幼儿大班音乐节奏活动教案汇总-大班音乐活动教案

1、 幼儿大班音乐节奏活动教案汇总_大班音乐活动教案活动目标： 1、幼儿观赏音乐时，能辨别兔子的音乐和乌龟的音乐。 2、引导幼儿用有共性的动作表现兔子的傲慢和乌龟的勤恳、温柔。 3、在嬉戏中体验音乐所表达的情感。 活动预备： 1、熟识故事龟兔赛跑。 2、电脑技术处理，删掉解说和部分重复音乐。 3、活动室布置：中间两棵大树，后面一个小土坡。小兔、皇冠头饰若干。 活动过程： 1、谈话导入课题： 师：“小伴侣，还记得老师给你们讲的龟兔赛跑的故事吗？今日我们还要来听这个故事，不过这个故事很特殊，它是用音乐讲出来的。”（幼儿个个睁大了眼睛，表现出深厚的爱好。） 、幼儿观赏音乐。 （）完整观赏，让幼儿对音乐有

2、一个完整的印象。 观赏后提问：你听了音乐后，有什么感觉？（孩子们发言踊跃：音乐很好玩、很好玩、我似乎看到了乌龟和兔子在竞赛、我听了很想跳起来等。） （）观赏音乐的前面一部分，能很快辨别音乐，并能用有共性的动作来表现。 观赏前提示：“请小伴侣认真听两段音乐，哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬呢？” 观赏后提问： a、你们听出来了吗？哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬？”（孩子们异口同声，都说前面一段是兔子跳，后面一段是乌龟爬。看来这个问题较简洁，本课重点应放在后面。） b、为什么呢？（多数幼儿举起了手，有些幼儿表达不清，但意思都能明白。刘洋说得很好：由于前面的音乐活泼欢快，就像小兔子在蹦跳，而后面一

3、段音乐渐渐的，就像乌龟在慢吞吞地爬着。） c、你们能学学它们的样子吗？（多数幼儿跟着音乐节拍把兔子和乌龟一跳一爬的样子表现出来了，只见范青文、王艺蓉等几个小伴侣把兔子那傲慢的神情也表现出来了，嗨！这些孩子的乐感太好了，真了不起） d、争论沟通：故事中的小兔子是什么样子？（它很傲慢、很了不起、瞧不起人、把头抬得高高的。）谁能学学小兔子傲慢的样子？（先跟音乐个别表演，再集体表演，表扬鼓舞表演有创新的幼儿，建议音乐的最终一拍摆好傲慢的造型。幼儿摆出的姿态真是千姿百态：有的撅着小嘴，斜眼看着人；有的朝自己翘着大拇指，头抬得高高的；有的两手交叉在胸前，脚在地上拍打着，一副满不在乎的神情，孩子们那投入的样

4、子真令我感动。） e、那乌龟是什么样子呢？（它很虚心、笑眯眯的、爬起来很慢、它有礼貌。）我们一起来学一学（幼儿跟音乐表演） （3）观赏中间的音乐（竞赛时的音乐），体会音乐所表达的情感。 a、提示：“这段音乐讲的是什么事情呢？”（幼儿听音乐） 观赏后幼儿发表自己的看法，王艺蓉说：“这段音乐讲的是龟兔赛跑的事情。”陈天野说：“我听到音乐里一会儿是蹦跳的小兔子，一会儿是渐渐的乌龟，一会儿又是小兔子，一会儿又是乌龟，就是说它们俩已经竞赛了。” b、观赏其次遍音乐，大家全都认同了他们的说法。 提问：“后来怎么样呢？” 小a说：“我听出来了，小兔子傲慢，睡觉去了。” 小b说：“我听到了叮叮咚咚的音乐，像是

5、星星出来的声音。” 小c说：“小乌龟没有停步，连续往前赶。” 小d说：“最终小兔子醒过来，抓紧追，可是已经来不及了。” c、再观赏音乐，玩手指嬉戏。（幼儿一手伸出两指，代表兔子的耳朵，另一手五指张开、微微弯曲，表示乌龟，边听边玩，表情甚是投入，大大提高了爱好，且避开了听到竞赛音乐而兴奋失控的场面。）12 幼儿大班音乐节奏活动教案(篇二) 活动目标： 1、观赏乐曲，引导幼儿感受歌曲鲜亮的形象、内容、情感，喜爱用动作制造性的表现。 2、培育幼儿创编动作的爱好与力量。 3、使幼儿体验在音乐创编活动中的欢乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动

6、中的欢乐。 活动预备： 磁带、头饰、积木 活动过程： 1、老师以蝴蝶仙子的角色进行一个嬉戏嬉戏。蝴蝶仙子最喜爱去哪儿玩呢?(花园)这么漂亮的花园，我一只蝴蝶玩，真孤独。让我们随着音乐一起到花园里玩吧!-放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。 2、蝴蝶仙子给小伴侣预备了一首很好听的曲子，小伴侣一起来听，观赏歌曲。(教案来自：教案网.)然后带幼儿有节奏的边打拍子边念歌词，让幼儿熟识会背歌词。花仙子想邀请小伴侣一起唱。让幼儿跟着磁带练习歌曲。 3、让幼儿依据歌曲自由编故事，并编一些动作来配歌曲 4、分段听音乐表演并且再次创编表演，幼儿依据故事安排角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小伴侣最会听音

