关于小学语文教学工作计划汇总10篇

1、关于小学语文教学工作计划汇总10篇 关于小学语文教学工作计划汇总10篇 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，很快就要开展新的工作了，一起对今后的学习做个计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是我整理的小学语文教学工作计划10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学语文教学工作计划 篇1 一、教材分析 本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。北京的春节描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜亮特色。和田的维吾人介绍了能歌

2、善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶好玩味的风俗。 二、教学目的 1、了解传统的民风民俗，汲取民族文化才智，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德。 2、进一步了解文章的表达方法，体会怎样谋篇布局，正确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 三、重点难点 进一步了解文章的表达方法，体会怎样谋篇布局，正确用词，生动表达，并在习作中加以运用 四、教学措施 1、拓展课程资源，加强学科整合。 2、加强教学内容整合。 3、避开把语文课上成品德与社会课或艺术欣赏课。 五、教时安排 1012课时 小学语文教学工作计划 篇2 教学目标 懂得借条、收条和领条的不同用处，初步学会三种条据的书写格式，

3、能区分这三种条据的相同地方和不同地方。 教学重点与难点 教学重点：把握三种条据的不同用处和书写格式。 教学难点：实际应用时，内容要点的确定与文字组织。 第1课时 （一）教学目标 懂得借条的用处，理解借条的写法，学写借条。 （二）教学过程 1.出示课题，交代学习任务。 2.知道借条用处。 （1）自读课文第一部分内容，并思考： 谁向谁借书？借了多少书？为什么要写借条？ 写借条有什么用处？谁写借条给谁？ （2）讨论小结 3.把握借条的写法。（格式和内容） （1）借助课文中借条范例，自读课文第二部分内容，想想：借条分几部分写？每一部分应写在什么位置？ （2）边投影边讲解边讨论。 映示“今借到”。讨论：

4、写在什么位置？表示什么？ 映示“正文内容”。讨论：正文格式要求是什么？应写清哪些内容？应留意什么？ 说说正文的写法。 映示“最后部分内容”。讨论：最后还得写上什么？写在什么位置？ （3）小结。 4.熟悉、书写大写数字。 5.练习写借条。 （1）修改有错误的借条。（投影片） 今 借 到 学校实验室烧杯10只，3月2日归还。 实验员张红3月1日 （2）根据下面内容写一张借条。（小黑板） 教室里有一张椅子损坏了，劳动委员王新刚向学校总务室主任借一把锯子，一把榔头。借用日期12月20日，打算第二天用好后归还。 学生各自仿写。 集体沟通评议。 学生自我订正。 小学语文教学工作计划 篇3 一、班级情况分析

5、： 一班级以来，一直任教这个班!通过一年的语文训练，小伴侣们大多数都积累了一定的汉字，学习了一定的识字方法。在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础!但是在良好的学习习惯方面还要有所加强，渲染出良好的学习氛围，让孩子门们体验学习语文的乐趣。 整体来讲，两极分化比较严重，刘雨婷、苏佳俊等已具有良好的语文基础，会学习，爱学习!而汤琴童、李力等太调皮，没有好习惯，没有自觉性，而且语文能力较差。针对这样的情况，争取在新学期师生共同努力，让每个学生读写能力都有所提高，尤其注意说话能力和动手能力的培育! 二、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了两个单

6、元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3-4课，共23课。每单元安排一个综合练习，共8个。“识字”课采纳3种形式：词串识字、看图会意识字、形式字归类识字。全册共安排生字437个，其中要求会写的273个，只要求熟悉的164个。课文共23篇，其中与韵文六篇，大体分为6个单元。每篇课文后的作业题安排了三方面的内容：一是朗读、背诵、复述二是要求学生按笔顺描红三是读抄常用词或练习造句。这些课文让学生通过多角度的学习，潜移默化的接受思想教育、美德熏陶，让学生在学习语文中学习做人。课文内容丰富、生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于复述和说话训练，写话方面安排了语言交际和观察说

7、话两种! 三、总要求： 1、学习习惯 (1)继续把握正确的读写姿势，并养成习惯养成爱惜学习用品的习惯。 (2)继续培育专心倾听的习惯，养成专心写铅笔字的习惯! (3)培育勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)正确熟悉456个生字 (2)把握本册安排的29个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写279个生字能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4、口语交际 (1)能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 (2)能在看图或观察事物后，用一般话说几句意

