 教学重难点： 读出对这所学校的宠爱之情。 课前预备： 1、布置同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、老师预备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1、展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 同学展现介

2、绍，老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的状况。 二、揭示课题，范读课文。 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族学校，大家愿不情愿去参观一下? 2、板书课题：大青树下的学校。 3、老师配乐范读。 三、试读课文，自同学字新词。 1、这所民族学校美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、同学试读。 3、指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带

3、生字的新词，正音、巩固。同学感到生疏的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间竞赛。 1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2、各组练习后进行竞赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a、着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，留意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得均匀。 b、同学写

4、字。 3、抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 一、复习旧课，导入新课。 1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族学校的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族学校的美。 二、分段读议，加深感悟。 1、第一自然段。 a、请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么? b、同学读后沟通。 可引导同学从上学路上的景色、不同民族同学的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。 c、大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?老师评点后再指名练习。 d、配乐朗读这一段。 2、其次、三自然段。 a、“

5、当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的同学开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族学校的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的? b、同学各自读课文，然后沟通。 老师引导同学结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家乐观开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c、假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做? 引导同学转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。反复朗读

6、这几句话。 d、下课了，小伴侣做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4、第四自然段。 a、这所民族学校留给你什么样的印象?沟通感受。 b、我们参观了这所民族学校，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族学校，多么可爱的同学!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c、齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵。 1、课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2、把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累。 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、综合性学习。 你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的

7、方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 三班级上册语文人教版的教案2 教学目标： 1、熟悉10个生字，会写13个生字;会写“艳丽、服装、招引”等词语;积累有新奇感的词语。 2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的学校的同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。 3、体会描写窗外宁静的句子的含义，关注有新奇感的句子。 4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校内里的一个场景。 教学重点： 有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的学校的同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。 教学难点： 体会描写窗外宁静的句子的含义。 教

8、学预备： 课前发动同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，共享资料 1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，(出示课件：各民族图片)，结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感爱好的少数民族向大家介绍一下。 2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，特别欢乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗?(生齐读)大青树下的学校。对，今日，老师就带你们到这所学校去看一看。 二、初读课文，自学字词

9、1、老师范读。请同学们仔细听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。 2、生自读课文，根据自学提示进行自主学习。(出示课件“自学提示”。) 自学提示： (1)标出自然段。 (2)用自己的方法学习生字。 (3)读通课文。(读不通顺的地方反复多读几遍。) 3、小组合作沟通。 小组内相互检查识字状况，沟通识字方法，自主练习书写，老师巡察。 4、全班集体沟通，老师点拨。 三、再读课文，理清脉络 1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，争论每个自然段的意思。 2、学习反馈：(出示课件) 课文先写(上学的路上，来到学校);再写(上课和下课的情景);最终写(这就是我们可爱的学校)。 四、巩固练习 打开“基础训

10、练大青树下的学校”，一起来闯关吧! 五、课堂总结，铺垫下文 这节课，同学们和大青树下的学校的小伴侣一样，学得特殊仔细。我们把握了本课的生字新词，也理清了课文的写作挨次。那么“大青树下的学校”中有怎样的乐趣呢?下节课我们连续学习。 其次课时 一、导入新课，明确目标 同学们，上节课我们已经能读通课文，熟悉了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的学校独特的魅力。 二、汇报沟通，深化探究 师：“大青树下的学校”是一所怎样的学校呢?把自己的发觉与大家沟通沟通吧。 (“漂亮、团结、欢快、祥和”，老师可依据同学的回答相机进行阅读引导。) (一)品悟大青树下的学校的漂亮 1

11、、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的学校漂亮的语句。 2、同学沟通汇报，老师出示重点语句，相机点拨。 (1)“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了”(出示课件：课文内容及相关图片)(大青树下的学校耸立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。) (2)“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。”重点指导同学联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。(颜色艳丽，颜色多) (3)“古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆”(出示课件：相关语句和背景图)引发同学思索省略号所省略的内容。 3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校内的美景。 4、指导朗读

12、，品尝校内的漂亮。 师：校内外山花烂漫，校内内大青树粗大，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的艳丽的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的学校的美吗? (1)自由练读; (2)指名读，师生评价。 (二)品悟大青树下的学校的团结 1、“大青树下的学校”还是一所团结的学校呢，你能从哪些语句中感受到? 2、同学自读，画出相关语句。 3、同学沟通汇报，老师出示重点语句相机指导。 (1)大家穿戴不同，来到学校，都成了好伴侣。(这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好伴侣，所以说这是一所团结的学校。) (2)“上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那

13、声音真好听!” 老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导同学抓住重点词语体会。(民族学校的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。) 4、老师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的学校啊!我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。(生齐读) (三)品悟大青树下的学校的祥和 1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了两只猴子。这些山林里的伴侣，是那样奇怪地听着。” (1)从这段话中，你

