《写作》课件3教学

1、第一讲开头结尾1.考点诠释 明晰考向开头，即文章的起始部分，一般指文章的第一段。选择什么样的方法开头，主要取决于文体与主旨表达两个方面。结尾，即文章的结束部分，一般指最后一段。它是评卷老师关注的一个重要环节，考生应该精心打造。2.实用技法 典例导析技法指导一：开门见山 如果你在高考作文中选择议论文，你不妨“开门见山”直接切入话题，亮明观点，让急于知道你的文章是否符合题意的评卷老师吃一粒定心丸。【文例】人生本是一场修行，一个人做的每一个选择，都有其对应的果。带着善心上路，终会收获善果。一张嘴，多积口德；一双手，勤做善事；一颗心，有情有义一辈子，自然就欢喜自在。那位善良的修船工，以自己的善心成就善

2、果，为自己赢得了快乐，也为别人赢得了生命。 （河南考生带着善心上路） 技法鉴赏： 考生在准确把握“修船工补上船体漏洞”材料的基础上，从“善心”的角度立意，开头采用“开门见山”之法，明确提出“带着善心上路，终会收获善果”的观点，行文之初，为全文亮出一面鲜亮的旗帜。技法指导二：景物传情 如果你选择记叙文，又想给文章涂染点文学色彩，你可以在开头创设意境，借景传情，做到“一切景语皆情语”。这既为下文抒情化的叙写作好了铺垫，又能牢牢吸引评卷老师的目光。【文例】秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地歌唱，

3、紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一股蓝幽幽的雾竹林那边，桂花香正浓 （叶秋霞爷爷奶奶的秋山情结）技法鉴赏：“山雾”是乳白色的，“雾”是蓝幽幽的这是明写事物的颜色；“羽毛”“山塘”“小路”“枫竹林”“桂花”等，让读者调动生活经验去联想，这是暗写事物的颜色。明暗交错，相映成趣，好一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景图，多么令人神往啊！ 技法指导三：名言发端 如果你想以丰厚的文化底蕴取胜，你可以在开头引用古今中外哲人、名家的箴言睿语或诗人的丽词名句作为全文的总领。这样的开头，常使文章气韵充沛，能增强文章的说服力。【文例】康德说：“在这个世界上，只有两样东西值得我们仰望终生：一是我们头顶上璀璨的星空，二是人们心中高

4、尚的道德律。”星空因其寥廓而深邃，让我们仰望和敬畏；道德因其庄严而圣洁，值得我们一生坚守。 （河北考生坚守心中的道德律）技法鉴赏：开头引用著名哲学家康德的名言，先声夺人，巧加解释并引出观点，兼呼应标题，一石三鸟，可谓精妙。技法指导四：抒写情感如果你想使文章饱含深情、淋漓酣畅，你可以在开头借助精妙的景物描写或者比喻、排比等修辞手法，抒发内心的情感。【文例】我自爱北国那猎猎狂风，掀起历史的尘埃，傲骨铮铮；我自爱那万绿丛中一蕊殷红，一枝独秀，留万世之芳。我更爱那如水的江南，淡静的溪流浣出的香雅女子，梆梆的摇橹小调中，婉转的细润歌喉。（浙江考生矮纸斜行闲作草）技法鉴赏：开篇运用衬托的手法、整散结合的句

5、式、排比的修辞手法，热情地抒写了对如水江南的无限热爱，并且引入描写手法，形象与声音相配，构成如诗如画的境界。技法鉴赏：先引述材料肯定冯骥才的观点，紧接着提出“我们如何在有限的生命中创造无限的价值呢”的疑问，留下悬念。第二段便推出简明的观点，一放一收，便成妙笔。技法指导五：疑问设悬 如果你想引起评卷老师的注意，引发评卷老师阅读的兴趣，你可以在文章开头，以富有力度的语言设疑：一是设问，一问一答；二是反问，寓答于问；三是设疑，留下悬念。这种开头能引人遐想，启人深思。【文例】“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内，看你跑了多少路程。”冯骥才说得真好！运动中的

6、赛跑，比的是时间；人生中的赛跑，比的是路程。生命有限，那么，我们如何在有限的生命中创造无限的价值呢？ 惜时如刀，个性如斧，披荆斩棘，拓展人生之路！生前朝着梦想，日夜兼程；死后留下思索，虽死犹生。此二者，令人生的路程越走越远。 （福建考生惜时如刀，个性如斧）技法指导六：卒章显志经过层层论证，最后水到渠成，得出中心论点或结论的结尾方法。【文例】我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （鲁迅拿来主义）技法鉴赏：作者于结尾处总结全文，强调“我们”必须实

7、行“拿来主义”，但要注意“沉着，勇猛，有辨别，不自私”。技法鉴赏：引述凡高名言，照应标题、开头，并通过议论，将“爱之花”的意义，从普通的生活提升到灵魂的高度，从而深化了文章的主题。技法指导七：画龙点睛 行文至结尾处，或引述名言警句，或铸炼哲理语句，以画龙点睛之笔，使文章主题深刻化。【文例】凡高说：“爱之花开放的地方，生命就会欣欣向荣。”赠他人一朵玫瑰，让慈爱的花朵绽放，在世界留下温暖的火焰和永恒的光辉，用圣洁的光芒照亮世界，也照亮自己的灵魂！ （河南考生赠他人一朵玫瑰）技法鉴赏：开头在形象化的论述之后，提出“怀一颗友善的心，那么，人生路上就会处处开满鲜花”的观点；结尾呼应开头，以“心怀友善，世

