幼儿园小班活动主题教学教案合集五篇-小班活动教案

1、 幼儿园小班活动主题教学教案合集五篇_小班活动教案教材分析： 这首儿歌的题材源于生活，句子简短、语言朴实又特别具有韵律美，这样的儿歌不仅能丰富幼儿的生活阅历，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，进展口语表达力量”的要求。 活动目标： 1、认知目标：熟悉各种瓜类，知道它们的名字。 2、力量目标：能有节奏地朗诵儿歌，正确发音gu。 3、情感目标：喜爱念儿歌，感受儿歌的韵律美。 重点：能有节奏、完整地朗诵儿歌。 难点：能清晰、正确地发准gu音。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿在生活中吃过、见过多种瓜类。 2、材料预备：（1）娃娃木偶一个。 （2）冬瓜、西瓜

2、、甜瓜、南瓜、黄瓜、苦瓜、丝瓜、哈密瓜的图片。 活动过程： 一、观看木偶表演 1、“娃娃去买瓜，想买什么瓜呢？”（请幼儿自由表述，启发幼儿说出自己吃过的、或在菜场、或在水果店里看到过的瓜。） 2、“听听，小娃娃究竟买了什么瓜？”（老师边操作木偶，边有节奏地朗诵儿歌一遍。） 3、“你刚才听到小娃娃买了哪些瓜？你熟悉这些瓜吗？”（依据幼儿的回答出示瓜的图片，要求幼儿能用儿歌里的句子进行回答，假如孩子没有回答完整，师再示范朗诵一遍。） 4、老师再次完整朗诵，请幼儿说说：“小娃娃先买了什么瓜再买了什么瓜？”（请幼儿上来关心给小图片按挨次排好队，老师有意识地把图片按段落进行摆放。） （师：调动幼儿的已有

3、阅历参加活动，引导幼儿通过倾听、问答、观看、排图等活动，说出各种瓜的名称，感知理解儿歌的内容。 幼：能依据儿歌内容进行回答，借助图片复习对各种瓜的熟悉，初步感知理解儿歌的内容。） 二、学习节奏地朗诵儿歌 1、“瓜娃娃买了什么瓜，我们一起来说一说。”（请幼儿看小图片跟着老师一起按儿歌韵律有节奏地说出各种瓜的名称。） 2、“儿歌的名字叫瓜娃娃，我们看着图片完整地来念一念。”（师幼一起学念23遍，放慢速度，指导幼儿念准gu音。） 3、“瓜娃娃要和小伴侣玩捉迷藏了，你能把藏起来的瓜娃娃大声地念出来吗？”（依据孩子记忆的状况，师逐一撤掉图片，如先藏起一个、两个，再藏起三、四个，直至把小图片全部撤掉。）

4、4、请幼儿完整地边念儿歌边拍手。 （师：运用手教导图拍节奏、“捉迷藏”、边念边拍手等方式，激发幼儿参加朗诵的热忱，以关心幼儿有效地记忆与有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。 幼：从依靠图片朗诵，到撤图朗诵，在挑站自己过程中学习独立有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。） 三、依据图片，给水果、蔬菜分类 1。“朗诵这首儿歌，你发觉有什么特殊的地方？”（启发幼儿说出：有很多瓜） 2。（出示很多瓜的小图片）“这么多的瓜，你知道哪些瓜是水果，哪些瓜是蔬菜吗？”（请幼儿按水果、蔬菜给瓜分分类。） （师：引导幼儿运用已有的生活阅历给水果和蔬菜分类，向幼儿初步渗透水果和蔬菜的概念。 幼：知道儿歌中的各种瓜有的

5、是水果，有的是蔬菜。） 活动延长： 在会念儿歌的基础上，尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。供应各种瓜的替代玩具（或小图片）和小篮子，鼓舞幼儿进行情境表演。 附： 儿歌瓜娃娃 小娃娃，去买瓜。 买了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黄瓜。 苦瓜丝瓜哈密瓜。 买回家，送给好妈妈。JAb88.CoM 幼儿园小班活动主题教学教案(篇二) 活动目标： 1学习运用多种感官感知橘子的主要特征。 2情愿参与观看橘子的活动，能用简洁的语言叙述自己的发觉。 3体验剥橘子和吃橘子的欢乐。 4进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 5能在集风光前大胆发言，乐观想象。 重点、难点： 学会运用多种感官感知橘子的主要特征，并能用简洁的语言

6、叙述自己的发觉。 设计思路： 幼儿的科学探究应从身边的事物开头，引导孩子关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持幼儿的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉。“橘子”是秋天的时令水果，在生活中幼儿常常可以吃到橘子，是幼儿熟识和宠爱的食物，它颜色艳丽的外皮，和酸甜可口的味道，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对于我们小班幼儿来说更是如此。因此，在这个幼儿既熟识又感爱好的活动中，我会准时组织幼儿沟通和争论，在师生、生生互动中，让幼儿运用多种感官，主动探究，获得直接阅历，学习熟悉事物的方法，产生探究四周事物的爱好和欲望，具有肯定的教育价值。 活动预备： 1、每人一只橘

7、子； 2、榨汁机一台； 3、每人一只小水杯； 4、抹布。 活动过程： 1出示橘子，激发幼儿爱好。 师：小伴侣们看，桌子上有什么啊？（橘子） 师：请每一位小伴侣都到这个框框里拿一只橘子，拿不到的小伴侣看好，我要把橘子滚过来咯，接住。 2观看橘子的外表，感知橘子的特征。 引导幼儿拿起一只橘子，启发幼儿用看一看、摸一摸、捏一捏等方法观看橘子的外形、颜色等。 （1）师：现在你们都拿到橘子了，请你们摸一摸橘子，感觉怎么样？ （2）师：看一看，橘子穿什么颜色的衣服？橘子是什么外形？ （4）师：找一找，有突出来的地方吗？是什么？（柄）有凹进去的地方吗？是什么？（脐）像不像小伴侣们的肚脐眼？ （5）师：请你们