7、乐表演，要求依据音乐的故事进展，动作随便，留意不碰总碰撞其他同伴。 5、歌表演蝴蝶找花花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。 活动评析： 课堂气氛很活跃，幼儿很喜爱整个环节设置，能带动幼儿学会蝴蝶这首歌曲，就连平常留意力集中不好的王逸臣也被带动起来了，效果很好。 幼儿大班音乐节奏活动教案(篇三) 设计意图： 木瓜恰恰恰是领域大班的一首富有浓郁印尼颜色的民歌风格乐曲。在乐曲木瓜恰恰恰的教学中，我采纳了直观的图谱、拍手教学，孩子简单把握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动爱好。 活动目标： 1、 学习和运用切分音节奏。 2、 乐观探究配器方法，在演奏时留意整体的协调，熬炼倾听

8、力量。 3、 在集体合奏中体验演奏的乐趣。 4、 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、 听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 活动预备： 图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓) 活动过程： 1、 律动采果子。 师：天气真好，我们去果园摘果子。 2、 节奏练习。 师：老师发觉果园有一颗奇妙的才智树，才智树上长着许多中的水果，它要让小伴侣看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。 3、 以嬉戏的形式引入课题。 师：现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃 )这些水果都说要跟小伴侣玩嬉戏指水果拍手。 师：特别好，其实刚才我们拍的是一首特别好听的乐曲

9、名字叫木瓜恰恰恰。 4、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。 师：那这次我们听音乐拍手。 5、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。 师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢?(恰恰恰)你们会不会呀?那么我们边拍边说。 师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。 6、 请幼儿尝试像老师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。 7、 按老师指挥分组拍节奏。 师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小伴侣拍。 8、 拿乐器演奏。 师：这是一首打击乐,打击乐就必需用什么来演奏?(乐器)，我们有三种乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)。那你们想想用哪种乐器演奏

10、更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。 9、 交换乐器演奏。 师：老师发觉有的小伴侣很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好伴侣交换一下乐器。 10、 活动结束。 师：今日，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫木瓜恰恰恰。 活动反思： “木瓜恰恰恰是一节大班节奏活动，我采纳了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子把握的很好，但不足的是切分音节奏把握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。 幼儿大班音乐节奏活动教案(篇四) 活动目标： 1、连续学习用连贯、美丽、轻柔的声音演唱歌曲。 2、尝试依据图片、动作的提示理解

11、歌词，并填词进行演唱。 3、体会舒适、美丽的合唱效果给人带来的享受。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 相应的图片6张 活动过程： 一、练声山谷回音真好听 二、复习歌曲柳树姑娘 1、用连贯美丽的声音演唱歌曲 2、分角色合唱衬词。 三、学习歌曲 1、创设情景，谈话导入。 (1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢? (2)怎样来哄娃娃睡觉? (3)你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的?(老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍) 2、依据图片、动作，理解歌词。 (1)歌曲哪些是摇篮?(依据幼儿的回答出示相应的图片)

12、(2)摇着哪些宝宝呢?(依据幼儿的回答出示相应的图片) (3)还有谁呢? (4)白云、浪花、风儿在干什么?(引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作) 3、完整地演唱歌曲。 (1)观赏旋律一遍，感受旋律舒适、美丽的意境。 (2)用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。 (3)其次遍引导幼儿用连贯、美丽、轻柔的声音演唱。 (4)第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。 4、分角色合唱衬词。 活动反思： 爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们

13、不同的感受和制造。 幼儿大班音乐节奏活动教案(篇五) 活动目标： 1利用图谱学唱歌曲，并在学唱歌曲的基础上进行集体嬉戏。 2引导幼儿两两结伴嬉戏，把握在“嘿”的地方出拳的嬉戏规章。 3体验与同伴合作嬉戏所带来的欢乐。 4通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 5使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 活动预备： 1 . 图谱 2 .猜拳歌音乐 活动过程： 一、学唱歌曲。 1师：小伴侣们，你们想和老师学本事吗?今日老师要教你们一首新歌，叫猜拳歌，叫什么呀？你们想听吗？认真听老师唱。 师：好听吗？ 2师：想再听一遍吗？不过这次请你们认真听，你都听到了些什么？（师范唱音乐伴奏） 师：在歌

14、里你们听到了什么？ 3师：歌词都在黑板上了，可是它们的位置怎么排列呢？再听老师给你们唱一遍，然后我请你们上来排一排。（音师范唱音乐伴奏） 4师：歌词我们已经排对了，现在我们一起来听音乐学唱这首歌。（集体学唱歌） 5师：学会了吗？现在我们在加上动作，听着音乐一边做动作一边唱歌。（集体边做动作边唱歌） 二、玩嬉戏猜拳 1师：猜拳歌这首好听的歌呀，我们还可以用它来玩嬉戏呢！可是怎么玩呢？ 规章：剪刀可以剪布；布可以包石头；石头可以敲剪刀 2 . 师：嬉戏规章我们都了解了，现在我们和旁边的小伙伴两两听着音乐边唱边玩嬉戏吧。 （发觉问题并解决问题）师：老师刚才观察有的小伴侣出拳快，有的出拳慢，有点不公正