8、界将明媚如春”的抒情笔墨，圆满地总结了全文。技法指导八：前呼后应 一是呼应标题。文章标题往往与话题、主题有直接的联系，照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，可给读者留下整体性的美感。【文例】开头：蜡烛有心，于是它能给人间注入摇曳的光明；杨柳有心，于是它能给困倦的大地带来清新的嫩绿；太阳有心，于是它能给世界带来无尽的温暖。人亦如此，怀一颗友善的心，那么，人生路上就会处处开满鲜花。结尾：心怀友善，世界将明媚如春！ （重庆考生心怀友善）技法鉴赏：主体部分用细腻的笔触，描写母亲连夜赶包粽子、不辞劳苦挑选绿色衣服等细节，于结尾

9、处集中笔墨，感悟抒怀，自然地升华了文章的主题。技法指导九：感悟提升 在全文叙述、描写的基础上，体味人生况味，解读生活密码，参悟世相人生，表达浓郁情感，提纯深刻思想，从而升华文章主题。【文例】也就在那一刻，如整个世界般浩大的暖意撞入我的内心。我的心满满的，不再空落。母爱就像这路边疏条纤枝的野蔷薇，不经意间叶茂花繁、清香四溢！ （江苏考生忧与爱）3.真题精解 写作升格【真题例释】【题例】（2012江苏高考）阅读下面的材料，按照要求作文。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青） 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激

10、流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自选；除诗歌外，文体自选。名师点拨： 这是一则关系型的命题作文，写作此题最基本的要求是文章内容必须同时涉及“忧”与“爱”两个方面，能讲清二者的关系更好。根据试题材料的提示，考生至少可以从三个方面思考：一是母爱、父爱，以写人叙事为主，主要通过叙述、描写，表达母亲、父亲对自己的“忧”与“爱”；二是老师对学生的爱，通过细节描写，表现老师对学生的“忧”与“爱”；三是故乡、祖国之爱，可以写自己的亲身

11、经历、切身感受，也可以写自己熟悉的故事。 写记叙文，需要考生在开头、结尾处，用议论、抒情的笔墨，点明题意。写议论文，也要注意在开头处亮明观点，开门见山；在结尾处总结全文，升华主题。 忧与爱 江苏考生生命的大海里有两股洋流忧与爱，交汇不止 ，翻腾不息。忧因爱生。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”在积贫积弱的北宋年间，冗官冗兵的局面使百姓困苦不堪，流离失所，范仲淹用他那发自内心的最深沉的爱，无力却又努力挣扎着，道出天下之忧。儿行千里母担忧，正如清朝的蒋士铨所言：“寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。”母亲的担忧，只源于母爱之本能。新中国成立之初，贫穷落后，百废待兴。在美国敌视的国际环

12、境下，钱学森毅然决然地登上回国的轮船，跨越茫茫大洋，只为心中那份对祖国深切的爱。爱之深切，忧之深重，他一头扎入祖国的科学和国防事业中，潜心研究原子弹和氢弹。中国人终于听到了原子弹爆炸成功那惊天动地的一响。爱因忧烈。屈原一袭长袍站在汨罗江畔，滔滔不绝的江水诉说着楚国江河日下的统治危亡，还有奸臣贼子的猖狂。可此时的他，有着辅佐君王的才华，却遭小人排挤而无法施展；有着对楚王忠心不二的情谊，却遭小人离间而彻底破碎；有着一腔爱国热血，却无处挥洒。于是，他毅然投入汨罗江，忧与爱化作滚滚江水而去。壮哉！烈哉！一代佳人苏小小钟情于建康才子阮郁，却不被阮家所接受。这欲罢不能的爱将她推入了无尽的忧伤，囿于其中，无

13、法自拔。她皎好的面容在忧伤中憔悴，在忧伤中殆尽，最终香消玉殒。她的爱因忧伤而壮烈。“最美司机”吴斌时刻担忧着乘客的安全。他在被突如其来的铁片击中后，身负重伤，却忍着剧痛安全停车疏散车上的24名乘客，最后不幸去世。这种爱，难道不是因为对人民的担忧而壮烈吗？生命不是一潭毫无生命力的死水，而是由忧与爱交汇在一起的大海，它波涛汹涌，它浪花激荡。假如生命的大海平静得连一丝涟漪都看不见，那么忧从何来，爱从何来？忧因爱生，爱因忧烈，爱与忧交织交融，让我们的生命多了一份曼妙，多了一层色彩。技法鉴赏：这篇文章深刻地揭示了“忧”与“爱”的关系：忧因爱生，爱因忧烈，爱与忧同在。在材料运用上，文章注意从不同的角度来选