8、把橘子放在脸上亲一亲，感觉怎么样？ 老师：橘子摸上去是光滑的，外形是圆圆的、扁扁的；颜色有的绿，有的黄。突出来的地方是橘子的柄，凹进去的地方时橘子的脐，放在脸上是冰冰的、凉凉的。 3剥橘子：观看橘子的内部特征。 鼓舞幼儿自己剥橘子，并把剥好的橘子放在盘子里。 师：你们知道橘子皮里面是什么吗？（肉），那你们想不想把橘子剥开来？要怎么样来剥橘子呢？ 引导幼儿大胆叙述，请个别幼儿尝摸索索剥橘子的方法。 老师：把橘子翻个身找到凹进去的地方，伸出手指挖进去，帮橘子脱衣服，我们一起来试试看。 师：剥开皮的橘子是什么样子的？闻一闻橘子是什么味道的？ 师：跟着我一起剥下一瓣橘子来，看看你手里的这瓣橘子像什么？

9、（西瓜、月亮）我们把剩下的橘子也一瓣一瓣的剥下来，排成一排，数一数有多少瓣？我们把一只橘子剥成了很多瓣是不是？ 师：你有吃过橘子吗？你吃过的橘子是什么味道的？吃吃看今日你剥的橘子是什么味道的？（甜甜的，酸酸的） 老师：橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多，有点酸，有的甜；有的橘子有种子，种子像一颗颗白色的珠子。我们大家都喜爱吃。 4争论橘子的其他 师：橘子除了可以直接这样“啊呜啊呜”的吃，还可以怎么吃呢？ （榨汁吃）橘子有许多的养分，还能榨成果汁来喝。看，这是一台榨汁机，请每个小伴侣给我一瓣橘子，我们来把它们榨成汁来喝吧。 5.争论橘子皮的作用。 师：那剥下来的橘子皮有什么用，能

10、怎么办呢？（泡茶喝） 老师：橘子皮可以泡茶喝，还可以做成陈皮，我们把剥下来的橘子皮收起来，待会去洗一洗、晒一晒，晒干了，用来泡茶喝好吗？ 小百科：“柑橘”与“橘柑”不同：“柑橘”可以指柑橘属全部水果，包括柚、柑、橘、橙等；而“橘柑”在有些方言中和橘子同义。 幼儿园小班活动主题教学教案(篇三) 活动目标： 1、激发幼儿开心地参与嬉戏活动的爱好。 2、培育幼儿的细致观看力量，进展幼儿的协调性。 3、引导幼儿按物体特征（外形、大小和颜色）进行分类。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 5、让孩子们能正确推断数量。 活动预备： 1、三角形、圆形、方形的图形挂饰，图形纸板若干；红、黄、绿的大小苹果若干。 2

11、、录音机、磁带。 活动过程： 一、谈话导入，引出课题。 1、幼儿每人挂一块图形牌装扮成图形宝宝，老师扮图形妈妈，请幼儿说出自己是什么宝宝。 2、热身运动：幼儿随音乐做健身操。 二、嬉戏：铺路 1、幼儿每人拿一快与自己胸前挂的图形一样外形的砖铺路。 2、幼儿每人拿一块与自己胸前挂的图形不一样外形的砖铺路。 三、嬉戏：摘果子 1、大小分类：让幼儿看清自己戴的是什么图形，并走过什么样的图形砖小路去摘果子（要求每个幼儿摘一个大苹果和一个小苹果，并放入大小两只不同的筐子里）。 2、颜色分类：交换挂饰重复嬉戏，将摘到的苹果按颜色放入相同颜色的筐子里。 四、结束活动 师：今日我们摘了这么多苹果兴奋吗？我们开

12、着车把苹果运回家吧！ 五、活动延长 在社区让幼儿进一步玩图形找家的嬉戏。 教学反思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 幼儿园小班活动主题教学教案(篇四) 设计意图： 小班幼儿奇怪心强，好仿照，在平常带班过程中经常发觉幼儿对异性如厕方式非常奇怪，有的还仿照异性同伴小便。这说明幼儿对自己与异性同伴的不同已产生奇怪，活动中通过图片和开心的嬉戏让幼儿把握男孩女孩的外貌特征;通过观看男孩女孩如厕图和熟悉男女卫生间标志强化幼儿的性别意识;通过操作嬉戏“送礼物”丰富幼儿的生活

13、阅历，进一步了解自我。 活动目标： 1、能观看区分男孩、女孩的不同，把握男孩女孩的外貌特征。 2、熟悉自己的性别，进一步了解自我。 3、熟悉男女卫生间标志，强化幼儿性别意识。 活动预备： 1、男孩女孩图片各一张。 2、娃娃图2张，男孩女孩头发服装卡片若干。 3、幼儿操作材料人手一套。 活动过程： 1、导入活动。 “今日，笨笨熊家来了两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子。可是笨笨熊真糊涂，它怎么也分不清谁是男孩谁是女孩，小伴侣们快来帮帮它好吗？” （1）出示图片，谁是男孩谁是女孩？ （2）你是怎么看出来的？ 引导幼儿从外貌特征进行比较。 （3）、出示男孩女孩入厕图，引导幼儿进一步了解男孩女孩的

14、不同。 2、说说自己和家人的性别。 你是男孩还是女孩？你家有谁是男的谁是女的？ 3、嬉戏“装扮男孩女孩” “老师刚买了两个玩具娃娃还没来得及装扮他们呢，小伴侣来帮我把他们装扮成男娃娃和女娃娃好吗？”幼儿给娃娃选择合适的服饰。 4、嬉戏“送礼物” （1）出示男女卫生间标志“这是什么？你在哪里观察过的？” （2）幼儿人手一套操作材料，分别把合适的礼物送给男孩女孩。 5、 开火车将礼物送给男孩女孩（男孩、女孩各一列火车开出活动室）。 活动延长： 在平常的活动中让幼儿进一步了解男孩女孩在性格，爱好方面的不同。 活动反思： 1、纲要中指出，幼儿园的教育要面对每一位幼儿，为每个幼儿的充分活动供应机会条件和