8、思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。 (4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读 (1)继续学习正确、流利、有感情的朗读课文能背诵指定课文能复述课文会分角色朗读课文。 (2)联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、写话 (1)能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按一定挨次观察图画和简洁事物，写几句连贯的话。 (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的语言交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 四、各单元重、难点： 第

9、一单元： 1、培育学生勤于朗读、背诵的良好习惯，训练正确的朗读、背诵的方法。初步了解课外阅读的内容和形式。 2、熟悉本单元生字52个，其中只熟悉不写15个，37个生字要求会写。 3、能理解识字1识字4的词语，从中感受到热爱大自然，热爱祖国，做事细心的思想教育。 4、初步了解会意字、形声字的特点，激发学生学习汉字的爱好，提高识字能力。 第二单元： 1、单元72个生字，其中会写40个，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。 3、培育学生热爱大自然的感情，激发爱国热忱，弘扬奥运年个精神。 第三单元： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。

10、2、学会本单元75个生字，其中会写40个，理解由生字组成的词语。 3、通过对语言文字朗读感悟，激起学生奉献爱心，尊老帮残体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感学习达尔文仔细观察、专心思考的科学精神。 第四单元： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会本单元64个生字，其中会写40个，理解由生字组成的词语。 3、通过学习课文，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心学习，不断进取。让学生懂得脚踏实地、一步一个脚印，坚持不懈的刻苦努力一定能到达理想的彼岸。 第五单元： 1、学会本单元29个生字，其中会写22个，通过看图识字写字，诵读韵文熟悉有关事物，理解生词。 2、能有挨

11、次的观察图画，熟悉图上描绘的事物，初步了解象形字，进一步了解形声字的构成特点，激发学生学习汉字的爱好。 3、能正确、流利、有感情的朗读儿歌。 4、培育学生不畏严寒的顽强意志，体会祖国地域宽阔和物产丰富。 第六单元： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会本单元71个生字，其中会写40个，熟悉两个新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、通过松诵读课文懂得要有收获，必须从小苦下功夫，具有顽强的意志和献身的精神。 第七单元： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会本单元生字50个，会写26个，理解由生字组成的词语。 3、通过对古诗的诵读理解诗的意境

12、及蕴涵的哲理了解动物过冬的有关知识，初步树立保护野生动物的意识。 第八单元： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会本单元生字45个，会写28个，理解由生字组成的词语。 3、培育学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 小学语文教学工作计划 篇4 一、学生情况分析： 我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教学目标： 1.认字200个

13、，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能专心倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综

14、合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简洁问题。 三、教学重难点： 1、注意课文的朗读，能用一般话正确流利、有感情的朗读。 2、阅读课文，要把握内容，体现情感领悟表达方法，向外扩展延长。 3、习作要求，自由表达，内容兼顾写实和想象，引导修改。 四、落实教学目标的基本措施： 1、钻研教材，精心备课、上课，准时批改作业。 2、授课时，努力创设情境，实行多种多样、生动好玩的形式教学。调动学生的学习乐观性，使学生在爱好盎然中学习知识。 3、教给学生学习方法，培育学生的学习自觉性和主动性。 4、对新知识点要增加训练量。 5、勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作和支持

15、。 6、继续做好差生转化工作，使他们的成果再上台阶，从而提高整个班级的学习成果。 小学语文教学工作计划 篇5 一、 情况分析： 1、学生情况： 本班现有42位学生，有些学生学习基础很差，多给他们一些关爱，使他们感受到新集体的平坦，让他们对学习布满自信。大部分学生的素养较好，特殊是对于学习语文爱好深厚，但是有几名学生识字能力需要加强，没有把握正确的学习方法，这学期我将继续培育他们各种学习语文的能力，争取提高语文的学习成果。 2、教材情况： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语，课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：感受大自然

16、的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题内分涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 二、本学期教学指导思想： 本学期要加强对教学内容的整合，致力于学生语文素养的全面提高。并且要灵活多样的去呈现教学内容，让学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习爱好，为学生的自主学习制造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的喜悦，不断提高语文能力，引导学生在生活中学语文，用语文。 三、本学期教学的主要任务和目的要求： 1、 强化导语的导学功能。 2、 加强了单元内精读课文

