三年级西师版语文教案

1、 三年级西师版语文教案三班级西师版语文教案1 教学目标： 学问与技能 1.同学能够认读本课中的8个认读字以及所带的词语; 2.同学能够通过填表格式学习方式归纳、概括金丝猴的形状、生活习性和方式 3.同学能够巩固“先概括后详细”的写作方法，树立布局谋篇的意识。 过程与方法 同学通过自学、小组合作学习、品读和搜集资料感受“金丝猴为什么成为国宝”。 情感态度和价值观 通过学习课文，同学能够真实感受到金丝猴以及其它动物的的可爱、宝贵，树立爱护动物的意识。 教学重点： 了解课文内容，知道金丝猴为什么称之为“国宝”。 教学难点： 通过本课的阅读训练，同学能够提高用简练的语句回答问题的力量。 教学方法： 自

2、主、合作、探究的学习方式，充分调动同学学习的乐观性，发挥同学的主体地位。 课前预备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、揭示课题，提出质疑。 2、开展小调查：你们去动物园的时候最爱看什么动物?为什么? 3、指名沟通，抓住说喜爱猴子的同学出示金丝猴的图片，让同学认一认，说一说对猴金丝猴的了解。 4、播放学乐师生精彩的导学作业。 5、引出课题，齐读课题。 6、结合课题质疑，问题归类。 二、新课学习 1、初读课文，整体感知。 (1)自读课文，要求读准字音，做到不加字、不丢字，把句子读流利。，画诞生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词，请借助字典理解。 (2)思索：读了课文后，你知道了什么?

3、 2、检查读书状况。 (1)出示词语读一读。 比较金丝猴脸蛋腹部乳白色缕缕金丝披散赠送设立 刺眼夺目高雅华贵惧怕酷暑忍耐拒绝率领机构猛禽 逃之夭夭机警大肆砍伐濒临灭亡珍稀动物 (2)指个别同学分自然段读课文，大家评议，订正字音。 (3)说说每个自然段主要写什么。 第1自然段：写金丝猴形状美丽。 第2自然段：写金丝猴的生活方式：活动、吃实物。 第3自然段：写金丝猴的生活的方式。 第4自然段：写金丝猴是我国的珍稀动物，要加以爱护。 (4)初读课文：理解词语。 光荣夺目：课文中写金丝猴的什么光荣夺目。 寒冷酷暑：金丝猴在寒冷酷暑中的表现怎么样。 忍耐濒临(近义词)担当(造句) 灭亡：什么意思。 砍伐

4、：课文中写的是谁砍伐什么。 (5)沟通通过读课文你对金丝猴有哪些了解。 (6)师生共同归纳，设计表格如下。 3、深化学习，品读全文。 (1)沟通、分组，对金丝猴的哪一方面感爱好就分成一小组，最多以四人一组。 (2)出示自学提示，明确详细要求。 读喜爱的自然段，想一想。 为什么称金丝猴为“国宝”，从哪些词句看出来的，用“”标出。 小组沟通，相互补充(课文内外的学问均可)。 练习朗读重点语句，预备全班“沟通对抗赛”。 (3)全班沟通：金丝猴为什么称之为“国宝”。 A：明确全班共分为两大组，每一大组里包含各个小组。 B：对抗沟通，老师给两组评分。 要求：结合自选的一个内容，围绕“金丝猴为什么称之为国

5、宝”一话题开展争论。逐一围绕同一个话题(样子、生活习性、生活方式任选一内容均可)开头沟通，两大组之间的同学一对一补充沟通(先沟通课文中的内容，再沟通课外资料，由老师调控)。 4、深化学习，精讲沟通。 (1)沟通学习第一自然段：“金丝猴的样子特别美丽”(略讲) A.指名结合第一自然段内容介绍金丝猴的样子(要求介绍有挨次，板书：美丽)。 B.对比哪句话写得好。 这些松软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，显得那么名贵。 这些松软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，仿佛是一件光荣夺目的金色斗篷，显得那么名贵。(板书：名贵) C.体会读其次句话，感受金丝猴长得是多么美丽、名贵。 (2)

