2023课件 荷花教案一篇-荷花教学设计

1、 2023课件 荷花教案一篇_荷花教学设计设计理念 荷花这篇课文以丰富的想象力，描写了荷花的清爽漂亮，呈现 了一幅各具姿势、颜色明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了喜爱大自然的感情。在设计中，我主要以通过读文章、想画面的读书方法让同学体会丰富的想象力，让同学感悟文章描写的细腻及语言表达的生动形象，并积累语言，学会运用多种形式训练提高同学的口述力量。 教学目的 1、理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育喜爱大自然的情感。 2、理解课文用词的精确，会用有的?有的?有的?说几句话。 3、体会丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 4、学习中开展小组沟通，提高同学的口述力量。 教学重点、难点 1、

2、理解课文内容，感受荷花漂亮的姿势,体会丰富想象，培育喜爱大自然的情感。 2、理解“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”等语句。 教学过程 一、复习导入 1、词语复习 （1）（同学互读互查） 荷花 芳香 碧绿 莲蓬 裂开 仿佛 衣裳 舞蹈 翩翩起舞 挨挨挤挤 （2）用上一两个词说说你所了解的荷花。 2、复习第一段导入 同学们，通过学习课文第一段，你知道荷花有什么特点？（生：荷花是芳香的）（板：闻、香）因此，闻到花香的抓紧（往荷花池边 去）去干什么？（看荷花）（板书：看荷花）这节课，我们就跟随一同去瞧瞧吧。 二、学习其次、三自然段 过渡：“我”迫不及待地来到荷花池边，看到些什么？ （示图）同学观看图后回

3、答。（板：叶、花） 是怎样描写荷叶和荷花的？现在请你们自由读其次自然段，然后用直线划出课文描写荷叶的句子，用波浪线划出课文描写荷花的句子。 （一）品荷叶美 1、请生读描写荷叶的句子。（出示句子） 2、比较句子：a荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 b荷叶很大许多。 师：老师把这句子作了修改，请看看你喜爱哪一句？为什么？ （生：我喜爱第一句，由于第一句“挨挨挤挤”“一个个”写出了荷叶长得多、茂密。“碧绿”写出了荷花的颜色，也说明荷叶长得茂密。“大、圆”写出了荷花外形又大又圆的特点。还把荷叶当作了大圆盘呢，多生动形象。） （板书：多 绿 大 圆） 3、小结：简洁的几个词、恰当的比方，生动形象地

4、写出了荷叶多、绿、又大、 且圆的特点。写得真美，我们是不是也能美美地读读？谁来试 试？（指名读） （二）品荷花美 1、体会“冒”的用字美 过渡：荷叶多美啊！其实，荷花更美（示图）你看，这朵白荷花在 这些大圆盘之间（冒出来）。出示句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 （1）我知道这个“冒”有几种意思。出示几种意思让生选：向外透，往 上升。不顾恶劣的环境或危急。不加当心，鲁莽（mng），冲撞。用假的充当真的。在这句中应选择哪种意思？（向外透，往上升。） （2）“冒”还可以换成什么字？（“长、伸、探、钻”）请把字代入句中 读读，尽管意思相近，但没用其它词，就用了这个“冒”字为什么？（再联系荷叶句子读

5、读） 你认为荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎样地长出来，才叫做冒出来？ （快速地长、争先恐后地长、用劲地长） （3）这一朵用劲地长，那一朵也急着要长，谁也不落后，荷花“冒”出来， 好像要干什么？（她想向人们展现她的漂亮! ?）我们从中体会到荷花的一种什么心情？（兴奋地、感动地、兴高采烈地）是的，同学们，不用“长、钻、伸”就用“冒”字，那是由于“冒”让我们体会到荷花的争先恐后、荷花的感动、荷花的兴高采烈、荷花努力向上和坚韧的生命力啊。） （4）你看的笔下，多美的荷花呀！大家用朗读赞美勇于向上的荷花吧！ 2、体会荷花姿势美 师：荷花啊！我已经看到你漂亮的姿势了。 （1）请看课文，哪些句子描写荷花的姿势？