15、充分的丰富材料，以保证每个幼儿各方面的进展需要。在一研时，我使用的大图片教具只能给部分幼儿供应操作的机会，没有上来操作的幼儿一下子就感到很绝望，乐观性也降低了，在二研时我增加了幼儿操作这一环节。 2、二研时的幼儿力量比较弱，一下子说不出男孩女孩的不同，我引导幼儿从上到下有序观看，通过有序观看比较幼儿把握了男孩女孩的外貌特征。 3、在幼儿操作时假如可以让幼儿自己先动手然后发觉问题再和幼儿共同探这样可以更好的发挥幼儿的主动性。老师才能真正起到引导者的作用。 4、幼儿操作前，我让幼儿熟悉了平常生活中常见的男女卫生间标志，这丰富了幼儿的生活阅历，也强化了幼儿的性别意识。 5、另外，幼儿操作的材料我结合

16、了许多东方之星思维嬉戏课程里的材料。东方之星的操作材料制作得特别符合幼儿的年龄特点，而且特别牢固耐用，许多教具学具都可以结合到平常的教学中使用。效果也很好。 幼儿园小班活动主题教学教案(篇五) 活动目标 1、幼儿学习单词bee的正确发音。 2、初步学会听指令做嬉戏。 3、培育幼儿学习英语的爱好。 4、培育幼儿对小动物的喜爱之情。 5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音精确，理解词义，语调自然。 6、初步理解英语单词含义。 活动材料： 小猫、猴子、蜜蜂卡片各一张。小熊的头饰一个。 活动过程： 1、复习单词：Cat and M#111nkey 2、出示图片，运用各种感官感知Bee英语发音。 3、嬉

17、戏Who is mi ing 幼儿听指令做动作close your eyes 和 open your ，在幼儿闭眼时取走其中一张图片。幼儿开眼后找一找、说一说什么小动物不见了。老师留意订正个别幼儿的不正确发音。 4、嬉戏听单词找图片 5、嬉戏Bear Bear go ahead 老师扮演小熊，幼儿跟在小熊身后，边走边念儿歌，当小熊转身出示卡片时幼儿停止动作， 大声说出卡中动物的英文发音 6、幼儿逐一和小动物们再见，结束活动。 反思 在活动中老师能较多的运用纯英语进行组织，将嬉戏贯穿于活动始末，让幼儿在欢快中自然习得英语。但是人染有一些不足：1、幼儿对简洁的日常课堂英语不熟识，不能较好的理解老师

18、的寓意，对于托班幼儿而言在英语活动中，可以运用过渡式的教学模式，有机的将中文和英文结合使用，适当中文解释新的单词和短句。2、幼儿感知新单词的环节较简练，可运用各种感官感知新单词Bee，为大胆表达新单词奠定基础。 相关阅读 幼儿园小班区域综合活动教案合集 在每学期开学之前，幼儿园小班老师都要为自己之后的教学做预备。小伴侣们们有一个生动好玩的课堂，离不开老师辛苦预备的教案，教案可以让小伴侣们能够在教学期间跟着互动起来，那么，有哪些可以值得参考的小班教案呢？请您阅读88教案网我辑为您编辑整理的幼儿园小班区域综合活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园小班区域综合活动教案(篇一) 设计意图 我们

19、纲要用提出关注各项活动，强调整合教育。幼儿园课程要做到生活、嬉戏、学习的一体化。从而在设计该教案时，考虑到语言领域的礼貌用语，社会领域的愿意关心他人的社会性行为。 同时通过一次亲子活动，我发觉幼儿对石头很感爱好.这一状况让我想到，我充分利用大自然给我们的资源。对这大自然特别的材料的利用，从而考虑到科学领域的熟悉石头特性和按光滑粗糙的特征分类等综合力量。 不断形成对幼儿的新的刺激，增加环境的丰富性。这个课程整合，能更进一步让幼儿整体、和谐地进展。 一、教学目标 1、学习按石头的光滑、粗糙的特征有规律的进行分类。 2、培育幼儿礼貌用语，进展幼儿的数数与相应的外形对应的综合力量。 3、愿意参加各种活

20、动，体验玩石头的乐趣，情愿关心他人。 二、教学预备 1、石头若干，每人一个筐 2、两只大筐，贴有小老鼠和小兔子头饰的两座房子玩具，两张较宽的长凳 3、布偶：小老鼠，小兔子 4、相应的三角行，方行，圆形，心形准时贴 5、比较宽敞的场地 三、教学过程 （一）以体育嬉戏引入，引起幼儿的爱好。 1、介绍场地 1）我们小伴侣你们认真看，这两座房子都是谁的家呢？（小兔子、小老鼠） 2）你们又是怎样知道呢？（由于房子上面贴着它们的样子。） 林老师告知你们，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一条路，可是现在没有路，只有空地。空地前面是两座大桥，桥的那边有很多各种各样的石头。 2、老师介绍嬉戏方法。 今日，我们一起

21、帮小老鼠、小兔子铺路。我们小伴侣铃着一个小筐，经过大桥之后，小耳朵认真听老师的命令捡石头，听到铃鼓响起赶快回到空地上，放下小筐。 3、捡石头：能数数捡石头（数量掌握在5以内）。 1)听口令捡石头。 小伴侣竖起耳朵认真听老师的数数，老师数几下，小伴侣就捡起几块石头。（1，2，3，捡3块）、（1，2，3，4，5，捡5块） 2)听拍手声捡石头。 这一次，小伴侣不仅要竖起耳朵，还要睁大眼睛。老师拍几下手，小伴侣就捡起几块石头。 3)拍碰铃声捡石头。（出示碰铃） 这一次是听什么？有是怎样？（对，碰铃碰几下，就捡几块石头。） 4)铃鼓发出声音，回到空地，放下筐子。 （二）出示布偶：小兔子、小老鼠，进行情境