14、读出了什么?(宁静) (2)你认为这个词语用得精确吗?(引发同学质疑，假如同学没有疑问，老师再适时引导，为什么不直接写孩子们学习仔细，而要写窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文呢?这是从侧面烘托孩子们学习仔细。) 2、是啊，大青树下的学校的同学学习仔细、书声动听，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢?让我们带着对这所学校的赞美再读一读这段话。 (对于“祥和”这个特点，同学不肯定能很精确地概括出来，老师可适当点拨。) (四)品悟大青树下的学校的欢快 1、课件出示句子：同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 (1)

15、一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。 (2)指导朗读。校内里的同学多么有礼貌，在民族学校里学习是一件多么欢乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧! 2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑喧闹? 4、课文写了同学活动的同时，还写了很多的小动物。为什么要写这些小动物呢?(小动物的消失更加突出了地处边疆学校的特点，为学校增加了欢快、活泼的气氛。) 三、揭示主题，升华情感 1、出示课件：“这就是我们可爱的学校，一所边疆的学校。” 师：这字里行间融入了多少骄傲和赞美的情感啊!结合我

16、们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。 课件：这就是我们可爱的学校，一所_的学校。(漂亮、团结、祥和、欢快) (1)同学依据自己的理解填入合适的词语。 (2)老师相机指导同学读出自己的感受。 2、假如你是这所学校的同学，会对这样的学校产生怎样的情感?(骄傲、傲慢) 3、指生带着骄傲、傲慢的情感读这句话。 4、为什么一个西南边疆的学校会如此漂亮，如此团结，如此祥和，如此欢快?(民族之间团结互助，是一家人。) 5、老师总结。 (出示课件：五十六个民族手拉手的图片) 师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永久是一家人!正由于我

17、们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢快!大青树下的学校才会如此漂亮、团结、祥和!让我们一起唱响爱我中华这首歌吧! 四、巩固练习 打开“阅读训练大青树下的学校”，一起来闯关吧! 五、课外延长，鼓舞实践 1、大青树下的学校的很多同学都很想和你们交伴侣，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。 2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，预备参与班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。 三班级上册语文人教版的教案3 【教学目标】 1、学问目标：熟悉坝、汉等10个生字。会写晨、绒等13个字。能正确读写文中的词

18、语。 2、力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的学校的宠爱之情，背诵自己喜爱的部分。 3、情感目标：了解大青树下的学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 【教学重点】 本课的教学重点是引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 【教学难点】 难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。 【教学方法】 基于对教材这样的理解，本课我遵循以学定教、以人为本、以读带讲的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以

19、下手段： 1、品尝重点词语，加深对课文的理解，主要是让同学品尝宁静喧闹这两个词，并留意教学方法的变化。组织同学从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的宁静;并进一步引导同学想象校内里为什么这么宁静?，从而懂得这些表现宁静的句子的含义。在让同学体会喧闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏外，还有可能做什么?通过同学大胆而丰富的想象，使下课后的喧闹与上课时的宁静形成剧烈的对比。 2、加强读的详细指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。留意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再

20、齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。 3、强学法指导。教学的目的，不仅要使同学学会，而且要引导同学会学。通过圈划，让同学理清文章思路;通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情;通过比较句子，促进语感。 【教学预设】 讨论了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。 一、歌曲引入，介绍资料。 1、播放音乐(或视频)爱我中华片段，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛。 2、引导沟通，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。初步了解课文中涉及的少数民族的状况。 3、导入课题，学习课文。 二、初读课文，自同学字。 1、老

21、师配乐范读。了解文中的有关民族。 2、初读课文，标出自然段，自同学字，读通句子。 三、再读课文，理清课文挨次。 四、自主品读，自我感悟。 五、自主学习，深化探究。 (一)抓住重点句段，品悟大青树下的学校的漂亮。 1、那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。感悟各式各样的民族服装艳丽夺目，使学校更加漂亮。 2、古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆通过想象，感悟大青树下的学校的漂亮。 3、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的学校的漂亮。 (二)抓住重点句段，品悟大青树下的学校的团结。 1、早晨，

22、从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好伴侣。感悟同学们的团结。 2、上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!抓住不同民族同一间教室一起这几个词语体会孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。 (三)抓住重点句段，品悟大青树下的学校的欢快。 1、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。通过感情朗读，读出大青树下的学校的欢快。 (四)抓住重点句段，品悟大青树下的学校的祥和。 1、大家一起朗读