17、与略读课文的联系和整合。 3、 联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 4、 采纳多种形式引导学生积累语言。 5、 紧密联系学生的马上或生活实际。 小学语文教学工作计划 篇6 学期学习目标： 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富足的物产，培育热爱祖国、热爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言能力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观察、擅长思考的能力。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20 xx个字，会写1300个字。 3会使用字

18、典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开头学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人

19、听，与他人共享习作的快乐。 12叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 教学重点： 第一组: 1、能运用已有的识字方法熟悉21个汉字，正确书写37个字，正确读写“坪坝”等40多个生词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文、查字典理解词句，练习默读和分角色读文，背诵喜欢句段，积累好词佳句，3、能主动、有条理地与人沟通自己的课余生活并正确通顺地写下来。 第二组: 1、熟悉“桦”等19个生字，正确读 写“郊”等40多个生字和“郊外”等46个词语。 2、能

20、正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习分角色朗读，读出不同语气，理解课文内容；能联系课文发表自己的见解，喜欢积累摘抄好词句。 3、喜欢讲名人故事，积累名言，练习通过写一件事来表现一个人，有与人共享习作的愿望。 第三组: 1、会认读“促”等20多个生字，正确读写“促”等34个字和“精心”等29个生词。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气，自主背诵诗句和美丽句段，能抓住重点句子体会感情。摘抄美丽句段，感受秋天的美丽。 3、喜欢与人沟通，共享秋天的快乐，有写作的欲望，能正确、通顺地表达。 第四组: 1、会认读“怒”等34个生字，正确读写“艳”等40个字和“争奇斗艳”等56个生

21、词。 2、有朗读的欲望，用一般话正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的语段，主动地与他人沟通讨论，留意积累好词佳句，有一定的默读速度，能边读边思考。 3、培育观察的能力与习惯，能把观察到的与人沟通，喜欢写日记，记录自己的发现。 第五组: 1、会认读“兼”等36个生字，正确读写“闻”等40个字和“远近有名”等50多个词。 2、有读书的欲望，读后能说说感受，或讲讲故事，积累喜欢的句段，了解我国的传统文化，增强民族自豪感，丰富学生的文化素养。3、能与人沟通自己了解到的生活中的传统文化，自觉搜集资料，有集邮的爱好，能正确向他人介绍，并写成作文。 第六组: 1、会认读“亦”等22个生字，正确读写“断”

22、等31个字和“风景美丽”等36个生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文和古诗，理解课文内容，感受祖国山河的壮美，受到教育，积累美丽的词句，有一定的感悟能力。3、能学习课文的写法与人沟通，谈谈风景美丽的地方，并能用完整通顺的语言表达。 第七组: 1、会认读“矛”等27个生字，正确读写“矛”等41个字和“集合”等46个生词。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文有一定速度，能概括课文内容，并从中受到教育，明白道理。 3、培育动脑筋的习惯和解决问题的能力。 4、围绕“动脑筋解决问题”进行口语交际，并能编简短童话故事。 第八组: 1、会认读“麻”等23个生字，正确读写“愿”等38个字和

23、“掌声”等49个生词。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同语气，能围绕重点问题探究。 3、练习背诵三字经。 4、把握ABB式词语特点，积累部分词语。 5、能与他人沟通：夸夸我的同学。 6、能自由习作，写出真情实感，练习修改。(崔 凌) 小学语文教学工作计划 篇7 一、教材简析 本单元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由找春天笋芽儿古诗两首小鹿的玫瑰花及语文园地一组成。在语文园地里，有借助熟字熟悉新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展现台可以展现自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集

24、到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探究春天的奥秘。 二、教材目标 1、引导学生走进春天，发现春天的特点，探究春天的奥秘。 2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。 3、乐观开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 三、教学重难点 1、识字、写字，在反复读文中品尝美感，积累语言，培育自己读书的能力。 2、在课外实践活动中培育学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 四、课时安排 1、找春天1课时 2、古诗两首2课时 3、笋芽儿2课时 4、小鹿的玫瑰花2课时 5、语文园地一

25、3课时 五、教学中应留意的问题 1、本单四篇课文的语言都很美丽，要让学生多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。其中三、四两篇课文，假如学生有潜力、有爱好，也可以激励学背诵或背诵自己喜欢的部分。 2、本单元要求会写的39个生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的笔顺、笔画，学生容易搞错，应留意细心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微，是三个左中右结构的生字，要讲清这类字的书写要点（如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些，挤得紧一点）总之笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难点，突出重点，有针对性，特殊要关注学习有困难的学生，让他们也能切实把握。 3、