22、表演。 1、引导幼儿运用礼貌用语，进行社会性行为。 大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我们感谢小伴侣帮我们捡这么石头。感谢小伴侣！ 那么我们小伴侣应当怎么说呢？（不客气！） 2、观看石头，感知石头的各种性质：硬、光滑、粗糙，以及外形。 1）看看这里有多少石头？（很多） 2）这些石头是怎么样的？（石头是冷冷的，摸上去象冰一样那么硬。有的滑滑的，有的糙糙的。） 3）老师小结：原来石头是各种各样的：有的粗糙，有的光滑。石头的外形也都是不一样：有的圆形，有的三角形，有的方形等。 3、根据光滑，粗糙进行分类。 1）以布偶对话引入。 （合）小伴侣说得很对，石头是各种各样的。（兔子）我是小兔子，我喜爱光滑的石

23、头。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜爱粗糙的石头。（合）这么多的石头，谁情愿来关心我们把石头分类一下？（我情愿！我情愿，老师！） 2）熟悉粗糙与光滑图示。 出示粗糙的图片 ，这图片的石头上有一点点，表示摸上去糙糙的，不平整。这是什么图片？（粗糙石头的图片） 出示光滑的图片 ，这图片的石头上什么也没有，表示摸上去滑滑的，很平整。这是什么图片？（光滑石头的图片） 3）幼儿自我操作，进行分类。 我们把粗糙的石头放在贴有粗糙图片的大筐筐里面，我们把光滑的石头放在贴有光滑图片的大筐筐里面。 4）老师检查并表扬分类正确的幼儿。 4、根据相应的外形，进行铺路。 1）出示布偶，再一次引导幼儿运用礼貌用语，进行

24、社会性行为。 （布偶）：太好了，感谢小伴侣。感谢你们帮我们的石头分类！ （小伴侣）：不用谢！ 2）引导幼儿说说自己发觉的石头的外形。 老师发觉石头的外形好象也是不一样的，你们发觉了吗？请我们的小伴侣来说说你发觉的石头是什么外形的？ 3）老师小结：石头的外形也都是不一样：有圆形，有三角形，有方形等等。 4）幼儿操作，根据空地上贴有图形进行对应的外形铺路。 许多小伴侣已经看到小老鼠的前面的空地上贴着的图形（圆形、三角形、方形），那么我们要从哪个筐里拿相应的图形？（粗糙的筐里拿圆形的石头摆在圆形的图片上，这样铺路小老鼠才会更快乐。） 许多小伴侣已经看到小兔子的前面的空地上贴着的图形（圆形、三角形、方

25、形），那么我们要从哪个筐里拿相应的图形？（光滑的筐里拿圆形的石头摆在圆形的图片上，这样铺路小兔子才会更快乐。） 5）老师检查并表扬铺路正确的幼儿。 （三）总结。 太好了，太感谢我们小伴侣了！我们向你们鞠个躬！（布偶做鞠躬动作）太感谢你们了！（小伴侣）不客气，我们情愿。不用谢，我们都是好伴侣！ 反思： 各个部分、要素有机的组合在一起，形成一个整体的课程，它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中进展，有方案、有步骤的培育幼儿成为主动乐观有效的学习者。 一、幼儿园整合课程是给幼儿供应融生活、嬉戏、学习为一体的整合课程。 整合课程设制的活动内容，体现的是幼儿喜爱学什么。幼儿对石头的爱好、科学学问、生活阅历

26、来支配、延长的。嬉戏是孩子生活阅历的反映，他们的学习是在嬉戏和生活中实现，只有从孩子的爱好着手，才能让孩子成为乐观主动的学习者。在课程整合铺路活动中，老师以关心小老鼠、小兔子搬运石头、分类石头、相应石头铺路的嬉戏中，进行各领域的学习。但在实际教学中，依据需要，运用了布偶情境表演。活动中让幼儿了解了石头很硬的特性的同时，让幼儿学习从光滑、粗糙的特征分类，引导幼儿认真观看石头的外形。小伴侣兴致勃勃地发觉石头有的粗糙，有的光滑，有的是三角形，有的是圆形，有的是方形，有的外形说也说不出来 在活动中，幼儿发生了深厚的爱好，在捡起石头时，由于幼儿的动作有快有慢，导致有的幼儿捡了7，8块石头，有的幼儿捡了1

27、7、18块石头，数量过多。这样为幼儿数数带来了难度，但不影响后面的分类。依据幼儿实际水平，把活动的重点支配在帮小老鼠、小兔子按不同的学问、相应的石头来铺路嬉戏上。给幼儿供应融学习、生活、嬉戏为一体的自主活动，更进一步强调了学习主体的自主性、主动性、制造性的进展。 二、嬉戏材料的合理收集、乐观开发和有效运用 在整合活动中，如何让嬉戏材料更好地使幼儿乐观活动，大胆、想象、自主制造、真正地发挥材料的有效作用呢？在以往的教学活动中，老师忙着引导幼儿朝预设目标走。在整合课程实施中，老师应当是活动状况的观看者，应对活动的估计目标、实际玩法、材料的使用，存在不足进行观看记录。从而了解材料相宜、适时度。同时在

28、活动中引导幼儿争论、沟通，进展幼儿与人交往、协作力量，在谈话中，让幼儿与同伴共享自己在使用材料中的创新表现，并鼓舞幼儿说出活动中运用材料遇到什么困难。在沟通中了解幼儿的需求，老师能有的放矢地投放材料，满意幼儿活动要求。同时老师应通过观看、了解幼儿后进一步进行反思：投放材料的合理性状况；有哪些不足，有哪些要增加或删减等，使幼儿使用的材料更加合理，面对全体，更有针对性、有效性。 嬉戏材料的收集中还可以利用环境资源，在活动铺路中，小伴侣亲子秋游时拾了很多石头，拾来的石头其次天还带回幼儿园进行认知石头活动：找找光滑石头、粗糙石头的不同特征；数学活动：依据石头的大小、外形、颜色进行分类、点数活动，也可以