15、，怎么才可以公正呢？（说明有戏规章：唱“嘿”的时候在进行猜拳。出相同的动作时候要再次唱“剪刀石头布，嘿”） 3再次进行嬉戏，强调在“嘿”的时候出拳 4师：现在我们来用这个猜拳歌玩一个新的嬉戏，两个小伴侣一组，面对面听音乐进行嬉戏，猜拳赢的小伴侣做火车头，猜拳输的小伴侣做火车尾。别忘了，在什么时候出拳啊？好，听音乐，做嬉戏啦！ 5师：小火车头们，恭喜你们，你们成功啦，现在请火车头带着你们的火车在去找一列火车进行嬉戏，赢的火车坐火车头，输的就只能做火车尾。（直到全部的孩子排成一列火车） 三、结束 师：小火车们，我们要动身啦！不过，动身之前请你们想一想，今日我们是用手来玩猜拳嬉戏的，那我们还可以用什

16、么来玩呢？你们回去想一想，下次再和你们玩，好吗？师：好，我们一边唱猜拳歌，一边去找其他小伴侣玩。 小班音乐节奏嬉戏：会动的身体 优秀的人总是会提前做好预备，作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“小班音乐节奏嬉戏：会动的身体”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ 温州一幼胡茹一、活动目标 、在嬉戏中初步感受节奏的变化。、愿意跟着老师一起嬉戏，体验开心的心情。二、活动预备、会唱歌曲头发肩膀膝盖脚、有快慢节奏的背景音乐、鼓一只三、

17、活动过程、引出师：今日，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌头发肩膀膝盖脚。、语言嬉戏在哪里？在这里（）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？师：好，那请你们用手指指看。（）老师有节奏地提问，幼儿依据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子）幼：我的眼睛在这里！、跟着小鼓有节奏地进行嬉戏（）引出小鼓师：这是什么呀？师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）（）引出小手进行节奏嬉戏

18、师：小鼓今日来到我们班是想和我们的小手做伴侣的，那小手都有哪些本事呢？师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩）师：哇，小手有那么多的本事，那抓紧和小鼓做个嬉戏吧。小鼓唱唱歌的渐渐的，小手也要渐渐地做动作，假如小鼓唱得快快的，那我们的小手也要快快地做动作。大家的小手预备好了吗？（）引出小脚进行节奏嬉戏师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的嬉戏，我们的小脚想不想做嬉戏啊？师：小脚会干什么呢？（跺脚）师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做嬉戏吧。留意哦，耳朵听认真拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。、在手脚会节奏嬉戏的基础上，学动身体师：我们的小手小脚

19、会做嬉戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又渐渐的。你们想不想试一试啊？、 结束在背景音乐下，老师带领幼儿有快有慢地走出活动室。托班音乐节奏嬉戏：大象和小蚊子 古人云，工欲善其事，必先利其器。为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，因此，老师们都会选择预备一份教案，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是我为大家细心整理的“托班音乐节奏嬉戏：大象和小蚊子”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 托班音乐节奏嬉戏：大象和小蚊子 宁波市鄞州区姜山幼儿园 李明妃 活

20、动目标： 1、熟识大鼓、串铃、铝板琴的声音，初步学习使用串铃（用臂部大肌肉带动手腕摇串铃。） 2、通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并作出相应的嬉戏动作。 活动预备：铃鼓、串铃人手一个，大鼓一面，铝板琴一个、大象屁股 活动过程： 一、带幼儿入活动室：嬉戏：大狗熊与小老鼠 今日我们来做嬉戏，学学大狗熊与小老鼠走路，大狗熊走得慢小伴侣就走得慢，小老鼠走得快小伴侣也走得快。讲规章 大狗熊来了XXXX小老鼠来了XXXXXXXX仿照嬉戏。 （出示小铃）大狗熊来了XXXX（幼儿做狗熊动作）小老鼠来了XXXXXXXX（幼儿做小老鼠动作）听小铃指挥做动作。 二、讲故事：大象和小蚊子，了解

21、基本情节，初步感知嬉戏。 （一）提问： 1、故事里有谁?大象是怎么走路的？拳头敲手、敲腿表现节奏XXXX 2、大象打起了瞌睡，谁来了？蚊子是怎么飞的？蚊子观察了什么？它们要干什么了？哇瑟！好可爱的屁屁呀，我们去叮叮吧！它们怎么叮的？手食指，拇指相对手臂带动手腕震惊表现节奏XXXXXXXX 3、大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的？用指挥动作表现：的儿的儿 4、大象生气了，一跺脚，咚！蚊子怎么了？“死掉”，吐舌头，手放腿上。 （二）老师提示幼儿用动作表演故事师幼嬉戏（用大象的图片） 三、了解故事与乐器演奏的对应关系 1、老师请来了三位伴侣，他们能发出好听的声音，请你听听这是谁的声音：。了解乐器和

22、角色的对应关系。 2、你们来做小蚊子，幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。初步学习使用串铃。 3、在老师的提示下请幼儿表演蚊子的节奏。（结合大象图片） 4、用乐器来表演故事 四、结束：今日我们和小铃、大鼓、铝板琴作了嬉戏，他们累了，我们让他们回家休息。整理乐器。 附：故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚咚咚”。 有一天，大象出门漫步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发觉了大象的屁股，说，“哇瑟！好可爱的屁屁呀！我们来叮叮它吧！于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就