14、材，既有“小我”又有“大我”，既有“家愁”又有“国忧”，给人以厚重的感觉。文章开头与结尾遥相呼应，构成一体，且语言简明，观点清晰。升格训练：【试题展示】阅读下面的材料，按要求作文。潺潺小溪，绵绵情意，生命中总有些东西，让我们难以轻轻松松放弃；声声鸟啼，片片心绪，生命中总有些东西，让我们难以随随便便更替；芳草萋萋，往事历历，生命中总有些东西，让我们难以从从容容忘记：每个人记忆的画板上都有暴风雨洗不尽的一抹青黛、一抹苍黄请以“记忆的画板”为话题，写一篇文章。要求：立意自定；文体自选；不少于800字。【考场作文】 为父亲的脸流泪 江海洋我看过许多脸，并且为那些脸流过许多泪。我曾为在寒风中叫卖的脸而流

15、泪，为孤苦老人充满沧桑的脸而流泪，为沿街乞讨稚气未脱的脸而流泪面对父亲，面对父亲那岁月留给他的充满刀刻似的皱纹的脸，面对父亲那为生活奔波而饱经沧桑的脸，面对父亲那为田地而倾尽心血充满忧愁的脸，面对父亲那在劳作重压下而日益衰老的脸，我何曾有过一丝感动，一滴眼泪，一滴为父亲的脸而流的眼泪呢？容颜会衰老，声音会消失，友情也许会褪色，誓言也许会遗忘，但亲情将永存人间。“血融于水，根叶相连”，直到那一个寒冷的冬天，我为父亲的脸流下了眼泪。记得那是一个寒冬，一个白雪纷飞的冬天。我的手又生起了冻疮。我冬天必生冻疮，父亲是知道的。与往年不同的是，那个冬天非常冷，不同寻常地冷。那时，我坐在教室里，摩擦着我那冰冷

16、的手。教室里很静，连针落在地上都能听到。门突然开了，有人走进了教室，一看就知道是乡下来的。那人叫了一声我的乳名，他是我的父亲。顿时，同学们被我父亲的“幽默”逗乐了，教室里发出了一阵“哈哈”的笑声。我飞奔而出，箭一般地奔向父亲，此时我的脸火辣辣的。我把父亲拉到一个角落，不满地质问他为什么让我丢脸。我的语气充满抱怨，父亲似乎听出点不对劲，赶紧说他是给我送手套的。我默然，我知道父亲又是步行从几十里外赶来的。说着，父亲从口袋里掏出手套。突然，父亲“咦”了一声，脸上充满了疑惑，说：“还有一只手套哪里去了？”说着父亲便急忙找了起来。我怕他再来，就让他不要再找了，便回到了教室。我刚坐到教室不久，门又开了，父

17、亲又来了，他送来了另一只手套。那一刻，我真的流泪了，为父亲的脸流下了泪。我要用我的泪洗刷我那蒙尘的心灵，用泪来表达我对父亲的感激。细细品味生活中的每一个细节，我觉得父亲是那么值得赞美。为你父亲的脸流一滴泪吧，让这泪化作轻风为你的父亲抵挡寒冷酷暑，让这泪化作一腔祝福，伴随你父亲的一生。老师点评：文章选取父亲为“我”送手套这件小事表达父亲的爱子情以及儿子的忏悔意、感恩心，主题明确，材料充实。存在问题：结构：开头不够简明，结尾的内容与全文要表达的中心也有一些不符。技巧：主体部分的叙述过于概括化，缺少精细的描写。主题：抒情不集中，从文章标题“为父亲的脸流泪”来看，“父亲的脸”应该成为作者描写的重点和抒

18、情的引发点，但是这些内容不够突出。升格指导：结构精简开头，加工结尾，强化开头、结尾的形象性、抒情性。技巧以“父亲的脸”为重点，进行细节描写。变概括叙述为生动的描述，增加对人物语言、神情的描写，以显示人物的思想感情。主题在修改开头、结尾时，用排比句式抒发情感，使主题思想突出集中。【请你升格】请根据老师的指导，给作文升格。升格例文见答案部分参考答案真题精解 写作升格升格训练【请你升格】 为父亲的脸流泪 江海洋 想起父亲，想起父亲那岁月留下的充满刀刻似的皱纹的脸，想起父亲那为生活奔波而饱经沧桑的脸，想起父亲那为田地而倾尽心血充满忧愁的脸，想起父亲那在劳作重压下而日益衰老的脸我的心底总是涌起心酸与感动，情不自禁地流下热泪。 记得那是一个寒冬，一个白雪纷飞的冬天，我的手又生起了冻疮。我冬天必生冻疮，父亲是知道的。与往年不同的是，那个冬天非常冷，不同寻常地冷。 那时，我坐在教室里，摩擦着我那冰冷的手。教室里很静，连针落在地上都能听到。 “吱”门突然开了，探进了一张满是皱纹的脸。那脸很黑，一看就知道是从乡下来的。那人叫了一声我的乳名。听到这声音，我的心一抖，我知道是父亲来了。顿时，同学们被我父亲的“幽默”逗乐了，教室里