6、（请生读）（示句子） 详细写了几种不同姿势的荷花？（三种）哪三种？（板书：才开、 全开、将开） （2）用了什么词把三种不同姿势的荷花连接起来了？（“有的”）几个？（三个） 所以这句子叫（排比句）。 （3）让我们通过朗读来观赏荷花的姿势美吧，可加上动作。（齐读） 3、师生协作读其次自然段 师：听到你们的读书声，老师也想来读读啊，来，我们合作，老师读你们接： 荷花已经（开了不少了）。荷叶（?）白荷花 有的 有的 有的 4、荷花姿势拓展 这么多的荷花，一朵有一朵的姿态。谁能用一个词来形容这一池荷花。（千姿百态、亭亭玉立、仪态万千、婀娜多姿） 除了以上介绍的三种姿态的荷花，你认为还会有哪些姿态的荷花呢

7、？ （提示：你看，有的荷花低着头，弯着腰，似乎在观赏自己的漂亮。还有哪些姿态？） 请你们发挥想象的翅膀，在小组里沟通，合作用“有的?有的?有的?”句式填空。看哪小组同学说得最美。 5、体会“活”画 哇！这么多的姿态，真是千姿百态呀！怪不得说，看看这一朵， 很美，看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本事可真了不起！ （1） 为什么会把一池荷花看作是一大幅活的画？画是怎样的？（美） 这一池荷花呢？（也美）再回顾课文，你从文中哪些地方看到荷花的美？（生从内容中感受并体会句子的语言美。） （2） 同学们你们知道这位画家是谁吗？（生：叶圣陶） 师：再想想，是叶圣陶吗？叶

8、圣陶是来观赏荷花的，老师来告知你吧：是神 奇的大自然。 师：正是奇妙的大自然为我们造就这么漂亮的画卷，是奇妙的大自然让我们 感受到荷花那布满向上精神的力气！多么了不起的大自然啊，不由得你不去喜爱她！不去赞颂她！让我们夸夸这位了不起的画家吧！（齐读第三段） 三、教学第四自然段 过渡：老师从你们的朗读中感受到了，你们也被荷花沉醉了，你们就像那一朵朵美 丽的荷花一样，绽放自己的漂亮的笑脸，你们想把自己也变成一朵荷花吗？（情愿！）（板书：想 变） 1、请闭上眼睛，让我们悄悄地在荷花池中观赏，你会看到了什么？听到了什么？（师范读第四段的内容，同学闭眼静听。） 2、可爱的荷花仙子们，睁开眼吧!把你看到的、

9、或听到的、想到的跟大家沟通吧，看谁说得最丰富、最奇异？ 3、如此美丽的环境真让人如痴如醉。老师也变成了一朵漂亮动人的荷花了，你看，蜻蜓、小鱼、等等的小动物都被我吸引来了，你们都想告知我什么啊？蜻蜓，你好，很兴奋见到你。（对话）小鱼、还有小鸟等等的小动物呢？哗，这么多的小动物都来了，这样吧，在小组里安排角色，对对话吧，留意礼貌用语啊。（小组合作）小组汇报评价 4、荷花仙子的魅力可真大啊。我怎么才记起跟一样自己并不是荷花，我是在看荷花啊。 四、总结全文，抒情表达 用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个奇妙的世界，走进一幅活的画（板书：活的画）。让我们看到荷花它不仅外表美，

10、内在也很美，怪不得我国宋代的理学开山祖师周敦颐这样赞道：荷花（出示） “出污泥而不染，濯清莲而不妖”。那么纯净，那么努力向上，让我们喜爱荷花，喜爱自然，喜爱生活好吗？ 五、作业布置 1、写一写：写一写自己喜爱的一种花。 2、背一背：这篇课文写得很美，把喜爱的部分背下来。 六、板书设计 闻 香 叶：多 绿 大 圆 荷花 看 活的画 花：才开 全开 将开 想 变 延长阅读 推举课件熟悉钟表教案精选一篇 教案课件是老师需要细心预备的，每位老师都需要仔细预备自己的教案课件。作好了教案课件的前期预备，这样可以避开许多由于预备不足导致的教学事故。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？我收集并整理了“推举