29、延长活动，石头按不同特征进行排序、统计活动；艺术活动：用石头进行摆放、拼贴嬉戏；甚至在表演区活动：装饰成珠子等表演道具。这些活动即实现了幼儿动手制作，进展了幼儿动手动脑开心嬉戏，又让幼儿科学解决了活动中遇到的困难，培育了幼儿的制造力、动手操作力量。同时利用大自然与家庭的资源。让孩子在丰富的材料面前动手动脑开心嬉戏，通过幼儿自己对石头的认真观看，进一步培育了幼儿主动探究、自主学习、解决问题力量及与同伴交往的口语表达力量，获得和谐的进展。 幼儿园小班区域综合活动教案(篇二) 活动目标： 1、通过创设雨天情境和叙述故事，让幼儿了解伴侣之间要相互关心，知道爱关心人、关怀他人才会受到大家的喜爱，并体会关

30、心他人的欢乐。 2、通过爱心小天使版块，让幼儿学会坚持做一个爱关心他人的好孩子，培育关怀他人、关心他人的好品质。 活动预备： 1、7块大地垫。 2、雨声音乐。 3、音乐：好伴侣 4、雨天的背景图一张。 5、小猫、小兔、小青蛙、熊爷爷、大蘑菇、大荷叶、两把雨伞（一大一小）图片 6、爱心小天使版块。 活动过程： 一、创设情景，听着雨声进教室。 今日王老师带小伴侣出来游玩喽!(放雨声)下雨啦，下雨啦！怎么办？（撑雨伞）我没有雨伞怎么办？（用垫子挡雨吧）可是有些小伴侣没有挡雨的垫子怎么办?(相互关心)感谢你关心了我！(我们要对关心你的人说声感谢)我们一起到椅子那里休息一下. 雨停了,我们把挡雨的垫子送

31、回家.刚才我们有些小伴侣没有挡雨垫子,是谁关心了你?你关心了别人心里感觉怎么样?(快乐)我刚才也关心了*,他对我说了声感谢,我心里真快乐,就像冬天的太阳照在身上的感觉,心里暖烘烘的. 二、老师叙述故事 1、老师分段叙述故事，理解故事内容。 王老师给你们讲个关于雨伞的故事吧。（叙述故事第一段至小狗向小猫借雨伞） 师：小猫会借雨伞给小狗吗？（幼儿进行猜想） （连续叙述故事至小青蛙说我只看看您的雨伞行吗？） 师：小猫会给小青蛙看美丽雨伞吗？（幼儿进行猜想） 师：小动物向小猫借雨伞，它都说不借，你们喜爱这个小猫吗？为什么？ 幼：不喜爱，由于它都不借雨伞给别人。 （连续叙述故事至大雨点儿不停地敲打着小青

32、蛙） 师：小青蛙的身体被淋湿了，你说这时候向小猫借雨伞，它会借吗？（幼儿进行猜想） （连续叙述故事至最终） 师：小猫的雨伞有没有借给小动物们呢？幼：有 师：你们现在喜爱小猫吗？为什么？ 幼：喜爱，由于小猫借雨伞给小动物了，关心了别人。 2、老师完整叙述故事一次。 师：小猫把雨伞借给了小动物，他的心里感觉怎么样？幼：快乐、兴奋。 师小结：小猫现在能关怀别人、关心别人了，所以大家都喜爱它。它关心了别人，心里感觉暖烘烘的。 三、律动：好伴侣 小猫现在都会关心别人了，我们小伴侣情愿关心别人吗？我们一起听音乐来帮帮我们的好伴侣梳头、扣纽扣吧！ 师幼一起做律动好伴侣 四、介绍爱心小天使的评比活动 师：平常

33、，你遇到困难有别人关心你吗？他关心你做了什么事情？ 你关心过别人吗？关心了别人心里感觉怎么样？ 师：你们关心了别人，心里感觉怎么样？（暖烘烘的） 请幼儿讲讲生活中自己遇到困难谁关心了自己。出示爱心评比版块，向幼儿介绍爱心小天使评比活动。在生活中，谁关心了你，就和老师说，老师给那位爱关心人的小伴侣的照片旁边贴上贴贴纸，学期结束时看看谁是我们班得到爱心贴贴纸最多的小伴侣，那他就是小三班爱心小天使。 故事：雨伞 小猫有一把美丽的雨伞。小狗要出门，向小猫借伞，小猫说：不借不借。 小兔要出门，向小猫借伞，小猫说：不借不借。 小青蛙说：你的雨伞真美丽，我看看你的雨伞行吗？小猫说：不行，不行，看坏了怎么办？

34、 过了几天，熊爷爷要出门，天上下起了雨。小狗观察了，立即拿出一把伞，举在熊爷爷头顶。可是，自己的半个身体还在伞外被雨淋着。小兔观察了，举着一个大蘑菇，遮住了小狗。自己的半个身体还在伞外，被雨淋湿了。小青蛙观察了，举着一片大荷叶遮住了小兔。可是，大雨点儿不停地敲打着小青蛙的身体。小猫再也坐不住了，举起了雨伞一下把熊爷爷、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更惊奇的是，雨伞变得更大了，更美丽了，小猫的心里暖烘烘的。大家一起护送着熊爷爷往前走。雨点儿敲打着伞面，像在唱歌，也像在跳舞。 幼儿园小班区域综合活动教案(篇三) 设计思路 将科学、健康、数学各领域的因素，融入简洁的嬉戏与穿脱衣物的活动中，让孩子在轻松

