02中英信息技术学科课程内容的比较研究

1、PAGE PAGE 8中央电教馆十一五专项课题“中外中小学信息技术教育实施的比较研究”成果论文，立项号063621305中英信息技技术课程的的比较研究究任海鹰（ 广东碧碧桂园（IIB国际）学学校，广东东 顺德 5283311）【摘要】 课课程内容是是根据教育育理念和课课程总目标标来选择和和制定的，内内容标准是是课程目标标的具体分分解、细化化和实施关关键。通过过中外中小小学信息技技术课程内内容的比较较研究，我我们可以深深入了解和和把握各国国中小学信信息技术课课程内容的的选择、设设计、规划划和安排，探探究其开展展信息技术术教育的理理念和目标标，从中找找寻提高我我国信息技技术教育水水平的抓手手，学人

2、之之长，补己己之短，创创建具有中中国特色的的信息技术术教育之路路。【关键词】 课程标准 课程内容 比较研究引言：自从20003年3月月教育部印印发了高中中信息技术术课学科课课程标准后后，我们就就一直盼望望国家能够够早日发布布初中和小小学信息技技术课标，规规范初中和和小学的信信息技术学学科教学，形形成完整的的课程体系系。由于我我校实行从从幼儿园到到高中一贯贯制的教学学体制，为为了尽快实实现与高中中信息技术术新课标的的配套和衔衔接，从22006年年起，我校校开始着手手研究制定定信息技术术学科初中中和小学校校本化课标标，希望能能够发挥我我校一贯制制优势，从从小就打好好信息素养养基础，创创建我校信信息

3、技术教教育特色。为了科学的的设计制定定信息技术术课程内容容，我们利利用我校是是一所国际际学校，同同时开设中中外信息技技术课程的的优势，积积极开展了了中外中小小学信息技技术教育实实施的比较较研究。英英国是国外外独立设置置信息技术术学科，在在中小学都都开设了信信息技术课课程的国家家之一，我我们重点对对英国NCCC电脑小小先锋（CCP）课程程内容，英英国ICTT课程内容容进行了对对比研究，对对两者之间间的差异进进行了认真真的分析，理理清了差异异产生的原原因及其影影响，从中中选择了最最合适我国国国情的信信息技术教教育课程内内容和方案案，对提升升我校校本本化课标的的水平和质质量起到了了积极的促促进作用。

4、中英信息技技术学科课课程内容的的对比下表是中英英信息技术术课程教学学内容设置置的对比：年级英国NCCC电脑小先先锋课程碧桂园校本本信息技术术课程一年级练习与活动动必修计算机基础础基本键分类制作模型机器人控制制选修画图发现图表练习与活动动必修认识键盘英文输入指指法训练上网浏览初初步计算机辅助助教学评估：活动动+考试评估：活动动+英文速速度和指法法测试二年级练习与活动动 必修文字处理画IT收集、组织织数据海龟画图（LLogo）-基础篇搜索选修收发邮件练习与活动动必修认识键盘中文输入指指法训练计算机辅助助教学搜索评估：活动动+考试评估：活动动+中文速速度和指法法测试三年级练习与活动动必修计算机简介介

5、文本和图片片第一次发布布电脑绘画上网选修搜索存储作曲练习与活动动必修计算机简介介Windoows基础础Windoows附件件资源管理器器电脑绘画评估：活动动+考试活动+书面面测试+上上机测试四年级练习与活动动必修计算机要件件控制电子邮件海龟画图-进阶篇选修文本处理数据库桌面出版练习与活动动必修文字处理与与排版文本图片与与表格桌面出版多媒体演示示文稿评估：活动动+考试评估：活动动+考试五年级练习与活动动必修图形界面机器人和虚虚拟现实Basiccs fiirst作曲数据库监测图形模化选修：计算机系统统软件Excell计算机控制制练习与活动动必修海龟画图初初级海龟画图中中级海龟画图高高级机器人初步步