11、课件熟悉钟表教案精选一篇”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 教学目标 1、使同学初步熟悉钟面，会看钟面的时间。 2、培育同学的观看力量和动手操作力量，进展同学的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，使同学从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发同学的学习爱好，关心同学思索解决问题，获得胜利的体验，增加同学学好数学的信念。 重点难点 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确快速说出或拨出钟面上的时间。 教学策略与手段 谜语激趣导入、同学合作探究、闯关嬉戏 课前预备 钟面模型 、同学学具钟面 、课件 教学过程： 一、创设情境，谜语导入 1、师：同学们,你们喜爱猜谜语吗

12、?今日老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜. 师说谜语：我有一个好伴侣， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 师：谁猜到了这是什么? 生：钟表（板书：钟表） 2、熟悉各种不同类型的钟表 钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来观赏一下这些钟表。（课件展现各种类型的钟表）这些钟表都是我们的伴侣，我们的生活和学习都离不开它。这节课我们就与钟表交伴侣，一起来熟悉钟表。（板书课题） 二、探究新知 1.熟悉钟面的组成 （课件出示钟面模型）同学们请看大屏，看看钟面上有些什么？然后在小组内沟通争论自己的发觉。 生：汇报争论结果（老师板书）。 生 ：12 个数字。 师：哪些数字？ 生：数字 1 1

13、2 。 师：12在哪？6呢？3在哪?9呢？ 生：钟面上有两根针，一根长，一根短。 师：这根又细又长的针是什么针？这根又短又粗的呢？ 生：又细又长的是分针，又短又粗的是时针。 师：同学们观看特别认真，你们太了不起了，现在请你们在您们的钟面模具上指出分针和时针。 2.教学整时 师：同学们,你们熟悉时间吗？（生说：熟悉）看来同学们的生活阅历还真不少。那大家平常看到的时针和分针是静止不动的吗？ 生：不是。 师：对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那它怎样转动呢？请看大屏。（课件演示）咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，

14、请同学们观看这幅图（主题图），谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床 师：平常生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时（板书7时）。是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。 师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？ 生说：时针指着7，分针指着12 师：你真是个爱观看的好孩子。 师说明：分针长长指12，时针指7就是7时。 2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。 （课件出示钟面） 生说时间,师引导说：8时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分

15、针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？ 师：再认真观看 3个钟面，你发觉了什么？ 生：分针都指向12. 师：分针指向12的时刻都是整时。究竟是几时呢？我们要接着看时针，时针指向几，就是几时。 师小结：分针长长指12，时针指几是几时。 3、时间表示法 师：床头柜上有什么？这个电子表上的时间表示几时？是怎样表示的？ 师小结：这是电子表示法：1个数字加上冒号再写两个0。通常电子表和电视屏幕上会用这种表示方法。 三、实践应用，巩固新知 师：下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信念吗?老师信任你们是最棒的。 (一)进入第一关：拨钟小能手 1、师说时间，生自己动手拔一拔。 师：请同学们按我说的时间在

16、钟表上拨出来 （1）请同学们拨8时。 （2）请同学们拨6时。 （同桌之间可以相互看一看拨的对不对） 师：你们可真棒！拨的都很精确 2、同桌互说互拔时间。 师：现在就请你们同桌之间相互拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡察、指导） 师：庆贺你们顺当闯过第一关。 (二)其次关 师：现在进入其次关：动手写时间 1、老师又给你们带来一位好伴侣小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么? （1）（课件出示）小明9时在干什么？为什么都是9时，他做的事却不一样？ （2）同学说其他时间小明在做什么？（原来一天时针要转圈，有上午的时，经过中午、下午，又有了晚上的时。因此，有时

17、为了精确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。） 2、现在请同学在课本85页快速写出时间。 生在书上写,师巡察指导 （1）汇报。 （2）特别钟面1时、时。 提问：时为什么只有根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向，重合在一起，只能看到一根指针）。 时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上） 师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合， （3）你觉得周末小明的一天支配得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动） 小结：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地支配好自己的时间，养成良好的生活习惯。 (三)第三关：找