35、开心的活动中，接收多方面学问阅历。详细设计内容有科学领域：体会冷、热，了解冬装与春装的不同;数学领域：熟悉轻、重、厚、薄与大、小;健康领域：在不同的季节应穿合适的服装运动，另外还包含了自己穿脱衣物的生活力量以及相互关心这一社会交往话题。 活动目标 1、比较冬装与春装，了解春天的穿衣特点。 2、在活动中萌发幼儿喜爱春天，喜爱运动的情感。 3、培育幼儿穿脱衣物的自我服务的力量。 重点难点 重点是幼儿体会穿上春装之后的感觉，能简洁描述自己的感受。 难点是冬装与春装比较之后，说出各自的特点。需要一点一点比对叙述，加深幼儿的理解。 活动预备 轻松开心的音乐，便于穿着的春装外套。 活动过程 1、和幼儿一起

36、跟随节奏明快的音乐玩嬉戏：小青蛙，跳跳跳。 2、提问：你们穿着这么厚的衣服跳得累么?热么?提议换件衣服，出示春季衣物，让幼儿观看比较。 提问：这些衣服与你们身上穿的有什么不同?引导幼儿争论。 得出结论：我们身上穿的是冬装，比较厚、重、大。这些是春天穿的衣服是春装，比较薄、轻、小。 提问：请你想一想，冬装与春装穿在身上会有什么不同的感受?幼儿发言，老师：冬装穿着很热，很重，让我们活动起来不太舒适。春装穿着很轻巧，很舒适，更适合我们跑跑跳跳，做运动。 4、幼儿换穿春装，亲身感受不同。 幼儿换穿衣物(向幼儿说明春装穿着便利，鼓舞幼儿自己换穿衣物，不要大人帮忙。假如自己实在穿脱有困难可以请自己的好伴侣

37、帮忙。) 感受衣服更换后的感觉 师：感觉一下，这些衣服是不是让你凉快很多。试一试，它能不能让我们跑得更快、跳得更高。(幼儿自由蹦跳) 5、引导幼儿表达自己的感觉 如：我可以跳的更高了，我可以跑得更快了，我觉得动起来很舒适，我不觉得累了等。 ：冬天的衣服可防寒保暖，可是很厚重，会让我们跑不动。春天的衣服，穿着轻巧，很适合我们活动身体。所以我们要抓住这个好季节，穿上合适的衣服，动起来。 6、现在我们就好好利用这身衣服，到室外去再玩小青蛙，跳跳跳的嬉戏吧!看哪个小青蛙跳得最棒。 活动评析 小班幼儿的生活阅历还比较少，正处于对一切事物有感知的初始阶段，我从孩子最常见，朝夕相伴的衣物来引导幼儿了解春天，

38、感受季节的变化，并将生活阅历和自理力量的培育穿插其中，使其在轻松开心的活动中获得多方面学问和力量，既符合了小班幼儿留意随便，想法多变的学习特点，又可以让幼儿真正的学到了贴近生活的阅历学问。 幼儿园小班区域综合活动教案(篇四) 活动目标： 1.通过本次活动使幼儿们对日常生活中常见的刷子产生深厚的爱好,并了解刷子给我们日常生活带来的便利. 2.通过刷子嬉戏初步了解了各种刷子的名称即使用方法和作用. 3.通过对几种刷子嬉戏的探究，提高幼儿的观看力思索力动手力量以及解决问题的力量。 活动预备：1.各种刷子(鞋刷,皮鞋刷,化妆刷,地板刷,牙刷) 2.各种物品(皮鞋,布鞋,镜子,布娃娃,搓子,鞋柜) 3.

39、课件，相关磁带,树木,旧的牙刷 活动过程: 一老师引提 师：秋天到了，树叶穿上美丽的衣裳，秋风沙沙地吹来树叶在偏偏起舞，让我们也跟着树叶跳起来吧。 1在轻松，美丽的音乐中幼儿展现各种动作。 （老师鼓舞幼儿做不同的动作，并和幼儿一起变成树叶随着音乐跳起来。） 2用旧的牙刷给树叶穿上各种颜色的衣裳。 师：我们小一班也来了好多的树伴侣，但这些树很惊奇的，谁来说一说？ 幼（幼儿发觉树叶都没有颜色。） (用旧的牙刷给树叶涂各种各样的颜色。) 师小伴侣们让我们一起来给树叶穿上美丽的衣裳吧！(幼儿操作) 二了解各种刷子 师：小伴侣们，我们刚才用什么来给树叶穿美丽衣裳了？（牙刷）你还知道有哪些不同的刷子？ 1

40、幼儿用各种刷子玩不同的嬉戏并探究各种刷子的不同名称和用途 师：这里是布娃娃的家,布娃娃家里有许多刷子,都叫什么刷子?用在什么地方? (播放幽静的音乐让幼儿边听着音乐体验不同刷子的用途.) 2.通过课件了解不常见的三中刷子的用途 （1）了解铁刷子 师：小伴侣们你们在哪看到画面里的锅？它是用在哪儿（铁锅，做汤时常用的） 师：现在锅用的太久了沾上了许多的脏东西。锅宝宝现在难过的哭着,我们一起来帮铁锅换上新衣裳吧！小伴侣们想一想用什么刷子来把这个污垢去掉呢?(激励幼儿们发表自己的想法) （播放课件让幼儿们了解用铁刷子祛除污垢的经过） （2）了解瓶刷子 师：吃完奶以后怎么让牛奶瓶变的洁净呢？（用水冲洗，

41、用消毒水浸泡） （播放课件让幼儿们了解瓶刷子的用途-能省力气省时间） （3）了解自动牙刷 (播放自动牙刷在短时间内省力省时间把脏牙刷的洁净的画面) 小结:这些刷子在生活中给我们带来许多的好处.回家后我们自己也用这些刷子帮爸爸,妈妈吧。. 3.了解刷子的特点 师:这些刷子有什么共同点?(.刷子的前半部分是刷毛,后半部分是手柄。) 小结:刷子为我们做许多好事.盼望小伴侣们长大以后造出比这些刷子更剩力,更美丽的刷子吧。 三触摸鞋刷和化妆刷来进行感觉嬉戏 (边听着不同的音乐欢快得跟老师一起到百货商店刷子柜台。) 1)触摸化妆刷 师:这是什么刷子?再哪看到的?(化妆刷) 幼:每个幼儿手拿一只化妆刷触摸和