6、评估：活动动+考试评估：活动动+考试六年级练习与活动动必修计算机基础础个人计算机机内部计算机安全全电子表格多媒体演示示文稿因特网图像处理和和设计选修计算机工作作原理计算机网络络电子邮件海龟画图-高级篇练习与活动动必修文字排版作作品创作多媒体作品品创作选修：PASCAAL语言基基础PASCAAL程序设设计评估：活动动+考试评估：活动动+考试+作品评估估七年级练习与活动动必修计算机简介介IT新动向向网络编程概念Word文文字处理桌面出版数据库网站设计选修数据资料记记录简介艺术与动画画数据资料记记录练习与活动动：必修信息与信息息技术 计算机及基基本操作计算机网络络及其应用用图像处理动画制作多媒体素材

7、材处理评估：活动动+考试评估：活动动+考试八年级练习与活动动 必修通用概念硬件软件电子世界计算机使用用和文件管管理电子表格因特网和电电子邮件电影和声音音编辑选修信息技术在在日常生活活中的应用用健康，安全全与环境编程概念VisuaalBassic编程程计算机艺术术与设计ICDL（选选修）使用计算机机和管理文文件练习与活动动：必修网站的制作作与发布电子表格程序设计基基础面向对象的的程序设计计应用评估：活动动+考试评估：活动动+考试九年级练习与活动动 必修信息网络安全版权与法律律信息系统的的类型文字处理演示文稿数据库VB编程选修面向对象程程序设计概概念工程管理概概念电子表格控制网站设计计算机动画画工

8、程ICDL（选选修）信息技术文字处理Excell演示文稿数据库练习与活动动必修计算机工作作原理信息技术综综合应用信息技术在在数理实验验中的应用用评估：活动动+考试评估：活动动+考试二、中英信信息技术学学科课程内内容的比较较分析当前信息技技术学科课课程内容大大多是基于于STS教教育理念来来设置的，SSTS即“科学（SSciennce）技术(TTechnnologgy)社社会(Soociall)”的简称，是是一种从“科学-技技术-社会会”三方面相相互关系的的角度来审审视课程价价值，界定定课程内容容、结构及及其逻辑关关系的方法法。在对比比信息技术术学科课程程内容时，我我们也尝试试从多个角角度来进行行

9、比较和分分析。在认真研究究两国的课课程内容后后，我们不不难发现中中英信息技技术学科课课程内容设设置具有以以下几大特特色。两国信息技技术学科知知识点设置置基本相同同从幼儿园到到九年级整整个体系来来看，主要要课程知识识点都包括括有：计算算机基础、计算机工工作原理、电脑绘画画、文字处处理、桌面面排版、电电子表格、演示文稿稿、网站制制作与发布布、计算机机网络及其其应用、海海龟画图、VB编程程、多媒体体素材处理理等等。这这也说明两两国对信息息技术课应应该让学生生学习哪些些信息技术术的科学知知识的认识识是基本一一致的。中国课程内内容以知识识为主线，英英国课程以以活动为主主线以两国八年年级信息技技术课程教教

10、材内容为为例，我国国顺德区八八年级信息息技术教材材内容设置置了建立网网站、电子子表格、VVB程序设设计三个模模块内容；英国ICCT八年级级教材设置置了数字化化协作（视视频制作）、制作数字字化时间胶胶囊（网站站）、应对对全球变暖暖（电子表表格和数据据库）、为为学校制作作ECARDD系统（VVB程序设设计）等四四个单元的的活动。再再深入研究究可以发现现，以电子子表格为例例，中国教教材中有关关电子表格格的学习内内容划分了了八个方面面：认识表表格、制作作表格、修修改表格、表格计算算、表格数数据的图标标分析、排排序和筛选选、数据共共享与安全全、打印表表格。这些些内容基本本涵括了电电子表格的的相关基础础知

