北师大版数学小学六年级上册《足球场内的声音》教案

1、看图找关系第一课时 足球场内的声音复备人：一、教学内容 ：北师大版九年义务训练六年制教科书数学六年级上册第 110 112 页；第一课时足球场内的声音；二、教学目标：1、学问才能：能够从图中猎取相关信息,懂得图表的含义,体会图表的直观 性；2、过程与方法：通过观看、摸索和沟通,结合实际问题情境,学会分析数量 之间的关系,并能用自己的语言进行表达,提高同学的观看分析才能；3、情感态度与价值观：体会数学图形语言的简洁明白的特点,感受数学与生 活的亲密关系,增强学习数学的爱好与数学应用的才能；三、教学重难点：1、教学重点：能读懂一些用来表示数量关系的图表,能从图表中猎取有关信 息,体会图表的直观性；

2、2、教学难点：结合实际问题情境,学会分析量与量之间的关系,提高同学的 观看分析才能；四、教学方法：1、数学教学活动是建立在同学认知水平和原有的学问体会基础之上的,设计 的教法主要是让同学积极主动参加、探究、争论、解决数学问题,获得数学知 识；因此,在教法设计上,我主要运用了情境教学法、观看发觉法、直观演示 法；2、学法指导主要是：观看发觉、自主探究、合作沟通等相结合的方法,组织 同学进行学习；五、教学过程：1 一、情形创设,引入课题1、出示一场足球赛的片段（播放视频：【优酷视频】）师：这是一场足球赛的片段,当有出色片段或进球时,足球场上的球迷会怎 样？生：会大声欢呼；师：这就是我们这节课要争论

3、的足球场内的声音；（板书课题）师：这些声音是长时间一样,仍是有变化的？有谁留意过这些声音是怎样变 化的？【设计意图：由于同学对竞赛感爱好,同时又是同学熟识的大事,因此同学易 于融于课堂 ,简洁激发同学的学习爱好；】二、探究新知 1、考眼力（现在老师来考考大家,看谁眼力最好）师：这是一幅足球竞赛场内声音的起伏情形表 出示足球场内声音的起伏情形表（课件出示）师：这是一幅什么样的统计图？生：折线统计图；师：它有哪些优点呢？生：能够明显的看到数量的增减变化情形；师：图中的横轴和纵轴分别表示什么？生：横轴上的数表示时间,纵轴上的词语表示音量的变化情形；【设计意图：初步懂得图意,依据图分析声音随竞赛进程的

4、变化；同学通过对 图的观看,将直观感受到随着时间的变化,音量也在发生变化,这正是函数思想 的萌芽；】2、赛一赛 师：请同学们认真观看这幅图,认真摸索下面的问题,并与同伴说说自己的想 法；（打开课本第 110 页）（1）从观众进场到全部退场,一共经过多长时间？（2）竞赛开头前半时,足球场内的音量是如何变化的？（3）上半场可能发生什么事？（4）在中场休息室时,足球场内的音量如何？2 （5）.描述下半场足球场内音量变化的情形以及竞赛的情形；（6）竞赛终止时足球场内的音量变的如何？（先让同学以四人小组进行沟通争论,然后指名回答；）课件逐一出示答案：（1）观众 19:00 进场, 21:45 退场,一共

5、经过 2 小时 45 分（即 165 分钟）；（2）竞赛开头前半时,竞赛声音逐步变大；（3）上半场声音变的最大,可能有人进球；（4）中场休息时,足球场内的声音比较寂静；（5）下半场竞赛特别猛烈,声音三次达到最高；一开头声音一下子变大,然后逐步更大；到了 20：40,可能主场球队进了球,球迷们欢呼起来,声音非常大；渐渐地声音变小,到了21：10 ,可能由于主场球队又进了球,球迷们再次欢呼起来,声音再次变特别大；渐渐地声音变小,直到终场足球场内的声 音保持在声音大的状态；（6）竞赛终止时,足球场内的声音一下子变得更大,可能是获胜一方的球迷 在欢呼；【设计意图：第一勉励同学从整体上直观看一看声音是如