18、伴侣。（出示课件） 师：现在我们也给钟表找找伴侣吧！ 拨一拨、写一写、找一找巩固了本节课所学的学问。 四、们知道钟表可以关心我们记录时间。在没有现代钟表的古代，想知道人们是怎样计时的吗？ （课件出示图片）远古时期，没有钟表聪慧的人们就依据公鸡打鸣来确定时刻；渐渐地依据太阳的运动规律做成了日晷，依据太阳照耀到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的；可是晚上或阴天时就不便利了：后来人们又创造了铜漏壶、水漏滴水计时，沙漏漏沙计时等；后来随着科学地进展，人们创造了各种各样的钟表，计时也就更加便利、精确了。 【通过课件展现的图片和老师的讲解，同学知道了我国古代的计时工具，激发了同学的民族骄傲感。】 五

19、、总结梳理，学问升华。 时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们熟悉了哪位好伴侣呢？学会了什么？ 总结：时间对于我们每个人来说都是非常珍贵的，我们要珍惜时间，不铺张时间,做时间的小仆人。盼望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。 板书设计 熟悉钟表 时针 又粗又短 分针 又细又长 中文表示法 7时 电子表示法 7：00 分针长长指12，时针指几是几时。 推举课件语文大瀑布的葬礼教案一篇 为了促进同学把握上课学问点，老师需要提前预备教案，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。有了完善的教案课件，才能很好地达成要求的教学目标设计。优质的教案课件是在哪些地方有

20、值得借鉴的地方呢？我特地为大家细心收集和整理了“推举课件语文大瀑布的葬礼教案一篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。 一、教学目标 1.学问与技能： 凭借课文的语言材料，培育同学的分析、概括、理解力量以及朗读感悟力量。 理解课文内容，了解大瀑布的壮丽景象和遭到破坏后的样子，理解含义深刻的句子。 2.过程与方法： 指导同学学会在自学基础上发觉问题提出问题思索、争论 问题解决问题的学习方法以及带题求解自学法（谈谈、划划、议议、读读）。使同学能自主的采纳小组争论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培育同学的独立阅读力量、探究力量和表现力量。 课后查阅资料，扩展同学猎取信息的途径，丰富有关学问，体验自主学习的

21、欢乐。 3.情感态度价值观： 同学爱护环境、喜爱大自然的情感和探究大自然神秘的热望。 培育同学具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，擅长从不同的角度思索问题、发觉问题。 二、教学重点： 理解大瀑布悲剧的缘由及葬礼的重大意义。通过前后对比，提高同学爱护环境的责任感。 三、教学难点： 读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感受。理解含义深刻的句子和大瀑布的葬礼的重大意义。 四、课时支配：一课时 五、教学过程 （一）引入课题 1、师：同学们，今日老师想和同学们一起共享的阅读文章是大瀑布的葬礼。 齐读课题。 2、说说你对“葬礼”这个词语的理解。 （出示图片）葬礼就是为这个瀑布进行的，为瀑布进行葬礼，同学们

22、肯定有很多疑问，是不是？就让我们带着问题去读书吧。 （二）理解课文 1、同学听朗读。 2、师：读了一遍课文后，原先心中的疑问解决了吗？你知道了什么？ 3、看来同学们通过初读，已经找到了一些问题的答案。下面请 同学们再次自由地读课文，然后选择课文的有关内容，用“由于 所以”说一句话。 4、师：读了两遍就能用“由于所以”说出课文的基本内容，真了不起。下面，老师请大家观赏几幅图片。（出示图片） 5、看到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语？ 6、那么，从前的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？谁来给大家读一读？ （指名读） 7、联系实际让同学体会一万立方米的概念：相当于我们的80间这样的教室装