11、识和基基本技能。而在英国国教材中，八八年级有关关电子表格格的学习只只在第三单单元应对全全球变暖中中涉及到，电电子表格被被用来初步步处理收集集到的数据据，有关电电子表格知知识的学习习内容包括括创建一个个电子表格格、制作表表格等简单单知识，原原则是在这这个活动中中需要应用用到什么知知识就学习习什么知识识。如果再进一一步研究具具体教材和和教学目标标，我们会会发现在英英国课程中中，案例的的选择和设设计是非常常用心的，既既选择与实实际生活紧紧密联系的的真实案例例，又有意意全面整合合多种信息息技术模块块和功能，让让学生有目目的的学习习信息技术术，有目的的的应用信信息技术，为为学生创设设了一个良良好的自主主

12、学习和应应用信息技技术的氛围围，真正实实现了学习习的目的就就是为了学学会学习。不仅仅是是八年级一一个年级，整整个国际部部MYP初初中7-99年级三年年信息技术术课程内容容都是这样样的单元活活动，期末末考试和评评价都是自自己设计完完成一个类类似的任务务，提交一一份完整的的“大作业”。如果用用中国传统统的评价方方式，这种种学习方式式缺点是非非常明显的的，学生的的知识结构构零散而不不系统，无无法帮助学学生对某个个模块的知知识体系建建立起一个个完整的概概念。前些些年，我校校要求MYYP7年级级学生参加加国内7年年级信息技技术统考时时，国际部部的教师一一般只能用用一半课时时使用ICCT教材学学习，另一一

13、半课时要要使用中国国教材进行行全面的补补习，否则则班级考试试平均成绩绩要远远低低于中固定定时中国部部学生水平平。而中国课程程则是按部部就班系统统学习模块块中各个知知识的内容容，我们也也提倡在课课堂中采用用“任务驱动动式”学习方法法，但这种种“任务”是为完成成某个教学学目标而设设计的虚拟拟任务，大大多与真实实的实际生生活相距甚甚远。但是是这种系统统的学习为为学生今后后在学习和和生活中应应用信息技技术打下了了坚实的基基础。一些些学习有潜潜力、对某某个模块知知识内容非非常感兴趣趣的学生经经常还会利利用业余时时间进行更更加深入的的研究，从从而创作出出许多精美美的电脑作作品。这种种学习方式式的最大问问题

14、是学生生拥有较高高的技术水水平，却不不会应用到到实际生活活和学习中中，由于我我们将整个个基础教育育阶段的信信息技术课课程内容都都规划设计计了各种不不同的信息息技术知识识模块，因因此学生没没有时间和和精力像外外国学生那那样开展活活动式教学学和评价。我们也常常常听到国国际部信息息技术老师师反映，一一些中国部部的学生转转入国际部部学习后，信信息技术应应用很纯熟熟，但对国国际部MYYP评估作作业的要求求无从下手手，既不知知道如何着着手完成一一个项目，也也不知道在在遇到困难难时如何自自学，需要要1-2年年的时间将将能补上这这一课，这这是中国课课程学习后后留下的最最大缺陷。中国课程内内容以模块块为单元集集

15、中安排，英英国课程内内容螺旋式式上升英国信息技技术课程内内容设置受受STS观观点影响较较大，淡化化学科体系系，打破各各操作软件件之间的界界限，以符符合学生年年龄特点和和认知规律律为主线，将将要求学生生掌握的软软件操作分分散到不同同学年的实实践活动中中，采用螺螺旋上升式式学习模式式。以海龟龟画图为例例，英国课课程分别在在2年级开开设了海龟龟作图基础篇，在在四年级开开设了海龟龟作图进阶篇，有有关电子表表格的学习习分别在六六年级和八八年级涉及及了两次。相比之下，我我国的信息息技术课程程内容安排排受20000年教育育部颁布的的中小学信信息技术课课程指导纲纲要（试行行）影响较较大，注重重学科教学学、注重

