小学2022年教学计划执行情况

1、XXXX小学2022年教学计划执行情况2022年XX一小教学工作在“立德树人”这一教育总目标统领下， 践行“为孩子终身发展奠基” 适性教育办学理念，以促进学校教育教学发展为工作核心，抓住“以常规打基础，以创新促发展”的主线，在教学的日常管理、教师队伍培养、学生综合素养监测等方面，将工作开展得扎扎实实又富有成效。一、建章立制，以科学规范的管理理念育人XX一小的教学管理团队，理念新、作风实、执行力强。建章立制，以科学规范的管理理念育人，是XX一小教学工作的引领。每个学期初，教育教学管理论坛在刘校长主持下拉开一学期工作的序幕。本学期教育教学管理论坛的重要议题是梳理盘点工作，修正管理制度。XX一小的教

2、学管理制度涵盖备课、上课、作业设置与布批、学生辅导等教学过程全方面，在逐年的修订中不断发展，走向完善。从制定制度的那天起，执行就是第一要义。学校采取了推门听课、新教师过关课、人人一堂单元先行课、骨干教师示范引领课、学习汇报课等多种形式，抓住课堂教学这个提高教学质量的牛鼻子；采取了月度教学常规检评，对备课、听课、学习笔记和作业批改进行量化赋分，让过程管理数据化，并定期向老师反馈，让数据公开化；采取了讲课比赛与教学成绩奖和优秀教师评定挂钩的奖励机制，激发教师投入课堂研究，使一批青年骨干教师迅速成长。靠制度来说话，督促全体教师以提升教学质量为责任。靠制度去规范，引领全体教师以课堂教学研究为重心。二、

3、注重队伍培养，提升专业水平学校教育教学质量的提升，不是教师个体的努力就能达成，需要全校教师的XX学习和共同成长。教务处向来重视各学科的梯队建设，以期用学科梯队带领全体教师提升专业素养和教学水平。（一）分层培养教师。我们将教师分为三个梯队：名师、经验型教师和职初教师，对教师进行分层培养。职初教师，引导他们吃透课程标准和教材；经验教师，鼓励他们开展课题研究；骨干教师，要求他们形成自己的教学特色，引领整个团队的发展。1.开设名师工作室。专给名师设立，通过名师工作室，开展一系列教育教研活动，发挥名师的引领示范作用，培养一批优秀的教师团队，铸就学科品牌。如:数学团队成立齐鲁名师刘龙生、康立军为首成立名师

4、工作室；英语学科成立省教学能手卢英苗工作室等等共设立了五个名师工作室。名师工作室的设立，有力的带动了学科教师的专业发展。2.成立学科俱乐部。我们学校多数老师都有着丰富的教学实践经验，但缺乏展示自我的舞台，理论支撑也有所欠缺。学校搭建平台成立学科俱乐部。在学们俱乐部里，给他们提供展示自我的机会。在俱乐部里通过“我来做讲座”活动，促使他们对教学经验不断总结、反思、提升，从而实现了由经验型教师向名师的迈进。3.建设成长共同体。职初教师是教师队伍的新生力量。他们充满热情，但是经验不足，让他们成为教研的全程参与者，而不是旁观者，在借鉴模仿中学习，在参与中成长，在实践中提升。（二）深入开展主题教研。教师是

5、教研活动的主体，只有教师真正参与，才可能产生高质量的教研。根据年级、学段，学科的不同，确定每学期研究的主题，在确立好教研主体之后，先由名师以报告形式引领，然后通过课例打磨，上好先行课，先行课之后再次进行研讨，从而找到解决问题的规律和方法。从而学科教师共同提高教学水平。如语文一年级的识字，二年级的写话，三年级的作文教学研究等。（三）实现资源共享和传递。在集体研讨、个人备课、共同打磨基础上的精品案例，是共享的资源。集体研讨的是单元整体的教学要求，个人备课是在集体研讨基础上的个性化案例。这些个性化教案要通过充分的讨论，达成共识，形成精品教案，然后同年级共享。学生享受到了最好的教学资源，师资缩小了不均

6、衡的差异，教育均衡达到了最大化。各学科形成的优质教学资源全部分享给下一个年级的同学科的老师，他们在此基础上再次进行补充完善。就这样一年年不断传承与发展。“众人拾柴火焰高”，集众人之长，凝集体智慧，是教师团队培养的法宝。三、深耕细作，以适性教育的课堂策略育人12月份是“适性课堂展示月”，学校全体教干走进各学科教师的课堂进行听课，了解最真实的课堂教学情况。教干不仅是听课督促，更是评课引领。如果说，寻找2021年XX一小课堂教学展示月的关键词，那就是“育人”二字，扎扎实实地落地于每学科的课堂教学中。展示月活动中，我校分学科，分年段的形式开展磨课活动。每个教研组，每位教师都精心选课、备课。副校长卢英苗