23、用尾巴来赶蚊子，“的儿的儿”蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象最终生气了，它用好大好大的脚用劲一跺，“咚！”声音大得把蚊子都给吓死拉。 幼儿园大班音乐教案：小马快跑（节奏活动） 阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是我帮大家编辑的幼儿园大班音乐教案：小马快跑（节奏活动），供您参考，盼望能够关心到大家。 一、活动目标： 1、感受

24、乐曲明朗、欢快的节奏，能依据乐曲旋律打节奏； 2、引发幼儿对音乐节奏的爱好，培育幼儿的想象力、制造力和节奏感； 二、活动预备： 1、打击乐器（响棒、双响筒、响板若干）； 2、录音带小马快跑、录音机；自制“马鞭”（与幼儿数等）。 三、活动过程： 1 、幼儿随音乐“小马快跑”的律动进入活动室。 师：小马跑累了，请找一个舒适的位置坐下来休息一下。 2、学习使用乐器为乐曲“小马快跑”打节奏。 （1）听音乐小马快跑的乐曲，老师引导幼儿尝试拍打出节奏（可用手或身体发出的声音来感知节奏）。说说马跑起来时的声音和节奏。 师：刚刚我们听着“小马快跑”的乐曲，骑着小马进来了，有谁留意听了这首曲子是怎么样的？你听了

25、有什么感觉？（引导幼儿说出兴奋地、欢快地等词语）。刚才小马跑得太快，有些小伴侣还没能认真听清晰，那我们现在再来一起听一遍。你们可以用拍手、跺脚或各种身体动作来表现你们听到的，我们一起来听一听吧！ （2）请几个幼儿表演自己配的节奏，老师从中选出两种不同的节奏型，出示节奏卡，幼儿在老师关心下尝试跟着音乐与节奏型打节奏。 师：谁来说一说，表演一下，你是怎么给乐曲配乐的？（请幼儿表演，从中选出两种不同的节奏型）他是这样打的。出示节奏型卡，我们一起来打一遍，真不错，能不能配上音乐啊？（能）我们一起来试一试。（把节奏卡放到黑板上，带着幼儿听音乐协作节奏卡打节奏）谁还能打出跟他不一样的节奏？ （3）出示打击

26、乐器，幼儿自由选择乐器，听乐曲即兴拍打节奏。 师：两种节奏配上去都很好听。你们看，今日我还给你们带来了什么好东西（出示乐器，提要求）我的乐器宝宝们只喜爱那些爱惜他的小伴侣，轻轻拿轻轻放，能做到吗？（能）先请女孩子再请男孩子拿乐器回位置自己尝试打击。（要求拿同一种乐器的幼儿坐在一起）放音乐幼儿即兴配乐。 （4）幼儿分两组，老师指挥听乐曲用两种不同的节奏型各打一段。（换过来再打一次） 师：我们刚刚新学了两种节奏型，那我们现在分成两组，分别来试打一下这两种节奏。左边的小伴侣先打第一段，打。这种节奏型，右边的小伴侣打其次段，打。这种节奏型，没轮到你打的这一组，请你拿好乐器，预备好，留意看指挥哦！放音乐

27、。两组换过来再打一遍。 （5）把两种节奏型，合起来打一遍。 师：两种节奏配起来都很好听，我们能不能把这两种节奏合起来打一遍？（能，不能）那我们一起来试试看！每组请一个小老师，请幼儿看自己组的小老师打节奏。 （6）请男孩子“骑马”，女孩子打节奏；换过来再打一次。 师：我们现在来玩一个嬉戏，请男孩子先来骑马，女孩子来打节奏。（换过来再玩一次） （7）小结。今日你们可真棒，不仅马骑得好，节奏也打得很棒，我们再一起来打打这两个节奏型。 3、延长活动：让幼儿体验用更多乐器打节奏，活动结束。 师：为了嘉奖你们，我还给你们带来了许多好玩的乐器，看看你们都熟悉这 些乐器吗？等会你们可以选择自己喜爱的乐器再来打

28、打节奏。记住了要轻轻拿轻轻放哦！整理东西，活动结束。 大班音乐教案：节奏训练 俗话说，不打无预备之仗。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“大班音乐教案：节奏训练”，仅供您在工作和学习中参考。 大班音乐教案：节奏训练 活动目标： 1. 培育幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。 2. 通过节奏练习进展幼儿手脑全都、身体的协调性。 活动难点： 肢体各节奏的协作。 活动预备： 节奏条、录音机、磁带、打击乐器。 活动过程： 一、

29、律动进入教室 老师弹前奏复习节奏歌谁在说话 1、 老师提问：这是一首什么歌曲？ 幼儿：节奏歌 2、 老师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？ 幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。 3、 老师：真聪慧，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。 4、 老师先介绍自己 我叫王馨 请幼儿逐一介绍自己。 打破以往的模式吸引幼儿的留意力。 5、 老师：小伴侣们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？ 幼儿争先恐后的练习，请幼儿仿照。 6、 老师出示节奏条： 请幼儿仿照打节奏 幼儿依次介绍自己。 7、 老师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。” 幼儿自由练习。 8、 老师出示节奏： 设置疑问！ 0 欢 迎

