教育教学设计：雪花

1、课型新授教学内容1、学唱歌曲雪花2、 欣赏雪橇教学目标1、通过聆听歌曲雪花，指导学生用欢 快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音 乐表现雪花带来的欢乐。2、欣赏感受雪橇欢快的情绪。德育目标共同演唱中，体会同学合作的快乐。教学方法聆听法练习法板书设计雪花雪橇作业布置演唱吹奏雪花教具琴、音乐课件教学重点有感情地唱好歌曲。教学难点唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。教学方法讲解示范法、演示法教学环节教学活动过程设计意图创设情境1、同学们，我们大家都 知道一年有四个季节（春、夏、 秋、冬），那么最冷的是哪个季 节呢？（冬季）它有那些明显的 特征呢？（下雪、衣服穿的厚 了）今天在我们的课堂上来了一 位大

2、家非常熟悉的朋友，它只有 在冬天的时候才能和我们小朋 友们一起玩，让我们看看它是谁 呢？（出示雪花图片）2、雪的形成。给学生创设 一个轻松愉 悦的学习氛 围，激发他 们学习音乐 的兴趣。新课教学让学生知 道、了解大 自然中的 “雪”形成变化过程首先教师有 感情的范唱 及用不同的 方法来教 学，引导学 生的学习兴 趣，激发他 们探究大自 然奥秘的好 奇心，让学 生体会到获 取新知的快 乐，同时， 表达了面向 全体学生与 学生的全体 参与的很好 结合。小雪花，一身白，请你告诉 我，你从哪里来？学生答。师: 原来呀，江、河、湖、海里的小 水珠，受到太阳的照射，变成水 蒸气升到天空上去了，在天空中 它

3、们冷得受不了，就变成了小雪 花，又飞回大地母亲的怀抱。（课 件展示教师到的雪花的图 片）一、学唱歌曲雪花1、师：同学们，你们想知道 小雪花有几颗花瓣吗？雪花会告 诉你们的。2、出示课题：雪花（教 师播放课件）3、教师有感情地范唱歌曲。生答：4、师：六颗花瓣的小雪花, 给我们带来了快乐，你们想不想 唱一唱？生：师：别着急， 我们先来认读歌词。5、全体学生按节奏有感情地 认读歌词。认识顿音记号 ” 和重音记号的作用，以及 在歌曲中的演唱方法。6、学生听音模唱歌曲，分乐 句教学。（听音模唱培养学生的 听音能力，教师及时纠正学生唱 错的乐句并直接进行教唱，找出 重、难点乐句反复学唱，突破难 点）7、学

4、生随伴奏完整的演唱歌 曲，可以用学生喜欢方式来表 现。学生完整地、有感情地演唱 歌曲，二、欣赏雪橇（管弦乐合奏）1、导入带着问题聆 听带着问题聆 听（1）教师播放乐曲，学生聆听。（2）教师提问：乐曲中有什么 声音？人们在干什么？你能说 说是什么情景吗？2、完整聆听（1）聆听全曲，初步感受乐曲 的基本情绪。教师设问：这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快、俏皮的）描写了 “我们” 坐在雪撬上怎样的心情？学生 回答，老师加以肯定、小结。乐曲中出现了哪些声音？ （铃铛、鞭子、马蹄声）启发学 生对冬日环境的丰富想象或联 想。（2）教师揭秘：一一雪橇3、分段聆听（1）引子“引子”局部给你带来了什么感 觉？（仿佛

5、坐着雪橇来到了白雪 皑的大地上）A主题跟着老师模唱A段主旋律。教师引导学生用打击乐为主 题旋律伴奏。主题A在乐曲中共出现了几 次？每次出现有哪些变化？表 达了怎样的情绪？ （4次；音色 不同；情绪一次比一次热烈）B主题聆听B段主题，速度是怎样 的？你有怎样的联想？教师启发学生用动作表现A 段主题与B段主题。（4）聆听C段主题，速度与情 绪有了什么变化？你有怎样的 联想？（5）尾声聆听乐曲尾声，你有怎样的联 懑？（力度渐弱，仿佛雪橇离我 们越来越远）最后一声是什么乐器演奏 的？你觉得表现了什么？（小号；鹿鸣）4、完整聆听教师播放乐曲，学生安静聆听, 感受、想象乐曲音乐形象。5、表现师生一起讨论：聆听这首乐曲 时，可以用怎样的形式参与表现 首乐、全班同学合作，用自己的方式 随音乐表现。课堂小结总结本课收获。雪花是一首欢快、活泼的儿童歌曲。 本节课的教学我尝试用学科整合进行讲授，本 节音乐课以音乐为主线，有几点还没有到达预期的教学效果：教学后记 与反思有的学生节奏掌握不好，我没有及时调整, 在后来的其他班的课上，我已经做了教学调 整，可以加入声势进行训练，学生很好把握; 在歌曲学习时，问到学习困难的地方应多问几 个同学，让他们都提出自己的难点进行解决; 最大的问题是：学科整合的有效性