23、课文，那声音真好听!这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了两只猴子。这些山林里的伴侣，是那样奇怪地听着。 通过问题进行感悟： (1)你们认为大青树下的学校的小伴侣是如何上课的? (2)他们是这样读课文的? (3)假如你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，课文读得这么悦耳，你会怎么做呢? (4)为什么不直接写孩子们学习仔细，而要写窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文?(侧面烘托孩子仔细学习。意思讲到就行) 六、总结课文，指导朗读。 引导同学带着赞美，带着骄傲

24、，带着傲慢美美地读课文。 七、联系实际，课外延长。 1、为什么一个边疆的大青树下的学校会如此漂亮，如此团结，如此祥和，如此欢快?(民族之间团结互助，是一家人。) 2、是啊，五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。我们五十六个民族手牵手，心连心，永久是一家人!正由于我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢快!大青树下的学校才会如此漂亮，如此团结、祥和! 3、让我们一起再听爱我中华。 三班级上册语文人教版的教案4 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。 3、培育自学力量。 教学重点 通过阅

25、读课文和观看画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，连续培育同学喜爱祖国传统文化的感情。 教学难点 对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述挨次。 教学时间 一课时 教学过程： 一、单元导入，揭题解题。 1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经熟悉了一座了不起的古代建筑。今日，我们要来观赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。什么叫“名扬中外”? 2、(课件观赏)说说自己的感受。 3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由沟通与习资料) 二、初读课文，了解课文大意。 1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们仔细地读读课文，想一想这

26、篇课文主要讲了什么? 生自由地读课文，指名沟通。 2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落? 三、精读课文。 1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再观赏一下这幅画吧。 2、从刚才同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处?我们的课文对它进行了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢?引导同学读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对比法”。 3、自由读文，对比图画，看看课文描写了画面上的那些内容?简洁地标注在文字旁边。 4、选一个你最感爱好的方面，细细读一读

27、，体会体会，说说自己的感受。 (1)读第2小节时，重点引导同学看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。 (2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此超群。 (3)读第4小节，先引导同学看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请同学闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多

28、么传神啊!” 5、朗读课文第5小节。引导同学：观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画，读懂了这么好玩生动的课文，现在你想说什么? 四、单元总结，延长课外。 1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。(课件) 2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展现了中华民族的优秀传统文化，熟悉了古代思想家、教育家孔子和老子，领会了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还观赏了劳动人民才智和才能的结晶赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗? 同学畅谈感受，体会到民族文化的绚烂，古代劳动人民的才智等。 3、师：中华民族文化源远流长，同学们肯定已经收集和阅读了许多这方面的资料，请连续预备，下次我们将作专题沟通和

29、展现。 三班级上册语文人教版的教案5 一、说教材 一幅名扬中外的画一课是人教版课程标准试验教材三班级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品清明上河图的略读课文。 在我国绚烂的艺术珍宝中，清明上河图是一颗灿烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。先对清明上河图做了简洁的介绍：图画的年月，大小，画面内容，目前保存的状况。短短的几句话，所含信息量却很大。 后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物许多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市喧闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态;之后，选择了一个小的场景加以详细生动的描绘;最终，简洁写出了清明上河图的历史价值。 这篇

30、课文的学习重点，是通过阅读课文和观看画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，连续培育同学喜爱祖国传统文化的感情。 二、说学情 我班三班级的同学学习的习惯好，特殊情愿提前预习课文，搜集有关资料，对于本课来说很有好处。由于本课的历史背景与同学的生活相距深远，让同学在课前搜集有关清明上河图的资料，如画册，邮票。但本班优等面少，中下等面多，在教学中应让每位同学都参加进来，用有意思的教学环节去吸引住每位同学。 三、说教学目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。 3.培育自学力量。 四、说教学方法 针对本课的教学目标和同学的实际，我把

31、握住中班级略读的教学学要求，在教学时将语言文字训练有机融合。主要通过“合作探究”和“朗读感悟”的教学方法，指导同学以学习小组为单位，实行生生合作、师生合作等多方位合作方式，引导有步骤、按方案的学习。充分运用多媒体课件等现代化教学手段创设情境，抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，细心设计多种形式的语言训练。通过各种方式的朗读，以声传情，引导同学感悟文章蕴含的人文内涵。注意同学的思维过程，致力于怎样读懂。整个教学过程中，合作研讨、辨析比较、朗读悟情、综合探究等多种教学方法将交替使用。 五、说学法 俗话说“方法是打开学问宝库的金钥匙。”叶圣陶先生指出：“老师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”老师要成为“善教者”，就必需进行学法指导，依据本课特点，着重指导同学运用以下方法学习课文： 1、通过感情朗读、合作朗读、观看图画等训练形式来读懂句子，领悟含义了解课文的大致内容。 2、本单元以“中华传统文化”为专题，本课是本单元的略读课文，因此在本课学习中，让同学依据课文前面的阅读提示，对比图画反复朗读描写画面内