30、来 做 客 大 家 好 重点强调空拍 二、复习节奏 重点强调空拍，复习空拍 1、 老师：“啊，今日还有好多小动物坐着火车来参与音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你认真听一听.（老师播放带有小动物录音的磁带） 请幼儿仿照节奏。 2、老师：“你们都听到谁来了？” 幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦 老师：那请小伴侣仿照小动物的叫声并用手拍打节奏。 设置疑问激发幼儿思维。 幼儿练习。 老师出示节奏条。 （1） 呱呱 呱呱 呱 （2） 布 谷 布 谷 （3） 哇 哇 哇 哇 请幼儿拍打节奏，老师指导。 三、导入新课 老师：我们打节奏喜爱用打击乐器，今日我们要学一个新的本事用身体上面的打击乐器来拍

31、打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？ 幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌 老师小结：“小伴侣的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。” 幼儿练习。 老师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。 这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。 请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（）（）依据状况幼儿多练习几遍。 老师：咱们的音乐会真喧闹，现在请小伴侣们闭上眼睛认真听一听还有谁来参与音乐会了？ 1.播放乐曲 观赏乐曲：大灰狼 幼儿爱好很高效果很棒。 提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？ 幼儿：凶狠的狮子、大象、老虎、狼 老师请幼儿随便表演 2.老师

32、依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。 利用观赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。 3.加肢体节奏。 提问：小伴侣身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？ 老师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏 （1） 重点是与音乐配肢体节奏。 捻指 击掌 拍腿 捻指 交代幼儿就是用捻指，用拍腿 用击掌 （2） 要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 老师示范。 进展幼儿手脑全都，身体各个器官的协调性。 幼儿自由练习。 将两小节连起来共同完成。 捻指 击掌 拍腿 捻指拍头 老师与幼儿共同完成。 熬炼并进展幼儿的思维反应力量。 四、老师与幼儿共同随音乐

33、拍打节奏 老师：“小乐师们真棒，又学到了新的本事，让我们共同听音乐演奏”。 依据幼儿的爱好反复几次。 老师小结：“小乐师们胜利地将今日新的任务完成特别棒，让我们共同做节奏拍拍去休息。 五、结束、律动节奏拍拍 教学反思： 每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最终半规律性的节奏乐。 节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。 奥尔

34、夫认为：一切音乐的开头和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培育孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特别意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发觉只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然老师的目的是为了让孩子更好地把握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。 孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最终的协作音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的，以后还要加

35、强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。 幼儿大班音乐唱歌活动教案汇总五篇 作为一名幼儿园大班老师，我们会仔细负责对每一堂课做好课件教案的预备。教案可以让小伴侣们有一个良好的课堂环境，提前预备教案课件是老师工作中的一部分，那么一篇好的幼儿园大班教案要怎么才能写好呢？88教案网我特地为大家细心收集和整理了“幼儿大班音乐唱歌活动教案”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 幼儿大班音乐唱歌活动教案(篇一) 目标： 1、学唱歌曲，唱准切分音和休止符。 2、体会歌曲的幽默、风趣。 预备： 1、了解一些动

36、物的基本特点。 2、与歌词相对应的图片。 3、录影机、音乐 过程： 1、观赏歌曲 有一个动物王国，它里面发生了许多惊奇的事情，人们都叫它颠倒王国。你们想不想去听听究竟发生了什么好玩又惊奇的事情呢？好，那我们一起来听一听。 你听到了什么？ 哦，在那里小蚂蚁竟然比大象力气还大，是不是很好玩啊，在那个动物王国里啊全部事情都反过来了，那我们可以用一个什么好听的词来说一说。(颠倒) 2、再次观赏歌曲。 了解歌词内容，体会其趣味性。 （1）、出示图片，反贴于黑板上，引起幼儿的爱好。 老师：看，这里有什么？我在这里藏了很多颠倒王国里的好玩的隐秘，请你们去歌曲里找一找，把你听到的说一说，看看你们有多厉害，能不

37、能把它全找出来。那一起竖起小耳朵认真听啰，看看谁最厉害。 （2）、一起看图片，跟着节奏边做动作边念歌词。 3、学唱歌曲 在练唱时，老师留意关心幼儿唱准切分音和休止符，唱出幽默、风趣的心情。 （1）、老师加动作完整演唱歌曲颠倒歌。 老师：那我们一起来学一下这首歌吧，一起把这些好玩的事用好听的声音唱出来好吗？小伴侣小耳朵认真听，眼睛可以看着图片，可以轻轻跟着我一起唱好吗？ （2）、老师与幼儿一起唱。（看图片） (3)削减图片数量，增加难度，幼儿练习。 老师：小伴侣们真棒，那现在你们想不想挑战一下，我拿掉几张图片，看看你们还会不会唱，想挑战吗？那我请一位小伴侣来帮我拿掉两张。渐渐削减图片，不断增加难

38、度，关心幼儿记忆。（其次次可以开头让幼儿边唱边加上动作） （4）角色表演 一部分幼儿扮演歌词前半句的小动物，一部分扮演后半部的小动物，进行互动。 2、完整演唱 幼儿起立跟音乐演唱。 延长： 在熟识歌曲后，引导幼儿创编歌曲。 幼儿大班音乐唱歌活动教案(篇二) 活动目标： 1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现采茶与扑蝶的不同内容。 2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时停和扑。 3、学习遵守嬉戏规章，体验与同伴相互玩耍的欢乐。 4、有感情地学唱歌曲。 5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1、学问预备：课前观赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。 2、物质