26、语文园地一中第一题“我的发现”的练习，旨在让学生初步感知语言中的比喻，教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之间有相像处，就要予以肯定。运用比喻的好处和要求，也可以适当简洁地讲一些，以加深理解和熟悉。在举例子的时候，应尽理举一些以前课文中出现过的例句。这样处理，学生容易理解。总之，要正确熟悉这次练习的宗旨，不能偏离教学要求。 4、本单元口语交际的内容，跟一班级下册第一组口语交际春天在哪里有相像之处，不同的是：这次训练在要求学生感知春天的基础上，进一步要求他们展开想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有所提高的。更注意对春天想象的一些新的“发现”。一班级下册的口语交际

27、只要求“说”，而这次不仅要求说，还要求在说的基础上将自己新的发现写下来。所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度，与一班级下册春天在哪里都是有许多差异的。老师们一定要熟悉这些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于学生的成长与进展。 5、本单元语文园地中的“宽带网”，是本册教材在语文园地中新开设的一个栏目，全册共安排了三次。这一栏目的设置，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培育学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动性，培育他们自主学习的习惯和能力。训练时，应提前布置。并激励他们合作学习，共同探究。教学中则要让他们充分沟通，并给以适当的评点。 小学语文教学工作计划 篇8 教材分析： 全册教

28、材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生熟悉事物，激发学生学习的爱好。 4、

29、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读能力。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相

30、对独立性。 二、班级概况： 全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： 把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能正确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字

31、写字： 培育写字爱好和良好写字习惯，正确认读305个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际： 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事件。 (3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。 5、阅读： 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。 熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 (5)能想象课文所

32、描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指

33、导，重视学生对语字的熟悉和积累。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素养。 五、思想品德教育结合点： 1、进行热爱大自然的教育。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教育。 5、对学生进行益智教育。 6、反映科技进展和社会文明 六、课时安排： 周 次内 容 1 培育良好的学习习惯（一） 2 汉语拼音1、2、认一认、 3 汉语拼音3、4、5 4 汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7 5 汉语拼音8、9、认一认3 6 汉语拼音10、11 7 汉

34、语拼音12、认一认 小学语文教学工作计划 篇9 一、学生状况分析 本班学生经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：学生对语文课的熟悉和理解有了拓展个别学生能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数学生对学习语文有了信心课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利。存在的不足是：多数学习语文的习惯养成差学习的主动性，合作探究意识不强积累较少，阅读面不广。 二、本期教学目标 1、学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务把握本阶段要求把握的生字词的音形义，并学会运用指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 2、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习语文的方法，能娴熟地使用

35、字典词典，养成读书、看报的习惯。 3、培育学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。 4、激发学生学习语文的爱好，培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。 三、详细教学措施 (一)课堂教学 首先，要留意教学目标的整合性。要关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问

36、转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握知识，并融会贯穿，烂熟于心。 第三，指导学生做好每日语文学习的各项任务，养成学习好习惯。详细内容及要求：养成课前预习的习惯。内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集(有关、作品、写作背景或老师根据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，老师尽量提前布置，可以根据学生提出的问题，准时调整教学的重难点。本册教材作文训练的重点依然是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次。要强化积累背诵，我们既要积累一定量的写

37、作素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵活运用。激励学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。批改作文以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作爱好每次作文尽量面批。学生每日坚持练字一张，老师对学生平时作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。 (二)语文综合实践活动 1、打算一个读书笔记本，做好读书笔记。 2、每日学习一条成语或一条名言(每日必需做的内容，按挨次指定学生写在黑板上，内容要详细，供学生自主抄写学习)讲一则故事(要短小精悍，有情趣)。 3、乐观参加学校组织的书香班级的创建活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，拓宽学生学习的领域，使

38、学生获得终身受用的语文能力。 (三)备课、听课和作业 1、坚持教学资源共享的原则，根据学校及备课组要求，专心参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备学生，备作业。 2、根据学校要求，专心写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学能力。 3、多听课，专心记录，虚心学习他人的长处，对存在的不足敢于提出自己的看法。 4、专心批改作业，准时反馈每日作业情况。 (四)提优补差 1、提优重在拔尖，补差重在提高。本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇补差重点是武文豪、李泽锟。要有针对性的进行培育，留意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。 2、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习爱好。李冰欣带郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田。 3、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复