23、满水，再同时从几十米的高处直泄而下。再联系实际体会30公里的概念，离那么远都能听见大瀑布的巨响，这是多么令人赞叹哪！谁来把如此宏伟壮丽的景象读出来？ 8、这么宏伟壮丽的景象，同学们想不想亲眼看一看？下面，我们一起去巡游。 9、看着这宏伟壮丽的景象，你想说什么？说一句话抒发自己的感受。 10、谁再把这么宏伟壮丽的景象读给大家听？ 11、假如你就站在瀑布脚下，看着这宏伟壮丽的瀑布，你最想做什么？ 12、这么宏伟壮丽的瀑布，使游客们都沉醉不已，流连忘返。惋惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这宏伟壮丽的瀑布再也找不到了！现在，呈现在我们眼前的是怎样的瀑布呢？（读书） 13、（多媒体演示）下面，

24、我们一起来看看现在的塞特凯达斯瀑布。 14面对这样的景象，你是怎样的心情，你想说些什么呢？ 15、是啊，从前滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布渐渐枯竭，即将消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢？想一想，说一说。 16、师：同学们把自己想像为行将消亡的塞特凯达斯瀑布，情感的体验特别深刻。下面就带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师，感动现场全部的人。 17、从前的瀑布像一位身强力壮的青年小伙“宏伟壮丽”，而今日的他却成了一位生命垂危的老人“奄奄一息”！ 造成这一环境悲剧的缘由是什么呢？这些缘由的责任者是谁？（沟通板书：人为破坏） 18、师：大瀑

25、布的形成可能经过了亿万年，它原来是奇妙的大自然送给我们的宝贵的礼物。可是最终竟然就这样消逝了，就这样被葬送了！我们还会有其次个这样的大瀑布吗？我们还能看到那曾经雄奇的景象吗？ 师：课前，老师曾布置同学们调查，你们还知道我们四周发生了哪些像大瀑布这样的悲剧吗？ 19、师：我们四周的环境也在不断地遭到人为破坏，假如人们再这样下去，肆意破坏自然环境，我们还将会亲自酿成什么悲剧？ 20、面对环境遭到破坏的现状，你想说点什么？我们能做点什么呢？ （小组争论，可以用宣扬语或号召语的形式，也可以说说我们应当怎样做？） 21、现在，谁能告知大家，巴西总统为什么为瀑布主持葬礼？他那饱含深情的话语告知我们什么？

26、22、让我们也和那些喜爱大自然的人们一起哀悼将要消逝的大瀑布，让这样的悲剧不再重演。有感情地齐读为大瀑布进行葬礼这一自然段。 2023课件推举 台阶教学设计篇一 做好教案课件是老师上好课的前提，每位老师应当设计好自己的教案课件。做足了关于教案课件的前期预备，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？下面是我为大家整理的“2023课件推举 台阶教学设计篇一”，盼望对您的工作和生活有所关心。 一、教材分析 台阶是新人教版试验教材八班级上册第八课的内容。台阶与本单元其他四篇文章不同，是小说，但也是叙事类作品，主要是用叙述、描写的表达方式。通过的描写，我们清晰熟悉到“父亲”

27、是一个普一般通的农夫，他具有农夫的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。全文中有个文眼：“台阶高，屋仆人的地位就相应高。”引导同学抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就简单理解父亲的思想性格。 二、同学分析 本文立意新奇，情节朴实感人，简单调动同学的学习乐观性，为本文的学习制造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景及父亲的形象意蕴问题较浅显，初二同学学习起来有肯定的难度，应结合同学的生活阅历重点突破。同学对故事内容的把握没有问题，并且能通过反复阅读感悟文章的思想内涵。同学习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当给同学多制造一些合作学习探究的机会。 三、设计思想 教学时间为一课时，时间紧、任

28、务重。基于此，围绕教学过程要紧凑、问题设计要细心，抓主抓重，切中主题，设计了四个问题，老师精讲点拨;同学通过共性化阅读，张扬同学的共性;同学自主学习合作探究，突出同学主体地位，以关注同学学习力量和综合素养的培育和提高。 四、教学目标 学校语文新课程标准要求：“要重视同学思维力量的进展”，“要注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情感之间的联系”。 1.学问与力量目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会的感情。 2.过程与方法目标：把握父亲形象的特点和意蕴：学习命题立意，组织材料的方法。 3.情感与态度目标：培育同学喜爱父亲，敬重父亲的情感，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培育

