2022年六年级数学第二单元《百分数的应用》教学计划

1、第PAGE9页共NUMPAGES9页2022年六年级数学第二单元百分数的应用教学计划一、单元教学内容：第二单元百分数的应用二、单元教材分析：在五年级下学期，学生已经学习了百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用，运用方程解决简单的百分数问题，在此基础上，本单元进一步学习百分数的应用。本单元学习的主要内容有：百分数的进一步应用、运用方程解决有关百分数问题。本单元主要是通过四个活动引导学生展开学习的。本单元内容的引入与展开，都力求源于实际生活，体现时代性。“百分数的应用(一)”和“百分数的应用(二)”所涉及的情境，是“水结成冰”和“火车提速”的情境，让学生真切地体会到百分数与

2、生活的紧密联系，激发学生学习的欲望。在“百分数的应用(三)”中，教材提出了“比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么”，通过观察比较这些数据，使学生体会到我们生活水平的逐步提高。这一课还特别让学生了解“恩格尔系数”，让学生感受到数学知识在生活中的应该价值，拓展学生的知识面。教材在最后安排了百分数在“储蓄”中的应用，还安排了小调查，鼓励学生走向社会，走向生活，发现百分数在生活中的应用。在本单元解决问题时，教材总是鼓励学生思考讨论，寻找问题中所隐含的数量关系。例如，在“百分数的应用(一)”的内容中，教材通过提出“增加百分之几”是什么意思，引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的意义。需要注意的

3、是，在本单元教学时，老师要鼓励学生根据实际问题中的数量关系和百分数的意义解决问题，而不是依靠记忆题型和套用方法来解决问题。三、单元教学目标：1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。四、单元教学重点难点：1、确定单位“1”的方法，求一个数比另一个数多(少)百分之几的方法。2、理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。3、已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题的结构特征和解题方法。4、本金、利息、利率的含义，利息的计算方法和税后利息的计

4、算方法。五、解决重点难点的教学策略：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解教学。在教学中，要创设与学生生活环境及知识背景密切相关的、学生感兴趣且富有数学意义的情境，鼓励学会在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。2、引导学生用线段图理解题意，分析题目中的数量关系，注意让学生多用自己的语言表达，避免死记硬背。创设具体的储蓄情境，让学生对利息、本金、利率等概念进行深入了解，从而会计算利息。六、课时安排建议：百分数的应用(一)2课时百分数的应用(二)2课时百分数的应用(三)2课时百分数的应用(四

5、)2课时练习二2课时机动课时3课时重点课时百分数的应用(四)教学内容：北师大版六年级上册第二单元第30-31“百分数的应用(四)”。教学目标：1、了解一些有关利息的初步知识，能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。2、学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。教学重点、难点：1、了解利息、本金、利率等概念的含义。2、进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。教具学具：多媒体教学过程：一、创设情境，生成问题：师：淘气和笑笑到银行去，想把自己的压岁钱存入银行。但他们对储蓄知识不了解，想向大家请教一下。你能把昨天到做的小调查向大家汇报一下吗？(课前布置学生

6、到银行去调查年利率，了解有关储蓄的知识。)学生汇报自己的调查结果。可能出现：生1：我知道储蓄分活期和定期两种。在定期存款方式中，又可以分为零存整取和整存整取两大类。结合学生所说，师板书：(储蓄的种类：零存整取、整存整取)生2：我调查到定期一年的利率是_%，定期二年的利率是_%，定期三年的利率是_%，定期四年的利率是_%，定期五年的利率是_%生汇报后，师(投影展示)存期(整存整取)年利率%一年2.52二年2.70三年3.06四年3.69五年4.14生3：我调查到存款要交利息税，但教育储蓄不用交税。生4：把钱存入银行，取出来时还有一些利息。师：同学们真了不起，了解了这么多知识。存款的种类和时间不同

7、，利率也是不相同的。如果你有_元钱，打算怎么存款？你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。淘气和笑笑决定把自己的_元压岁钱在银行整存整取，笑笑打算存一年期，淘气打算存三年期。他们的存款到期时有多少利息？二、探索交流，解决问题1、理解本金、利息的含义。(学生小组交流、教师参与小组的讨论。)师：把你们探讨的结果汇报给大家。生：利息是把钱存入银行后，取出时多出的部分就是利息。比如_年存入银行_元，到_年就会得到_元多一些，多出的钱就是利息。2、计

8、算利息。师：淘气和笑笑的压岁钱到期时能有多少利息？我们一起来计算。(教师给出计算利息公式：利息_本金_利率_时间，并给出年利率表，学生小组合作计算_元存一年和三年整存整取的利息)。3、学生计算，小组汇报存一年：存三年：300_1300_3_7.56(元)_33.21(元)4、反馈总结：师提问：(以存一年为例)，在这里_元表示什么？_%呢？1又表示什么？学生逐步回答后，老师继续追问：7.56又表示什么？师强调：_元就是存入银行的钱，叫做本金。(板：本金)%是年利率(板：年利率)一年是期限(板：时间)5、介绍利息税的有关常识。师：从_年_月_日起，个人在银行存款所得利息应按_%纳税，这就是利息税。

9、国家将这部分税收用于社会福利事业。师：你能算一算淘气和笑笑应交多少利息税吗？先让学独立解决问题，再组织学生交流算法。全班交流时，根据学生的回答，板书：7.56_%_1.51(元)33.21_%6.64(元)师：那有没有不用交利息税的呢？只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。三、巩固应用，内化提高1、小明的爸爸打算把_元钱存入银行(两年后用)。他如何存取才能得到最多的利息？2、小华把得到的_元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率_计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？3、李老师把_元钱存入银行，整存整取五年，年利率是_%，利息税率为_%。到

10、期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？四、回顾整理，反思提升通过今天的学习你有什么收获？2022年六年级数学第二单元百分数的应用教学计划（二）一、学生情况分析本班共有学生_人，其中女生_人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握很不牢固，口算、笔算验算及脱式计算不是很好。且粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但也有部分学生学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。二、教材分析、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练

11、要求这册教材包括下面地些内容百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实

12、际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。、教学重点本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。三、教学目标

13、要求、正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运