北师大版数学一下《认识图形》word教案

1、名师精编 优秀教案熟悉图形教学设计 李玲教学目标：1、在分类、观看、动手操作等活动中, 直观熟悉长方体、 正方体、圆柱和球,初步熟悉这些立体图形的特点,并知道它们的名称；2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动,积存观看、摸索、沟通的学习活动体会；3、培育观看、表达和归纳才能,初步建立空间观念；学情分析： “ 熟悉图形” 是学习熟悉几何体的一个情境载体,在此之前, 同学已经学了分类的学问, 入学前也开头接触各种外形的物体,他们不同程度的对长方体、正方体、圆柱、球这几种几何体有了一些感性熟悉,有的甚至可以叫出它们 的名字；可以说在生活中他们已经积存了一些关于几何体的体会,但是由于个人 生活背景的

2、不同,他们对这部分学问的熟悉有很大差异；教学重难点：熟悉物体,培育同学观看、探究的才能是重点；区分长方体和正方体是难点；教学方法：实物、课件演示法 课前预备：正方体、长方体、圆柱体、球体物品,正方体、长方体、圆柱体、球体、课件 教学过程：一、情形导入,谈话引入1、师：孩子们,今日来了这么多的爸爸妈妈听我们上课,你们有信心上好吗？生：有 师：（举起盒子）瞧,我这个盒子里装着奇妙的礼物,要嘉奖给小手、小嘴管 得最好,坐姿最美丽,最会听课、积极发言的孩子,你们想得到吗？同学齐答：想名师精编 优秀教案二、新授互动 1、分类（1）、师：这节课,我们把四个孩子分为一组,带来的物品都放在篮子里,你们 觉得篮

3、子看起来怎么样？生：乱 师：你们能想个方法吗？生：把这些物品进行分类；师：你们同意他的想法吗？生：同意；师：那按什么分比较好呢？生：按外形分,把相同外形的分在一起；师：接下来,就请四人小组把篮子里的物品看一看、摸一摸、滚一滚,再按外形 分类,再在小组内说一说为什么要这样分；师：现在我请一小组的孩子把他们分的给大家展现一下,呢？说一说为什么要这样分生 1：我把牙膏盒、鞋盒 分为一类,由于它们都是长长方方的；生 2：我把魔方、方盒子分为一类,由于它们都是正正方方的； 师：你们同意他们的分法吗？他们把长长方方的分成一类,画下来是这样的图形（课件出示）,把正正方方的分成一类,画下来是这样的图形（课件出

4、示）,把直,仍有就是把圆 筒筒、两头圆圆的分成一类,画下来是这样的图形（课件出示）圆鼓鼓的球分成一类,画下来是这样的图形（课件出示）（2）、师：这节课我们就来熟悉这四种图形；板书：熟悉图形 师：那么你们知道这四种图形叫什么名字吗？生：长方形 师：不对,像这样看得见、摸得着、可以拿在手上的是立体图形,（画一个长方 形）长方形是不能拿在手上的； 生齐读名称2、熟悉长方体、正方体、圆柱、球的特点,区分圆柱和球,长、正方体；（1）、师：它们长得一样吗？那么大家来说一说这四种图形有什么特点呢？名师精编 优秀教案师：拿出一个长方体形的物品,请生观看,长长方方的；师摸一摸上面再指着,说这是长方体的一个面,它

5、是平平的; 师再指着下面,它和上面是相对的,它们的大小和外形都是一样的；像这样相对的面仍有哪些呢？（前后、左右）他们的 外形和大小都是一样的；长方体有几个面？师：拿出一个正方体,请生观看,正正方方的 和大小都是一样的；它有几个面呢？ 6 个面的外形师：拿出一个圆柱, 请生观看,上下一样粗；上面和下面都是圆形的, 大小一样；放倒可以滚动；师：拿出一个球,请生说有什么特点：圆圆鼓鼓的、可以随便滚动,没有平平的 面；（2）、师：出示一个墨水瓶,请孩子们说说它的外形？生：正方体六个面都一样大；三、互动嬉戏 1、“ 奇妙的口袋” 嬉戏 师：现在我们又来玩一个名字叫“ 奇妙的口袋” 的嬉戏；一起学儿歌：奇妙的口袋东西多,小伴侣们摸一摸,摸出请你说一说；老师和一位小伴侣先一起玩,做示范,其他小伴侣边拍手边说儿歌；四、实践应用 出示图片：课本 P71“ 练一练”第 1 题：找伴侣（同学独立完成后指名回答,全班点评）第 2 题：1 、课件出示小狗图片,请生分类,再观看提数学问题；2 、课件出示车图片,师问当不能移动时,怎么办？生：同一类的用相同符号 表示,师示范；（3）、填一填（同学独立完成后指名回答,全班点评）第 3 题：搭一撘小小建筑师指导相邻的同学用桌上的物体搭建一件自己喜爱的东西上展现,并且告知大家里面都用了哪些图形；然后选择一些拿到讲台名师精编 优秀教案五、小结