29、对待人生的乐观健康的心态。 五、重点与难点 1.重点：把握故事内容，分析父亲形象;理解作品的思想感情。 2.难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略支配。 2023教案推举 小蝌蚪找妈妈优秀教案精选一篇 作为老师的任务写教案课件是少不了的，每天，老师都需要写自己的教案课件。只有写好教案课件，这样心中对于各种可能的状况胸有成竹。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？以下是我为大家细心整理的“2023教案推举 小蝌蚪找妈妈优秀教案精选一篇”，盼望能为您供应更多的参考。 其次课时 一、教学目标 （一）学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 （二）结合语句，理解词义。 （三）认清字

30、形，正确书写。 二、教学重点、难点 认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的字形。 三、教学过程 （一）复习。 1部首。 、羊、扌、辶、石、支。 2熟字。 火、柳、电、党、王、白、豆。 （二）学习生字。 1自同学字。 （1）出示学法： 借助拼音读准生字的音。 依据汉字的特点分析字形。 看看生字在课文什么词中？想想词的意思。 组词。 （2）自同学字。 2检查自学状况。 （1）指3组看拼音读生字。 （2）指3组不看拼音读生字。 （3）指名打乱次序读。 （4）分析字形，老师重点指导。 塘：共13笔，第8笔的横右边要出头，第10笔的竖要上下出头。 迎：半包围结构，里边的“ ”不要多写一撇。与“柳”字的右半边不同。

31、 龟：共7笔，下半部不要写成“电”。 裳：共 14笔，下部是“衣”。 鼓：右边是“支”，不要写成“攵”。 （5）说词义。 池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。 捕食：捉取食物。 碧绿：青绿色。 （三）巩固生字。 1把下面的字换一部分，变成本课生字。 糖（ ） 伙（ ） 堂（ ） 2给加粗的字选择正确的读音，在下面画“”。 欢迎（y0ng y6ng） 衣裳（sh1ng shang） 捕获（b( p(） 一群（qu6n q*n） （四）指导书写。 （五）布置作业。 写生字、读课文。 2023课件推举 鲸教学设计(篇二) 每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都要仔细写教案课件。只有提前做

32、足教案课件设计环节的工作，这样同学才能很好地理解教学中的学问点。你是否在查找合适的教案课件呢？以下是我为大家收集的“2023课件推举 鲸教学设计(篇二)”欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 学习目标 1、熟悉本课3个生字，会写10个生字。 2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。（重点） 3、初步把握列数字、作比较、打比方的说明方法。（难点、重点） 4、培育同学喜爱科学，爱护环境的意识。 教学过程： 第一课时 一、导入： 今日我们学习鲸（板书：鲸）这篇课文，请问这个字怎么念。 这个字哪部分表示读音？ （右边的“京”表示读音。）这就是我们通常所说的什形声字。 形声字由哪两部分组成这些

33、部分分别表示什么？ （形声字由声旁和形旁组成，声旁表示声音，形旁表示意思。） 这个字的形旁表意正确吗为什么 （正确。由于鲸生活在海洋里，它的体形像鱼。 不正确，鲸不属于鱼类。） 为什么说鲸不属于鱼类鲸属于哪一类动物？ 二、整体感知课文，学习其次段 1、生自由读课文，在文中找答案。 （鲸属于哺乳动物，由于鲸用肺呼吸，是胎生的，这些都说明鲸不属于鱼类。） 人类对鲸的熟悉，是从体形特点到生理特性的。其实，人对事物的熟悉总是这样由简洁到简单、从现象到本质的，由此可以看出，人的熟悉是在不断进展变化、渐渐完善的。鲸不属于鱼类，用“鱼”做偏旁明显是不恰当的。不过，人们商定俗成也就沿用至今了。 2、学习文章其