39、预备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。 活动过程： 一、律动入室：幼儿随采茶扑蝶音乐，手持小扇子走小碎步入室。 二、完整观赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。 1、幼儿完整观赏。 师：茶园里响起了采茶扑蝶的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？ 2、观赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？其次段呢？茶女是怎么采茶的呢？ 三、分段观赏与嬉戏表现 （一）观赏第一段采茶部分音乐 1、提问：茶女怎么采茶的？ 她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及凹凸左右的动作方位变化） 2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。 （二）观赏其次段扑蝶部分音乐 1、老师拿蝴蝶示范逗

40、幼儿嬉戏一遍。 提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做嬉戏的呢？ 2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。 （1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。 提问：蝴蝶是什么时候停呢？ （2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。 （3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶 3、两人结伴玩嬉戏：扑蝶 （1）老师引导幼儿商议嬉戏玩法。 小结嬉戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。 （2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行嬉戏。 嬉戏后评价：嬉戏时是否听音乐进行嬉戏，是否遵守嬉戏规章。 3、交换角色再嬉戏一遍。 四、幼儿听音

41、乐完整嬉戏采茶扑蝶 1、嬉戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶 2、嬉戏其次遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶 3、嬉戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶 小结：刚才这个嬉戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快乐。 五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随采茶扑蝶音乐小碎步律动出室。 教学反思： 民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会： 1、分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。老师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听力量。 2、熟识乐曲旋律，尝

42、试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，老师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由老师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，老师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。 3、难点细化，注意细节。老师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。 幼儿大班音乐唱歌活动教案(篇三) 活动目标： 1、观赏挪威舞曲，感知乐曲的aba结构。 2、依据故事情节，尝试为乐曲设计图谱。 3、在嬉戏活动中，有肯定的自控力量，并以此表达对音乐的感受和理解。 活动预备： 音乐、图片、头饰、字卡。 活动过程： 一、故事导入 师：早晨，

43、鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上学本事，有的鸭宝宝在走路、有的鸭宝宝在学游泳，学的很仔细。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可可怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，雨停了，太阳出来了，鸭妈妈连续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很兴奋。 二、观赏音乐，理解音乐的结构特点 （1）师：这个故事还有一段好听的音乐呢？听！（观赏音乐） （2）师：这首乐曲里共有几段？这三段都是一样的吗？你觉得哪一段与哪一段是一样的呢？（幼儿表述） （3）师：（再次观赏音乐）你觉得这首乐曲中哪一段像小鸭学走路、游泳？哪一段像刮风下雨？哪一段是小鸭连续学本事

44、呢？请你们带着问题去听。（幼儿表述） 三、观赏音乐，并设计图谱 （1）师：每次观赏音乐时，老师都会为你们预备一张图谱。瞧，我为你们预备了很多图片，你们能够根据音乐的旋律摆放出来吗？谁来试一试！（幼儿摆放图片） （2）师：有不同看法吗？（幼儿再次摆放图谱） （3）师生共同验证：哪里需要补充？（幼儿表述） 四、师生边观赏音乐边看图谱（重点：幼儿理解乐曲aba结构；乐曲名称叫挪威舞曲） 五、表演嬉戏 师：现在请小伴侣边听音乐边做动作，老师扮演鸭妈妈，小伴侣扮演鸭宝宝，当刮风、下雨时，要保持一动不动，这样就不会被大风刮走了。 六、结束活动 师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上快乐地玩了一天，好累啊，我们回家休

45、息吧。 幼儿大班音乐唱歌活动教案(篇四) 活动目标： 1、通过观赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。 2、对中国民族乐器二胡有所熟悉。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。 2、录音磁带：开飞机音乐、赛马乐曲。 3、民族乐器：二胡。 活动过程： 一、开飞机进活动室。 1、师：小伴侣，你们见过内蒙古大草原吗?今日，老师就带你们到内蒙古大草原上去玩，我们开着飞机去吧。 2、指导幼儿看图。 师：多美的

46、大草原，蓝蓝的天、绿绿的草，图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了，蒙古人民勤劳英勇最爱骑马。哦，今日草原上还有一场喧闹的竞赛呢，你们想知道是什么竞赛吗? 二、初步观赏乐曲赛马。 1、观赏第一遍乐曲赛马后提问。 师：小伴侣，听出来是一场什么竞赛?(幼：是骑马竞赛)对了，是蒙古人民在进行赛马竞赛，你们是从哪里听出来是在赛马?(幼：有马跑的声音、有马叫的声音) 2、听故事、看图片观赏乐曲赛马。 老师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马竞赛开头了。现在跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢!多英勇!加油呀，后面又有一匹大马追上来了，竞赛越来越激烈。观

47、众有的喊加油，有的跳起了舞。竞赛连续进行着，快到终点，马儿都不愿落在后面，用劲跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它兴奋地叫起来，向大家报喜! 3、由马叫引起幼儿对二胡的爱好。 师：赛马竞赛结束了，你们有没有从音乐中听到枣红马在叫?告知你们一个小隐秘，其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫，它是用一种乐器仿照出来的，有谁知道是什么乐器? 三、介绍二胡，分段观赏，感受乐曲的内容及性质。 1、老师介绍二胡的构造、特点。 师：二胡是我国的民族乐器，它是用木头制成的，有两根细瘦长长的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用马尾做成的，弓一拉一推就会发出声音。听，这是什么声音?(老师用二胡仿照马叫的声音)听，这又是什么