42、轻轻压住的方法了解到化妆刷是毛茸茸的,很柔韧的. (出示字卡:毛茸茸-贴在老师的胸前，有助于理解词的含义) (毛茸茸很柔韧的感觉。) 2)触摸鞋刷 幼:手拿鞋刷通过触摸，轻轻压住过程中了解了鞋刷是很硬，很粗糙。 (出示字卡:印粗糙老师把字卡贴在胸前，有助于理解词的含义) (粗糙毛糙，不精致。) 3)用毛茸茸粗糙两个卡片进行记忆力嬉戏。 四跟着音乐旋律找鞋柜里的脏鞋. 活动延长; 师:小伴侣们家的鞋柜里有许多脏的鞋，选好刷子帮弟弟,妹妹刷鞋去吧。比一比看哪位小伴侣洗得更洁净。 (跟着音乐旋律走出教室。) 幼儿园小班区域综合活动教案(篇五) 活动目标 1.学习剥一些食品的皮、壳、包装纸，提高幼儿的

43、动手力量。 2.能把剥下来的残渣堆放在指定的地方。 3.激发幼儿升中班的欲望，感受到参加集体活动的乐趣。 活动预备 1.带皮、带壳、带包装纸的食品若干。 2.托盘若干、小刀、削皮器。 3.录音机、一段欢快的音乐。 活动过程 1.参观party现场，引起幼儿参加活动的爱好。 （1）师：今日我们要开一个庆祝会，庆祝我们在小班的一年里学到了很多的学问和本事，现在快要升入中班，做中班的小伴侣了。 （2）师：在这个party上，我们自带了很多了好吃的东西，谁来说说这些食品的名称？（引导幼儿逐一说出食品的名称） 2.学会区分带皮、带壳、带包装纸的食品，并进行分类。 （1）分别请三位幼儿选择带皮、带壳、带包

44、装纸的食品，引导幼儿观看食品的外表，使幼儿知道有的食品外面有皮、有的食品外面有壳、有的食品外面有包装纸。 （2）引导幼儿将食品根据皮、壳、包装纸三类摆放。 （3）检查幼儿的分类结果，并准时订正幼儿的错误。 3.让幼儿尝试如何剥去食品的外壳、皮、包装纸。 （1）结合日常阅历，讲讲平常我们是怎样吃这些食品的。（对于幼儿的种种回答老师临时先不要赐予确定和否定） （2）幼儿每人自选一样自己喜爱的食品，尝试运用各种方法剥去食品的外壳、皮、包装纸。 （3）请幼儿叙述自己所运用的方法，并结合刚才幼儿未尝试前讲的方法赐予适当的评价。 （4）老师小结：我们吃有皮的食品时，要用手剥开或撕开皮再吃，有的时候还要用小

45、刀削皮或用削皮器削皮后再吃；吃有壳的东西时，可以用手剥开壳或者用嘴咬开壳后再吃；吃有包装纸的糖果和点心时，可以直接用手拉开封口，有的要顺着封口的齿形拉。 4.让幼儿再次选择自己宠爱的食品，运用各种方法品尝食品，并引导幼儿有了好东西要和好伴侣一起共享。 5.在找伴侣的音乐声中，幼儿相互敬礼问好和说一些祝愿的话语。 小班幼儿园教学活动优秀教案共享五篇 作为杰出的幼儿园老师工，不仅要照看好小伴侣，还要保证教课的顺当开展。每个老师不行缺少的课件是教案课件，教案可以关心小伴侣们更好地进入课堂环境中来。小班教案，需要重点写哪些方面呢？下面的内容是88教案网我为大家整理的小班幼儿园教学活动优秀教案，但愿对您

46、的学习工作带来关心。 小班幼儿园教学活动优秀教案(篇一) 美工活动 ：美丽的小面人 活动目标： 1、让幼儿学会用面团、废旧材料大胆地创作小面人的各种脸谱，感受变废 为宝的乐趣。 2、激发幼儿主动参加美工活动的爱好。 活动预备： 1、一次性盘子31个、面团31个、瓶盖20个、扣子20个、笔盖20个小药 瓶盖20个、吸管31个、鸡毛若干、树枝若干。 2、成品小面人两个、镜子一面、照相机一只 。 活动过程： 一、师生共同念儿歌，引出没有五官的小面人： 1、“大门开开进不来，二门开开进不来五门开开请进来！” “猜猜谁进来了？” 2、出示没有五官的小面人。 “咦！这个小面人怎么变样了？哦！原来做面人的爷

47、爷生病了，他们想请小一班的小伴侣帮帮忙。” 二、共同争论怎样变出面人娃娃。 小伴侣快想方法，怎么让他变个娃娃呢？ 三、幼儿尝试如何做面人的脸谱。 1、老师取出制作材料。 2、请个能干的小伴侣为宝宝装上眼睛、鼻子、嘴巴。 3、（给小面人照照镜子）“哦，我看到了自己，你们能把我装扮的更美丽点吗？” 4、请一个小伴侣帮娃娃装上头发等。 四、请幼儿来制作小面人 。 1、小娃娃还有很多的同伴没变好，我们一起去帮帮他们吧！ 2、请幼儿叙述怎样先将娃娃的脸变成扁园的脸蛋？ 3、鼓舞幼儿大胆制作：先将面团压扁，作成娃娃的脸蛋，然后给他们装上美丽的五官、头发等，老师以娃娃的口吻指导幼儿创作。 四、 请老爷爷出面