34、次段 1）鲸是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？默读课文其次段。 2）告知同学什么叫哺乳动物，并举例说明 3）出示图片，关心同学了解什么是鳍、上颚。 抓住“陆地”“浅海”“海洋”三个词，让同学懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的转变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸慢慢地变成了鱼的样子。 3、文章其他各段介绍了鲸的哪些方面，你最感爱好的是什么？读一读。 了解文章各部内容，整体感知。 三、精读课文第一段，体会写法： （1）自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 1、出示第一段，：齐读这句话最大的鲸约有十六万公斤重

35、，最小的也有两千公斤。 从这两个数字我们体会到了鲸的确很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 齐读句子：我国发觉过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 2、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。 小结写作方法：运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得特别详细。 引导同学找出课文中还有哪些地方运用了列数字的方法。 3、全班沟通，试着用列数字的方法说明一事物。 作业： 1、阅读走进书里面32、34篇，做批注。 2、查阅有关鲸的资料，了解更多相关学

36、问。 3、仿照课文第一段，运用列举数字的方法介绍一种动物特点。 2023教案推举 小猴卖圈教学设计精选一篇 每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个老师对于写教案课件都不生疏。只有做好教案课件的前期撰写，才能充分实现教学意图。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？请您阅读我辑为您编辑整理的2023教案推举 小猴卖圈教学设计精选一篇，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！ 活动目标： 1、体验表演的乐趣，能够乐观地参加活动 2、理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“”各表示什么， 3、依据生活阅历，创编故事。 重点：体验表演的乐趣，能够乐观参加活动 难点：依据自己已有的生活阅历，进行创

37、编故事。 活动预备： 阅历预备：了解十二生肖，小猴卖圈ppt 活动过程： 一、猜谜导入活动，激发幼儿爱好。 1、师：小伴侣都知道十二生肖吧？现在我来说一个谜语请你们来猜猜什么动物 一物像人又象狗， 爬竿上树是能手， 擅长仿照人动作， 家里没有山中有。 2、老师小结：今日啊，有一只小猴的圆圈百货商店开张了，哎，会有谁来买东西呢？他们买“”干什么用？ 现在请小伴侣们一起来看一看，小猴卖“”的故事 二、理解故事，猜想小动物要的“”各表示什么。 1）解决第一个“”： 师：第一个顾客是谁呀？哎，小鸭子拿着一个圈，她对小猴子说：想用圆圈来学游泳，小伴侣说说小鸭子买的会是什么呢？ 对了，是游泳圈！（幼儿说出

38、后，老师点击ppt圆圈揭示正确答案：游泳圈)。 咦，你们是怎么知道的？ 2）解决其次个“”： 师：看，是一只很美丽的小猫，她买“”来做什么呢？我们来听听是怎么说的， “我要用圆圈照着洗脸梳头。”小伴侣们猜出来了吗？ 3）解决第三个“”： 师：这次是小狗来了，小狗举起手中的铁钩子对小猴子说“我就缺个圈了”？（出示铁钩子）。你们说说小狗买的“”是什么？(幼儿说出后，老师打开正确答案：铁环)。 4）解决第四个“”： 师：小老虎也来买圈了，小老虎有话对你们说，留意听了：“小伴侣们，我对猴子说我连新球鞋都有了，正等着圈踢呢，呵呵，你们猜出来了吗？（老虎：你们说的真不错） 5）解决第五个“”： 师：最终一

39、个顾客是小兔，我们来看看，小兔子是怎么说的，“妈妈说讲，明天早晨，让我用圈当早点”那小兔买的“”是什么？ (幼儿说出后，老师打开正确答案：饼干或蛋糕)。 老师配乐完整叙述故事。 师：现在老师给小伴侣们来说说这个故事小猴卖圈 提升小结：小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的) 你喜爱这只小猴吗，为什么？ 三、拓展阅历。 师：你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替？ 四、玩嬉戏。 1、老师扮演顾客，请小伴侣来猜猜 现在我想买个圈，我要用它来喝水，你们猜猜是什么。 2023课件步入青春地带教案（一篇） 老师在新授课程时，一般会预备教案课件，又到