6、何变化的,然后分析随着时间的变化声音的变化情形,特殊关注一下对一些“ 特殊时间 ” （如声音突然变得很大的时间）的争论,培育同学小组合作、自主探究和沟通的才能；同时 达到学法的多样化；通过孩子认真观看、小组沟通与争论,使同学学会了有序观 察,合情合理地推理、推测；同时仍使感受到数学与生活的亲密关系；培育了学 生的观看才能、表达才能和推测才能；】三、看一看,想一想；师：同学们答得都很出色,下面我们结合这张图,在一起感受一下竞赛开头前 半时声音的变化情形；（播放视频：【优酷视频】）【设计意图：紧扣主旨：数量与图形地完善结合,建构数学模型；达到“ 数学 生活化,生活数学化 ” ,让同学感受到数学的用

7、处之广,生活中到处有数学,激 励同学学好数学的动力,培育同学爱学数学,学好数学的爱好和信心；】四、深化应用 师：我们已经感受到足球场上声音随时间变化的情形,下面我们再感受下其他 量与量之间的变化情形；完成试一试3 1、出示海水受日月的引力而产生定时涨落的现象；（课件出示）让同学对图进行观看分析,体会量与量之间的关系,回答教材上提出的问题；勉励同学再次依据对图的观看分析,体会量与量之间的关系；2、课件出示问题（1）大约什么时候港口的水最深？深度约是多少？（2）大约什么时候港口的水最浅？深度约是多少？（3）在什么时间范畴内,港口水深在增加？（4）在什么时间范畴内,港口水深在削减？（5）仍有什么时刻

8、水的深度与A 点表示的深度相同？（6）说一说这个港口从 0 时到 12 时的水深是如何变化的？师：请同学们利用所给信息,先与同桌争论,再将答案写在练习本上；（同学争论摸索,回答疑题；）指名回答,课件逐一出示答案【设计意图：在详细情境中,体会图对刻画事物或量之间关系的作用,能分析一 些简洁的关系；依据问题的难易、同学的不同水平多次组织同学小组沟通,让每 个同学都有表达的机会,有效地促进同学互补,解决了每一个问题,落实每一个 学问点；】五、应用新知,解决问题 1、完成第 112 页“ 练一练” ；课件出示 2、此题是让同学依据对变化情形的描述,挑选合适的图；老师可以第一勉励同学懂得语言所描述的情形

9、,然后分析答案中的3 个图,特殊是对一些“ 特殊点” 的分析,比如开头时水的体积为 50 升, 6 分钟后水的体积变成了 25 升,再过 6 分钟水的体积没有变化,有过 挑选 C；6 分钟后谁用完,因此应当【设计意图：依据变化情形挑选合适的图,借助图表精确的分析数据信息,作 出科学合理的表达；】六、总结全课,储存新知 通过这节课的学习,你有什么收成？你对自己的表现中意吗？仍有什么不清 楚的问题吗？师：生活中有许多地方都是用图表描述的,我信任经过今日的学习后,同学 们会更加细心观看生活,体会生活与数学的亲密联系；4 【设计意图：结合生活实际,能从图中分析出某些量之间的关系,并能用自己 的语言进行

10、表达；】七、布置作业 独立完成练习册上本节课的相关内容；板书设计：足球场内的声音 折线统计图 横轴：时间 纵轴：音量 音量与时间的变化关系附课堂练习：一、看图填一填；1、下面表示从同一个车站动身的两辆车的运行状况；路程/ 千米 1号车 2号车50 40 30 20 10 0 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 时刻5 发,到已走了约千米, 2 号车（1）1 号车出动身,到 9:00 已走了约千米；（2）到 9:00 为止哪辆车快？（3） 2号车追上了 1 号车,开始 1 号车追逐 2 号车,最终两车又一次相遇；（4）想象一下上图情形,编一个故事；2、新民学校六年级同学从学校动身,乘车0.5 时,来到离学校 5 千米远的艺术馆,参观 1 时,出馆后休息 0.5 时,然后乘车 0.5 时返回学校；（1）下面四幅图中,哪幅描述了新民学校六年级同学的这一活动行程呢？（2）符合条件的,在（）里画“ ”