48、声音?(老师通过拨弦仿照马跑的声音，让幼儿了解拨弦。) 2、老师用二胡现场演奏赛马。 3、分段观赏乐曲赛马，了解各乐段的不同内容及性质。 a老师演奏第一段。 提问：这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(争论) 小结：第一段音乐的速度很快声音越来越响，好象竞赛开头了，许多马从远处跑来。 师：小伴侣，你们会骑马吗?现在老师来演奏第一段音乐，你们来赛马，再请一个小伴侣上来让草原上的马也跑起来，比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作) b老师演奏其次乐段。 提问：其次段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象观察了什么?(争论) 小结：其次段音乐速度比第一段音乐慢，(.来源教案网)很美丽、抒情，好

49、象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。 c老师演奏第三段。 提问：第三段音乐的速度怎么样?这段音乐好象讲了些什么?(争论) 小结：第三段音乐的速度更快，竞赛更激烈，快到终点了，马儿飞速地向终点跑去，最终，取得成功的大马兴奋地叫起来。 四、区分三段音乐，巩固感受音乐的结构性质。 师：听，这是第几段?为什么?(放录音) 五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。 师：小伴侣，你们想不想来进行赛马竞赛?好，我们一起骑上马，竞赛立刻开头。 幼儿大班音乐唱歌活动教案(篇五) 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律，感受其欢愉快泼的心情，学习舞蹈大中国。 2、创编不同方位的挥舞彩条动作，能根据音乐的节奏表演。 3

50、、留意自己的彩条不与同伴的相互缠绕。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动预备： 1、音乐CD或磁带，CD机或录音机一台。 2、音乐舞蹈大中国的VCD，VCD一台，电视机一台。 幼儿人手两根红色的绸带（或皱纸彩条）。 活动过程： 一、播放音乐舞蹈大中国，感受乐曲的.风格。 1、老师：你听到了什么甲听了这首曲子有什么感觉呢？你知道这首歌曲口叫什么名字吗？ 2、使幼儿知道音乐歌曲的名字叫大中国。 老师出示彩条，幼儿创编彩条挥舞的动作。 3、老师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。 老师：这是什么啊甲你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？ 4、老师示范表演舞蹈，幼儿感

51、受音乐欢愉快泼的心情。 老师：你们认真看看，老师跳的舞蹈中用了哪些动作？ 二、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。 1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。 2、老师哼唱音乐，带领幼儿随着音乐学习有节奏地颤摇手腕和挥动彩带的动作。 船幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。 3、老师：彩条除了可以从下到上挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，老师反馈个别幼儿的动作。 4、老师选取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。 三、红绸舞大中国。 老师带领幼儿人手拿两根红色的绸带，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸舞大中国。 幼儿园大班节奏活动：漫步 俗话说，磨刀不误砍柴工。作为

52、幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“幼儿园大班节奏活动：漫步”，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的爱好，提高幼儿节奏力量。 2、把握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。 3、培育幼儿合作力量。 活动预备： 音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，钹2个，三角铁6个，铃鼓4个 活动过程： 一、幼儿模声学念图谱 老师导语： 一天，两个好伴侣约好了去郊外漫步，你们听，谁来了？（录音放青

53、蛙叫） 呱呱|呱呱|（） 1、引出小青蛙，幼儿模声练习节奏 提问： 谁来了？小青蛙是边走边叫着过来的，它是怎么叫的？ 老师：我们一起来学学青蛙的叫声吧！“预备动身”（老师用脚给幼儿踩节奏点，以给幼儿节奏标准，“预备动身”每字为一拍） 2、引出小马，幼儿模声练习节奏 老师：除了青蛙还有谁呢？我们认真听！（录音放马步声） 的笃的笃|的笃的笃|（） 提问： 是谁来了？（幼儿自由发言） 小马走路的时候发出了什么声音？（出示节奏图谱） 老师：小马可快乐了，今日真是个好日子，有这么多的伙伴跟它一起玩，它还邀请小伴侣们一起去漫步呢，“预备动身” 4、连接前两句图谱，幼儿模声演绎 老师：小青蛙和小马玩着玩着还

54、兴奋的唱起歌来了，它们想一起合作给大家唱首歌，小伴侣们跟它们一起唱吧，预备好了吗？“预备开头” 4、引出雨声，幼儿模声练习节奏 老师：正值小伙伴们玩的快乐的时候，突然乌云密布，你们猜要发生什么事了？ 你听到的雨声是怎么样的呢？ 滴答.0滴答.0|滴答.0滴答.0|（） 老师：*小伴侣听到的雨声可真好听，嘿嘿，原来是雨姐姐听到大家的唱歌的这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了” 老师：雨越下越大，一声巨响，吓得小伙伴们抓紧躲了起来，大伙都偷偷地钻出脑袋看，都在猜发生什么事了。原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了，也忍不住来凑喧闹了。 老师：请小伴侣们动动脑筋，用一个很响