6、沟通学习其次自然段：“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐寒冷”一段。(略讲) 指名沟通。 师生补充金丝猴生活习性方面的课外资料，了解金丝猴与众不同的生活习性。 理解“惧怕”的意思。 指导读。 A.“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐寒冷”。(板书：忍耐寒冷) B.“它们吃起东西来，老爱吧唧嘴，似乎吃得特殊香甜。” (3)沟通学习第三自然段：“金丝猴以家庭方式结群生活”。(重点讲) 指名沟通(板书：组织严密、天敌多，遇害少) 依据学情分别指导读本课重点语句(“组织严密”、“天敌多”、“遇害少”三句)，体会金丝猴群由于团结、机警带来的安全生活; 出示两张图片对比：猴群努力维持的安全生活与人类破坏的危急同在，师读本自然段后

7、半部分，同学沟通搜集的爱护金丝猴的资料感受金丝猴“无处安家”、“濒临灭亡”的境况。 指两名同学对比读本自然段：再一次感受金丝猴团结和谐幸福的生活被人破坏。激发同学乐观主动爱护动物，爱护大自然的情感。 三、结论总结 1、让同学齐读第四自然段，思索：此时此刻你最想说什么。 2、全班沟通。 3、自由读全文，思索问题：由于()，所以被称为国宝。 多年来人类对金丝猴的栖息地过度开发利用，使它们的家园面目全非，我国特有的漂亮动物也岌岌可危。我们喜爱自然，追求自然，但不是自然主义者，不盼望再回到原始生活中去。我们所追求的是自然和社会的和谐与进展。而这正是当今世界上需要解决的一个难题。 同学们，快快加入爱护中

8、华国宝金丝猴的行列中来吧! 四、课堂练习 1、在括号里填上带点词语的反义词。 (1)小鸟很轻松，它站在树上随风飘动，可有意思了。() (2)对小麻雀来说，猎狗是个强大的对手。() 2、填写恰当的词语。 (1)金丝猴()酷暑而能忍耐寒冷。 (2)由于有些人大量捕获，金丝猴已经()。 五、作业布置 从“样子、生活习性、生活方式”等方面观看自己喜爱的一种小动物，做好观看记录。 板书设计： 16、国宝金丝猴 形状美丽 珍稀动物 生活方式 加以爱护 三班级西师版语文教案2 【教学目标】 1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“

9、我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美妙心灵。 【重点难点】 通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美妙心灵。 【教学预备】 两幅鸽子图(第一幅画有一只受伤的鸽子，其次幅画有一只展翅飞行的鸽子)、轻音乐录音带、小黑板 【教学意图】 通过情境的创设，以形促读，以境促读，让同学在读中生情，在读中激情，在读中感悟。 【教学过程】 第一课时 一、提示课题，质疑导入。 1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗?今日，老师为小伴侣们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。 (板书：留意“雨”字头的写法，齐读，留意

10、“儿”读轻声) 2、读了课题，你想提什么问题吗? 二、初读课文，整体感知。 1、同学自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。 2、检查自学效果。 (1)出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰 指名读，要求声音洪亮，读音正确。其他同学认真听，读对了掌声送给他，有错误举手订正。 (2)出示词语 明媚的春天 漂亮的弧线 困难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 非常快慰 要求不但要读精确，还要读好，把词语的意思读出来。 指名读评价再指名读齐读 (3)沟通读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么? 三、再读课文，理清脉络 1、自由练读课文，不但要留意声音，还要表情。 2、采纳指名读、小组读、

11、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。 3、默读课文，完成填空。 爸爸带回，我为雪儿，希望。 听爸爸说雪儿是，我更希望。 雪儿绽开，我望着心里。 这三句话分别是哪些自然段的主要意思? 4、小结 四、出示生字，指导书写 1、范写，明确留意点。重点指导“剩、慰” 2、练习，老师巡察指导。 三班级西师版语文教案3 教学目标： 1、了解我国宏大的医学家和药学家李时珍编写出本草纲目，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。 2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。 3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但还“造句。 4、朗读课文。 教学重点： 归并自然段给