48、，看小伴侣制作小面人，邀请爷爷与小伴侣合影。 小班幼儿园教学活动优秀教案(篇二) 活动目标： 1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。 2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进行简洁的故事表演； 3、明白“人多力气大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。 活动预备： 教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个。 活动过程： 一、导入 1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。 2、老师叙述故事 出示故事挂图引出故事，随后依据故事内容依次出示各人物图片（边叙述故事，边出示图片） 二、简洁复述阶段

49、 以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话： 1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？ 2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气） 3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？ 4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？ 5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他

50、们又是怎么回答的？ 6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？ 7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？ 三、复述故事 出示黑板教具一个，呈现立体人物，引导幼儿能够简洁的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在仿照中把握故事过程。 四、表演故事阶段 1、请个别幼儿表演故事主要情节 师：小伴侣们回答地很棒，下面老师想请几位小伴侣来表演一下这个故事（安排角色，给幼儿戴头饰。表演时

51、提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势） 提问：大萝卜最终是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？ 总结：人多力气大的道理 2、集体表演 师：小伴侣们，老爷爷告知老师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小伴侣关心它一起拔萝卜，现在老师就和小伴侣一起关心老爷爷拔萝卜吧。 教学反思： 拔萝卜这节课孩子们的爱好很深厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参加意识很强，都有展现自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力气大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演

52、或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演力量，同时也增加了孩子们的自信念。 2小班可爱的小兔教案、反思 活动目标： 1、引导幼儿观看了解兔子的形状特征和生活习性。 2、萌发幼儿对四周事物的探究欲望，培育幼儿初步的科学素养，把握简洁的科学方法。 3、通过嬉戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。 活动预备：小兔1只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔 活动过程： 一、引出课题： 1、 师带领幼儿静静去看一位小客人，幼儿自由坐落。 2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。 二、观看梳理活动； 1、 幼儿自由观看摩挲了解形状。 幼儿自由叙述兔子的外部特征：红眼睛、

53、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿 2、 幼儿自由喂食。 师：请你试一试小兔究竟喜爱吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。 3、共同完成表格记录，得出结论； 小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温存的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺侮它们，它就不会损害我们，它们都是我们的好伴侣。 3、 老师绘画小结； 师：我们给小兔画张像吧！ 4、 师生共同学习抱小兔。 三、 延长活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来装扮它吧！ 可爱的兔子活动反思 一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟识又生疏的。熟识是指孩子有生活阅历，有话可说，有感性阅历；生

54、疏是孩子有进展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟识的一种小动物，在儿歌、故事中常常接触，然而只停留在初浅的学问层，拓展的空间特别大，在一个活动中，即能够巩固已有的力量，又能进展新的力量。 二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今日的教学活动我转变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观看嬉戏活动，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的形状特征孩子都是知道的，就是在这种随便的接触过程中他就验证了已有的学问，同时他也在发觉问题、找寻问题，猎取新学问。 三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感

55、是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从熟悉、玩耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何爱护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来劝说、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。 四、 玩当然是有效的，但科学学问还是需要老师关心他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效的梳理小姐方法，关心 孩子整理零乱的学问。对于小班的孩子，绘画是能够吸

56、引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采纳简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富好玩味。 五、作为科学活动，应当让孩子学会一种力量，而并不是单纯的几个学问点，通过一个活动对他将来的进展有所关心，就是所谓的终身进展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且给予颜色，虽然图表很简洁，但让孩子了解了一种科学方法、一种简洁的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。 通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。 但是活动中也存在着一些问题： 1、 由于没有很好的估量孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观看带

57、来了肯定的影响。 2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了许多新的问题，在这个时候老师没有准时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。 3 小班教案好伴侣教案、反思 设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关怀他人的.意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知力量，社会交往范围的扩大，班上的孩子开头情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与力量，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好伴侣”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的找伴侣及我们都是好伴侣两个点。在幼儿喜

58、爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐找伴侣旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互关心，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。 活动目标： 1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。 2、愿意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。 重难点：能够体验与同伴交往的乐趣，并能大胆的表述。 教法：引导法 嬉戏法 活动预备： 1、已学过嬉戏我们都是好伴侣 2、歌曲找伴侣 3、已与同伴一起做过嬉戏。 活动过程： 一、导入过程：歌曲找伴侣 师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好伴侣。 放两遍音乐。 二、基本过程 （一）嬉戏我们都是好伴侣出示小鸟的头

59、饰 师：听到你们都找到了好伴侣，小鸟也飞来和你们一起做好伴侣了。 a边念儿歌，边做嬉戏。（2遍） 很多小鸟飞，很多小鱼游，小伴侣，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好伴侣。 b让幼儿在此基础上进行创编。 师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好伴侣呢？ 幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做嬉戏。 （二）说说自己的好伴侣 师：刚才我们多找到了自己的好伴侣，那谁情愿告知老师，你的好伴侣是谁呢？为什么要找他做你的好伴侣呢？ a幼儿沟通自己的好伴侣。 说出来之后，和好伴侣抱抱、亲亲。 b老师小结：你们的好伴侣本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他

60、们做好伴侣。 c数伴侣 师：老师有很多好伴侣，你们有几个呢？ 幼儿将好伴侣请到自己身边，其他幼儿一起数伴侣。 （三）嬉戏：找伴侣 师：你们的伴侣可真多，我们和好伴侣一起来做嬉戏吧！ （找，找，找伴侣，找到几个好伴侣，找到？个好伴侣。） 幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好伴侣时，就几个好伴侣抱在一起。 三、延长活动： 我们有好伴侣，小动物也有好伴侣，那我们去找找看，还有什么东西有好伴侣呢？ 活动反思： 小伴侣们都有了交伴侣的概念，懂得小伴侣之间友好的相处，有玩具大家一起玩，我班孩子的纪律性和交往习惯还比较好。本节课的目标已基本达到，在活动中我让孩子们在音乐嬉戏中自由查找伴侣，由于小班的孩子