55、很响的声音来表示打雷，你会用什么动作来表示。（引导说出轰隆隆） 5、出示混合图谱，幼儿模声演绎 老师：慢慢地，雨小了，雨姐姐和雷电公公都回家了，只剩下了小青蛙和小马，但是他们还没玩够呢，又高兴奋兴地连续去漫步了，他们两个走在一起的声音可好听了，你们看，老师把它们的脚印都画下来了。（呱的笃|呱的笃|） 6、出示两声部图谱，幼儿模声演绎 老师：时间过的可真快，一会功夫就到了傍晚了，小青蛙和小马要回家了，在回家的路上，它们合唱了最终一首歌，我们一起来听听看。（呱呱|呱）的笃的笃的笃 二、幼儿模声完整演绎图谱 （一）幼儿第一次完整演绎图谱 老师：刚才王老师给你们讲了一个小青蛙和小马漫步的故事，它们一路

56、上这么快乐，你们一起玩的快乐吗？大家能把这个故事再讲一次给我听吗？大家一起来，和小青蛙小马漫步去了。“预备动身” （二）其次次演绎图谱 老师：不仅小青蛙和小马的唱歌的好听，王老师发觉小伴侣们的故事讲的更好听，但是还有一点点不整齐，我们再来讲一次吧。 三、分角色完成图谱 老师：跟着小青蛙和小马玩了这么久，我现在要请小伴侣们来扮演小青蛙、小马、还有雷电公公和雨姐姐，我来当指挥，分角色来把这个故事讲一次。好，现在要看指挥了，“预备开头” 四、幼儿徒手拍打节奏练习2次 老师：这个故事用嘴巴讲的这么好听，你们还能用别的方法来讲吗？（用手拍打节奏） *小伴侣想出了个好方法，除了用嘴巴念以外，还可以用手拍，

57、我们一起来试试吧。 五、用乐器来完整表演 （一）第一次演奏 老师：除了嘴巴和手以外，王老师还带来了许多客人来跟我们一起讲故事呢，你们看都有些谁啊？（圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓） 1、幼儿给角色配对演奏乐器 老师：一下子来了这么多的乐器伴侣，乐器也可急了，都不知道谁来扮演谁了。但是它们每个人的声音都有自己的特色，而且和故事里的人物的声音很像，你们可以关心它们来找到适合它们演奏的角色吗？ 2、幼儿第一次用乐器演奏，幼儿 老师：你们真是太棒了，一下子就帮它们分好了，请小伴侣找到自己喜爱的乐器，然后我们一起用乐器伴侣把故事讲的更好听吧！“预备开头” （二）其次次演奏 老师：小青蛙和小马听

58、到小伴侣们讲的故事这么好听，可快乐了，它们还静静地跟我说，下次它们还要出来漫步，和小伴侣们一起玩。它们还想再听一次小伴侣们讲的故事。 幼儿园中班音乐活动设计：好玩的节奏小屋 幼儿园中班音乐教案：好玩的节奏小屋 有益的学习阅历： 1感知辨别44拍的节奏谱，学习24 拍节奏谱。 2能用娴熟、自然精确的声音演唱歌曲，把握由弱到渐强的唱法技能，自编节奏型为歌曲配伴奏。 3仿照羚羊赛跑的动作要协调，把握好重心，按速度的变化用轻松、轻快的的步伐仿照羚羊赛跑。 预备： 课前观看蝴蝶飘舞的姿势，学习仿照动作。44、24节奏谱若干张，羚羊赛跑的投影片一张，乐器若干。 活动与指导： 1幼儿在音乐的伴奏下，仿照蝴蝶

59、飞，重点强调翅膀舞动时是以腕关节为主带动手臂至头上方向，手腕相对，动作幅度大，要保持身体平衡。 2歌曲：我是小鼓手 (1)“你们想当一名小鼓手吗?小鼓手的心情是什么样的呢?演唱时用什么样的心情唱!” (2)集体听前奏演唱小鼓手。 要求幼儿用骄傲、欢快、活泼的心情演唱，重点唱准由弱到渐强的唱法。 (3)幼儿分组争论，选择什么乐器，用什么节奏型为歌曲配伴奏。老师巡回指导。 (4)全体幼儿听音乐齐奏，学会看指挥。 (5)幼儿按自己自编的节奏型为歌曲伴奏。 3好玩的节奏小屋 今日老师带小伴侣一起春游“动物园”，在音乐的伴奏下幼儿随老师做重步、轻步走。 “动物园里的小动物们听说我们来做客，都特别热忱的邀

60、请我们到它家里去做客，但是它们每一家门上都有一个节奏门铃，只要你做对了上面的节奏，仆人就会马上开门让你进去。” 出示节奏小屋(放投影片)。 (1)逐个出示小房子，幼儿按门铃(打节奏)对了小动物出来迎接。 (2)同时出示4间房子，老师按门铃(拍节奏)小伴侣辨别老师敲的是谁家的门。 (3)用语言节奏来叫门，x x x x x x。 (4)幼儿用各种声音和动作来表示所指定小屋的节奏型，如：拍手、跺脚、说话。 (5)老师弹琴来叫门：13 56 5 。 (6)请4个小伴侣分别在四个方向举起不同的节奏型(硬板做的小屋)，老师用动作、语言表示一种节奏型，幼儿辨别后立刻走向相应的小屋。 4羚羊赛跑 幼儿分成四