12、课文分段。 教学难点： 学习归并自然段给课文分段的方法。 教学过程： 一、导语激趣 同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗?很多药方是记载在本草纲目这本巨蓍上。这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的?让我们一起来听听李时珍这篇课文。 二、自学(略)。 三、读议课文 1、 默读第1自然段，思索;李时珍为什么立下了行医的志愿? 小议理解;“世代行医”、“救死扶伤”。 自由读，议;这一段主要讲了什么? (李时珍立下行医的志愿。) 2、 指名读第三自然段，思索;李时珍怎样得到父亲的同意开头行医的? 争论：(用读句了， 抓词语，谈体会的方法) 理解“ 鄙视 “、“疑难病症”、“对症良方

13、”。 点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么? (看出他治病的本事已经不小了。) 轻声读，议;这一段主要讲了什么? (李时珍偷学本事，22岁开头行医。) 3、 自由读其次自然段，说说“完善“一词你怎样理解? 争论：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书? 投影; 从“他想，病人吃错了药，那多危急啊，” 你看出了什么? (看出李时珍到处为病人着想，医德高尚。) 议;这段讲了什么? (李时珍决心重新编写药物书。) 4、 指名读第4自然段，其余人边听边画 在采药中，李时珍遇到哪些困难?用“_” 画出，他怎样做的?用“”画出。 读句子，体会意思; 投影;(1)他不怕山高路远，不怕寒冷酷暑，走遍

14、了产药材的名山。 (意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。) (2)很多药物他都亲口品尝，推断药性和药效。 (意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。) 口头填空，并说说这些数字说明白什么? 李时珍走了( )里路，访问了( )个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到很多书本上没有的学问。 (说明他做了大量的调查讨论，学到了学问，积累了阅历，为写书做了充分的预备。) 有感情地朗读，说说这段的主要内容。 (为写书，李时珍亲自采药，访问百姓。) 5、 自学第5自然段，填空：(投影) 他整整花了( )年， 最终编写出了一部闻名的药物书本草纲目。 这部书有( )字，记载了( )种药物，是一部宏

15、大的著作。 议： 这些数字说明白什么? (说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。) 齐读，说说主要内容; (李时珍终写出了本草纲目。) 四、指名分段 为什么说本草纲目是一部宏大的著作?你鄙视他什么? (这本书一百多万字，一千_百种药物，流传世界。) 五、指导分段 1、回忆各自然段意，思索：哪几个自然内容跟编写本草纲目有关系? (三、四、五自然段) 2、点拔;这几段讲的都是编书的事，分别讲了著书的缘由、预备、结果，因此可以把他们归并在一起，成为一段，这就是我们今日要学习的归并自然段内容分段的方法。 3、争论：全文可分为几段?理由是什么? (第一段：(1); 其次段： (2);

16、 第三段：(35) 4、小结;用归并自然段内容的方法给课文分段，要先读懂课文，概括出每个自然段 的意思，再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了，假如一个自然讲的是 一个意思，可以单独分为一段。 六、有感情地朗读课文 板书设计： 李时珍 1、立志行医 一、立志行医 2、偷偷学医 二、偷学本事 3、决心编书 4、采药访问 三、编写药书 5、写本草纲目 课堂练习 1 、组词 较( )珍( )编( )猎( )纲( ) 效( )诊( )遍( )错( )刚( ) xing ( ) zai ( ) lei ( ) 行 载 累 hang( ) zai ( ) lei ( ) 2 仿写句子 例：李时珍不但在

17、治病的时候留意积累阅历，还亲自到各地去采药。 (1)赵明不但喜爱打乒乓球，还( )。 (2)不但不 三班级西师版语文教案4 【教学目标】 1、熟悉“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、谈论”等21个词语。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。 3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的英勇参加的精神。 【教学重难点】 理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 今日我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。 二、初读课文，理解课文的主要内容 1、自由读