7、和教务主任王红，以及骨干教师组成了评委团队，对每一节课进行评估把脉。在适性课堂展示月听课过程中，老师们对照自身课堂教学，寻找教学中存在的问题及解决方法。一次次的磨课，推返，再开始，再打磨。在这样建立推返重新建立的过程中，老师们经历了由实践到认识再到实践这样一个不断提升的研究过程。活动中，每节课听课结束，学校及时组织评课活动，我们的评课活动形式多样，老师们之间有面对面的激烈研讨，也有沉淀思考后的线上评课。在全体教干、学科教师全员参加听课参与讨论的课堂展示大活动中，我们把课堂的最终落脚点放在了“育人”上，这样，就形成了全员育人、全学科育人的局面。四、创新工作思路，科学引领特殊假期生活疫情长假，学校

8、积极响应教育部“停课不停学”的号召，制定了“五个锦囊战疫情，五育并举助成长”XX一小延迟开学学生假期生活指导方案，确保延期开学期间各项工作始终围绕立德树人目标展开，每位老师既教书又育人。（一）创新课程研发，五个锦囊战疫情。学校遵从教育规律，着眼于小学阶段孩子的年龄特点和成长规律，研制了“五个锦囊”助你安度疫情假期指导方案。方案从德智体美劳五育并举的方向设计了寒假家庭课程，不同年级段的学生有不同的活动内容。具体包括：居家健身“我是运动小健将”；动手实践“我是小小多面手”；家务劳动“我是家务小帮手”；诵读经典“我是国学小名士”；同心战“疫”“我为武汉加油”等。五个锦囊的实施，让这个加长版寒假变得更

9、有意义，孩子们的素质也得到了提升。我校的“五个锦囊”在学生和学生家长中产生了广泛影响，多家媒体也纷纷关注，先后被教育新闻网、山东教育报、XX日报等和省市级媒体报道。（二）创新线上主题升旗仪式，上好疫情之下的思政课。XX一小以“直面疫情勇于担当 疫情下的思考”为特殊时期德育教育契机，通过举行线上主题升旗仪式,将课程学习与疫情防控知识学习相结合，从致敬医护人员、科学防控等不同角度，对学生进行生活教育、生命教育。在“疫情”这个社会大课堂中，培养了学生的家国情怀和责任担当。（三）创新家校沟通桥梁，实施云家访。疫情特殊假期，XX一小每班每周都召开线上家长会，就孩子的假期学习生活情况与家长进行沟通交流。另

10、外，班主任每一天都会利用钉钉视频对部分学生进行视频家访，每周完成一次全班学生家访。这些做法既体现了特殊时期学校对学生的关爱，也促进了家校合作赢得了学生家长们的好评。（四）创新课堂教学方式，线上教学不停课。学校分学科开展以集体备课为主要形式的网络教研，创新线上授课形式和模式，科学设计作业的形式和内容，做好学生线上答疑和线下指导，及时关注家长需求，做好特殊XX学生的假期生活指导工作。我校英语团队的“停课不停学小学英语在线教学培训”，在山东省教育科学研究院做经验介绍。XX一小的在线教学做到了零投诉，家长满意度高。五、资源共享，与兄弟学校共同进步（一）集团化办学，教育教学共成长根据教体局的工作安排，“

11、XXXX小学教育集团”于 2021年成立。作为集团总校，XX一小积极作为，为集团各学校提供教育教学各方面的帮助支持，引领他们共同发展，助力他们快速成长。2022年12月8日到9日，XX一小成功召开了教育集团教学研讨活动。活动中，XX一小本学期获得市、区级讲课比赛一等奖的十一位老师进行了课例展示, 教育集团分校的各学科老师通过现场观课和钉钉群在线直播的形式和参加了此次会议。为促进集团学校的合作交流，实现共同发展，12月15日，XXXX小学召开“集团化办学”教育教学管理论坛。出席论坛的有集团学校校长、业务校长、教务主任及一小分校区主持人、教务主任。集团成员共同探讨学校教育教学管理的有效实施，同时对

12、集团下一步发展做出了具体规划。（二）千里支教，教育扶贫工作的新常态自2017年起，在鲁渝教育对口扶贫工作中，我们对口支援了重庆市城口县高楠镇中心小学。三年以来我们不但捐书、捐物、捐钱，还从教育教学方面给予全方位的帮扶。2019年11月，在市教育局领导带领下，我赴青海与海宴县北海州民族寄宿制学校结对，两校成为今后三年对口帮扶的结对学校。2019年9月，王志霞老师赴青海支教，孙运雀老师赴重庆高楠小学支教，如今两位老师已圆满完成了为期一年的千里支教之旅。两位老师在支教期间的表现，受到了发改委领导的高度赞扬。跨越千里的支教工作将成为我们未来三年扶贫工作的常态，为义务教育均衡发展贡献一小力量，我们一直在路上。2022年虽然困难重重，但XX一小全体师生奋斗不息，再一次迎来适性教育的丰硕收获。11月，山东省小学数学送课现场会在我校举行，我校康立军校长执教了公开课，给听课师生留下了深刻印象。今年下半年，在区教研室组织的9个学科的优质课大赛中，我校有5个学科代表区参加市优质课大赛均获一等奖；在区“三名”工程评选中，我校有10位入选名师名校长；我们还获得了“山东省美育教育特色学校”、教育部“2022年冰雪运动特色学校”等