40、了写教案课件的时候了。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样可以避开许多由于预备不足导致的教学事故。你是否在查找合适的教案课件呢？下面是我帮大家编辑的2023课件步入青春地带教案（一篇），欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 教材内容：标准悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调进展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的苦恼，调控好自己的心理冲动。 教材地位：本册教材的生活主题支配线索是围绕这一内容绽开的，其内容是很重要的，起到一种开篇引线的作用。 教学目标：情感态度价值观目标引导同学感受青春期的身心变化，树立正确的价值观。 力量目标：学会克服青春期的苦恼，调控好自己的心理冲动。 学问目标

41、：知道青春期心理卫生常识。 教学资源：教材、音乐、同学收集的相片、漫画、本人收集的材料、小黑板、课堂现场同学的资源。 教学重点：青春期各种生理变化及所带来的苦恼。 教学难点：学会用正确的心态看待苦恼，用恰当的方法调适苦恼。 解读方法：教学方法情境教学法、争论、自主探究教学法。 学习方法：体验感悟、自主学习 教学手段：常规教学借助录音机、小黑板补助手段 教学预备 1、收集班级同学成长照片（幼年、现在各一张），选取其中使用。 2、收集学校生生理发育相关学问，制作成图片。 教学过程 教学环节教学内容老师活动同学活动目标达成 导入新课 新课教学师生互动过程 畅想青春 集体合作 温故知新听一听，想一想：

42、播放歌曲童年，引起同学们对童年的美妙回忆。 展现部分同学的照片 小组争论 展现漫画最近比较烦 同桌合作争论 以青春感悟为题，写感受。 朗诵P6页的青春没有回程票 练习题略提问：1、歌曲的曲名是什么？2、听完后有什么感受？3回忆你小时侯一件美妙故事？ 让同学猜猜他/她是谁。 问题：1、看照片后，你有什么感受？2、与童年相比，我们在那些方面发生了显著的变化？ 问题：1、长大给我们带来了什么？ 2、漫画中的同学遇到了什么烦心事 3、你又遇到了什么类似的烦心事呢？是否正为此而苦恼不已呢？ 问题：如何看待这些青春期的苦恼，我们该怎样做才是明智的呢？ 范围：我的抱负；我的行动方案同学观赏完歌曲后回答老师的

43、相关问题 观赏后回答老师的提问。 小组组长负责记录，做最终总结发言。 回答老师提出的问题 回答老师提出的问题 相互沟通畅谈。 有感情的朗诵 做练习导入主题，激发学习爱好和探究欲望。 抓住同学奇怪，引起同学的爱好。 合作争论，有利于同学的团结合作的力量 回忆童年，培育同学自主解答问题的力量，培育同学的自办法识。 培育同学合作意识，促进同桌间的情感沟通 同学的情感提升 情感提升 巩固学问 教学反思 1、整课内容基本上能够根据原来设想的思路进行。 2、课堂的效果比较好的地方是小组争论，都能乐观参加，并发表自己的看法。 3、同学的语言表达力量比较差，胆子小，单独回答问题总是不另人感到抱负，这可能是同学

44、基础差的缘由。 4、这让我明确了下面的上课思路，立足基础，鼓舞教学，急躁引导，逐步提高。 有用课件:漫步教案（一篇） 一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，预备教案课件的时刻到来了。只有将教案课件写好，这样才能达到预期的教学目标。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？以下是我为大家收集的“有用课件:漫步教案（一篇）”盼望能为您供应更多的参考。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，敬重老人”。 4、学习课文“以小见大”的写法。 【教学重点】 1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、体会三代人相互体谅、相互挚爱的朴实纯真的亲情。 【教学难点】 1、在朗读中发觉美、品评美，逐步提高赏读美文的力量。 2、理解“我”对生活的使命感。 【教学用时】一课时 【教学设想】 一、创设情景，导入新课 多媒体出示：伴随着轻悠的钢琴曲爱的协奏曲(理查德克莱德曼演奏)(背景音乐)，在春光烂漫的田野上，一家人在兴奋地漫步(背景画面)。 老师朗诵：诗歌漫步(多媒体显示) “漫步的时候 /我走直路 /