18、课文。 2、说一说每一个自然段的段意。 3、概括说一说这篇课文的主要内容。 4、齐读课文。 三、学习我会认的字 1、勾出我会认的字，同桌自学。 2、同桌相互考一考。 3、指名读，齐读。 4、开火车检测。 四、学习我会写的字 1、指名教读我会写的字。 2、齐读生字。 3、用自己喜爱的方法记住生字，同桌沟通。 4、指名说说用什么方法记住这些生字的。 5、四人小组争论用生字组词。 6、说说哪些字最简单写错，需要提示大家。 7、作业：练习写字。 三班级西师版语文教案5 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾生活习性方面的特点。 2、理解“快速、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在

19、课文中的意思，指导书写“快速”。 3、激发同学细致观看小动物的爱好，懂得要爱惜小动物。 4、学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写详细的。 教学重、难点 1、重点：通过学习，进一步了解小虾的特点，激发同学细致观看小动物的爱好，懂得要爱惜小动物。 2、难点：学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写详细的。 其次课时 教学过程 一、复习导入，回顾内容 1、这节课，让我们再次走进课文小虾，了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会的感情， 2、沟通思维导图，复习重点字词语 (1)课前让同学们用简易的思维导图梳理了这篇课文的重点字词，同桌沟通一下。 (2)谁情愿给大家共享?指名展现。 3、回顾主要内容

20、 字词已经没有问题了，回忆文中的小虾给你留下的最深刻的印象是什么? 二、读书品悟，体会虾趣 1、学习第三自然段。(课件出示) (1)自读课文，找一找是围绕哪句话写的?这句话就是中心句，用双横线画出。更厉害的孩子能将这句话读成一个词?试一试。(板书：好玩) (2)“好玩”这个词在笔下摇身一变，变成了长长的一段话，而且详细生动，我们读着读着眼前还能消失两幅好玩的画面!自己再来读一读这一段，边读边想象，并用文中的两个关键词概括这两个好玩的画面。(板书：当心拘束) (3)谁来读第一幅画面同学评价。(课件出示) 指名读其次幅画面同学评价。(课件出示) (4)就像这样，和同桌读一读这一段，看看用了哪些方法

21、把小虾的好玩写详细、写生动的? 随机指导： 动作描写：标出描写小虾动作很当心的词语。(板书：动作) 小虾吃食时动作不但当心，而且特别的敏捷，从文中的那个词看出来的?能给快速换一个词吗?课件出示：观看“快速”，指导书写。(半包围结构，属左下包，因此，被包部分要偏右上书写，走之旁：点高要靠后折小撇要短一波三折捺好看)。 默读这一句，说说你还有什么发觉?指导用小黑点标出表示先后挨次的词语，这样文章的条理就更清晰，让人看得明白、听得明白。(板书：有序) 三个“有的”，排比句式生动详细地写出了小虾的拘束。(板书：修辞) (5)齐读这一段，感受小虾的好玩。 2、想想：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的

22、? 3、师出示课件，总结学法。 读文找句读出画面体会写法 4、根据这三步，四人小组在组长的带领下合作学习第四自然段。(课件出示) 要求：分工明确，责任到人，小组展现时，有一成员负责补充板书。 5、小组沟通汇报，师随机引导。 (1)中心句：“小虾脾气不好”。(板书：脾气不好)(课件出示) (2)动作描写：在这么多的动词中，哪个词把小虾生气时的样子描写得更生动、更形象、更可爱?(“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”)我们读着读着眼前就消失了几幅鲜活的画面，这就叫做“栩栩如生”。还能说出几个这样表示动作的词语吗?(一闪一闪、一扇一扇、一摇一摇、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一颤一颤)(课件出示)(板书：动作) 随机引导“蹦”“舞动”(“蹦”说明小虾由于生气而跳得很高，速度也很快。什么是“舞动”?换个词语说说，做个动作试试。) (3)感情朗读 (4)小虾即使是生气的时候，这么可爱，一起来读一读。 (5)检查订正同学板书。 (