教育教学设计：新 Unit 4 Lesson 1

1、Unit 4 Lesson 1 It s Spring.一、教材分析学英语第三册Unit 4的主题为Seasons. Lesson 1 Ifs Spring. 的语言功能为谈论季节。本课主要以介绍四季的名称为主线，以What season is it? TVs spring.等为主要句型，使学生能在真实的语言环境中 用英语进行交流，介绍四季的名称，材料贴近生活，具有很强的实用 性。二、学情分析本单元的教学对象是四年级学生，他们已经有一定的英语学习基 础，在新语言知识点的学习过程中，教师应积极运用教材所提供的素 材，给学生创设相关的语言情境，让学生在情境中自然习得、自然运 用，大胆实践，形成积极

2、的学习观和自主学习的能力。在三年级中学 生们已经学习了如何谈论颜色，对Whatis it? Ifs.句型比拟熟 悉。这节课可以把季节和颜色有机地结合，学生掌握起来比拟容易。三、教学目标（一）知识目标.能够听懂、会说并认读以下单词：season, year, spring, summer, autumn, winter.能够听懂、会说并认读以下句子：What season is it? It，s spring./summer/autumn/winter.（二）能力目标学生能够运用所学What season is it? Its spring.等句型介绍四个 季节，并能够描述自己喜欢的季节。（三）

3、情感目标使学生感受四季的景色特点，激发学生的学习积极性和学习兴 趣，帮助学生建立学习成就感和自信心，形成良好的学习策略。四、教学要点分析（一）教学重点学生能够认读表示四季的单词，能够运用所学句型谈论季节。（二）教学难点.单词spring和autumn的正确发音。.学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流，谈论 自己喜欢的季节。五、教学准备单词卡片、教学光盘、自制教具等六、教学设计Step 1. Warming-upGreetings.Sing a songDays of the weekFree talksHow many days are there in a week?Say fro

4、m Monday to Sunday.What day is today?【设计意图】首先通过热身活动让学生动起来，活跃课堂气氛， 激发学生的学习热情和兴趣，使学生能够以一种轻松愉快的心态投入 到整堂课的学习之中，复习了以前学过的知识，为接下来有关季节的 谈论作铺垫。Step 2. Presentation教师出示本课的挂图，介绍课文情景：第三单元我们一起学 习了一周七天的表达，今天我们一起来听听有关四季的问与答，0K?【设计意图】通过教师介绍、师生简短的问答，直接引入到 Seasons这个话题的学习。教师播放本课教学光盘，学生整体感知课文内容。课件出示问题：Question1 :How ma

5、ny seasons are there in a year?学生听录 音回答，教师板书句子We have four seasons i n a year.出示单 词卡，教学单词“season和year.Quest ion2:We have four sesons in a year. What are they?Li sten aga i n and under Ii ne the words about the seasons. Li sten carefuI Iy.【设计意图】通过观看教学光盘，让学生感受四季的景色特点， 对课文内容有个初步的感知。同时根据学生的回答将四季的单词卡片 贴于

6、黑板上，利用各种方式进行认读，强化记忆。Then answer the question and teach the new words. Put the word cards on the blackboard while teaching.利用自制教具或简笔画教学句型。如先出示夏天的图片，问 学生What season is it? v同时在四线格内板书。再根据学生的回答将It，s写在原来的单词卡片“summer”的前面。然后通过教师领读、 “小老师”领读、One by one读等多种形式巩固。其他季节均依此法。Chant 巩固操练。Father, What season what sea

7、son is it? What season what season is it?Its spring. Its spring, spring. Its spring. I like spring, spring, spring. 教师示范之后其他三个季节让学生自己编并领读。最后师生一起把四 个季节用chant巩固一遍。【设计意图】通过学生耳熟能详的吉祥三宝的旋律，自编 chant,既巩固了重点句型，又大大激发了学生的学习兴趣，从而到达 事半功倍的效果。Open the books. Listen to the tape. Listen, point and say.【设计意图】通过模仿跟读，

8、使学生进一步了解课文内容，学习 正确的语音语调。Show the students pictures of the four seasons. Have them discuss in groups and try to describe the four seasons according to the pictures and the text. Then invite individual students to describe the seasons.We have seasons in a year. What season is it? Its.【设计意图】通过设计在图片的帮助下

9、进行复述这样的任务，让 学生在小组中进行讨论和复述，来将本节课的重点内容进行比拟和总 结，最终到达突破的目的。Step 3. PracticePlay a guessing game. Have the students listen the sounds and look the picture carefully and try to guess what season it is.（图片分两 组：具有季节特征的花、活动等）【设计意图】通过猜的活动在巩固本节课所学内容的同时，也达 到集中学生的注意力，活跃课堂气氛的目的。Listen and number. Then describe th

10、em.【设计意图】本环节是本着学生参与面要广的原那么来设计的。英 语课程最突出的特点是实践性，这就要求教师在活动设计时不能流于 形式，只追求一种热闹，而应该更多地关注活动的效果。主要是通过 练习来培养学生听的能力和说的能力。Step 4. ConsolidationDraw pictures. Have the students talk about their favourite seasons. First discuss in groups. Then invite individual students to make an introduction.【设计意图】 通过介绍自己喜欢的季

11、节，将课本所学知识与学 生的实际生活经验进行了结合，学生在谈论的过程中实现了语言的有 效输出，有利于提高学生的综合语言运用能力，实现了有效拓展。Step 5. SummaryHave the students retell the text together, using the sentences in thetext.Step 6. AssignmentsTry to say something about summer with the help of the following questions.What is the weather like in summer?What colour is summer?What do children wear in summer?What do you do in summer?【设计意图】现在的季