16、各各个知识模模块的教学学。因此，教教学内容大大多是根据据学生的年年龄特点和和认知规律律，将某一一知识模块块的内容设设置在某个个合适的年年级一次过过关完成，其其他年级则则进行复习习、巩固和和应用。例例如我国在在小学五年年级开设了了一年的海海龟作图，一一次性完成成初级、中中级和高级级内容的学学习任务。基于我国的的课程内容容设置方式式，将同一一模块内容容集中在一一个合适的的年级，采采用模块过过关式学习习效果肯定定要好。22004年年，我校对对全校188位信息技技术教师做做过一次问问卷调查，调调查结果如如下：问题选择“1”人数选择“2”人数1. 你认认为同一模模块内容分分散到相应应年级和集集中在一个个

17、合适的年年级教学，那那个效果更更好？前者者选择1，后后者选择22.1622. 你认认为在我国国以知识模模块为结构构组织教学学和以生活活实际问题题为结构跨跨模块组织织教学，那那个效果更更好？前者者选择1，后后者选择22.1263. 你认认为在基础础教育阶段段，信息技技术学科是是应侧重三三基教育，还还是侧重应应用教育？前者选择择1，后者者选择2.126英国课程内内容设计比比中国课程程更加重视视程序设计计教学信息技术课课程中程序序设计教学学一直是一一个有很大大争议的内内容，我国国的信息技技术课程是是从最开始始的电脑课课（程序设设计教学）迁迁移过来的的，到后来来程序设计计教学完全全从信息技技术课程内内

18、容中消失失，到现在在又逐步引引入程序设设计教学，经经历了一个个轮回。程程序设计教教学的教学学目标从最最开始教会会学生掌握握一门电脑脑语言，到到现在成为为学生抽象象思维和逻逻辑思维能能力开发的的最佳教学学软件和工工具，已经经有了脱胎胎换骨的变变化。英国CP课课程体系十十分重视程程序设计教教学，在课课程内容设设置中选择择了海龟画画图（LOOGO程序序设计）、BASIIC FIIRST、VB编程程三种语言言开设程序序设计课。我国教材材目前只选选了海龟画画图（LOOGO程序序设计）和和VB编程程两种，从从实际教学学情况来看看，由于和和这两两种编程语语言差异巨巨大，中间间缺少一个个过渡。而而且面向对对象

19、的VBB编程的学学习在很大大程度上已已经脱离了了学习编程程的目的，而而更关注人人机界面的的设计，因因此在开始始学习VBB编程之前前，学习BBasicc firrst是一一种很好的的选择。我国课程内内容中没有有安排Baasic Firsst这样类类似的内容容，由于缺缺少这项内内容，造成成VB编程程教学效果果十分不理理想，因此此完全有必必须学习CCP课程内内容设置，为为VB编程程内容的学学习作一个个铺垫。在在经过认真真的分析后后，我校选选择了在六六年级开设设Pasccal语言言程序设计计教学来弥弥补这个空空缺。Paascall语言是一一种专用的的教学语言言，与Baasic语语言基本相相似，由于于P

20、asccal语言言的功能更更强大，适适应能力更更强，因此此正在逐渐渐取代Baasic成成为学生首首选的编程程语言。三、中英信信息技术课课程内容差差异的分析析我们认为中中英信息技技术课程内内容差异的的根源在于于两国信息息技术教育育的理念，中中国认为信信息技术教教育是培养养学生信息息素养，而而英国虽然然没有明确确提出，但但是实际上上是培养学学生的信息息技术通晓晓。综合国内外外信息素养养内涵的研研究，可以以得出信息息素养表现现为8个方方面的能力力：运用信信息工具、获取信息息、处理信信息、生成成信息、创创造信息、发挥信息息效益、信信息协作、信息免疫疫。信息素素养的内涵涵是基于时时代特征对对人的基本本要求而定定的，强调调的是关于于信息的综